日期:2022-05-06
這是作者走一路優質課一等獎教案,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、知道迷路的危險和解救辦法,進行生存教育。
2、通過親身體驗和情景設置,增強解決不同問題的能力。
3、增強自我保護意識,產生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。
重點:知道迷路的危險和解救辦法,進行生存教育。
難點:通過親身體驗和情景設置,增強解決不同問題的能力
活動準備:
1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。
2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。
3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。
活動過程:
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖,引出主題。
教師:小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?
請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設置情景,引導幼兒尋找解決問題的辦法。
教師:小朋友出去玩,有時不小心也會迷路的。你們看:
小紅同媽媽逛商店時,小紅看見一個會說話的娃娃很可愛,她就在那兒抱起了娃娃,過了一會兒,突然發現媽媽不見了,怎么辦?
3、設置想象活動:迷路的危險。
教師:迷路了,會發生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?
教師小結:小朋友如果迷路了,不要慌,不要只是哭,要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例,引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話:怎樣避免迷路和走失。
6、音樂表演:《迷路的小花鴨》
設計意圖:
這個時代的孩子,動畫片已成為他們生活的一部分。如何讓它更好的應用于平時的教育教學,服務孩子,我嘗試以《一條香路》為切入點。
《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合,以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個三口之家,他們是中國現代家庭教育典型的縮影。這是一個普通而又平凡的家庭,片里的大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽在生活中總響起歡樂的笑聲,他們都有一顆善良的心,小屋成了溫暖的家,大頭兒子在這生活中天天長大,懂得尊重別人,怎樣克服困難,怎樣把愛送給大家的故事。通過觀看《一條香路》這集動畫片讓孩子深刻體會到盲童們看不到光明的那種悲慘,讓孩子們萌發向大頭兒子和小頭爸爸學習,注意觀察周圍人和事,靈活運用日常生活中的小知識,樂于助人,這樣,幸福快樂才能永遠與我們在一起。
愛是孩子最有營養的食物。在孩子的成長過程中,優越的物質關愛是必要的,但不是最主要的。正如德國著名作家埃里希?凱斯特納所揭示的“草帽”一樣,父母應該給他們創造足夠多的回憶資本,因為愛是一生都不能忘懷的東西。讓孩子從小埋下愛的種子,將愛一代一代傳下去……這就是我選擇這次活動的初衷!
活動目標:
1、初步學習講述動畫片有趣的故事情節,理解故事內容。
2、學習詞匯:汗流浹背 氣喘吁吁。
3、學習關心殘疾兒童,感受幫助他人的快樂。
活動準備:
1、經驗準備:看過《大頭兒子小頭爸爸》相關書籍或動畫片,對主人公有一定的了解。
2、物質準備:動畫片《一條香路》;音樂《大頭兒子小頭爸爸》《動畫城主題曲》《讓愛傳出去》;大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、小樹圖片;字卡:汗流浹背、氣喘吁吁、一條香路;動畫城大屏幕。
活動過程:
一、創設“動畫城”情境,律動入場。
1、師:孩子們“動畫之旅”時間到了,讓我們一塊去動畫城看看吧!
(播放《動畫城主題曲》)
二、在游戲中融入故事情節。
1、聽音樂引入主題。
師:聽,是什么音樂?(出示大頭兒子、小頭爸爸圖片)
你們知道他們喜歡玩什么游戲嗎?(斗牛、騎大馬、捉迷藏……)
2、聽音樂做游戲。
(1)來斗牛嘍!
三、分段欣賞動畫片,學習講述動畫片故事情節,體驗故事的樂趣。
1、欣賞第一部分動畫片,提問:
(1)大頭兒子、小頭爸爸他們在玩什么游戲?(捉迷藏)
(2)后來誰也加入了游戲?(出示圍裙媽媽圖片)
大頭兒子是怎么找到她的?(聞身上的花香)
小結第一段故事內容:大頭兒子、小頭爸爸他們在玩捉迷藏游戲,后來圍裙媽媽也加入了游戲,大頭兒子憑借花香找到了圍裙媽媽。
2、欣賞第二部分動畫片,提問:
(1)大頭兒子、小頭爸爸上街時看見了什么?(盲童)如果是你,你會怎么做?(定格畫面幼兒小聲交流討論)
(2)大頭兒子和你們一樣很想幫助盲童,于是他想出了一個好辦法繼續看動畫。
他的辦法是什么?(種樹)他是怎么種的?(定格畫面學習詞匯:汗流浹背 氣喘吁吁)
(3)最后,盲童為什么可以自己上學了?動畫片的名字叫什么?
(一條香路)
(4)盲童會說什么?大頭兒子心情會怎樣?
師小結:這是一條充滿花香的路,一條充滿愛的路,讓我們一起快樂幸福的走下去……
四、集體表演:讓愛傳下去
五、活動延伸
1、《大頭兒子小頭爸爸》觀影星播客。
2、愛心幫幫團。
3、自由畫:大頭兒子
活動目標
1.感知詩歌內容,理解詩歌中事物間的對應關系。
2.嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3.提高思維能力和語言表達能力。
活動準備
1.ppt課件:路
2.圖片:過馬路
幼兒園課件
活動過程
一、圖片導入課題
1.圖片:過馬路
提問:你在這張圖片上能看出什么事?
(小朋友在過馬路)
小朋友走的是什么路?
(人行道路)
小結:清潔的行道是行人走的路。
2.小朋友知道,汽車走的路是什么路嗎?
(引導幼兒說出:馬路)
二、學習詩歌
1.欣賞詩歌。
教師:你們知道還有什么路嗎?
今天老師帶來一首詩歌名字叫《路》。
2.教師朗誦詩歌《路》
3.提問幫助幼兒理解詩歌
(1)藍藍的天空是誰走的路?
(2)滾滾的江河是誰走的路?
(3)亮亮的鐵路是誰走的路?
(4)寬寬的馬路是誰走的路?
(5)清潔的行道是誰走的路?
三、課件演示
1.請小朋友和老師一起來朗誦兒歌好,
老師說前半句,你們說后半句好嗎?
2.演示相應的圖片,師幼對說兒歌。
3.變換方式,幼兒說前半句,教師說后半句。
4.完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
四、仿編詩歌:
1、簡單仿編
(1)藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路?
我們學著用詩歌中的句子來說一說。
(藍藍的天空是小鳥走的路。)
(2)滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?
(鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。)
3.啟發引導
除了這些路,你還知道什么路,他們是誰走的?
五、幼兒創編詩歌
請小朋友自由創編,然后說給小伙伴和老師聽。
教師及時鼓勵有新意的創編詩句。
附:
《路》
藍藍的天空是飛機走的路;
滾滾的江河是輪船走的路;
亮亮的鐵路是火車走的路;
寬寬的馬路是汽車走的路;
清潔的行道是行人走的路。
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活動目標:
1、 熟悉幼兒園四周的環境,引導幼兒識別幼兒園的方位。
2、 能用簡單的標記標出四周熟悉的建筑或設施。
活動準備:
圖片、卡片
活動過程:
一、熟悉幼兒園四周環境
1、 你們知道我們幼兒園在什么路上?復興中路那么長,有什么辦法能一下子找到我們幼兒園?
2、 除了看門牌號碼,還可以用什么方法找到幼兒園?(運用照片加以具體化)
3、 都可以作為找我們復二幼兒園的標記。
二、制作路線圖
1、 知道了這些非凡的建筑、設施,還有些不明白,假如有一張路線圖就更好了。你們幫老師一起畫一張路線圖吧。路線圖上的這個圓點代表了我們幼兒園,幼兒園的左邊有哪些建筑物?還有什么建筑物在幼兒園的右邊?
2、 這么多的照片放不下,你們能不能用簡單但一看就明白的標記表示照片上的建筑物,(教堂、書報亭)
3、 幼兒在教師提供的路線圖上,標出幼兒園四周熟悉的建筑或設施。
4、 你們制作的路線圖正確嗎,我們一起來看一看
三、交流各種不同的標記
四、活動延伸
到路邊去證實自己的判定是否正確
活動結束:
在教室里做一張共同的地圖
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