這是健身健美課程說課稿一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

健身健美課程說課稿一等獎第 1 篇

　指導思想：

　　本課以實施《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”、“快樂體育”為主導，同時結合我校健美操特色，在教學中以增強學生身體健康為目的，以增進學生的體育興趣和能力為核心，以培養學生的終身體育意識為最終目標。總體設計上以點帶面把健美操融入到體育課堂教學中，調動學生積極性，激發學生學習興趣，培養學生的自學、自練能力，在促進學生身心健康發展的同時提高學生體會美、表現美、創造美的能力，陶冶學生美的情操。

　　教材選擇：

　　1、 健美操

　　2、游戲：打抱球

　　教法與設想：

　　本課力求從情感入手，在場地設計音樂伴奏背景襯托下，創設情境，啟發學生思維，激發學生對體育活動的情趣，增強體質，培養自覺鍛煉身體的習慣。

　　一、引情入境

　　首先談話式開課，帶領學生激情進入“開心動!動!動!”這一環節。組織學生自選喜愛的游戲項目(皮筋、跳繩、呼拉圈)通過游戲激發學生學習的興趣，達到熱身健體的目的。

　　二、實施目標

　　1、健美操。教師帶領學生激情引出“相信自己，我能行!”這一環節。通過教師的示范以及語言激勵，調動起學生學習的興趣，之后引導學生進入健美操步伐“自選超市”這一情境中，學生通過選擇不同的步伐“套餐”，隨機組建不同的`小組，在小組內(通過觀看圖解)自學自練，以及小組成員間的相互交流、研討、互助練習，達到學習的目的。并且通過小組展示，鞏固所學動作，培養學生表現美、展示美的能力，增強自信心。此外結合所學內容，教師設疑鼓勵學生進行步伐演變，以及簡單健美操動作的創編，調動、啟發學生學習興趣的同時培養了學生的創新能力和創造精神，促進了學生個性的發展，以及對美的鑒賞能力，整個教學過程 中以生為主、以師為輔，充分調動學生的主觀能動性及創造力。

　　2、游戲。教師帶領學生激情進入“開心時光，樂!樂!樂!”這一環節，通過游戲，來滿足學生身心發展的需要，通過愉快的教學充分調動學生積極性，發揮他們的聰明才智，培養學生團結協作、勇敢頑強、克服困難的優良品質。

　　三、身心恢復

　　通過優美的樂曲，引導學生自己感受音樂的美，用自己的動作去表現對音樂的理解，在愉快的氛圍重視學生的身心得到恢復和放松。教師鼓勵性總結宣布下課。

　　教學運用

　　在教法上，采用了講解法、示范法、語言指導法、表揚鼓勵法、指導糾正法、情景教學法，注意創設輕松、愉快的教學氛圍，從而達到快樂教學的目的。

健身健美課程說課稿一等獎第 2 篇

為繼承、弘揚中華民族傳統文化，豐富大課間體育活動內容，教育部、國家體育總局共同創編了《全國中小學生系列武術健身操》，決定在全國普通中小學校（含特殊教育學校）、中等職業學校中推廣實施；武術是中華民族文化的瑰寶，是中小學校體育教學的重要內容，武術教育對培育和弘揚民族精神、促進青少年學生身心健康具有積極作用。對于九年級教學來說，這套操動作不是很難，難的是每個動作很難到位，這套操比一般的廣播體操節奏都要快，武術在于精、氣、神，每個動作都要渾厚有力，如果自身武術基礎不牢固，基本功不扎實，動作不到位，不能很好的表達出這套操的風格。作為體育教師，要不斷學習新理論、掌握新方法、做出新成績。不斷滿足新形勢下教育工作對教師提出的新要求。增強職業責任感，絕不能墨守成規，閉門造車，一勞永逸的用陳舊的理念和方法進行教學工作。在教學過程中學生的精神狀態非常好，特別是學第三節開合運動的時，因為要配合出拳要發聲，這一節是最能體現出這套操的精氣神所在，學生們也能很認真的打出這節操。課后我對教這套操有幾點反思，在教這套操時動作專業術語記憶不牢固，口令節奏掌握不好，教操時關注全局不是很到位，學完總會有隊伍靠后的幾名同學不會做。經過反思后，我對自己的教學有了新的認識！相信在這條道路上我會越走越好！

健身健美課程說課稿一等獎第 3 篇

活動目標：

1.教孩子在平衡木上改變手臂動作，增強平衡能力。

2.發展孩子的跑步動作，培養孩子對體育活動的興趣。

3.我喜歡和同齡人合作，體驗運動帶來的挑戰和快樂。

4.鍛煉孩子的團結協作能力。

活動準備：

平衡木

活動流程：

1、開頭部分。

(1)隊列練習。

老師：“孩子們，現在我們向運動員學習練習隊形。”

(2)運動員模仿練習：射擊、游泳、舉重、推鉛球、排球、自由體操。

孩子們被要求學習模仿運動員的練習。他們應該正確學習，喜歡學習，做得好。

2.基本零件。

(1)孩子和老師在地上復習平衡木上的動作。

(2)兒童在平衡木上練習動作。老師把孩子們分成四個相等的小組，孩子們分組練習。教師巡回指導。

(3)復習游戲《追圈》。老師講解游戲規則：先滾圈，追上后繼續滾。當你繞著目標回來時，把圓圈給第二個孩子，游戲就會繼續。

3.結尾部分。

(1)總結幼兒學習平衡木動作的情況。

(2)做放松的活動。

教后感受：運動員是孩子羨慕的對象。游戲開始時，孩子們可以練習各種運動，這可以調動孩子們的積極性。這項活動培養孩子的平衡能力和跑步動作。

教學反思：

我根據孩子的年齡特點，做了這個走平衡木的體育活動。在準備過程中，我和孩子們一起準備了材料，還選擇了孩子們能夠接受的中等高度的平衡木，孩子們的積極性特別高。

健身健美課程說課稿一等獎第 4 篇

通過本次教學我又一次積累了一些教學經驗。有好的方面，也存在許多不足，現分析如下：一、生動有趣的游戲能夠充分激發學生參與熱情，提高運動的積極主動性。本次課設置的去少林寺學習真功夫的情境，激起了學生迫切學武術的愿望。從而使枯燥的慢跑熱身運動帶有了神秘的色彩，學生參與的熱情和認真度都較平時高。通過“過關斬將的考驗”，使得奪球競賽游戲異常激烈，學生在此游戲中身心都得到的鍛煉，并體驗到了勝利的快樂。二、簡單的組合動作能夠為復雜連貫的套路打下堅實的基矗本次課以自編武術操的形式，向學生傳授簡單的組合動作，學生很容易掌握了規范的動作。這使得鞏固武術基本功的同時對即將學習的套路動作起到的較好的滲透作用。三、利用直觀教學手段（圖譜），能夠啟發學生思考，提高學習的主動性。本次課在小黑板的雙面貼上了進步諜掌至跳步頂膝動作圖譜。學生都很感興趣，主動觀察學習，并模仿著做出動作。在要求選擇做出自己喜歡的造型時，全體學生都擺出了各自選擇的武術動作。四、規范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣。本次課根據學生的實際情況，由淺入深，循序漸進靈活運用教材，啟發性講解，引導學生積極思考，應用動作名稱進行語言強化、通過聽覺感知建立動作概念，突出重點與關鍵環節。讓學生在有限的時間內盡可能學到更多的、全面的武術技能。五、在武術教學中能夠發揮學生、互教互學、合作學習、創新學習的思想。通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義等構想的實施。學生的自信心和團結協作精神都很好的樹立起來。只有在教學中即讓學生多練習、多體會、多思考，在實踐中多應用，才能做到想、練、實踐的相結合，從而提高教學質量。六、不足之處：沒能很好的突出武術獨特的技擊特點，沒有講解武術套路中的技擊拆解，動作的演變和形成過程。應該依據武術特點進行武術教學，通過突出武術的技擊特點，強調攻防部位，方法和勁力，能夠促進學生合作交流，提高學生自主學習能力，達到較好的教學效果。