這是 《距離高考還有40天》班會反思，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　最近我班學生在我的辦公桌上放了一封信，信的內容是這樣的：老師，距離高考還有40天，我越來越感到力不從心。就拿這次考試來說，我最擅長的語文也讓我大失所望，作文竟然是30分，而且更嚴重的是考數學時我經常“怯場”… …老師，我這是怎么了，請您幫助我。

　　一開始讀著這封信，感覺很平常，可是越往下讀，越感覺到問題的嚴重性不小。是的，這級學生很快就要高考了，表面上看著他們有時有說有笑，其實每個同學都很緊張。這位同學面對越來越近的高考有點表現出了極度不適應現象——緊張，不相信自己，無法進行下一步的復習。這位學生平時成績不錯，學習習慣和態度都很好，可就在關鍵時候掉了鏈子，必須抓緊辦理，盡快讓他恢復正常，勇敢地走下去。晚上自習時間，我把她叫到了辦公室，詢問了具體情況，并給她提出了一些建議和辦法，通過一些成功人士做法，勉勵她重整旗鼓干下去。學生滿意的回去了，我又陷入了沉思：這樣光憑說教效果怎樣?萬一孩子出現問題反彈重蹈覆轍咋辦?不行，再想想辦法鞏固一下。我經常觀看北京人大附中王金戰老師的一些關于高考講座視頻，要不然通過他的講座試試看，沒準外來的和尚會念經，學生可能接受的更好。

　　五一放假回來的第一堂班會課，我便采取了行動，就把本節班會課主題定為高考前心態調整策略。在班會課前我先分析了目前學生在復習階段存在的焦慮、無助等實際問題，然后讓學生觀看王金戰老師關于考前心理調整的專題講座。在與他們共享視頻的同時我時刻注視著他們的反應，大體上經過了迷惑、好奇和希望三個階段。迷惑是因為他們有困惑需要解決，好奇是想看看專家怎么做的，希望就是看了以后受益匪淺又點燃了星星之火。班會結束前，我找幾位同學發言談談感受，學生們滿懷激情表達了他們最佩服的幾種建議。他們一致認為，王老師講座針對性極強，非常符合現階段他們的實際情況，并表示將按照王老師的建議去試試。看著學生滿意的表情，我的心總算一塊石頭落了地。

　　這就是一堂班會課的作用。我們在平時管理班級時候，經常會出現各種各樣的實際問題，怎么去妥善解決這里邊很有學問。是春風化雨與學生促膝談心，是聯系家長結成同盟，還是找任課老師幫忙群策群力。以上辦法我們常用效果也不錯，可我們是否想過通過另外一種方式去解決一下。針對大部分同學存在的突出問題，不妨采取主題班會課形式去共同探討一下，前面事例就是采用班會課形式取得了明顯效果。另外，通過本實例，我們還要密切關注高考前學生們的心理變化，針對他們出現的問題適時提供必要的幫助，讓他們重新揚起自信風帆，向著既定目標邁進。