這是《微班會創意設計與實施》大夏書系反思，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　不知不覺第三個周了，擺設一年的書也快讀完了。一直以來我做事都很難堅持，像讀書健身之類的自律的事情都是咬著牙去做，所以每次上傳都是很晚很晚了告訴自己再堅持一下吧，于是拿起書，再寫一個讀后感，但看到自己一次不落的接龍，還挺自豪的。咬咬牙就堅持下來了，所以每次遇到不想做的事，就咬咬牙再堅持一下。今天看案例有個例子：小木棍大道理。老師在路邊撿了一根棍子帶到教室，跟學生談論起這根棍子。老師問學生：這根棍子直不直?之前供給它養分的根部直不直?木棍跟人的成長是一樣的，要想長得直，有時必須先有一個拐彎的過程，走過了彎路，你會更懂得怎樣變直。這個例子告訴大家，很多同學走過彎路，但走了彎路才能知道其中危害，才能走得直。在長直的過程中必須約束自己，嚴格要求自己，不能再走彎路。這個案例中全程只有引導，絕無批評，點化了學生。而且讓我覺得這個老師沒有放棄每一個學生。面對走了彎路的學生，還是耐心的引導他們，改變他們。

　　我們的班級中從初一開始就漸漸開始出現“走彎路”的學生，如果老師因為他學習不好對其置之不理，這個孩子的人生也許會非常的灰暗，也許會做危害社會的事情，所以我們不能放棄每一個孩子，無論孩子的成績怎樣，就算是藝體生也要一視同仁，按說成績不好的孩子我們更應該多關注多關心，因為他們內心已經因為成績變得自卑，如果老師再戴著有色眼鏡看他們，他們會認為世界是殘酷的是冷漠的，所以對待這樣的學生我們要帶著欣賞的眼光，帶著愛心和疼惜去關注他們。他們感受到平等和愛，即使成績不好，他們也是陽光的，起碼不會對社會，對世界產生厭惡的心理。那么這就是我們當老師的做的最大的功德!