大班語言活動請進來教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂，學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，并嘗試進行仿編，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看請進來教案吧。

 　　活動目標：
　　1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂。
　　2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，并嘗試進行仿編。
　　3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習復述兒童詩。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　PPT 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片

　　活動過程：
　　一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據動物的特征確定外面的是誰才能開門
　　1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢？
　　2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由
　　3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀？
　　4、它說是小兔，真是小兔嗎？想什么辦法讓我們知道它是小兔？
　　5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵？
　　6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰
　　7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

　　二、理解詩歌內容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結構，了解風的特點
　　1、學習詩歌第一段，了解詩歌的結構。
　　學說：你要真是。。。就讓我們看看你的。。。
　?。?）今天呀我帶來了一首詩歌，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌里面它是怎么說的。
　?。?）你聽到了什么，它們是怎么說的？
　　（3）剛才這句話是怎么說的？這句話說的真好聽，我還想聽一聽（詩歌里怎么說的，請你再仔細聽一聽）
　?。?）我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
　　（5）哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進
　　（6）完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說
　　2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演
　　（1）你聽，誰又來敲門了？怎么問？
　　（2）我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，（追問：他什么地方和別人不一樣）
　?。?）我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵
　?。?）完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說
　?。?）分角色對換表演：現在我們一起來玩玩這個游戲
　　師生表演：現在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧
　　角色互換表演：呀，好玩嗎？那我們趕緊換過來來試一試
　?。?）玩得真開心，我們休息一下吧
　　3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演
　　（1）你聽，又有客人來了，誰呀？
　　（2）花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢？請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做
　　（3）幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣？
　?。?）你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎？
　?。?）完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說
　?。?）角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演
　　4、學習第四段，了解風的特點
　?。?）直接敲門，問：誰敲門呀？
　　（2）你怎么知道是風，找一找風和別的東西哪里不一樣？
　?。?）風吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化？
　?。?）你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。
　?。?）小熊的方法和你們一樣嗎？
　?。?）教師小結：風有很大的本領，他能見縫就鉆
　?。?）完整學說

　　三、欣賞課件，完整講述詩歌
　　1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽
　　2、請你們看著圖片，也來說一說

　　活動延伸：
　　仿編
　　呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢？它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。

　　活動反思：
   在本次活動中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發了幼兒學習的興趣，同時也體現了活動形式的豐富性。在活動中，多數幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發現，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現出來，真正體現了文學活動帶來的快樂。
本次活動中的不足之處：就是我沒有在最后環節進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。