這是《慢慢來，更精彩！》主題活動教案，是優(yōu)秀的班會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、活動目標

　　1、針對普遍存在的浮躁，引導(dǎo)學(xué)生認識“快”的優(yōu)勢和缺憾，明確“快”應(yīng)該高質(zhì)量。

　　2、適度發(fā)展學(xué)生的“慢能力”，讓學(xué)生少一份浮躁，多一份沉靜。

　　3、感知快慢結(jié)合、張馳有度的學(xué)習(xí)和生活才是我們的追求。

　　二、設(shè)計依據(jù)

　　1、社會背景：

　　無視孩子成長的階段特征、接受能力，一味搶“先”求“快”，已成教育常態(tài)：孩子就像被拆掉了剎車的汽車，昐子成龍、望女成鳳的家長只顧踩油門。在“快”比“慢”好、“多”比“少”強的引導(dǎo)下，班里近80%的學(xué)生“雙休日必須去補習(xí)”。孩子成了“家里最忙的人”。一些家長說得直白：未來競爭這么歷害，孩子怎么“慢”得起!在“快又好”的不懈追求下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得越來越成人化，越來越急功近利。做白日夢成為天方夜譚，有時間發(fā)呆的孩子瀕臨絕跡，動著歪腦筋調(diào)皮搗蛋的孩子也越來越少。

　　2、班級現(xiàn)狀：

　　(1)在社會現(xiàn)狀的強力滲透之下，本班學(xué)生也同步表現(xiàn)出一種浮躁的狀態(tài)。就拿一開學(xué)初我做的一項“浮躁心理小測試”來說。8個選項中排在前三位的分別是：“在學(xué)校上課，做作業(yè)，回家了趕興趣班，家長還布置作業(yè)，感覺來不及”居第一，選擇“經(jīng)常”和“偶爾”的同學(xué)達到95%;“做事的時候想把事一下子做完，卻常常忙中出亂、忙中出錯”居第二位，占到76%“在自己支配的時間內(nèi)，不知道做什么，哪個先做、哪個后做，沒有頭緒”居第三位，占到57%。可見，在一味追求快速發(fā)展、“不能輸在起跑線”上這些價值觀引導(dǎo)下，無序的“快”、無質(zhì)量的“快”、無奈的“快”大量呈現(xiàn)。我驚恐地看著孩子們的想象力被壓抑，孩子們價值觀在不知不覺中被扭曲;也常常慚愧自己扮演的角色，并苦苦思索，怎么打開另一扇窗——讓學(xué)生感受童年的自然帶來的幸福感。

　　(2)我在《四年級決定孩子的一生》一本書中讀到：四年級是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的最后關(guān)鍵時機，此后，除非進行特殊的訓(xùn)練，否則習(xí)慣很難改變。而同年級一直從事高年級段教學(xué)的幾位班主任老師也明顯感覺到，從四年級開始幫助學(xué)生改變一些不良的習(xí)慣或養(yǎng)成一些新的好習(xí)慣，要比五年級才開始更輕松更有效。于是作為四年級班主任的我，決定擔負起調(diào)試兒童心靈鐘表的責(zé)任。幫助孩子積極健康地成長。

　　于是，根據(jù)班級現(xiàn)狀，我和孩子們一起商量，設(shè)計并開展了以下系列活動：

　　一是“有煩惱，說出來”。在班隊課上，我引導(dǎo)學(xué)生用無記名的方式，寫下自己的煩惱，學(xué)生傾訴煩惱的過程，其實也是解決煩惱的過程。我發(fā)現(xiàn)，孩子們把煩惱說出來之后，明顯快樂了許多。我還把學(xué)生的煩惱及時掛到班級網(wǎng)頁上，請家長自主對照，并以“讓愛放慢腳步”為主題，配發(fā)了幾篇指導(dǎo)性的文章。許多家長看了孩子的煩惱和相關(guān)文章后，都很受震動，有的家長還主動把孩子的煩惱打印下來，說是要逐條對照，規(guī)范自己的言行，不給孩子施加更多的壓力。

　　二是“小樹苗，慢慢長”。在植樹節(jié)那天，家委會組織開展親子共同植樹活動。我抓住這個契機。告訴家長：孩子的成長和小樹苗的成長一樣，需要自然地長，更需要家長耐心地等待，“拔苗助長”只會“欲速則不達”。

　　在以上活動的基礎(chǔ)上，家長對“慢”有了一定的認識和行動。但是孩子，這些成長中的“樹苗”，他們因“盲目的”快而帶來的一些不良習(xí)慣還需要老師進行日常的引導(dǎo)和督促。為節(jié)班隊課，就針對本班學(xué)生呈現(xiàn)出的無序的“快”、無質(zhì)量的“快”、無奈的“快”進行對策的商討，在交流討論中適度發(fā)展學(xué)生的“慢能力”，幫助學(xué)生少一份浮躁，多一份沉靜，學(xué)習(xí)用慢成就真正的快。

　　三、后續(xù)思考

　　本次班隊活動過后，一方面將和學(xué)生一起，把“慢策”真正在日常學(xué)習(xí)生活中落實，另一方面我還將和所有的任課教師進行一次溝通，商討讓老師慢下來的對策，攜手為學(xué)生的成長營造一個良好的氛圍。此外，還要向年級輻射我們班的一些思考的做法，期待全體四年細級學(xué)生都能“好又快”地成長和發(fā)展。