這是呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

　　２、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

　　３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

　　４、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。

　　二、教學(xué)時(shí)間

　　２課時(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話引入 發(fā)散思維

　　１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　　２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？

　　３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　（二）自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　１、理解詞語(yǔ)：

　　“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

　　２、分組討論：

　　區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

　　３、自主學(xué)習(xí)生字：

　　你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　４、檢查自學(xué)情況：

　　抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。

　　５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

　　（三）布置作業(yè)（選做）

　　１、練筆：

　　未來(lái)的。

　　２、繪畫：

　　科幻畫。

　　３、辦小報(bào)：

　　科技之光。

呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

　　4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？

　　板書課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　理解課題。

　　簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文：

　　讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

　　2、默讀全文，思考：

　　這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“ ”劃出來(lái)。

　　（三）抓住重點(diǎn)，深悟課文

　　1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　出示：

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

　　學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

　　2、細(xì)讀第二自然段：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段：

　　自學(xué)提示（出示課件）：

　　動(dòng)筆畫畫：

　　劃出描寫人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

　　用心想想：

　　課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

　　小組交流：

　　把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

　　學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。

　　教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：

　　理解農(nóng)耕社會(huì)。

　　理解重點(diǎn)句子：

　　20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。

　　（課件出示相關(guān)圖片）

　　體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。

　　學(xué)生舉出其它的科技成就。

　　（課件出示展示科技成就的圖片。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)寫法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。

　　4、學(xué)習(xí)課文最后一段：

　　⑴ 齊讀，思考：

　　你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？

　　課件出示：

　　20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

　　同桌交流，補(bǔ)充空白。

　　⑵ 學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

　　（四）總結(jié)全文

　　（五）作業(yè)超市

　　1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　2、做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。

呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”等詞，并理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、光年、程控電話、歸根到底”等詞。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)科技飛速發(fā)展的由衷贊嘆之情

　　3、了解課文“列數(shù)字、作比較、舉例子”等說(shuō)明方法，能模仿課文舉例子，進(jìn)行寫話訓(xùn)練，體驗(yàn)科技發(fā)展給人類帶來(lái)的好處。

　　4、感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字詞認(rèn)寫并理解

　　2、了解說(shuō)明方法并模仿運(yùn)用

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者暗含的贊嘆之情

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)讀通課文。

　　2、初讀課文，抓總起句“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 了解課文主要內(nèi)容。

　　3、結(jié)合上下文比較區(qū)別“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，具體感受20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，在朗讀中體會(huì)自豪、贊嘆之情。通過(guò)朗讀了解“列數(shù)字”、“作比較”的說(shuō)明方法。

　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　（一）揭題導(dǎo)入

　　1、這一節(jié)課我們要學(xué)的是一篇說(shuō)明文。回憶學(xué)說(shuō)明文的方法。

　　2、今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的—— 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　(1)解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到哪些人?為什么?讀詞—— 呼風(fēng)喚雨

　　(2)了解世紀(jì) 一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?

　　(3)哪一個(gè)世紀(jì)，是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。

　　(4)為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

　　（二）初讀感知

　　1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

　　2、指名逐節(jié)朗讀 ，正音 依賴 農(nóng)耕 潛入 船舶 哲學(xué)

　　3、練讀長(zhǎng)句子，在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　　4、讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)?理解 光年 程控電話

　　5、指名說(shuō)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)， 說(shuō)說(shuō)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的不同

　　（三）指導(dǎo)朗讀第二自然段

　　1、指導(dǎo)讀第5句 引讀出示 正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

　　(1)指名讀，注意句中停頓是否正確

　　(2)明白“上百萬(wàn)年”不能拆開(kāi)，知道：達(dá)到了一百萬(wàn)年以上的才是“上百萬(wàn)年!”

　　(3)正確朗讀重音 大大 上百萬(wàn)年 練讀 齊讀指讀

　　2、第四句 (1)指名優(yōu)生讀 說(shuō)原因 理解 出乎意料

　　(2)指導(dǎo) “一百年”與“上百萬(wàn)年”對(duì)比差距

　　(3)了解說(shuō)明方法 列數(shù)字 作比較

　　3、第4、5句連起來(lái)讀 感受贊嘆之情

　　4、讀設(shè)問(wèn)句

　　(1)師生對(duì)問(wèn)答 體驗(yàn)自豪之情

　　(2)自問(wèn)自答感受設(shè)問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣

　　5、齊讀第二自然段

　　（四）課堂總結(jié)

　　這一節(jié)課，我們了解了20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展。下一節(jié)課，我們還要去感受科技發(fā)展帶給我們的好處。

　　六、點(diǎn)旨導(dǎo)行

　　1、小結(jié) 引讀三個(gè)創(chuàng)造——(1)師：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在——生：創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，

　　(2)師：科學(xué)正在為人類——生：創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!

　　(3)師：在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)——生：創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。

　　2、點(diǎn)旨：師：所以說(shuō)：20世紀(jì)，——生：是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　3、導(dǎo)行 (1)師生再讀設(shè)問(wèn)句

　　(2)出示名人名言 齊讀

　　(3)結(jié)語(yǔ) 讓我們熱愛(ài)科學(xué)，期盼我們用科學(xué)技術(shù)讓明天更美好。

呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。

　　2.能力目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。看圖片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。

　　1.導(dǎo)入課題 師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

　　生：剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2.全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問(wèn)題？

　　問(wèn)題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？

　　生：呼風(fēng)喚雨靠什么？

　　生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？

　　師：誰(shuí)來(lái)幫助解決？

　　生：一些神仙的一些法術(shù)。

　　師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。現(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰(shuí)具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？

　　生：孫悟空 觀世音……

　　（二）預(yù)習(xí)探究：

　　過(guò)渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問(wèn)題提得很好，在讀了課文時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書問(wèn)號(hào)）

　　1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

　　2、邊讀邊思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？

　　（三）合作交流：

　　1、師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

　　（1）自己讀一讀詞語(yǔ)。

　　（2）學(xué)一學(xué)：

　　2、師：詞語(yǔ)讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？

　　生1：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）

　　生2：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？……總和。”

　　生3：“人類在上百萬(wàn)年的歷史中，……來(lái)形容。”

　　師：孩子們讀得非常努力，聽(tīng)得也很認(rèn)真。

　　3、小組討論交流：

　　（四）品讀體驗(yàn)：

　　1.師：我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？

　　生：20世紀(jì)。

　　師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　生讀，師評(píng)價(jià)。

　　2.師：上節(jié)課我們讀了課文，誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

　　生答：當(dāng)然是人類。

　　3.師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？

　　生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　4.師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　師過(guò)渡：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”上節(jié)課我們提了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。

　　1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。

　　2. 交流。

　　（1）生各自談感受，師做引導(dǎo)。

　　生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

　　生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。

　　……

　　師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　（2）齊讀第三自然段前四句話。

　　3.師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中，卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么？你們來(lái)想一想。

　　4. 師：好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　生1：20世紀(jì)的成就很大。

　　生2：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

　　5.師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，是哪句詩(shī)呢？

　　指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

　　師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？結(jié)合課文理解句子：生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。

　　6.師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。

　　7.指導(dǎo)朗讀：師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？

　　8.區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”

　　（1）師：請(qǐng)同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？

　　板書：

　　人類登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星

　　潛入深海 潛水艇 電視

　　遠(yuǎn)洋船舶 飛機(jī) 原子核

　　洞察百億光年外的天體

　　師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

　　師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)？

　　（4）師總結(jié)：例：發(fā)現(xiàn)原子核

　　（5）師：把你的正確答案寫在表格里。

　　發(fā)現(xiàn)

　　發(fā)明

　　人類登上月球

　　潛入深海

　　洞察百億光年外的天體

　　人造飛船

　　人造衛(wèi)星 電視

　　潛水艇 飛機(jī) 遠(yuǎn)洋船舶

　　五、鞏固延伸：

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文朗讀一遍，再一次感受一下20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。暢想討論交流：在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣

　　2.師：我們?cè)谙硎?0世紀(jì)成果的同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么。

　　板書設(shè)計(jì)：