這是程序設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

程序設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)第 1 篇

一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī),提高家長(zhǎng)育兒水平,了解幼兒園教育情況。

　　2、幫助家長(zhǎng)了解幼兒的年齡特點(diǎn),教師的教育方法以及教育教學(xué)目標(biāo),了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己即將入學(xué)的孩子在能力上、行為上以及習(xí)慣上的具體表現(xiàn),促使以后更好地做好有的放矢的教育。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、教師先向家長(zhǎng)介紹教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等等。

　　2、教給家長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)的方法,該看什么?評(píng)些什么?好在哪里?不足又在哪里?孩子進(jìn)步了嗎?等等

　　3、教師精心準(zhǔn)備執(zhí)教的活動(dòng)內(nèi)容以及所需材料,如制訂好活動(dòng)計(jì)劃、安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)流程、復(fù)印好家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋單等。

　　三、活動(dòng)流程:

　　7:45--8:25接待入園

　　8:25--8:40晨間談話

　　8:40--9:00早操:要求幼兒認(rèn)真做操,和同伴配合默契,動(dòng)作合拍。

　　9:00--9:30集中教育活動(dòng):

　　9:45--10:15體育游戲活動(dòng):

　　10：20--10：30離園活動(dòng)

　　四、家長(zhǎng)填寫(xiě)開(kāi)放日活動(dòng)反饋意見(jiàn)表

　　五、教師小結(jié)，家長(zhǎng)帶幼兒離園

　　具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

　　一、來(lái)園活動(dòng)：

　　1、晨檢:迎接幼兒，查看孩子是否帶危險(xiǎn)品及個(gè)人衛(wèi)生。

　　2、自選活動(dòng)

　　二、戶外活動(dòng)：

　　1、分散：引導(dǎo)幼兒一物多玩，鼓勵(lì)幼兒和同伴合作玩，并注意安全，不相

　　互碰撞。

　　材料：辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤(pán)、毽子等，檢查幼兒的鞋帶是否系好，衣服是否穿得太多。

　　(活動(dòng)中，師要注意幼兒的安全、冷暖，及時(shí)提醒幼兒增減衣服，為出汗的幼兒墊毛巾，指導(dǎo)個(gè)別幼兒活動(dòng)。

　　2、集體活動(dòng)：過(guò)小樹(shù)林、送湯圓

　　要求：(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)布袋跳的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力;

　　(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)控制球，增強(qiáng)幼兒的平衡能力。

　　過(guò)程：分組活動(dòng)再交換。

　　A組：過(guò)小樹(shù)林(布袋跳)

　　B組：送湯圓(控制球)

　　評(píng)價(jià)：(1)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中勇敢、動(dòng)作到位、速度快的幼兒。

　　(2)檢查幼兒是否出汗，及時(shí)增減衣服。

　　3、韻律活動(dòng)、早操。

　　三、教學(xué)活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)《坐在大胡子里的鳥(niǎo)窩》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的人物形象和情節(jié)、感受童話故事的幽默，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：動(dòng)彈、紋絲不動(dòng)、專心致志。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教育掛圖

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、出示掛圖，直接引入。

　　師：小朋友，圖上你們看到了些什么有趣的畫(huà)面呢?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖上的內(nèi)容。)噢，原來(lái)，我們看到了一個(gè)留著又長(zhǎng)又大胡子的人，和好幾只小鳥(niǎo)。那他們之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢。今天呀，老師要說(shuō)一個(gè)

　　做在大胡子里的鳥(niǎo)窩的故事。

　　(二)、講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、提問(wèn)：故事的名字?故事里都有誰(shuí)呀?故事講了一件什么事?

　　2、啟發(fā)性提問(wèn)：

　　1)大胡子正要梳理他的胡子，忽然發(fā)現(xiàn)了什么?豐富詞匯：什么是梳理?師：原來(lái)，大胡子睡醒，正要梳理自己的胡子的時(shí)候，從他的胡子里飛出了一只小灰鳥(niǎo)，可是啊，小灰鳥(niǎo)呢，一直瞅著大胡子，大胡子也只好躺在原地方，一動(dòng)不動(dòng)，這樣小鳥(niǎo)就不會(huì)受驚了。師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下對(duì)著鏡子梳理自己的頭發(fā)。(教師動(dòng)作配合，學(xué)習(xí)感受"梳理")

　　2)提問(wèn):大胡子發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的?豐富詞匯：動(dòng)彈、紋絲不動(dòng)。(結(jié)合游戲"動(dòng)"與"不動(dòng)"學(xué)習(xí)詞匯動(dòng)彈，紋絲不動(dòng)。)

　　(三)、感受故事人物特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)故事的理解。

　　1、師：聽(tīng)完大胡子的故事，你們覺(jué)得大胡子是個(gè)什么樣的人?(幼兒思考)

　　2、討論：大胡子是個(gè)善良、可愛(ài)和富有責(zé)任心的人，從哪些地方可以看出來(lái)呢?

　　(①靜靜躺在那兒讓鳥(niǎo)媽媽專心孵蛋。②鳥(niǎo)爸爸給蟲(chóng)子吃，他不吃，吃草莖。③腰疼也不動(dòng)彈。④輕輕地說(shuō)話迎接鳥(niǎo)寶寶。)

　　師：你喜歡大胡子嗎?遇到這種事，你們會(huì)怎么做?(幼兒各抒己見(jiàn))

　　(四)、拓展延伸，移情教育。

　　1、師：大胡子的故事告訴我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)該樹(shù)立起愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)，活動(dòng)結(jié)束。師：鳥(niǎo)類是我們的好朋友，怎樣讓更多的人來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類?教師、家長(zhǎng)與孩子一起制作保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳卡片，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)二：體育游戲：磁性人

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)的正走、倒走，側(cè)走

　　2、能迅速反應(yīng)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　進(jìn)行曲音樂(lè)、場(chǎng)地準(zhǔn)備

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)，放進(jìn)行曲。

　　教師吹口哨帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒隨哨音的速度變換步伐，可讓幼兒變換行走姿勢(shì)(正步、蹲走，側(cè)走、快走等)

　　2、隨教師口令做不同動(dòng)作：模仿螃蟹、木頭人，引出磁性人。

　　3、組織集體練習(xí)：

　　以哨子為準(zhǔn)，教師吹三聲哨子，幼兒喊"磁性人"然后做一個(gè)造型(注意做好造型不要?jiǎng)?

　　4、游戲：磁性人

　　(1)讓幼兒討論：磁鐵能吸什么?使示范當(dāng)磁鐵，先吹三聲哨子，幼兒變成磁性人，然后"大磁鐵"說(shuō)"次忒沒(méi)磁性了""散!"磁性人散開(kāi)，(注意不能擠，不要推，輕輕過(guò)來(lái))

　　(2)熟練后教師變換方向當(dāng)"磁鐵"，幼兒練習(xí)正走、側(cè)走、倒走。(注意磁性人不能轉(zhuǎn)身，只能朝一個(gè)方向走。)

　　(3)幼兒當(dāng)磁鐵，游戲幾遍后增加"磁鐵"的人數(shù)，逼供內(nèi)引導(dǎo)幼兒探索多種走的方式。

　　5、放松活動(dòng)

　　(1)以問(wèn)激趣："我們除了變磁性人，還可以變什么人?幼兒互相討論、演示。

　　(2)放音樂(lè)，讓幼兒隨老師變面條人，晃晃腰，抖抖手，抖抖腳。

　　6、結(jié)束

　　"我們的身體真能干，現(xiàn)在已經(jīng)累了，該休息了。我們回家吧!"幼兒在舒緩的音樂(lè)中走回活動(dòng)室

程序設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)第 2 篇

　認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”

　　教學(xué)目的與要求

　　(1)學(xué)會(huì)進(jìn)入與正常退出

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放課前準(zhǔn)備好的電腦繪畫(huà)，學(xué)生邊看邊驚嘆。

　　2、談話：同學(xué)們你們想不想來(lái)利用計(jì)算機(jī)也來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？“畫(huà)圖”軟件是windws98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下win98畫(huà)圖軟件

　　板書(shū)課題： 認(rèn)識(shí)“畫(huà) 圖”

　　二、新授

　　你們知道怎樣來(lái)啟動(dòng)這個(gè)程序嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣操作的？

　　1．啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序

　　步驟：在啟動(dòng)Windws 98后，單擊“開(kāi)始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(P)” “附件”，單擊“畫(huà)圖”命令。(師演示)

　　或者：雙擊桌面上的“畫(huà)圖”快捷方式。

　　這時(shí)屏幕上就出現(xiàn)了“畫(huà)圖”程序的窗口。

　　學(xué)生操作：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”程序(師巡視)

　　2．認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口

　　“畫(huà)圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

　　(1)畫(huà)圖區(qū)

　　在這個(gè)窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的地方，我們把它叫做“畫(huà)圖區(qū)”。

　　(2)工具箱

　　畫(huà)畫(huà)當(dāng)然需要很多工具，在畫(huà)圖區(qū)的左邊有一個(gè)工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來(lái)記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

　　那么我們?cè)鯓觼?lái)選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

　　方法：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械?ldquo;直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫(huà)圖區(qū)去畫(huà)直線了。

　　[試一試]

　　認(rèn)識(shí)工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫(huà)面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)

　　(3)工具狀態(tài)選擇器

　　不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時(shí)，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來(lái)確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。

　　(4)顏料盒

　　一幅好的圖畫(huà)當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫(huà)圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時(shí)只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

　　3.退出“畫(huà)圖”程序

　　如果我不想畫(huà)畫(huà)了，那怎樣來(lái)退出這個(gè)“畫(huà)圖”程序呢？

　　方法：?jiǎn)螕?ldquo;文件(F)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(X)”命令，單擊它。(師演示)

　　如果還沒(méi)有保存畫(huà)好或修改過(guò)的圖形，則在退出“畫(huà)圖”程序時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框。這時(shí)，如果單擊“是()”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫(huà)圖”程序。

　　想：還可以怎樣退出？

　　[練一練]

　　練習(xí)啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序。

　　教師巡視。

　　[讀一讀]

　　請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

　　4．練習(xí)

　　(1)說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序的方法。

　　(2)說(shuō)說(shuō)工具箱中有些什么工具。

　　三、小結(jié)

　　今天我們初步認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”程序，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出Windws 98的“畫(huà)圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”程序的使用。

程序設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)第 3 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能力目標(biāo)

　　求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將算法的設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來(lái)。

　　2.過(guò)程與方法

　　利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過(guò)程來(lái)梳理學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從此類生活實(shí)際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能梳理出解決問(wèn)題的清晰思路，設(shè)計(jì)出解決某個(gè)問(wèn)題的有限步驟，從而理解計(jì)算機(jī)是如何解決、處理某種問(wèn)題的。

　　3.情境與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，與其他同學(xué)積極合作交流，探索出解決問(wèn)題的最佳方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。

　　在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力營(yíng)造一個(gè)輕松的、充滿樂(lè)趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將此算法設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：上述算法問(wèn)題同樣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。另外，如何把人解決問(wèn)題的思路、步驟用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來(lái)也是本課的難點(diǎn)之一。

　　【教學(xué)對(duì)象】

　　高二年級(jí)的學(xué)生，他們已具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，分析和解決問(wèn)題的能力也逐漸成熟，對(duì)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)也有了一定的理解。因此，對(duì)于如何將解決問(wèn)題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某事的事件，引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時(shí)，我認(rèn)為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個(gè)探究過(guò)程。在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的和，從表面看來(lái)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在思考的過(guò)程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。而計(jì)算機(jī)與人不同，它解決問(wèn)題的關(guān)鍵，就是要把人解決問(wèn)題的思維過(guò)程用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來(lái)。這是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，求得解決問(wèn)題的方法與步驟。本案例運(yùn)用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　師：今天在座的有50多位同學(xué)，假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功，那可就名揚(yáng)天下，成為新一代圍棋國(guó)手了。

　　師(引導(dǎo))：大家思考，通常這個(gè)過(guò)程會(huì)是怎么樣的?

　　教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學(xué)生可將過(guò)程簡(jiǎn)要地列出來(lái)。

　　師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過(guò)程可以描述為：

　　確定挑戰(zhàn)的人數(shù);

　　挑戰(zhàn)者和常昊對(duì)陣較量;

　　一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國(guó)手;

　　步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行，直到最后一個(gè)挑戰(zhàn)者。

　　師：在挑戰(zhàn)賽的過(guò)程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的，所以我們應(yīng)該怎么做?

　　生：重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　師：這個(gè)步驟重復(fù)到什么時(shí)候結(jié)束呢?

　　由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個(gè)數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。

　　根據(jù)討論的結(jié)果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖。

　　以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生，求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。

　　師：根據(jù)此問(wèn)題的特點(diǎn)，我們可以將問(wèn)題細(xì)化為兩種情況。

　　100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。

　　師(引導(dǎo))：現(xiàn)在我們先來(lái)求100以內(nèi)所有數(shù)的和，應(yīng)該怎么辦?

　　師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問(wèn)題的異同，得出此問(wèn)題的解決步驟：

　　設(shè)定一個(gè)變量sum表示和，初值為0;

　　再設(shè)定一個(gè)計(jì)數(shù)變量I，從1開(kāi)始計(jì)數(shù)，同時(shí)它代表要相加的數(shù);

　　I和sum相加，和保存在變量sum中

　　I累加

　　I大于100時(shí)輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④

　　求100個(gè)數(shù)中所有偶數(shù)的算法

　　師(引導(dǎo))：100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來(lái)了，但是我們只要100以內(nèi)的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?

　　生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個(gè)條件的數(shù)找出來(lái)。

　　師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：

　　①判斷數(shù)I除以2是否余數(shù)為0

　　②和變量sum與數(shù)I相加得到新的和

　　③I累加，再次執(zhí)行①

　　得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法

　　師(引導(dǎo))：100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來(lái)了，能求100以內(nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應(yīng)該是怎樣的呢?

　　生：能，將(2)中的語(yǔ)句放到(1)的循環(huán)語(yǔ)句中執(zhí)行就可以了。

　　師生最終討論得出的算法如下：

　　在教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題：

　　讓學(xué)生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計(jì)數(shù)變量又可以是用來(lái)求值的自然數(shù)。

　　因?yàn)檠h(huán)次數(shù)已知，要加入一個(gè)循環(huán)控制變量I來(lái)計(jì)數(shù)，當(dāng)I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。

　　小結(jié)

　　回顧以上案例，看似將某個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述算法是一個(gè)難以理解的過(guò)程，但是，思路來(lái)源于生活，借助生活當(dāng)中常見(jiàn)事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程。

程序設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)第 4 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展歷程。

　　2.通過(guò)小組合作探討計(jì)算機(jī)的工作流程，提升邏輯思維能力。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，感受計(jì)算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展。

　　【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)工作原理的理解。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　提出問(wèn)題：在以往的學(xué)習(xí)中我們都接觸過(guò)哪些常用的信息處理軟件?【W(wǎng)ord、Excel、PowerPoint、Photoshop等】

　　教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問(wèn)題，計(jì)算機(jī)為什么這么聽(tīng)程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與程序。

　　(二)新課講授

　　1.計(jì)算機(jī)工作原理及組成

　　播放計(jì)算機(jī)工作流程的介紹視頻，提出問(wèn)題：

　　(1)計(jì)算機(jī)工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調(diào)用存儲(chǔ)器中的程序和數(shù)據(jù)，執(zhí)行開(kāi)機(jī)程序規(guī)定的一系列指令后，在輸出設(shè)備上輸出提示信息，等待用戶通過(guò)輸入設(shè)備讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行新的指令】

　　(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】

　　教師總結(jié)：中央處理器簡(jiǎn)稱CPU，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲(chǔ)器是用來(lái)存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來(lái)輸入和輸出數(shù)據(jù)的。

　　教師展示工作流程圖，提出問(wèn)題：

　　(1)圖中將存儲(chǔ)器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】

　　(2)內(nèi)存與外存哪個(gè)能與CPU直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】

　　(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【RAM、ROM】

　　教師總結(jié)：存儲(chǔ)器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，可以長(zhǎng)期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上，CPU可直接與之交換信息，要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。

　　布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，討論生活中我們常見(jiàn)的外存儲(chǔ)及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備：U盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等】。

　　教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計(jì)算機(jī)，會(huì)涉及到各種各樣的存儲(chǔ)、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。

　　2.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

　　教師講解：計(jì)算機(jī)在工作過(guò)程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的.指示，而這些指示就是計(jì)算機(jī)能夠聽(tīng)懂的程序語(yǔ)言。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問(wèn)題：

　　(1)計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言有哪些?【機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言】

　　(2)能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別的程序語(yǔ)言是哪個(gè)?【機(jī)器語(yǔ)言】

　　(3)機(jī)器語(yǔ)言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】

　　(4)機(jī)器語(yǔ)言為什么采用二進(jìn)制來(lái)表示?【因?yàn)橛?jì)算機(jī)中采用了大量的集成電路，盡管電路復(fù)雜，但是工作時(shí)每段電路只有兩種狀態(tài)，即開(kāi)或關(guān)。正好可以用二進(jìn)制數(shù)碼0、1來(lái)表示相應(yīng)的開(kāi)關(guān)電路】

　　教師展示一段機(jī)器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，提出問(wèn)題：哪個(gè)語(yǔ)言更加通俗易懂?【匯編語(yǔ)言】

　　教師總結(jié)：機(jī)器語(yǔ)言難學(xué)難記又難用，于是計(jì)算機(jī)工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼，便有了匯編語(yǔ)言，它與機(jī)器語(yǔ)言一樣，同屬于低級(jí)語(yǔ)言。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，工程師們相繼開(kāi)發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級(jí)語(yǔ)言系統(tǒng)，如BASIC、PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)的程序需要經(jīng)過(guò)編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語(yǔ)言程序，才能被計(jì)算機(jī)執(zhí)行。

　　(三)鞏固提高

　　同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時(shí)計(jì)算機(jī)的工作流程是怎樣的?

　　教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程是否正確。

　　【先通過(guò)輸入設(shè)備輸入“1+1”，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到存儲(chǔ)器中，中央處理器在內(nèi)存中調(diào)取數(shù)據(jù)和運(yùn)算指令進(jìn)行運(yùn)算，將運(yùn)算結(jié)果存放在存儲(chǔ)器中，最后由輸出設(shè)備輸出結(jié)果】

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生互動(dòng)總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成、工作原理、程序語(yǔ)言的發(fā)展。

　　作業(yè)：查找當(dāng)下流行的高級(jí)語(yǔ)言。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)