這是一年級連加連減教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

一年級連加連減教案一等獎第 1 篇

教學目標：

　　1．使學生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進行計算。

　　2．初步培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。

　　3．體驗數學的價值，培養學生良好的計算習慣。

　　教學重點：

　　理解加減混合的意義，掌握運算順序。

　　教學難點：

　　正確計算加減混合式題。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1．復習10以內的加減法單項口算

　　老師分別出示口算卡片，學生用手勢表示得數。

　　2．復習10以內連加、連減口算

　　老師出示口算卡片，指名回答。（說出各題的計算過程）

　　我們學習了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式里面內有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。

　　二、指導探索：

　　1．教學例１

　　魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應該怎么算？（板書：）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書：）

　　如果我們把剛才演示的內容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

　　（引導學生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）誰會列式？

　　板書：

　　觀察這個算式，和我們前面學習的連加，連減有什么不同？

　　像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。

　　板書課題：加減混合

　　加減混全式題應該怎樣計算呢？結合這道例題，誰來說一說？（在學生充分討論的基礎上總結出：先算4加3等于7，再算7減2等于5。）板書：讓學生自己練習說計算過程，然后指名說一說。

　　2．教學例2

　　出示鴿子圖

　　你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學生分組說一說圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現在有多少只？）

　　誰會列式？你是怎么想的？

　　板書：

　　這也是加減混合算式，你會計算嗎？（同桌互相說一說）

　　學生齊說計算過程，老師板書：

　　5

　　3．比較質疑：

　　兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）

　　說明：無論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計算加減混合算式與前面學習的連加、連減的計算順序是一樣的，都是從左往右依次計算。

　　你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習

　　1．看算式擺學具：

　　出示：

　　這個算式表示什么意思？請你用學具擺一擺。

　　2．學生獨立完成第65頁的做一做。

　　訂正時說計算過程。

　　3．口算：（指名說答案，其他同學當裁判）

　　老師分別出示口算卡片：

　　4．競賽：爭做計算小能手

　　每人一張小卷子，學生獨立計算，比誰算得又對又快，前五名完成的同學把卷子交到老師那里，全對的為“計算小能手”，其他同學訂正后全對的第人發一朵小紅花。

　　四、課堂小結：

　　今天我們學習了什么知識？做加減混合式題要按什么順序計算？

一年級連加連減教案一等獎第 2 篇

　教學目標：

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學過的圖形。

　　2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。

　　教學重點：認識、辨認各種平面圖形

　　教學難點：用不同的方法進行拼圖。

　　教學過程：

　　一、借助七巧板，認識平行四邊形。

　　1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

　　2、5號圖是什么形?————號圖是三角形。

　　3、3號圖是平行四邊形

　　4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

　　5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大?

　　二、拼一拼

　　1、剪下附業頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

　　2、引導學生進行拼圖。

　　(1)拼出正方形

　　(2)拼出三角形

　　3、你還能有不同的拼法嗎?

　　三、練一練

　　1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么?

　　2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

　　3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

　　四、小結

　　這節課你覺得有趣嗎?七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

一年級連加連減教案一等獎第 3 篇

單元教學目標

　　1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。

　　2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。

　　3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。

　　4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。

　　認識圖形

　　教學目標：

　　1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

　　2、在實際生活中能正確區分，了解它們的用途。

　　3、發展空間觀念和動手操作能力。

　　教學重、難點：認識圖形，了解用途。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、把課前準備好的學具拿出來。

　　2、小組互相介紹。

　　3、小結學習情況。

　　二、新課教學

　　1、小組匯報：

　　一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

　　2、歸納板書：

　　長方形圓三角形正方形

　　3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?

　　(1)小組交流

　　(2)匯報評議

　　三、鞏固練習

　　1、連一連

　　仔細看清題意，獨立完成。

　　2、涂一涂

　　按要求畫一畫。

　　3、想一想

　　請你接著畫下去。

　　4、數一數

　　眼睛看仔細，試做，校對。

一年級連加連減教案一等獎第 4 篇

教學目標：

　　知識目標

　　1．知道連加、連減算式的含義和運算順序．

　　2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

　　3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系．

　　4．使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算．

　　能力目標

　　培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力．

　　情感目標

　　1．初步學習用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系．

　　2．在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學．

　　教學重、難點：

　　1．知道連加、連減算式的含義和運算順序．

　　2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

　　3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系。

　　教學教程：

　　一、 復習：以開火車的形式口算計算卡片。

　　二、 新授：

　?。ㄒ唬?教學連加：

　　1、 利用課件先出現地上的5只小雞，然后出現跑來的2只小雞，最后出現又跑來的1只小雞，（每出現一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）

　　2、 你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨立在練習本上列式計算，再指名口答。）

　　可能出現以下兩種計算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=8

　　3、 老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢？

　　4、 比較兩種算法：

　　異：第（1）種用的是兩個一步算式，第（2）種用的是一個兩步算式。

　　同：

　　（1）最后結果都一樣，所以兩種算法都對。

　　（2）兩種方法都是用5+2的結果7，再加上1，得出8的。

　　哪種方法比較方便呢？

　　第（2）種，像這樣的算式我們把它叫做連加。（板書課題）并建議學生多用連加來解決問題。

　　5、 讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8。

　　6、 完成做一做左邊的題目。

　　（1） 師說，生擺小棒，再打開書填空。

　?。?） 訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

　?。ǘ?教學連減：

　　1、 用課件分步出示小雞圖，學生也分步講圖意。（與連加大致相同）

　　2、 你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立在練習本上列式計算，再指名口答。）

　　可能出現以下三種計算方法：

　　（1）8-2=6 6-2=4

　?。?）8-2-2=4

　?。?）8-4=4

　　對每一種算法都作出分析，重點分析連減的含義及計算方法并補充課題。

　　3、 讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4.

　　4、 完成做一做右邊的題目。

　?。?）師說，生擺小棒，再打開書填空。(注意教會學生看圖，因為這種圖是學生第一次接觸。)

　　(2)訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

　　三、游戲：

　　請同學表演，同學們要注意臺上同學人數的變化。

　　1、 先請5個同學站在臺上，接著走了2個，又走了1個，最后剩下多少個？（生列式計算，訂正。）

　　2、 先請4個同學，再請2個同學，再請0個同學，現在一共有多少個同學？（生列式計算，訂正。）

　　四、練習：

　　1、P73第1題：

　?。?）先出示正在跳繩的5個同學，讓學生說說圖意，再出示又走來4個同學，問現在一共有多少個同學？

　　（2）請同學口答出算式，再填書。

　　2、分別完成P73第3題左邊3道算式和成P74第6題左邊3道算式.（都要求畫出計算過程。）

　　五、小測：

　　同桌間互換小測本，互相各出兩道連加、兩道連減考同桌，再收小測本批改。

　　六、總結：

　　如果回到家，家長問你今天數學學了什么，你會怎么回答呢？