這是回憶我的母親教案一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

回憶我的母親教案一等獎第 1 篇

　　[課標(biāo)要求]

　　1、 了解母親平凡偉大的一生，學(xué)習(xí)勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品德。

　　2、 理解重點詞句的深刻含義。

　　3、 學(xué)習(xí)文章語言樸素，感情真摯的特點。

　　4、 感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。

　　[學(xué)法點悟：]

　　學(xué)習(xí)本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。通過自學(xué)歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時，認(rèn)識文章選材典型的特點。

　　[整體感知：]

　　本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？這就是我們在學(xué)習(xí)這篇文章的時候要著重思考的問題。

　　[疑難解析：]

　　質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

　　解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現(xiàn)了母親的堅強(qiáng)；對“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？

　　解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標(biāo)明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。

　　質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？

　　解惑：采用了倒敘和順敘相結(jié)合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的一生來講，當(dāng)然是最后發(fā)生的事情，所以是倒敘。痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對作者的教育和影響，就一幕一幕地映現(xiàn)在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后順序?qū)懀@是順敘。作者將倒敘和順敘結(jié)合起來運用，使文章的脈絡(luò)清楚，內(nèi)容的安排極其自然。

　　[語言揣摩]

　　1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

　　這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。

　　2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

　　在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的'愛。

　　3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

　　樸素的語言，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

　　[研究課題]

　　《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。古往今來，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。你可以利用課余時間，找一首謳歌母愛的詩歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會一下不同文體的表達(dá)效果。

回憶我的母親教案一等獎第 2 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識與能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。

　　2、體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點和作用。

　　二、過程和方法目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。

　　2、體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

　　三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】：

　　了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點】：

　　夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。

　　【課時安排】：

　　2課時

　　【教學(xué)過程】：

　　當(dāng)我們呱呱墜地時，我們享受到的人間第一愛就是母愛。生活在媽媽苦心為我們營造的綠蔭下，我們倍感幸福和溫馨。母愛是人世間最普遍而又最廣博的一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛”的詩篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的散文。

　　【幻燈片3】《回憶我的母親》

　　【幻燈片4】學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　檢測字詞：【幻燈片5】

　　一、給下列加黑字注音。

　　佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調(diào)料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

　　二、解釋下列詞語【幻燈片6】

　　不輟勞作：不停地勞動（耕作）。

　　任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

　　寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。

　　為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

　　節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。

　　支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。

　　東挪西借：文中指到處向人家借錢。

　　聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談，姑且談?wù)劇?/p>

　　回憶錄知識介紹【幻燈片7】

　　回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。

　　整體感知【幻燈片8】

　　一、閱讀課文，體會文中母親的事跡和品德，用“母親是”的句式談自己的感受。

　　提示：抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。

　　歸納：【幻燈片9】

　　母親是勤勞一生的人

　　母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人

　　母親是個愛勞動的平凡的人

　　母親是從我能記憶時起總是天不亮就起床的人

　　母親是整日勞碌著的人

　　母親是聰明能干的人

　　母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人

　　母親是每天天還沒亮就第一個起身的人

　　母親是在家庭里極能任勞任怨的人

　　母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人

　　母親是同情貧苦人的人

　　母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人

　　母親是對窮苦農(nóng)民同情和對為富不仁者反感的人

　　母親是啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人

　　母親是期望著中國民族解放成功的人母親是是一生不曾脫離過勞動的人……

　　二、文章可分幾個部分？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。【幻燈片10】

　　第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。

　　第二部分（第2——15段）詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

　　第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。

回憶我的母親教案一等獎第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點。

　　3、理解回憶錄的特點。

　　德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對黨，對母親的熱愛。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點地選取材料的寫法。

　　教學(xué)難點

　　理解文章的選材和布局

　　教學(xué)方法

　　指導(dǎo)分析法

　　學(xué)習(xí)方法

　　閱讀理解法

　　電化教學(xué)

　　教學(xué)軟件，投影儀

　　教學(xué)時間

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解回憶錄的特點。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　時間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　導(dǎo)入

　　一、導(dǎo)語：朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。

　　講授

　　二、了解回憶錄的特點

　　三、聽課文錄音，欣賞朗讀

　　布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點。

　　教師操作電腦軟件，播放課文錄音，指出聽讀要求。

　　自讀，圈劃，口頭回答，教師指正。

　　聽錄音

　　檢查

　　鞏固

　　四、理解字詞

　　1、要求讀準(zhǔn)的字：佃 睦 豌 庚 妯娌 溺 塾 衙 輟 差役

　　2、要求掌握的詞：

　　周濟(jì)：給人物質(zhì)幫助。

　　聊敘：隨便談?wù)劇Ａ模们遥S便。

　　輟：停。

　　任勞任怨：不辭勞苦，不怕埋怨。

　　教師用投影片出示字 詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　在書中注音，口頭輪流回答問題。

　　理解

　　五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)

　　（一）（1）痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。

　　（二）（2-15）追憶母親一生的事跡。

　　（三）（16-17）對母親的'沉痛悼念

　　巡回指導(dǎo)

　　閱讀，標(biāo)清層次。

　　布置作業(yè)

　　回憶錄中共回憶了母親幾件事。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　時間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)習(xí)提問

　　一、提問字 詞

　　提問

　　口頭回答

　　分析

　　二、分析課文第一部分：

　　1、本段點明主旨的句子。

　　2、表明敘事線索的句子。

　　3、表明全文感情基調(diào)的句子。

　　三。講讀課文第二部分：

　　1、作者回憶了母親哪幾方面的事？

　　（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。）

　　2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？

　　3、在舊民主主義革命時期，作者通過哪幾件事說明母親具有樸素階級意思，反抗精神和對革命的同情與支持？

　　4、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？

　　四、總結(jié)：

　　課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀文。

　　指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。

　　指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。

　　指導(dǎo)學(xué)生概括出（1）母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠(yuǎn)想念母親。

　　讀文并圈劃。

　　討論并回答

　　閱讀，討論，概括，回答。

　　獨立總結(jié)。

　　作業(yè)

　　讀課文，體會語言特色。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語言樸素而深刻的特點。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　時間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)習(xí)提問

　　一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容

　　邊提問邊糾正

　　思考回答

　　理解分析

　　二、講讀課文第三部分：

　　提出問題：作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？給我們什么啟示？

　　解決難點，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。

　　讀課文，分小組討論，指派代表回答。

　　總結(jié)概括

　　三、概括文章主題：

　　1、本文圍繞哪個特點寫母親的？

　　2、選了哪些小事？

　　3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？

　　四。總結(jié)寫作特點：

　　1、以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。

　　邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理

　　特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強(qiáng)不屈的性格。

　　講述寫作特點

　　感情朗讀課文，分析概括。

　　整理筆記。

　　布置作業(yè)

　　獨立完成課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　回憶我的母親

　　朱德

　　整日忙碌

　　勤勞儉樸 節(jié)衣縮食

　　寬厚仁慈 任勞任怨

　　周濟(jì)窮人

　　退佃搬家

　　反抗壓迫 送我讀書

　　支持革命 同情革命

　　堅持勞動

回憶我的母親教案一等獎第 4 篇

【經(jīng)典課例】《回憶我的母親》教案

　　［教學(xué)創(chuàng)意］

　　此課的教學(xué)創(chuàng)意是：一詞經(jīng)緯法。

　　一詞經(jīng)緯是一種寫作、構(gòu)思的方法，指的是用一個關(guān)鍵詞去連綴寫作內(nèi)容，營造文章結(jié)構(gòu)，突出文章主旨，抒發(fā)文章感情等等。把“一詞經(jīng)緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學(xué)設(shè)計上，指的是一種教學(xué)設(shè)計藝術(shù)。這種藝術(shù)就是巧妙抓住一個詞（或一個短語）去設(shè)計教學(xué)方案，力求用這“一詞”（或這一短語）去縱橫連貫全課的教學(xué)內(nèi)容，帶動對全篇課文的閱讀品析。

　　“一詞經(jīng)緯法”表現(xiàn)在課堂教學(xué)上有如下優(yōu)點：

　　1.“一詞經(jīng)緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學(xué)生驚奇感、新鮮感，能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

　　2.“一詞經(jīng)緯法”切入的角度新，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和有創(chuàng)意的閱讀能力。

　　3.“一詞經(jīng)緯法”以一詞將零散的教學(xué)內(nèi)容連為一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀能力。

　　4.“一詞經(jīng)緯法”以一詞貫穿教學(xué)全過程，思路明晰單純，方便教者把握操作。

　　5.“一詞經(jīng)緯法”以一詞串起全課的教學(xué)內(nèi)容，有“牽一發(fā)而動全身”之高效。

　　“一詞經(jīng)緯法”運用之妙在于：所捕捉的關(guān)鍵詞要的確能串起主要的教學(xué)內(nèi)容，避免掛一漏萬；以一詞“牽”出其他教學(xué)內(nèi)容時要自然順暢，避免牽強(qiáng)生硬。

　　［平臺展示］

　　下面請看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計的《回憶我的母親》的主要教學(xué)過程。

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　1.激趣：今天，我們準(zhǔn)備抓住文中反復(fù)使用的一個詞語來學(xué)習(xí)全文，同學(xué)們猜猜是哪個詞？

　　2.學(xué)生猜測議論片刻后教師公布答案。（“還”）

　　二、拎出關(guān)鍵詞語

　　1.請學(xué)生從文中找出帶有“還”字的語句，找出一句搶答一句。

　　2.教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。

　　第一類

　　①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。

　　②每天天還沒亮，母親就第一個起床。

　　③因為身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。

　　④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

　　⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)比自己更窮的親戚。

　　⑥我母親對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。

　　第二類

　　⑦到八九歲時，就不但能挑能背，還會種地了。

　　⑧母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

　　第三類

　　⑨他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。

　　我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。

　　三、品析母親形象

　　此教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個層次。

　　（一）品析文中怎樣用“還”字句來直接刻畫母親形象

　　1.學(xué)生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫出了母親怎樣的性格特點？

　　2.學(xué)生明確：

　　①②句寫出了母親的勤勞，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫出了母親同情支持革命。

　　3.教師點撥：上述每一個句子都是一個典型的事例，是一個生動的畫面，作者以此直接刻畫了母親形象。

　　（二）品析文中怎樣用“還”字句寫“我”來豐滿母親形象

　　1.學(xué)生體會：第⑦⑧句中的“還”的表達(dá)作用。

　　2.學(xué)生明確：這些“還”字寫出了母親對我的影響之大、教育之深。

　　3.遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。

　　學(xué)生找出的'句段可能有：

　　這個時期母親教我許多生產(chǎn)知識。

　　母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

　　我應(yīng)該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。

　　我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

　　4.教師點撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動”和感受側(cè)面烘托，豐滿了母親形象。

　　（三）品析文中怎樣用“還”字句寫其他人來深化母親形象。

　　1.搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫出了他們什么共同特點？（勤勞）

　　2.提問：文中還有哪些人具有勤勞的品質(zhì)？（大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農(nóng)民）

　　3.討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質(zhì)的勞動人民，這樣寫有何好處？（由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動人民，深化了母親形象。）

　　4.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章倒數(shù)第二段。

　　5.學(xué)生背讀文章倒數(shù)第二段。

　　四、體會深摯感情

　　1.學(xué)生體會：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情？

　　2.學(xué)生明確：上述句中的“還”表達(dá)了對母親的尊重、愛戴、敬佩、感激之情。

　　3.遷移：文中還有許多樸實的詞句蘊(yùn)含著深情，請每人找出一個自己認(rèn)為最有感情的句子。

　　4.進(jìn)行有感情朗讀比賽。