這是《以生為本》班會反思，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　一節好的班會，關鍵不在其形式，而在于能否做到以生為本，充分發揮學生的主體作用，引起學生的共鳴，觸動學生的心靈——從而達到啟智、明理、怡情、育德、導行的目的。但怎樣才能在班會課中做到“以生為本”呢?

　　一、了解學生，貼近學生設計話題，以話題激發學生興趣

　　這里講的“話題”，即班會課的主題，是班會課要達成的目標。確立主題要注意主題的適切性：既要體現社會、時代發展對教育的要求，又要貼近學生的學習、生活實際，符合學生身心發展的需要。

　　因此，主題提煉應凸現“以人為本，以生為本”的教育理念，“從學生中來，到學生中去”，能解決極大多數學生急需解決的問題、矛盾、困惑，能解決對學生的整體發展可能具有重大影響的問題、矛盾、困惑。這樣的教育是“雪中送炭”，是心靈導航，而非“無病呻吟”。

　　主題班會應該是師生之間就共同關心的話題頻繁交流、雙向互動。學生有自己的喜怒哀樂，有自己的思維方式，一個遠離學生思想的話題很難引起他們的關注，只有貼近學生心靈的話題才能激發學生興趣，引起他們共鳴。所以，教師要了解學生在想什么、怎么想，要選擇他們共同關心的話題，讓每個人都有話可說，有情可觸。

　　高二的主題班會是勵志，我班的班訓是：燃燒青春，超越夢想。這次我選擇了“青春無悔”為主題，目的是引導學生以快樂的心情，積極的心態面對學習、生活的挑戰，在拼搏中獲得進步。

　　為了論證這個話題的可行性，我進行了大量的調查和溝通工作，了解學生的現狀及對這個問題的看法。特別值得一提的是，在調查中，我發現學生對該話題充滿迷茫和困惑，可見這個問題是急需解決的問題，同時也是富有內涵、富有挑戰性的話題。正因為話題來源于學生、貼近學生，所以，學生參與度高。積極性強。

　　二、精心構思，將預設和生成結合，以設計調動學生的積極性

　　精心設計絕不等同對活動中師生言行的預先設定，而應是預設和生成的結合。預設，是避免盲目性和隨意性，生成，是提倡自主參與，自主體驗、自主創造。在開放的德育活動中，學生不再是被動的接受者和表演者，而是可以自由展示他們的情感、體驗和觀點，在活動中學會自主、學會選擇、學會創造的活生生的人。

　　活動的設計要“把話語權最大限度地交給學生”。注意以下兩個方面：(1)學生的參與面要廣(最好全員參與);(2)學生的參與度要深(學生的感知、思維、情緒等活動調動程度高)。有的課堂上看起來很熱鬧，但始終只是少數積極分子在活動;有的課堂上全體或多數學生表現很積極，但只是“行”動，而沒有“心動”。這些都是“主體作用”的假象。活動不如“心動”，活動不在多少，而在于能否讓學生真正動起來，特別是讓學生的感知、思維、情感等心理活動充分地動起來。讓學生真正動起來有兩個前提：一是這些活動必須是學生樂意參與的，二是學生有能力參與的。所以設計活動方案時，就要充分考慮學生的興趣需要和心理特點(情緒、思維等)以及能力水平，還有知識經驗。

　　設計要留有適當的空白，有利于發揮學生的主觀能動性。要避免兩種傾向：或者環節中的問題太空，學生無從下手;或者設計太細，學生被動地完成規定性動作——都達不到預期的效果。

　　在這堂課的設計中，我有幾個想法：

　　一是，課前欣賞歌曲《相信自己》。用振奮人心的旋律激活學生沉睡的心靈。請學生談對歌曲內容的理解，清楚的明白：要成功就得努力，去拼搏才能勝利，相信自己才會得第一。如果學生能齊唱，效果會更好。

　　二是學生結合自身談感悟。課前讓學生反思自己的成敗，讓學生對學習、生活、交友等方面都有一個理性思考的過程，所以學生談得很深刻。課下思考自身，課上傾聽他人，觸動心靈，提高班會課的效果。

　　三、教師寄語，我選擇了改變人生的32句勵志名言。引導學生理解、感悟、誦讀，強化勵志意識。

　　四、請學生展示積累的名人事例和制作的精美名言卡片，并要求學生課下朋友互贈。這個設計有創意，很新穎，很能引發學生參與的積極性。在勵志教育的同時強化友情教育，利于培養班級凝聚力。

　　總之，設計上，我課前帶領同學精心準備，深入思考;課上盡可能多地讓每位同學自主參與，自主體驗，充分發揮，自由創造。正是以預設和生成相結合，故而實現了學生參與的積極性和深刻性，達到了預期的效果。

　　三、真情投入，融入自己的生活經驗，以真情激發學生情感

　　在德育活動中，教師既要作為教育者，又要作為學習者，要把自己擺進去，站在學生的角度，體驗學生的情感，融入自己的生活經驗，與學生一道，為同一個話題感動。這樣，在教師的感染下，學生才能真情投入，全面參與，師生共同體驗，共同感悟，共同提高。

　　“感人心者莫先乎情。”在班會課中，要調動學生的情感，教師必須做到“心中有學生”，為學生的積極參與而感動，為學生的精彩發言而感動，為師生的愉快交流而感動。在整個活動過程中，老師一定要真情投入，以飽滿的熱情感染學生，以堅定的信心鼓舞學生，以真誠的表揚激勵學生。

　　四、參與討論，做好點評和總結，以引導提升學生的精神境界

　　要使班會課富有成效，教師的思考、教師的精神境界、教師的參與和引導至關重要。要求教師對課題進行深入思考，確定話題的定位，挖掘其內涵，在此基礎上，參與學生的討論，用正確的思想觀念影響學生，做好點評和總結，給學生以正確的引導，提升學生的精神境界。