這是《關(guān)于如何上好班會(huì)課》教學(xué)反思，是優(yōu)秀的班會(huì)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　班會(huì)課是班主任進(jìn)行班級(jí)工作的主陣地之一，如何使其在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮統(tǒng)一思想，群策群力的核心作用，是每個(gè)班主任都應(yīng)該思考的問題。本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，要想發(fā)揮班會(huì)課的主陣地作用，那就一定要將其上出特色。

　　一、班會(huì)課主題選題專題化。

　　班會(huì)課專題化近幾年呼聲很好，大家都認(rèn)為這是突破傳統(tǒng)班會(huì)課瓶頸的有效途徑。但就我個(gè)人來講，班會(huì)選題的視角往往是成人化的，而不是從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，這是造成班會(huì)課教育效果不佳的直接原因。其實(shí)，實(shí)施專題化班會(huì)課選題時(shí),我們完全可以讓學(xué)生也參與進(jìn)來，在學(xué)期初制訂學(xué)生調(diào)查表，征集學(xué)生感興趣的話題或他們最需要老師幫助解決的問題。譬如，有學(xué)生在學(xué)期初的調(diào)查表中，坦承自己父母離異，很痛恨現(xiàn)在的家庭氛圍。我就在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，以“家庭出現(xiàn)了另外一個(gè)媽媽怎么辦?”為專題讓學(xué)生展開討論。學(xué)生們談到了社會(huì)責(zé)任感，譴責(zé)了惡意破壞家庭的不道德行為，也有學(xué)生談到了對(duì)父母的人生選擇表示理解，等等。這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的班會(huì)課，其教育效果遠(yuǎn)比空洞的選題來得好。

　　二、班會(huì)課具有強(qiáng)烈的平等意識(shí)。

　　班會(huì)課的平等意識(shí)在規(guī)范和轉(zhuǎn)化學(xué)生行為習(xí)慣上有著至關(guān)重要的意義。我們經(jīng)常驚嘆現(xiàn)在的學(xué)生思想怎么變得那么復(fù)雜，殊不知，我們還是在拿老眼光審視他們。現(xiàn)在的學(xué)生身處的時(shí)代和我們的那個(gè)時(shí)代迥異，他們對(duì)新鮮事物認(rèn)知的角度，對(duì)社會(huì)整體敏感的意識(shí)度雖然有些方面略顯幼稚，但他們視野寬廣，追求獨(dú)立自主，情感也異常豐富。我們?cè)倬痈吲R下地講大道理，甚至擺出師道尊嚴(yán)的“空架子”，學(xué)生雖然表面順從，但內(nèi)心已經(jīng)是厭惡至極，上班會(huì)課也就只是浪費(fèi)時(shí)間而已。所以平等的意識(shí)要始終貫穿班會(huì)課，把學(xué)生當(dāng)成“大寫的人”，真正把學(xué)生視為平等的主體，讓班會(huì)課變成他們理清成長路上煩惱的最佳場(chǎng)所，讓我們成為學(xué)生人生路上的“清道夫”。

　　三、班會(huì)課講究表揚(yáng)藝術(shù)。

　　這看似老生常談，但我要特別強(qiáng)調(diào)的是，把表揚(yáng)藝術(shù)穿插在班會(huì)課中往往會(huì)起到事半功倍的效果。教育的智慧在于放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生更渴望被認(rèn)同，更希望得到老師贊許的目光。馬克·吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個(gè)月。”　　這句略帶夸張的話體現(xiàn)了“表揚(yáng)”的魅力之所在。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)掌握表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，特別是在班會(huì)課這個(gè)特殊的場(chǎng)合，老師更不應(yīng)該吝惜自己的“表揚(yáng)”。對(duì)于外向型的學(xué)生，老師多用熱情的具有鼓勵(lì)性的贊美;對(duì)于內(nèi)向型的學(xué)生，老師投以贊許的目光，或送一個(gè)友好的微笑。對(duì)后進(jìn)生多采用直言贊美，優(yōu)生多采用含蓄贊美。

　　總之，法無定法，上一堂成功的班會(huì)課需要我們不斷努力。