這是《項脊軒志》導課教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　課題名稱:高中語文課堂教學中“學案導學”的實踐與研究

　　研究目的：

　　1、構建學案導學教學框架，研究實施學案導學教學的關鍵詞，

　　形成有效的實踐體系。

　　2、構建新的課堂教學評價體系。

　　3、研究新型課堂教學中的師生生存狀態。

　　研究內容：

　　1、梳理學案導學教學的理論基礎，幫助師生轉變課堂教學理念。“學案導學”課堂教學的理論基礎主要來自于四方面：建構主義學習理論;維果茨基的“最近發展區”理論;有意義學習理論;杜威的問題式教學法。

　　2、構建學案導學教學框架，研究實施學案導學教學的關鍵詞，形成有效的實踐體系。學案導學教學框架，主要包括四個方面：(1)預設發展階段;(2)共享發展階段;(3)鞏固發展階段;(4)反思發展階段。

　　3、研究學案導學教學的評價系統，用教學評價促進學案導學教學實踐的有效開展。

　　4、開展對比案例研究，對比教學模式研究，使學案導學教學框架成為一個開放的、不斷發展的系統。 研究新型課堂教學中的師生生存狀態。“學案導學”課堂模式應該是一種生態課堂、生命課堂。它以會學、樂學為指向，努力改善師生的生存狀態，使師生共同發展。 教學設計：

　　項脊軒志

　　——歸有光

　　延津縣第一職業高級中學授課教師：任瑞儉、

　　一、教學目標：

　　1、理解“方丈、顧、當、異爨、殆、歸、勝、下、而、束發”等詞的含義

　　2、學習本文借助日常瑣事刻畫人物、抒發感情的方法并品味作品中的情感,感悟世間真情。

　　二、教學重點：學習作者從日常瑣事中選取細節來抒發感情的方法。

　　教學難點：感受作者深沉的情感。

　　三、學習準備：學生預習課文，利用工具書掃清字詞障礙，熟讀課文。

　　四、教學過程設計：

　　(一)情境導入：

　　(二)預習檢測、梳理詞句。

　　學生質疑，生生交流，師生交流，共同解決疑問。

　　(三)研讀文本，梳理內容：

　　朱自清先生的散文名篇《荷塘月色》中的第一句“這幾天，心里頗不寧靜。”是文章的文眼，閱讀時抓住文眼，就能快速地窺看出文章的主題思想，把握作者的思想感情，理清文章的脈絡。本文有一句非常關鍵的起過渡作用的句子，請同學們快速地找出這個句子。

　　作者居于軒中，多可喜亦多可悲，你能說說作者有哪些可喜與可悲的事么?

　　可喜的事：

　　可悲的事：

　　(四)品讀細節，深研情感：

　　(五)清代的文學家姚鼐這樣評價歸有光的文章：“震川之文，每于不要緊之題，說不要緊之語，卻自風韻疏淡。”

　　在閱讀時哪些不要緊之題與不要緊之語打動了你，請同學們談一談。

　　(六)細節再現，重溫感動：

　　歸有光的散文中寫的都是一些瑣事、細節，卻一字一咽、一句一泣、句句含情語語動情。請同學們回憶一下飽含親情的細節。(品味生活中的真情)

　　(七)作業布置:以飽含濃濃親情的生活瑣事和細節為內容寫一篇作文。不少于600字。

　　板書設計：

　　淡

　　質日

　　樸常

　　語 軒事

　　多 多

　　可 可

　　喜 濃悲