這是開(kāi)好《了解學(xué)生》主題班會(huì)的主要條件反思，是優(yōu)秀的班會(huì)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)班會(huì)，是在班主任的指導(dǎo)下，由班委會(huì)組織，針對(duì)班上的某一傾向性問(wèn)題，全班同學(xué)圍繞一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)而召開(kāi)的班級(jí)會(huì)議。它既是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要形式，又是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種有效的途徑。那么，如何才能開(kāi)好主題班會(huì)呢?我根據(jù)開(kāi)班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

　　一、主題班會(huì)的準(zhǔn)備

　　班主任選好了主題，同班委會(huì)擬訂了主題班會(huì)的計(jì)劃，還必須認(rèn)真組織學(xué)生準(zhǔn)備籌劃。因?yàn)橹黝}班會(huì)準(zhǔn)備工作將直接影響主題班會(huì)的質(zhì)量和效果，充分的準(zhǔn)備是主題班會(huì)成功的保證，更重要的是主題班會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程是每個(gè)學(xué)生參與集體活動(dòng)，得到教育和鍛煉的過(guò)程。準(zhǔn)備和籌劃班會(huì)，班主任要注意抓好以下三點(diǎn)。

　　1.宣告班會(huì)主題，提出要求。

　　班主任可采用適當(dāng)方式向全班學(xué)生宣布班會(huì)主題、目的、內(nèi)容等，并提出主題班會(huì)的具體要求等，引起學(xué)生對(duì)主題班會(huì)活動(dòng)的興趣，并積極地投入準(zhǔn)備活動(dòng)中。

　　2.圍繞班會(huì)主題，做好內(nèi)容準(zhǔn)備。

　　班會(huì)的主題確定后，首先，班主任和學(xué)生要圍繞班會(huì)主題收集相關(guān)素材和資料。例如：“注意交通安全，遠(yuǎn)離事故”的主題班會(huì)，教師可組織學(xué)生收集有關(guān)交通安全規(guī)則、學(xué)生身邊發(fā)生的交通事故案例，以及媒體所報(bào)到的重大交通事故的圖片等。這里，我要談?wù)劙嘀魅涡畔⑺仞B(yǎng)方面的問(wèn)題：開(kāi)主題班會(huì)、設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，部分班主任不知道該準(zhǔn)備哪些東西，覺(jué)得自己腦子里很空沒(méi)有什么東西。其實(shí)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往都和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。所以，班主任要有廣博的知識(shí)，還要有廣泛的信息，即信息素養(yǎng)，包括信息獲取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息利用的能力。像《狼牙山五壯士》這樣的榜樣形象，現(xiàn)在離青少年的生活很遠(yuǎn)，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)也很遠(yuǎn)，現(xiàn)在有新的榜樣可以取代。姚明、劉翔、劉德華、李小龍進(jìn)了教材，如果我們不做任何提高，那么最終只能助長(zhǎng)了追星的風(fēng)氣。劉德華和其他港臺(tái)的影星相比，口碑很好，用他自己的話來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)很有道德的人。那么除了道德的口碑以外，他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)，他對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注及他在日本演唱會(huì)上所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)的情景，其實(shí)都是我們應(yīng)該利用的素材。

　　3.精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式。

　　主題班會(huì)的活動(dòng)形式，要為突出主題的內(nèi)容服務(wù)。新穎活潑的形式能更好地體現(xiàn)主題的思想內(nèi)容，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中思想得到升華，情感得到陶冶，興趣得到培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)得到提高，行為得到規(guī)范。

　　主題班會(huì)采用的形式多種多樣，例如：講演、討論、經(jīng)驗(yàn)介紹、報(bào)告會(huì)、講故事、文藝表演、詩(shī)歌朗誦、游戲、角色體驗(yàn)、辯論會(huì)、影視等。班會(huì)的形式是豐富多彩的。第一，我們?cè)谶x擇班會(huì)形式的時(shí)候，要適合主題、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征的需要，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。如小學(xué)生適合表演、游戲、故事、角色扮演等，中學(xué)生可以講演、討論等。第二，選用的形式要有條件實(shí)現(xiàn)，不能簡(jiǎn)單使用他人的形式。像小學(xué)和中學(xué)條件不一樣。第三，同樣的內(nèi)容可采用不同的形式。我們真正開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)候，需要利用多種方式，比如開(kāi)一個(gè)感恩主題的班會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等方式。

　　優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)：加一加，減一減，變一變(電視最佳主持人評(píng)選改成班干部的評(píng)選)，篝火晚會(huì)改燭光晚會(huì)。

　　二、主題班會(huì)的組織實(shí)施

　　要突出學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵時(shí)刻班主任的引領(lǐng)作用。

　　主題班會(huì)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)兩個(gè)階段完成了，已經(jīng)為主題班會(huì)的實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件，但千萬(wàn)不能有松懈情緒。班主任要鼓勵(lì)大家全力以赴實(shí)施。正像一場(chǎng)球賽，一個(gè)球隊(duì)在比賽前已從思想到“戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)”等準(zhǔn)備多時(shí)了，最后結(jié)果怎樣?就要看隊(duì)員們的臨場(chǎng)發(fā)揮了。主題班會(huì)也一樣，最后要看班會(huì)上的臨場(chǎng)發(fā)揮。臨場(chǎng)發(fā)揮得好，就會(huì)取得良好的效果，甚至可以超出預(yù)期的效果。為了使主題班會(huì)在實(shí)施中取得較好的效果，實(shí)踐證明：作為“導(dǎo)演者”的班主任，在整個(gè)主題班會(huì)過(guò)程中，要以學(xué)生的活動(dòng)為主，使學(xué)生參與活動(dòng)中，得到內(nèi)心體驗(yàn)和實(shí)際鍛煉，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作的精神。

　　1.要突出學(xué)生的主體作用。

　　很多老師開(kāi)主題班會(huì)時(shí)之所以給學(xué)生寫(xiě)發(fā)言詞，一是擔(dān)心孩子們的表達(dá)能力，二是擔(dān)心孩子們自主發(fā)言會(huì)跑題。但是，這樣就剝奪了孩子們思考的權(quán)利。結(jié)果，孩子們?cè)絹?lái)越不會(huì)真實(shí)地表達(dá)自我，只會(huì)照著老師定好的發(fā)言稿念。孩子們真實(shí)地表達(dá)自我思想的習(xí)慣需要慢慢培養(yǎng)，也許一開(kāi)始的時(shí)候會(huì)亂成一鍋粥，會(huì)離題萬(wàn)里，但只要你注意引導(dǎo)，孩子們就會(huì)慢慢走向正規(guī)。引導(dǎo)中，我們可以不贊成孩子們的觀點(diǎn)，但一定要尊重他們的思考。尊重是個(gè)態(tài)度問(wèn)題，不應(yīng)該與觀點(diǎn)的正確與否有關(guān)。當(dāng)孩子們感受到來(lái)自老師的尊重時(shí)，就會(huì)敢于表達(dá)自己的思想。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于表達(dá)能力差，要求他們獨(dú)立表達(dá)自己的想法是不現(xiàn)實(shí)的，但我們可先擬出一些不同的觀點(diǎn)和做法，通過(guò)給他們選擇的權(quán)利而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、自我判斷的習(xí)慣和能力，鼓勵(lì)他們多參與。

　　2.班主任要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，隨時(shí)注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予必要調(diào)控。

　　班主任在班會(huì)的實(shí)施過(guò)程中，要擔(dān)任幾種角色：顧問(wèn)、普通的參與者、主持人、組織者。一是在班會(huì)上，有的同學(xué)發(fā)言離了題，班主任要及時(shí)提醒主持人把話題引到主題上來(lái);大部分同學(xué)缺乏參與感和相應(yīng)的情緒反應(yīng)，會(huì)場(chǎng)顯得冷淡;二是在主題班會(huì)實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常使用媒體資料。很多老師經(jīng)常犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是把媒體的資料展示出來(lái)讓學(xué)生看，沒(méi)有任何解說(shuō)，認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)理解和體會(huì)了媒體資料內(nèi)容，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不深刻，班主任要做好對(duì)媒體的資料深入的解釋;三是在實(shí)施教程中，班主任要善于小結(jié)，綜合型的主題班會(huì)比較多，每個(gè)片段需要小結(jié)，使信息精煉;四是在班會(huì)過(guò)程中出現(xiàn)的意外情況，如有的時(shí)候同學(xué)的情緒反應(yīng)過(guò)于興奮，場(chǎng)面有失控的感覺(jué)、班會(huì)進(jìn)程和計(jì)劃之間發(fā)生了偏差……總之，出現(xiàn)了意外，班主任頭腦要冷靜，處變不驚，靈活機(jī)智地處理這些意外，保證班會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。

　　三、主題班會(huì)的總結(jié)提高

　　班主任除認(rèn)真考慮主題班會(huì)的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)，這就需要搞好主題班會(huì)的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。

　　1.班主任要做好最后的總結(jié)、集中和提煉，做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì);有些僅憑個(gè)人好惡判別事物的善惡、美丑，尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn);有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開(kāi)班會(huì)的目的，認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。

　　2.主題班會(huì)的延伸性，長(zhǎng)效性。

　　班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會(huì)成果。要使主題班會(huì)真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”。一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一些有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起。例如，在召開(kāi)了《你為集體做了些什么》主題班會(huì)后，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)，對(duì)于差的，要批評(píng)指正，只有這樣，主題班會(huì)才能發(fā)揮出效用。例如：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)這樣的主題，班會(huì)過(guò)后，要有布置、有檢查、有評(píng)比。