這是《沒有規(guī)矩不成方圓》班會(huì)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的班會(huì)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　前天收到著名德育特級(jí)教師丁如許的來函，說是《小學(xué)主題教育36課》已提交出版社了。聞此消息很是興奮，因?yàn)闀杏幸黄怯晌易珜懺O(shè)計(jì)的，這是自己的第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)要發(fā)表，相比過去發(fā)表過的一些教育敘事之類的文章要幸福得多，更值得高興的是發(fā)在恩師丁如許先生主編的書中，這又是何等的榮幸。文字發(fā)在丁老師的書中，已是第二次，上一篇是發(fā)在三年前丁老師主編的《班會(huì)課100問》一書中，第一篇僅經(jīng)過了幾次修改就很快得到了丁老師的認(rèn)可，但從中也不乏丁老師給予指導(dǎo)，總體是比較順利的。《沒有規(guī)矩不成方圓》一課班會(huì)設(shè)計(jì)，可以說是在我撰稿以來修改最多的一次，這主要是自己平時(shí)對(duì)班會(huì)課研究的太少使然，她的出爐最應(yīng)該感謝的就是主編丁如許先生，幾易其稿他無不進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，一堂班會(huì)課雖然與他磨完了，但他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，他的孜孜不倦，他的循循善誘，他的溫文爾雅……卻永遠(yuǎn)刻在了我的腦海里，并深深的影響和感染著我。

　　沒有規(guī)矩 不成方圓

　　(遵守紀(jì)律話題)

　　黑龍江省海林市教育體育局 王教剛

　　【設(shè)計(jì)背景】

　　孟子早就說過“不以規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)工廠如果沒有勞動(dòng)紀(jì)律，就會(huì)亂糟糟，生產(chǎn)就會(huì)處于癱瘓。一個(gè)城市如果沒有交通法規(guī)，你騎車亂闖紅燈，我駕車橫沖直撞，他步行隨意穿越，交通必然陷于混亂。一所學(xué)校如果沒有規(guī)矩，沒有紀(jì)律要求，必然會(huì)影響學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)松弛，違紀(jì)成風(fēng)，學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

　　“學(xué)規(guī)則，守紀(jì)律”似乎是每一個(gè)老師強(qiáng)調(diào)最多的話題，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)紀(jì)律的好壞，將直接影響到學(xué)科教學(xué)的授課效果，直接影響到班級(jí)的班風(fēng)、班貌。然而受著教育的許多小學(xué)生往往是“心中明白，身體不行”，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”難以堅(jiān)持，“老師在與不在”大不一樣。五年級(jí)學(xué)生處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期，如何讓學(xué)生明白道理，加強(qiáng)自律;嚴(yán)格要求，約己律人，于是“尊重規(guī)則、遵守紀(jì)律”的主題教育課也就勢(shì)在必行。

　　【教育目標(biāo)】

　　1.使學(xué)生在做游戲、聽故事中體驗(yàn)、了解規(guī)則，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的意識(shí)。

　　2.通過討論，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的習(xí)慣。

　　【適用年級(jí)】

　　小學(xué)五年級(jí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.收集有關(guān)規(guī)則的故事。

　　2.制做課件。

　　【教育過程】：

　　一、游戲?qū)耄w驗(yàn)規(guī)則

　　師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)“扳手腕”的游戲，請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)來“扳手腕”。

　　(學(xué)生開始倆倆“扳手腕”。)

　　師：好!停!——贏的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　(預(yù)設(shè)：部分學(xué)生舉手。部分學(xué)生會(huì)有些騷動(dòng)。有學(xué)生會(huì)說男生不能和女生扳，或某某同學(xué)耍賴，胳膊肘都抬起來了，某某同學(xué)用兩個(gè)手了。有些學(xué)生可能意見還很大，有些學(xué)生可能會(huì)不服，還有些學(xué)生可能會(huì)說老師沒講規(guī)則啊。)

　　師：剛才，我們扳手腕，有那么多同學(xué)有意見，其主要原因是因?yàn)槔蠋熓孪葲]有講清楚游戲規(guī)則，可見沒有規(guī)則的游戲，是不公正的游戲，是難以服人的游戲。其實(shí)，游戲需要規(guī)則，我們的生活、學(xué)習(xí)都需要規(guī)則，沒有規(guī)則的生活是難以想像的，這節(jié)課我們就一起來聊聊“規(guī)則”的話題。(出示課件:沒有規(guī)矩，不成方圓)

　　二、傾聽故事，討論規(guī)則

　　師：下面我給大家講一個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　深夜，一位中國(guó)人走進(jìn)德國(guó)某小鎮(zhèn)的車站理發(fā)室。那理發(fā)師熱情地接待了他，卻不愿意為他理發(fā)。理由是，這里只能為手里有車票的旅客理發(fā)，這是規(guī)定。中國(guó)人委婉地提出建議，說反正現(xiàn)在店里也沒有其他顧客，是不是可以來個(gè)例外?

　　理發(fā)師更恭敬了，說雖然是夜里也沒有別的人，我們也得遵守規(guī)則。無奈之中，中國(guó)人走到售票窗前，買了一張離這兒最近的車站的車票。

　　當(dāng)他拿著車票第二次走進(jìn)理發(fā)室，理發(fā)師很遺憾地對(duì)他說，如果您只是為了理發(fā)才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務(wù)。

　　師：現(xiàn)在我們來交流一下，聽了這個(gè)故事你們認(rèn)為德國(guó)理發(fā)師的做法對(duì)嗎?為什么?

　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，德國(guó)人的作法對(duì)，如果一次破例以后可能會(huì)引來更多的人不拿車票來理發(fā)，理發(fā)師就很難拒絕，規(guī)則也就失去了意義;德國(guó)人不知變通，反正就他倆知道，理了還能賣個(gè)人情;等等。)

　　師：大家再思考一下那個(gè)中國(guó)人的做法對(duì)嗎?為什么?

　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，那個(gè)中國(guó)人的做法不對(duì)，我們要入鄉(xiāng)隨俗，按規(guī)則辦事;不能為了只圖自己方便，而違反規(guī)則，規(guī)則是給大家定的，不是單單給某個(gè)人定的;等等)

　　師：同學(xué)們，可能有人認(rèn)為德國(guó)理發(fā)師的做法比較呆板。但這則故事啟發(fā)我們，無論何時(shí)何地我們都要遵守規(guī)則，即使沒有人看見，沒有人聽見，依然要按規(guī)則辦事，規(guī)則是約束人們行為，維護(hù)社會(huì)秩序的不二法門。老師還請(qǐng)大家接著聽后來的故事：

　　當(dāng)有人把深夜小站理發(fā)室的故事告訴給一群在德國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生時(shí)，不少人就感慨萬端，說太不可思議了，德國(guó)人真的太認(rèn)真了，這樣一個(gè)時(shí)時(shí)處處講規(guī)則講秩序的民族，永遠(yuǎn)都會(huì)是一個(gè)強(qiáng)大的民族。但有的就不以為然，說偶然的一件小事，決定不了這么大的性質(zhì)，一個(gè)小鎮(zhèn)的車站，一個(gè)近乎迂腐的人，如何能說明一個(gè)民族的性格呢?雙方甚至還為此發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，相持不下之際，就有人提出通過實(shí)踐來檢驗(yàn)孰是孰非。

　　于是，聰明的留學(xué)生們共同設(shè)計(jì)了一項(xiàng)試驗(yàn)。他們趁著夜色，來到鬧市區(qū)的一個(gè)公用電話亭，在一左一右兩部電話的旁邊，分別貼上了“男士”、“女士”的標(biāo)記，然后迅速離開。第二天上午，他們又相約來到那個(gè)電話亭。令他們驚奇的一幕出現(xiàn)了：標(biāo)以“男士”的那一部電話前排起了長(zhǎng)隊(duì)，而標(biāo)以“女士”的那一部電話前卻空無一人。留學(xué)生們就走過去問那些平靜等待的先生：既然那一部電話前沒有人，為什么不到那邊去打，何必等這么久呢?被問的先生們無一不以坦然的口吻說：那邊是專為女士準(zhǔn)備的，我們只能在這邊打，這是規(guī)則啊……

　　留學(xué)生們不再爭(zhēng)執(zhí)了。

　　師：同學(xué)們，通過前后兩個(gè)故事你能看出什么?能得出一個(gè)什么結(jié)論。

　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，一個(gè)德國(guó)人遵守規(guī)則也許是偶然，但一群德國(guó)人都能自覺遵守規(guī)則，說明是普遍性的，足以得出他們是一個(gè)嚴(yán)格遵守規(guī)則的民族;能看出德國(guó)人的自覺性很強(qiáng)，寧可排隊(duì)打電話也不違背規(guī)則去用閑置的那個(gè)電話亭;等等。)

　　師：同學(xué)們說得很好。第一個(gè)故事是一個(gè)德國(guó)人在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，用規(guī)則來維護(hù)自身的權(quán)益，第二個(gè)故事是一群德國(guó)人在自覺遵守規(guī)則，他們即不放縱別人打破規(guī)則，也不投機(jī)取巧違背規(guī)則;德國(guó)的每一個(gè)角落之所以能夠保持環(huán)境清潔、安靜，而且秩序井然，從這兩個(gè)故事中找到了答案。

　　在國(guó)外的許多公共場(chǎng)所，時(shí)常可以看到用中文書寫的“請(qǐng)勿隨地吐痰”、“不要亂扔垃圾”、“請(qǐng)排隊(duì)”、“請(qǐng)保持安靜”、“便后請(qǐng)沖水”的警示語，游客來自世界各國(guó)，而這些文字只用中文寫，說明這是給中國(guó)人看的。國(guó)人不講衛(wèi)生、不守規(guī)則似乎已成為世界難題了。我想這不得不令每個(gè)中國(guó)人感到汗顏!我們?cè)嵌Y儀之邦，但許多年來，慢慢丟失了一些美好的東西。在重創(chuàng)民族輝煌、融入世界之流的今天，遵守規(guī)則，正是我們極為需要的。

　　三、走進(jìn)校園，學(xué)習(xí)規(guī)則

　　師：俗話說，“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法。”學(xué)校也有學(xué)校的規(guī)章制度。同學(xué)們，上課時(shí)我們需不需要遵守規(guī)則?

　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生齊聲回答，需要。)

　　師：應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?

　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，上課時(shí)不能做小動(dòng)作;不能交頭接耳;要認(rèn)真聽講，用心傾聽其他學(xué)生回答問題;回答問題聲音要洪亮;等等。)

　　師：課間我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?

　　(預(yù)設(shè)：在走廊不能打鬧、追逐、喧嘩;不能亂扔紙屑;做操時(shí)要排好隊(duì);等等。)

　　師：做值日時(shí)我們要遵守哪些規(guī)則?

　　(預(yù)設(shè)：認(rèn)真完成自己的工作任務(wù);愛護(hù)公物;等等。)

　　師：請(qǐng)大家思考一下，一個(gè)學(xué)校的校紀(jì)、一個(gè)班級(jí)的班規(guī)是嚴(yán)一些好，還是松一些好，為什么?可以舉例說明。

　　(預(yù)設(shè):學(xué)生回答，希望嚴(yán)一些好，嚴(yán)一些學(xué)生就會(huì)用心聽講，認(rèn)真完成老師安排的各項(xiàng)任務(wù)，只有這樣學(xué)生的成績(jī)才會(huì)提高;老師嚴(yán)格要求學(xué)生才會(huì)更自覺，才會(huì)有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力;希望松一些好，管得太嚴(yán)，學(xué)生就沒有自由;學(xué)習(xí)靠的是自覺，硬性地壓著學(xué)生學(xué)是沒用的，學(xué)生會(huì)形成逆反心理，不愿意學(xué)習(xí)了;等等。)

　　師：我贊同嚴(yán)一點(diǎn)。人們常說，要嚴(yán)格。嚴(yán)格，就是嚴(yán)而有格。這個(gè)“格”，就是必要的規(guī)章制度。制度是面向大家的，它是為了維護(hù)學(xué)校和全體同學(xué)的利益制定的。所以一個(gè)時(shí)時(shí)事事都能嚴(yán)格要求自己的同學(xué)，其實(shí)感覺不到制度的束縛。反之，一個(gè)不遵守紀(jì)律的人，他會(huì)感到處處受到約束，不小心就會(huì)觸犯，擔(dān)心違反紀(jì)律的事兒隨時(shí)被揭發(fā)。一個(gè)班級(jí)執(zhí)行好規(guī)章制度，班級(jí)管理才會(huì)秩序井然。脫離制度的自由是不存在的，因?yàn)橹贫燃仁菍?duì)一個(gè)人的約束，更是對(duì)一個(gè)人的保護(hù)。

　　四、回顧生活，尋找規(guī)則

　　師：同學(xué)們，規(guī)則可以說是無時(shí)不在，無處不在，你們還知道在什么地方，什么時(shí)間要遵守相應(yīng)的規(guī)則嗎?

　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，過馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，看電影時(shí)要遵守影院規(guī)則，做操時(shí)要遵守學(xué)校紀(jì)律;等等。)

　　師：同學(xué)們，明文規(guī)定的規(guī)則我們要遵守，而在我們的生活中還有許多約定俗成的規(guī)則，如飯菜準(zhǔn)備好后，要等到長(zhǎng)輩坐好后我們方可落座，上街買菜要講究“先來后到”等等，同樣要自覺遵守。

　　五、情景思辨，明確規(guī)則

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)有了一定的是非判斷能力，可是在生活中卻仍存在著這樣那樣的問題。請(qǐng)看情景思辨題1：

　　1.小華同學(xué)對(duì)于我們小學(xué)生要遵守的規(guī)則，總是頭頭是道——說的比唱的還好，而生活中卻多次違規(guī)犯錯(cuò)，你們說想想他是懂規(guī)則嗎?

　　(預(yù)設(shè):學(xué)生回答，小華的做法不算懂規(guī)則;我們要言行一致，說到做到;不能說一套做一算套，會(huì)說不做不是遵守規(guī)則;等等。)

　　師：在生活中類似于小華這樣的同學(xué)還是有的，他們往往說的頭頭是道，但做事我行我素。我們一定要言行一致，也只有踏踏實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)做事才能取得事業(yè)的成功。再看情景思辨題2：

　　2. 小軍同學(xué)遵守規(guī)則是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，心情好的時(shí)候按規(guī)則做事，心情不好的時(shí)候按自己的意愿做事，他這樣的做法算是遵守規(guī)則嗎?

　　(預(yù)設(shè):學(xué)生回答，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”不算遵守規(guī)則，無論心情好壞都要遵守規(guī)則，

　　不能想怎么做就怎么做。要想養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣必須從身邊的小事做起，必須堅(jiān)持，要想到違背規(guī)則，對(duì)人對(duì)己都不利，是有失道德的。)

　　師：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。說的是如果刻幾下就停下來了，腐爛的木頭也刻不斷，如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。無論要做好什么事情都需要堅(jiān)持，遵守規(guī)則也是這樣，只要我們堅(jiān)持不斷地按規(guī)則辦事，時(shí)間長(zhǎng)了，遵守規(guī)則自然而然也就成了一種習(xí)慣。來看情景思辨題3：

　　3. 小剛同學(xué)在老師在班級(jí)時(shí)，表現(xiàn)很好。可是老師一走，他就隨隨便便，打打鬧鬧，主要問題在哪?

　　(預(yù)設(shè): 學(xué)生回答，小剛的認(rèn)識(shí)不夠，他認(rèn)為遵守紀(jì)律是給老師做的，沒有想到他的做法不但影響了別人，更耽誤了自己;等等。)

　　師：同學(xué)們，規(guī)則不是簡(jiǎn)單說說，偶爾做做，而是要說到做到，要持之以恒，是發(fā)自內(nèi)心，自覺遵守，不是被逼無奈，做給別人看的。遵守規(guī)則最重要的是自律。對(duì)自己有明確的要求。這是一種意識(shí)，更是一種習(xí)慣，需要從小培養(yǎng)。

　　這三道情景思辨題的討論，是想讓同學(xué)們明白，遵守規(guī)則，要心口一致，持之以恒，貴在自覺。

　　六、學(xué)習(xí)名言，深化規(guī)則

　　師：同學(xué)們，無論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的許多名家早就對(duì)規(guī)則的意義及作用做過精辟的概括，下面請(qǐng)大家邊讀邊思考，我們有怎樣的收獲。先看這一條：

　　世上的一切都必須按照一定的規(guī)矩、秩序各就各位。

　　——萊蒙特

　　(預(yù)設(shè): 學(xué)生回答，世界上的萬事萬物都離不開規(guī)則;規(guī)則很重要;等等。)

　　師：沒有規(guī)則的世界定是雜亂無章的，是難以想象的。再看這一條：

　　有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。”一個(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開始認(rèn)識(shí)自己，開始自我教育。應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期，即從7歲到10、11歲，就教給一個(gè)人自己安排自己的事，并在必要的時(shí)候能夠“強(qiáng)制自己”。

　　——蘇霍姆林斯基

　　師：要遵守規(guī)則，自我教育最重要。著名教育家蘇霍姆林斯基提醒我們?cè)?ldquo;7歲到10、11歲”，也就是在小學(xué)階段，要學(xué)會(huì)“自己安排自己的事，并在必要的時(shí)候能夠‘強(qiáng)制自己’。” “強(qiáng)制自己”自己的標(biāo)準(zhǔn)就是遵守學(xué)校、社會(huì)的規(guī)則。

　　七、總結(jié)全課

　　師：同學(xué)們，正如孟子所說的那樣“不以規(guī)矩，不成方圓”。正是由于我們的生活時(shí)時(shí)處處充滿著“規(guī)則”，我們的生活才會(huì)井然有序，競(jìng)技規(guī)則保證比賽的公正、公平，法律制度保證在權(quán)利和義務(wù)面前人人平等，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則制度保證我們健康地成長(zhǎng)。同學(xué)們，為了讓社會(huì)更美好，讓我們從小做一個(gè)懂規(guī)則，守紀(jì)律的好孩子吧!