這是竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計一等獎微課，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計一等獎微課第 1 篇

　書中《竹節(jié)人》這篇文章的大約內(nèi)容是：以前的人都自己做玩具。有一段時期，作者和他的同學(xué)們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。竹節(jié)人是用毛筆做的。用毛筆竹竿鋸成寸把長一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用，再鋸成八截短的，分別做雙手和雙足，用一根扎鞋底線把它們串在一起，就成了。在竹節(jié)人手上，系上一根冰棍棒，就成了孫悟空的金箍棒，號稱“齊天小圣”。找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人的手上，號稱“金鉤大王”。打打殺殺，不知疲倦。上課的時候也玩，誰知被老師發(fā)現(xiàn)了，還被老師罰了。下課了，他們偷偷地來到老師辦公室，希望老師能把竹節(jié)人扔出來，可老師沒有。他們看了看，老師居然也在玩竹節(jié)人。于是，他跟同桌相視一笑，兩手空空地回去了。

　　從這本書中，我得到啟發(fā)：其實玩具不一定要買，自己做會更好玩，更有意義，只不過不能在上課的時候玩。手工制作課上，老師曾經(jīng)教我們做過很多的玩具，如紙飛機(jī)、彈弓、小槍、紙船等，都是我們課后的玩具。我和同學(xué)還一起合作，把舊書和寫完了的作業(yè)本一頁一頁撕下來，做成很多四角板，每到下課時間和大課間活動時間，我們就一起玩，玩得可開心了！最難忘的是那一次，我們還用舊襪子和米，自制小沙包，體育課時玩丟沙包的游戲，連體育老師林老師都好像回到了童年，和我們一起玩起了丟沙包的游戲！老師把我們分成四個組，沙包在我們眼前飛來飛去，我們嬉鬧著，歡跳著，左躲右避，笑聲久久地在操場的上空回蕩著……

　　讀了這本書，我更加堅信，學(xué)校生活除了學(xué)習(xí)的外，還有很多快樂。快樂其實就在我們身邊，只要同學(xué)們善于用我們靈巧的雙手，就能制造無以倫比的快樂！同學(xué)們，讓我們一起尋找快樂吧！

竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計一等獎微課第 2 篇

【教材分析】

1.單元主題：

本單元課文主要是圍繞“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《竹節(jié)人》、《宇宙生命之謎》、《故宮博物院》三篇課文組成。《竹節(jié)人》主要講述的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。

《宇宙生命之謎》這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。

學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣?！豆蕦m博物院》這篇課文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。讀者既從中獲得了對故宮的一般性了解，又對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。

習(xí)作《

讓生活更美好》要求能正確選擇材料來寫作文，通過文字表達(dá)情感?！墩Z文園地》學(xué)習(xí)根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，有目的地選擇合適的閱讀方法閱讀；積累并練習(xí)寫人入迷的情景，學(xué)會逐項說明理由；理解積累古詩《春日》。

2.單元重點：

（1）根據(jù)閱讀目的的不同，采用不同的閱讀方法。本單元的三篇課文都有意安排了這一訓(xùn)練點。《竹節(jié)人》閱讀要求中安排了三個任務(wù)，即（1）寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。（2）體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的快樂。（3）講一個有關(guān)老師的故事。課文要求按照三個任務(wù)關(guān)注不同的內(nèi)容、采用不同的閱讀方法?！队钪嫔i》在課后提出了問題：如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？（1）科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒有生命的？（2）人類能否移居火星？這樣設(shè)置的目的也是為了讓學(xué)生根據(jù)讀書目的采用合適的閱讀方法?！豆蕦m博物院》一課的兩個任務(wù)是（1）為家人設(shè)計故宮參觀路線。（2）為家人介紹景點。要求學(xué)生自己根據(jù)學(xué)到的方法來有側(cè)重點地閱讀。

（2）試著在寫事物時，融入感情，表達(dá)看法。《竹節(jié)人》一課，作者在描寫玩竹節(jié)人和老師也在玩竹節(jié)人兩段內(nèi)容時，就融入了自己的感情，表達(dá)出了自己對美好生活的無限眷戀和對傳統(tǒng)玩具的喜愛?！队钪嫔i》一課表達(dá)了作者對宇宙生命之謎的好奇心和科學(xué)家頑強(qiáng)不屈的探索精神。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法，寫事物時融入感情：①通過生活再現(xiàn)表現(xiàn)情感；②通過融入美好的意象表現(xiàn)情感；③選擇典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)情感；④妙用濃烈的氛圍表現(xiàn)情感。

【學(xué)情分析】

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠課前自主預(yù)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成摘抄、積累語言的習(xí)慣。但是，對文章內(nèi)容的理解，還僅僅停留在語言文字的表面，不能多角度品讀語言，

感受文章的內(nèi)涵，因此，基于本單元課例的特點，以及《課標(biāo)》中對于高段閱讀的要求，本單元的訓(xùn)練要求是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，閱讀一篇文章，因閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法就有所不同。如《竹節(jié)人》主要寫了“制作竹節(jié)人”

“竹節(jié)人玩趣”

“老師玩玩具”

三件事，“制作竹節(jié)人”可以采用掃描式閱讀法，

“竹節(jié)人玩趣”

“老師的故事”可以采用研讀法。

【教法建議】

1.

在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強(qiáng)問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

2.把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運用從精讀課文中學(xué)到的方法，以及粗略地讀課文的能力。教學(xué)中要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師做適當(dāng)點撥。

3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂趣。六年級是在習(xí)作方面有一定的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中仍要從激趣入手，多種方式讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的愿望。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁，形成對單元的整體認(rèn)識。

【課時安排】

分類

內(nèi)容

課時課文

9.竹節(jié)人

2

10.宇宙生命之謎

2

11.故宮博物院

2

習(xí)作

讓生活更美好

2

語文園地

交流平臺

詞句段運用

日積月累

竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計一等獎微課第 3 篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．借助工具書自主學(xué)習(xí)“豁、凜”等16個生字，隨文讀準(zhǔn)20個難認(rèn)字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2．學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)有目的地閱讀，完成三個閱讀任務(wù)。

3.在閱讀中學(xué)會“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”語文學(xué)習(xí)要素。

【重點、難點】

學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

【教學(xué)過程】

第一課時

一、讀書交流導(dǎo)入

1.讀書交流:最近班級都在讀什么書?對書中什么內(nèi)容感興趣?是怎么讀的?

2.認(rèn)識策略:圍繞感興趣的內(nèi)容,選擇臺適的閱讀方法去閱讀,是一種閱讀策略——有目的地閱讀。

3.導(dǎo)入課題:今天，我們用這個閱讀策略來讀《竹節(jié)人》這篇課文。

4.猜一猜課文寫什么?

二、初讀課文,形成任務(wù)

1.讀課文，畫出生字詞語，用自己喜歡的方式識記生字，理解詞語。.

(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流。

(2)教師檢查自學(xué)情況，指導(dǎo):

出示 [課件]

生字:豁 凜 疙 瘩 卡 棍 悟 裁 籌 橡 雕 磕 跺 頹 沮 趴

①誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法?

②教師評價，重點指導(dǎo):

凜:左面兩點水，右面是“稟”，不要把“稟”寫得太長。

疙瘩:都是病字旁，這兩個字組成一個連綿詞。

裁:讀cái,注意與“栽”區(qū)分開。

籌:上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個“壽”字。出示: [課件]

風(fēng)靡 嵌入 威風(fēng)凜凜 別出心裁 技高一籌 鏖戰(zhàn) 沮喪 悻悻

①交流，說一說自己是怎樣理解詞語的，結(jié)合課文說出詞語的意思。

②教師指名說詞語的意思。

③評價，指導(dǎo):

出示 [課件]

風(fēng)靡:形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。

嵌入:緊緊地埋入。課文中指鞋線緊緊地拉進(jìn)桌上的裂縫里。

威風(fēng)凜凜:形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。

別出心裁:獨創(chuàng)一格，與眾不同。

技高一籌:技藝比別人高出一截。

塵戰(zhàn):激烈的戰(zhàn)斗。

沮喪:灰心，失望。

悻悻:形容怨恨憤怒失落的樣子。

2.整體感知課文內(nèi)容，明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容?

(1) 根據(jù)課文，完成屏幕上的練習(xí)題。出示: [課件]

1.根據(jù)下列劃分標(biāo)準(zhǔn)，寫出各部分的主要內(nèi)容(用小標(biāo)題表示)

1_2 3_7 8_19 20_29

學(xué)生匯報完成情況，教師指導(dǎo)。

課文主要敘述了四部分內(nèi)容:

1-2迷上竹節(jié)人

3—7制作竹節(jié)人

8—19斗竹節(jié)人的樂趣

20-29老師也喜歡斗竹節(jié)人

3.形成任務(wù):同學(xué)們對課文的哪些內(nèi)容感興趣?（學(xué)生可能因為自己的興趣點不一樣，所以印象最深的部分也會不一樣。有的同學(xué)對制作竹節(jié)人這一部分印象最深，可能他們也想著自己動手做這種玩具呢!有的同學(xué)對斗竹節(jié)人部分印象最深，因為他們體會到了傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。還有的對老師玩竹節(jié)人這種玩具一部分印象最深，他們喜歡這個故事，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都能激情呢!）

讀一讀課文導(dǎo)語的內(nèi)容，明確本節(jié)課要完成的三個任務(wù)：

出示 [課件]

A寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

B體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

C講一個關(guān)于老師的故事。

三、選讀課文，完成任務(wù)

1.交流方法:要完成第二個任務(wù),我們該怎么讀?

出示:快速瀏覽課文,找出描寫做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的句子，讀一讀,把體會到的樂趣簡要地寫一寫。

2.自主閱讀:學(xué)生根據(jù)閱讀提示進(jìn)行自主閱讀,完成第二個任務(wù),教師巡視指導(dǎo)。

3.小組交流:組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

出示交流要求：出示 [課件]

(1)我關(guān)注的內(nèi)容是( )竹節(jié)人,最感興趣的是第( )自然段（讀有關(guān)句子）,我體會到的樂趣是( )。

(2)對這個內(nèi)容,我要補(bǔ)充!我體會到的樂趣是( )。

4.匯報交流

預(yù)設(shè)一：做竹節(jié)人的樂趣

（1）交流做竹節(jié)人的內(nèi)容，體會其中的樂趣。

（2）相互補(bǔ)充交流。

預(yù)設(shè)二：玩竹節(jié)人的樂趣

（1）交流玩竹節(jié)人的內(nèi)容，體會其中的樂趣。（玩竹節(jié)人雖然簡單，但讓人樂此不疲，其樂無窮）

（2）相互補(bǔ)充交流，體會朗讀。

預(yù)設(shè)三:創(chuàng)新玩竹節(jié)人樂趣

（1）讀讀這幾個自然段,說說自己體會到的樂趣。

（2）相互補(bǔ)充，體會朗讀。

5.教師小結(jié)：這個任務(wù)的學(xué)習(xí)，我們是先快速瀏覽了全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀體會的。竹節(jié)人讓“我們”體會到了自己制作玩具的樂趣，豐富了“我們”的課余生活，豐富了“我們”的精神世界。

竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計一等獎微課第 4 篇

一、回顧課文，做好銜接

1.《竹節(jié)人》一課從記敘的內(nèi)容上看，可以分成四個部分。這四部分的主要內(nèi)容是什么?(1-2迷上竹節(jié)人；3—7制作竹節(jié)人；8—19斗竹節(jié)人的樂趣；20-29老師也喜歡斗竹節(jié)人。)

2.本節(jié)課要完成的三個任務(wù)是什么？

3.我們用什么方法學(xué)習(xí)了第二個任務(wù)？

二、自主選擇,完成任務(wù)

1.選擇任務(wù):上節(jié)課我們完成了任務(wù)二,還有兩個任務(wù)需要我們?nèi)ネ瓿伞Ｄ敲矗鯓油瓿蛇@兩個任務(wù)呢?我們來看看書上兩個小朋友是怎樣交流的,讀一讀。

出示 [課件]：

為完成”寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具”這個任務(wù),可以先快速讀全文,找到相關(guān)內(nèi)容,再仔細(xì)讀。

完成“講一個有關(guān)老師的故事”這個任務(wù),可以關(guān)注老師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容,重點梳理故事的起因、 經(jīng)過、結(jié)果。

2.交流方法:你想完成哪個任務(wù)?打算怎么讀?

3.自主學(xué)習(xí):為了幫助同學(xué)們完成任務(wù),老師給同學(xué)們設(shè)計了表格，填一-填，做一做。

出示 [課件]

三、交流分享

1.誰愿意做竹節(jié)人的傳承人，向大家來介紹竹節(jié)人制作指南?是怎么完成的?學(xué)生交流補(bǔ)充。

出示 [課件]：

2.老師與竹節(jié)人有怎樣的故事呢？學(xué)生交流補(bǔ)充。

出示 [課件]：

3隨著時代的發(fā)展,竹節(jié)人在材料和做法上也有了改進(jìn),我們一起看看竹節(jié)人制作的圖片。

4.我們都可以做竹節(jié)人傳承人，課后試著做一個竹節(jié)人。

四、談收獲，總結(jié)閱讀方法

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些閱讀方法？

2.教師小結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課向我們介紹了閱讀文章的方法：閱讀任務(wù)不同，采用的閱讀方法也不同。但不論帶著哪一個任務(wù)來閱讀，都應(yīng)該這樣做：首先認(rèn)真審題，找出任務(wù)中的關(guān)鍵詞；然后快速瀏覽課文，找到相關(guān)內(nèi)容；最后細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，歸納出答案。希望同學(xué)們在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，能用到我們學(xué)的這些閱讀方法。

【板書設(shè)計】

9 竹節(jié)人

認(rèn)真審題，找關(guān)鍵詞

瀏覽課文，找相關(guān)內(nèi)容

細(xì)讀內(nèi)容，歸納答案