這是讀《魅力班會是怎樣煉成的》后感，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　在好奇心的驅使下，我買下了這本書。何為“魅力班會”?真的很好奇，雖然自己也曾召開過多次班會，但從未想到用“魅力”二字來形容?？呻S著對書本的深入，我越來越感到，這是一本值得一讀的好書，它帶給我的啟示將會讓我受益終生。

　　一、作者對班會的重視程度讓人欽佩

　　作者楊兵老師對每一節班會課，都堅持以最高的標準要求自己，堅持四個前提不放松：精彩鮮明的主題、生動活潑的形式、鮮活深刻的素材、和諧融洽的關系。真正把班會當做了一門科學去研究、一門藝術去探究。不像我們許多班主任，開班會純屬學校要求，完成任務了事。

　　二、作者對班會的創意做法讓人汗顏

　　書中，作者列舉了很多富有創意的做法，非常值得我們班主任學習和借鑒，比如：

　　1、積累素材有心有序

　　楊兵老師在平時很注重德育素材的積累，在他的電腦中有一個德育素材庫，下設五個文件夾：“文字”、“圖片”、“音頻”、“視頻”、“課件”，每個文件夾又分若干子文件夾。比如“文字”類里就有“故事”、“詩歌”、“散文”、“時事評論”和“網絡熱點”五項;“圖片”類里就有“自然風光”、“人物風采”、“社會萬象”、和“班級相冊”四項;“音頻”類里有“音樂”、“朗誦”和“演講”三項;“視頻”類里有“教育電影”、“精彩節目”和“網絡視頻”三項;“課件”類里有“人生哲思”、“心理游戲”和“學法指導”三項。單憑這些文件夾的命名，就可以想象他的班會一定不會枯燥乏味。

　　2、背誦故事堅持不懈

　　作者根據學生需要，本著向善、忠恕、堅毅、樂觀的原則，積累四大類型故事：品德修養類、人際交往類、勵志成功類、心理健康類，最為難得的是，不管工作有多繁忙，他都堅持一天背誦一篇故事，在給學生做思想工作的時候，在召開班會的時候，就能做到信手拈來、隨心所欲。既避免了空洞無力的說教，也避免了照本宣科的尷尬。

　　3、“后班會”行為強化到位

　　一次成功的班會必定能讓學生斗志昂揚，熱情高漲，信心十足，靈魂震撼，但是，班會課后不久學生又會舊病復發，一如既往。我們大多數班主任僅僅只是滿足于班會課的成功，忽略了班會課后的后續德育行為，使一次成功的班會難有持久的德育效果。楊兵老師摸索出了化解這一難題的“妙招”——寫“班會隨筆”，即在班會課之后學生撰寫隨筆，班主任批閱，并通過私下或公開的方式進行師生間的交流。這種“后班會”行為開辟了師生思想交流的新渠道、學生自我教育的新途徑，值得所有班主任，尤其是兼任語文老師的班主任的學習。

　　4、正思反思及時到位

　　對每一次班會的召開以及后續教育的效果，楊兵老師都及時做了總結，不管是取得的良好效果，還是存在的明顯不足，楊老師都毫不忌諱、開誠布公，形成書面文字，在班級與學生進行交流，在學校與同事進行探討，在網絡媒體與熱心班主任工作的同仁進行剖析，強化經驗，改進不足。

　　魅力班會就是這樣，在班主任的精心雕琢下煉就而成的，感謝楊老師，讓我們有機會分享他的成功經驗，在今后的教育實踐中，我將以他為榜樣，努力提高班主任工作意識，加強班主任工作方法的學習，讓我的班會也向魅力班會的行列靠攏。