這是《魅力班會(huì)是怎樣形成的》班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的班會(huì)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　讀完了《做一個(gè)有故事的老師》，我在班主任工作室的書(shū)柜里找到了《魅力班會(huì)是怎樣形成的》這樣一本書(shū)，打開(kāi)書(shū)一看，作者：楊兵，1982年出生，在“教育在線”的網(wǎng)名為“杏壇小兵”，我非常好奇這位八零后老師的班會(huì)課究竟會(huì)有怎樣的魅力?

　　這位“杏壇小兵”在前言中說(shuō)道：因?yàn)樽约撼踔小⒏咧械膬晌话嘀魅蔚牡湫褪痉抖械綉c幸，在教學(xué)中沒(méi)有將班主任的作用“矮化”成管理者，也沒(méi)有將班會(huì)的功能“弱化”為班務(wù)會(huì)。有魅力的班會(huì)課絕不是“批斗會(huì)”，深刻揭露，嚴(yán)厲批評(píng)，“而是捕捉教育時(shí)機(jī)、創(chuàng)設(shè)教育情景、淡化教育痕跡”。有魅力的班會(huì)課絕不是任由班主任“有話則開(kāi)、無(wú)話則免”，主題隨意，效率低下，而是“培育理想、塑造人格、豐富情感、啟迪智慧”，主題必然豐富多彩。有魅力的班會(huì)課絕不是“一張嘴、一支筆、一間屋、一節(jié)課”，形式單調(diào)，內(nèi)容乏味，而是“百花齊放、不拘一格”，形式多樣，異彩紛呈。

　　好家伙，這一番言論，將我猛地點(diǎn)醒了。現(xiàn)在的學(xué)生層出不窮的新問(wèn)題，班主任工作內(nèi)容的不斷增加，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)班主任要求的不斷提高，班主任教師還要承擔(dān)主科的教學(xué)任務(wù)等現(xiàn)實(shí)情況，致使許多班主任教師對(duì)班主任工作疲于奔命，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我也不例外，感覺(jué)自己每天又要抓教學(xué)，又要管理班級(jí)，還要應(yīng)付各項(xiàng)上級(jí)檢查，各項(xiàng)老師的、學(xué)生的比賽任務(wù)，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，我的班會(huì)課真的是“有話則開(kāi)、無(wú)話則免”。我還真得向楊兵老師學(xué)幾招，如何讓我的這班孩子們也能感受到班會(huì)課的魅力，而不是“班會(huì)班會(huì)，批評(píng)大會(huì)”。

　　楊兵老師的這本書(shū)共有四個(gè)章節(jié)，第一章：豐富多彩的班會(huì)主題;第二章：行之有效的班會(huì)技巧;第三章：異彩紛呈的班會(huì)形式;第四章：原汁原味的班會(huì)案例。

　　打造一堂魅力班會(huì)課，首先要讓班會(huì)課成為打開(kāi)學(xué)生心靈的那扇門(mén)，成為澆灌學(xué)生情感的那場(chǎng)雨，成為撫慰學(xué)生靈魂的那陣風(fēng)，以豐富學(xué)生的精神世界。魅力班會(huì)第一課——愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義是一種宏大的思想命題，是一種高尚的精神境界，要讓它深入學(xué)生的腦海，進(jìn)入學(xué)生的心靈，應(yīng)該以事實(shí)在在的方式從小處入手，點(diǎn)滴滲透。楊兵老師說(shuō)可以開(kāi)展系列活動(dòng)，比如，可以在低年級(jí)開(kāi)“了解國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽”的主題班會(huì);可以用游戲的形式讓小學(xué)生了解我國(guó)的行政區(qū)，包括各省級(jí)區(qū)劃的全稱、簡(jiǎn)稱、省會(huì)及在國(guó)家中的地理位置等;可以舉辦“講愛(ài)國(guó)小故事”、“愛(ài)國(guó)詩(shī)文朗誦比賽”;可以組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)電影，分享心得體會(huì)等，全方位培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。豐富學(xué)生的精神世界，還要開(kāi)展感恩教育、人際關(guān)系教育、勵(lì)志成功教育、生涯規(guī)劃教育、學(xué)習(xí)理念教育、心理健康教育、愛(ài)情觀念教育。

　　打造一堂魅力班會(huì)課，要掌握行之有效的班會(huì)技巧。古人云：“有道無(wú)術(shù)，術(shù)尚可求;有術(shù)無(wú)道，止于術(shù)。”今人說(shuō)：“愛(ài)能使老師變得聰明。”追求大道，不廢小術(shù)!不論是孩子還是大人都愛(ài)聽(tīng)故事，而不愛(ài)聽(tīng)大道理。所以，對(duì)待孩子，得少談大道理，多講小故事。通過(guò)講故事來(lái)告訴孩子道理，更容易被孩子所接受。路雖遠(yuǎn)，行則必至;事雖難，做則必成!

　　打造一堂魅力班會(huì)課，要有異彩紛呈的班會(huì)形式。“運(yùn)用之妙，存乎一心”，只要班主任勤于思考，大膽實(shí)踐，螺螄殼里也可以做道場(chǎng)。班主任既然是學(xué)校德育的主角，班會(huì)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)校德育的戲臺(tái)，就像同一臺(tái)戲會(huì)有不同的聲腔流派，同時(shí)班會(huì)也可以有不同形式的上法。這一章節(jié)中，令我印象深刻的是秦老師的一堂班會(huì)課。他在修鞋攤上看到修鞋老人的幾本字帖，當(dāng)他得知這些散發(fā)著墨香，古樸蒼勁，很有章法的字就是修鞋老人自己寫(xiě)的時(shí)候，深受感動(dòng)，于是說(shuō)：“我是咱們市一中的老師，也是一位班主任，想請(qǐng)您給學(xué)生上一堂書(shū)法課，您看行不行?”在秦老師再三懇求下，修鞋的老人接受了邀請(qǐng)給孩子們上課，學(xué)生們聽(tīng)了老人的人生經(jīng)歷，又看到了老人寫(xiě)的字，無(wú)不深受感動(dòng)。秦老師總結(jié)道：一個(gè)人可以沒(méi)有豐功偉績(jī)，但一定要有不屈不撓的精神，不向生活低頭，不被困難打倒。只要具備這一點(diǎn)，你就會(huì)像這位老人一樣，成為一位“精神高貴”的人，一個(gè)大寫(xiě)的人!這幾句話讓老人淚光盈盈，讓學(xué)生肅然起敬。可以說(shuō)，秦老師是用自己的真誠(chéng)和睿智給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的勵(lì)志班會(huì)課。

　　打造一堂魅力班會(huì)課，楊兵老師的原汁原味的班會(huì)案例中，有這樣一節(jié)課，個(gè)人覺(jué)得很適合我們六年級(jí)畢業(yè)班的孩子們。主題是《踏實(shí)勤奮》，我決定將它打造成一節(jié)適合我們十四班的孩子們的班會(huì)課。因?yàn)槲覀円咽橇昙?jí)的孩子了，面對(duì)升學(xué)壓力，有些孩子是積極的面對(duì)，有些孩子是很不適應(yīng)，大部分孩子是空有夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，不能做到踏實(shí)勤奮。因此，我一直苦惱，如何才能將孩子們引到踏實(shí)勤奮學(xué)習(xí)的正路上去。《踏實(shí)勤奮》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生明白“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。沒(méi)有人能光依靠天分就能成功，只有勤奮才能將天分變?yōu)樘觳牛_踏實(shí)地的人才能取得成功。

　　古詩(shī)云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。認(rèn)真看完了楊兵老師的原汁原味的班會(huì)案例，更加感受得到“培育理想、塑造人格、豐富情感、啟迪智慧”班會(huì)課的魅力。打造一堂魅力班會(huì)課，每個(gè)班主任都能做到，只要我們用心，只要我們堅(jiān)持，只要我們都有一顆愛(ài)孩子的心。