這是《口語交際》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　看圖寫話是二年級語文教學的一項重要內容，小學低段的看圖寫話就像一座大樓的基石，致關重要。看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。

　　開學以來，我常常利用中午或者周末的時間，讓學生進行看圖寫話的訓練。一學期下來，我發現我們班學生的寫作水平懸殊很大。好的寫話語句通順，敘事清楚，想象豐富，有時還富含哲理呢!差的寫話，就只有三言兩語了，而且字跡一片模糊。這讓我發現了一些問題：

　　一、對于單幅圖，很多學生不會仔細看圖，忽略了細節。如：人物的表情、次要的事物等。所以不會把主要事物與次要事物進行聯系，產生合理想象，把事情寫清楚。

　　二、對于多幅圖畫，有些學生因為沒看懂其中一幅圖，不能把幾幅圖畫的意思連接起來，只截取其中的一兩幅進行描寫。

　　三、想象充分，但敘述時不具體。想象過多，有的想象超出了圖意之外。

　　針對這種情況，在看圖寫話方面我設想了以下做法：

　　一、認真看圖

　　學生寫話之前，引導學生觀察畫面，看清其中的人或物。

　　其次引導學生仔細觀察畫面的細節，明確圖意。如：圖上有些什么?各在什么位置?它們之間有何聯系?根據圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，知道圖上反映了一件什么事，讓學生明白從外部形象可以看出內部隱藏的思想。

　　第三重點觀察，辯別主次。一幅圖的主要內容是什么?引導學生透過現象，深入細致的觀察圖畫。確定寫話內容的重點，敘述時就圍繞這個重點來述說。

　　二、合理想象

　　看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當的提問，鼓勵學生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由一副圖聯想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放。