這是《同性同桌好還是異性同桌好》主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　一、設計思想

　　異性同學關系對中學生來說意義重大，對于中學生心理的健康發展有著深刻的影響。在緊張的學習壓力和家庭、學校重壓之下，不少同學往往害怕、不敢與異性同學交往;也有不少同學過早的涉及個人情感問題，以至影響學習，影響與其他同學的正常交往。因此，有必要正確引導學生與異性同學的交往，使他們走出異性交往的誤區。

　　二、活動目的

　　1、幫助學生認識異性同學之間交往的重要性。

　　2、引導學生走出異性交往的誤區。

　　3、教給學生一些正確與異性交往的常識。

　　三、活動方式

　　1、電視短劇表演;

　　2、講述與討論;

　　3、歌曲欣賞。

　　四、活動準備

　　1、教師事先對異性交往的兩種誤區，與同學一起編制電視短劇。

　　2、課前老師組織同學將課桌排列成半圓形。

　　五、活動步驟

　　(一)引言揭題，宣布活動內容：放音樂《花季雨季》，伴隨著樂聲,大家肅靜下來。

　　親愛的同學們，大家好!你知道剛才聽到的是什么歌曲嗎?作為高中生的我們正處于青春發育期，隨著身體的急劇變化，心理也發生了巨大的改變，然而青春期教育的滯后，使我們心理的發展落后于生理的發展。這種身心發展的不平衡，使一部分同學常常陷于困擾之中。特別是在與異性同學交往中，他們不知道應該如何交往，缺少與異性交往的知識和技巧。甚至走入異性交往的誤區。

　　(二)在日常生活中，常常有一部分同學害怕、不敢與異性同學交往。他們與異性同學交往時臉紅、心跳、不知所措。下面我們一起來看一下發生在我們身邊的故事。

　　放短劇(一)

　　幻燈打出問題：

　　1、強在異性面前的表現是否是正常的現象?為什么?

　　(同學回答)老師點評

　　2、如果你是強，你怎樣去做?

　　(同學回答)老師點評

　　3、你怎樣幫助強走出誤區?

　　(同學回答)老師點評

　　過渡到短劇(二)

　　幻燈打出問題：

　　1、你認為林婉、肖亮剛開始是“早戀”嗎?為什么?

　　(同學回答)老師點評

　　2、是什么原因使林婉學習成績下降的?除此，在我們身邊，還有其他原因促使男女同學“早戀”嗎?

　　(同學回答)老師點評

　　3、你怎樣幫助林婉走出誤區?

　　(同學回答)老師點評

　　4、你對高中生“早戀”有什么看法?你認為高中生“早戀”正常嗎?應該嗎?

　　(同學回答)老師點評

　　剛才，大家基本上也都同意中學生“早戀”不應該。確實，現在的我們還太年輕，還承受不起這份感情。就算我們有了這份感情，我們又是否能保證這份感情長久?經得起考驗?我們當時追求的只是那份浪漫的感覺，只是那份不負責任的熱情。同學們，人生的大事能有幾件?做錯了會后悔終生的。但有的同學現在已經闖入誤區，怎樣解決這個問題呢?下面，我請大家聽一首歌曲。

　　《窗外》

　　《窗外》中的男主角用他自己獨特的方法——將這份感情埋藏在心底，每天為女孩祝福。“想一想你的美麗我的平凡……明天，我就要去遠方尋找未來……就讓月亮守在你窗外”。

　　總之，男女同學正常交往提倡，但一定掌握好“度”，“距離產生美”。

　　(三)同學們，你們在日常生活中對異性同學交往有哪些困惑?(現場答疑)

　　(四)家長發言。

　　結束語：同學們，十幾歲的我們可能也有一些苦悶，也需要一點安慰。但是，我們需要向昨天說一聲“再見”，寫下屬于自己的明天。未來，需要我們去追，去拼搏。相信，只要我們今天努力學習，打好基礎，明天會更美好!

　　附1：

　　(題記)略

　　鏡頭一：男主角背著書包(表情愉快)，在公園路過看見一位少女正在拉小提琴(表情大方，溫柔，細膩)，男主角不禁停住腳步，欣賞起來(作出一副很享受的表情)，可當他抬頭時，發現女主角也正注視著他(女主角面帶微笑)。男主角意識到自己的失態(滿臉恐慌)，趕緊飛快的跑開了。

　　旁白：強每天都背著書包路過公園到學校上課，可不知是從哪一天起，當強路過公園的時候都能看見一位如花少女正坐在一張小木椅上，拉著小提琴，強不由自主地停住腳步，認真的聆聽。驀然間，強發現，那少女也正默默地望著他，強立刻意識到自己的失態，趕緊轉過頭去，飛快的跑了。身后，那琴聲依舊如此動聽。

　　(鏡頭反復)

　　旁白：從那以后，強依舊背著書包在公園路過，依舊看到那如花少女在拉小提琴，依舊默默地呆了片刻，然后，依舊飛快地跑開了。

　　鏡頭二：終于有一天，女主角給男方角一張紙條，男主角嚇了一跳(表情吃驚)，女主角卻一直在甜甜地微笑。而男主角不知所措，只是笑了笑，跑開了。

　　旁白：終于有一天，女主角走到強面前，遞給了一張紙條，強嚇了一跳，對于面前這位坦率的女孩，強不知所措，只是笑了笑，跑開了。

　　鏡頭三：男主角打開紙條(在家里)“作朋友，怎么樣”(特寫)男主角慌了，他無法猜透一個女孩子的心思(表情很苦惱)，也許只是一個朋友，也許……

　　鏡頭四：第二天，依舊背著書包，可卻繞道而行。

　　旁白：由于強不知怎么辦才好，使強再也沒有膽量從那條熟悉卻陌生的路走過，好久，也沒看到那個在夕陽中蕩起音樂的女孩，可是強想起女孩的時候，早已聽不到那在夕陽中蕩起的琴聲了……

　　附2

　　鏡頭一：

　　林婉是我們班的尖子生，每次考試都名列前矛。肖亮是我們班的體委，他喜歡體育活動，性格開朗，只是學習成績稍差些，說來也怪，每次換位，他們都沒分開，總是前后位，不知為什么，林婉開始喜歡站在球場邊看他打球，而肖亮也總是默默注視她，關心她，但他們之間始終沒有過多的語言交流。直到有一天，考試卷剛發下來，X：你幫助我好嗎?L：好啊!

　　鏡頭二：

　　從此，他們每天都在一起學習，一起游戲，一起上下學，一起出入超市，書店。他們覺得這樣很開心，就這樣，他們變得形影不離，此時，她猛然覺得他的影子已經悄悄地鉆進了她的心里。女孩從此愛寫詩，寫關于他的詩，開始愛做夢，而且總是夢見他。為此，他還特意買了塊鏡子……

　　鏡頭三：

　　T：林婉你來回答這個問題!

　　L：啊?

　　鏡頭四：一個月后

　　又是發考試卷的一天，……女孩哭了，哭的很傷心，對于她而言，以前好學生的優越感已不復存在，她變了，變得不自信，不愿與別人交往，不愛學習，她開始困惑，她想我原來的自己，現在他該怎么辦呢?