這是《欣賞和贊美》物品整理主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　一.主題班會的目的：

　　1.使學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美;善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

　　2.讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

　　3.認識贊美和諂媚的本質區別。

　　二.活動設計：

　　(一)活動方式：

　　1.談論式講述。

　　2.游戲。

　　3.討論。

　　(二)活動重點和難點：

　　讓學生初步學會欣賞和贊美別人。

　　(三)活動地點：

　　教室或團體活動式。

　　(四)活動年級：

　　高二年級。

　　(五)活動時間：

　　40分鐘

　　三.活動過程：

　　一.心理熱身：老師(主持之一)先請一位同學(主持之一)上臺，對其贊美道：我聽同學們說你最近學習特別認真，性格上也開朗隨和了。然后老師面向全班同學問：大家看到我說話的時候，XX同學有什么反應?同學們：他高興地笑了。師：他為什么高興呢?同學們：因為您贊美了他。師：你們喜不喜歡別人說你的優點呢?學生：喜歡!師：每個人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優點有助于人際交往，因為每個人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學習怎樣欣賞和贊美別人……

　　二.怎樣欣賞和贊美別人

　　師：XX，剛才聽了我的贊美，你有何感受?

　　生：我心情特別舒暢。

　　師：剛才XX同學感受到了受稱贊的快樂，我想同學們也一定很想感受一下贊美到底有怎樣的神奇力量。現在，我們來做一個贊美傳遞游戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續……(全班八組同學一一完成傳遞游戲。)

　　生:同學們，受到贊美的感覺不錯吧!下面我們請每組派一個代表談談受到贊美后的感受。

　　(八位同學發言，略)

　　師：當別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受?你最欣賞哪種贊美人的方式?(與身邊同學討論，明確：贊美使人心情愉快;使人與人之間的距離拉近;使人能更加正確認識自己……贊美別人時要微笑;要注視對方;用詞要準確;不夸大其辭;要發自內心……)

　　師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。

　　生：欣賞和贊美可以使我們感到自身存在的價值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。

　　師：欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增強自尊，得到鼓勵，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。

　　生：欣賞和贊美是人際關系的潤滑劑，它可以使人與人這間的關系更友善，更和諧。

　　師：贊美還可以約束人的行為，使人自覺地克服缺點，積極向上。對別人積極評價，往往會激發別人加倍努力。例如你希望和一位同學共同做實驗，你說：我希望能和你做實驗，因為你細心、做事踏實，善于發現實驗中的錯誤。你的贊美會激發他積極向上的傾向。他不但樂于跟你一道做實驗，而且在實驗中，也會有意識地發揮他的長處。

　　生：噢，怪不得英國前首相邱吉爾說過：“你想讓別人有什么樣的優點，就贊美他吧!”但是，在現實生活中，很多人卻不愿去贊美別人，他們擔心公開贊美別人可能被人誤解為“拍馬屁”，認為贊美是偽君子才使用的討好別人的伎倆。那么我們應怎樣欣賞和贊美別人呢?下面請看小品《應聘》。(小品的大意為：兩個應聘者抽到的面試題都是：“請贊美主考官”。其一的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。另一人則夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。)

　　三.贊美和諂媚的區別：

　　師：從剛才的小品中我們發現，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術，是有原則的。首先，它一定是要發自內心，具體到位的，千萬不能過度，否則可能會有溜須拍馬之嫌。