這是《雨點兒》第一課時反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　在本節課中我巧妙借助多媒體課件和朗讀視頻，幫助學生理解課文。從形、聲上直接把學生帶入了課文中，激發了學生的興趣，加深了對課文內容的理解。我始終以學“讀”為主、學“悟”為主。學生讀：粗略讀、精讀、師范讀、比賽讀、激情朗讀等多種形式的讀。然后通過師生合作的學“悟”為主的方法，完成了學習任務。

　　雖然有成功之處，但是也存在著令人不滿的地方。

　　一、 對學生的朗讀指導還需要加強。

　　學生的朗讀水平不高，讀的時候放不開。大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別后進生甚至還不能把課文讀通讀順。

　　二、 對監督學生習慣的養成不到位。

　　由于低年級孩子年齡小，自制力較差。個別學生讀著讀著就趴下去了，沒有進行及時的糾正。還有的學生在寫字時握筆姿勢不到位。以后在習慣養成上要多做些努力。

　　三、 兩級分化較明顯。

　　在課堂中出現了有的學生“吃不飽”，有的學生“吃撐了”的情況，個別學生學起來較吃力。對后進生的關注度不夠，這也是一直困擾著我的一個問題。希望在今后的工作中能把注意力多放在對后進生的指導中。

　　總之在今后的教學工作中，我還要進一步提高自身業務素質。要創造性地運用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發揮自身的創造力和能動性，給學生創設一個良好的學習情境。不斷完善每堂課的設計，因材施教，分層要求，使學生學得輕松，學得高興。