這是《沒頭腦和不高興》主題班會反思，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　一、活動目標：

　　1.向學生推薦《沒頭腦和不高興》這本書，初步了解書的內容，調動學生閱讀的興趣。

　　2.潛移默化地進行整本書的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀。

　　3.通過閱讀，對學生進行思想教育，明白如果從小沒有養成好習慣，長大就做不了大事的道理。

　　二、活動準備：課件

　　三、活動過程：

　　(一)談話導入，推薦書目：

　　1.同學們課外讀過很多書吧?那你最喜歡讀什么書?為什么?

　　2.今天老師給同學們推薦一本非常幽默的好書。它是——學生讀課題《沒頭腦和不高興》，教師板書。

　　(二)欣賞封面，走近作者。

　　我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發現很多信息。仔細觀察封面，你都發現了什么?

　　1、題目：讀一下題目，讀后有什么疑問嗎?(板書：疑問)學習貴在質疑，因為我們好多重大的發現，都是從一個個的疑問開始的。如果我們的課外閱讀帶著疑問來讀，一定非常有意思。

　　2、圖畫：你觀察的真細致，你關注了畫面，而且圖文結合，有自己的想法，真是個愛動腦筋的孩子。

　　3、作者：板書，聽了這個名字，想象一下作者能是一個怎樣的人?那么本人與你想象的一樣嗎?(出示簡介：他是一個不可多得的、天生的兒童文學作家。他的作品影響了幾代中國兒童的成長。他是中國幽默兒童文學創作的領軍人物。他是我國具有國際影響的兒童文學大家。他是一個風趣幽默、童心永駐的老頭兒。)

　　出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名兒童文學作家、翻譯家。主要作品有《沒頭腦和不高興》、《土土的故事》、《我是一個可大可小的人》等。主要翻譯了《安徒生童話全集》、《長襪子皮皮》、《木偶奇遇記》等作品。) 預設

　　4、作品類別：很多書上都有這樣的小字，別少看了這些小字，從中我們會發現很多信息，中國說明作家是中國人。幽默提示我們這本書內容、語言或情節很幽默，想看幽默故事的，這本書就是你們的首選。兒童文學創作告訴我們這本書適合兒童閱讀。任溶溶系列什么意思?我們以前還看過楊紅櫻系列。如果我們想看童話，就看封面上有沒有童話字眼，想讀科學類圖書的，就看封面上有沒有科學之類的字眼。如果封面上有經典一詞，說明這本書很有影響力，很多人喜歡看。

　　(三)細讀目錄，激活想象

　　1.讀完了這本書的封面，讓我們再來看他的目錄。(出示)請你們翻開桌子上的目錄，讀一讀目錄的標題，最吸引你的是哪一個故事?充分發揮你的想象，透過這個標題，想象一下這個故事能講什么?你仿佛看到了什么?又很想知道什么?

　　2.學生讀目錄，想象質疑。

　　3.同桌交流后班級交流。

　　(四)走進故事，了解人物

　　看來，同學們已被目錄中的標題深深地吸引了，那故事的內容就更吸引人了!讓我們就從這本書的第一個故事《沒頭腦和不高興》讀起吧。

　　1.什么是沒頭腦?沒頭腦到底是個怎樣的人?書上是這樣介紹他的(課件出示：他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，決不能沒腦子。)

　　2.看了這段介紹你有什么想說的?(那為什么叫沒頭腦呢?)是啊，為什么呢?接著看，(出示：大家叫他沒頭腦，因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。)記什么打折扣和缺個零頭什么意思?馬虎、丟三拉四，糊里糊涂。是這樣嗎?聽(教師講故事)

　　3.這就是沒頭腦? 發揮你們的想象，沒頭腦還會做哪些沒頭腦的事情呢?(學生想象——教師評價) 有一天晚上，他家“戒嚴”了，怎么吶?講故事。

　　4.聽了沒頭腦的故事，你想對他說什么?他媽媽看了也這樣說的：“瞧你這個沒頭腦，大起來怎么做大事情啊，唉，大起來怎么得了!”對于你們的勸告，人家沒頭腦可不以為然，讀：“他撅起了嘴，嘟囔著說，這是小事情，算得了什么，我才不在乎那!大起來做大事情，那可是另外一回事!”你覺得沒頭腦不改掉做事丟三落四的壞習慣，對他長大后會不會有影響。你們想不想知道沒頭腦長大是什么樣子?因為這個故事很有趣，有人把它拍成了動畫片，讓我們來看長大后的沒頭腦什么樣?(看視頻)

　　5.好看嗎?老師告訴你們看書比看動畫片更有意思。在生活中，我們會不會遇到像沒頭腦一樣的人和事? (你真會讀書，你已經在書中找到了自己的影子?？磥磉@個故事不僅僅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板書：道理)

　　6.這個故事中除了沒頭腦，還有一個主人公——不高興，不高興又是個怎樣的孩子呢?在他身上又會發生怎樣可笑的事情呢?楊老師不想講他的故事，想讓你們自己來讀，不過老師可以提前透露一點內容。這不高興與人搭戲演《武松打虎》，我們知道武松本領高，三下兩下就把老虎打死了?？蛇@不高興演的這出戲，老虎和武松打了半天半日，不分勝負，打了幾天幾夜，還沒演完，可急壞了臺下的觀眾。怎么樣有意思吧?那就課后趕快讀一讀這個故事吧。

　　(五)片段欣賞，激發興趣

　　除了這個故事，其他的故事也很有意思。我們來讀讀其中的幾個片段。

　　(出示：小小小噔噔噔爬到大大大的腳尖頂上，抓住繩子滑下來，懸在那里，像地質勘探員研究懸崖峭壁那樣，一點一點地檢查他的大腳板。大腳趾、二腳趾、中腳趾、四腳趾、小腳趾，都沒事。腳板心，也好好的，可是„„) 大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的腳板心發現了什么? (出示：在腳板心靠近腳跟的地方怎么露出了樹根?) 大大大的腳板心怎么會有樹根?那就讀一讀《大大大和小小小歷險記》中的第六回小小小從大大大的腳板里拔出了一棵大樹。

　　(六)結尾

　　時間過得真快，這節課馬上就要結束了。《沒頭腦和不高興》中的那些生動有趣的故事，詼諧幽默的語言。是不是令大家難以忘懷呢。我敢保證，大家一定會對它愛不釋手，看了還想看。同學們，趕快帶著你們的疑問和想象來讀這本書吧，看看在書中能不能找到你們自己的影子，在你們捧腹大笑的同時，是不是會明白許多做人的道理。等你們讀完了，我們再一起交流好嗎?

　　四、活動效果：

　　通過這次圖書交流分享會，向孩子推廣優秀文學作品，激發了孩子們進行課外閱讀的興趣。并在課堂上進行初步的閱讀方法的指導，讓學生了解作品人物形象，交流閱讀感受，從中讓孩子們懂得要從小就養成良好習慣的道理。提高了孩子們閱讀的質量。