大班語(yǔ)言活動(dòng)改錯(cuò)句2教案主要包含了課題生成，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，課題評(píng)價(jià)等內(nèi)容，積極參與游戲，能察覺(jué)錯(cuò)句，提高對(duì)語(yǔ)言的判斷能力。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的幽默感。初步學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法，能夠逐步將改錯(cuò)句的基本法運(yùn)用到游戲中去。適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言改錯(cuò)句2教案吧。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：改錯(cuò)句

課題生成：
    注意意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
    ——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)

    到了大班，幼兒聽說(shuō)能力有了很大提高，但在日常生活中說(shuō)句、病句的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。如向小朋友炫耀說(shuō)：“我也有媽媽的紅裙子。”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“明天我媽媽也買了一個(gè)。”這個(gè)孩子的意思是明天要媽媽買一條，但他又去模仿前一個(gè)孩子的話，用不恰當(dāng)?shù)?ldquo;也”，用錯(cuò)了量詞“個(gè)”。還有一次上課，我提問(wèn)：“現(xiàn)在什么天?”一個(gè)幼兒回答：“夏天!”我又問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答：“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。

    幼兒由于受經(jīng)驗(yàn)和年齡的限制，還不能辨別詞句搭配的不對(duì)，不能熟練理解和運(yùn)用詞句。

活動(dòng)目標(biāo)：
    1、積極參與游戲，能察覺(jué)錯(cuò)句，提高對(duì)語(yǔ)言的判斷能力。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的幽默感。
    2、初步學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法，能夠逐步將改錯(cuò)句的基本法運(yùn)用到游戲中去。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩“不許說(shuō)黑和白”和“錄音機(jī)”的游戲，訓(xùn)練幼兒對(duì)語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力，形成良好的傾聽習(xí)慣。
    2、秋季背景圖，磁性板，可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。

活動(dòng)過(guò)程：
    1、“出錯(cuò)”引起幼兒的興趣。
    活動(dòng)開始時(shí)，教師和平時(shí)一樣組織活動(dòng)，故意在與幼兒的交流中說(shuō)出一句錯(cuò)話。(要自然說(shuō)出)如：
    (1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了，只有一個(gè)小朋友的眼睛聽著外面。
    (2)讓幼兒聽著感到好笑時(shí)，緊接著提出下列問(wèn)題：我什么地方說(shuō)錯(cuò)了?誰(shuí)來(lái)改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來(lái)做個(gè)‘改錯(cuò)’的游戲，把別人的錯(cuò)話改過(guò)來(lái)，錯(cuò)話只能說(shuō)一遍。”
    2、與幼兒共同討論，學(xué)習(xí)改錯(cuò)的方法。
    (1)出示背景圖(秋季)演示教具，幼兒對(duì)教師說(shuō)的話進(jìn)行改錯(cuò)。
    “春天來(lái)了，大地一片金黃。”
    “小鴨在天上飛來(lái)飛去。”
    “公雞媽媽和小雞在草地上玩。”
    教師應(yīng)根據(jù)句子的難易來(lái)選擇能力不同的幼兒回答，教師邊引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)，邊演示教具，如第二句當(dāng)幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時(shí)或把“飛來(lái)飛去”改成“游來(lái)游去”時(shí)，教師都要演示。

    (2)和幼兒討論改錯(cuò)的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~。

3、改錯(cuò)游戲：
    (1)教師提出錯(cuò)句，幼兒改錯(cuò)。如“紅紅在聽故事書，滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。
    (2)幼兒配對(duì)相互出錯(cuò)、改錯(cuò)，要求錯(cuò)句只說(shuō)一遍。   
    (3)請(qǐng)?jiān)谟螒蛑型娴煤玫挠變涸诩w面前表演。
    (4)小結(jié)：以后，我們?cè)诤蛣e人說(shuō)話時(shí)，發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)幫助別人改正。(面對(duì)面的小聲說(shuō))

課題評(píng)價(jià)：
    一、效果分析
    大班幼兒常常笑話別人說(shuō)錯(cuò)話，游戲中讓他們自己出錯(cuò)、自己更正，滿足了幼兒的好奇心。因此幼兒的興趣很高。改錯(cuò)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難，他們也能模仿教師的方法進(jìn)行，但要求個(gè)別幼兒在游戲中改出錯(cuò)句有一定困難。常進(jìn)行這種活動(dòng)可提高幼兒對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)句的敏感程度。

    二、專家點(diǎn)評(píng)
    生活中，常有人以識(shí)字的多少、背詩(shī)的數(shù)量表明語(yǔ)言的能力強(qiáng)弱，其實(shí)，這只是語(yǔ)言的記憶能力。在兒童語(yǔ)言的發(fā)展中，傾聽是關(guān)鍵的因素。一個(gè)人的詞匯量再豐富，沒(méi)聽清對(duì)方的問(wèn)題，同樣瞠目結(jié)舌。聽說(shuō)游戲，是提高幼兒傾聽的好方式，改錯(cuò)，則是適合于大班幼兒的傾聽活動(dòng)。經(jīng)常開展改錯(cuò)游戲，不僅能提高幼兒削傾聽能力，還能培養(yǎng)具有幽默感的新一代。

    三、反思與討論
    改錯(cuò)的前提是聽，如何讓幼兒認(rèn)真聽、主動(dòng)聽?你有什么好想法嗎?