這是規定按時完成作業的班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

規定按時完成作業的班會教案第 1 篇

　　教育背景：

　　學生到了八年級，隨著課業負擔的加重，我們經常遇到學生的作業問題，如：不交作業，作業質量差、有的學生為了不寫作業而撒謊等等不良的習慣。

　　教育目標：

　　通過本次微班會活動，展開討論，深入分析作業的本質，讓學生深刻認識到做作業的重要性，從而自覺自發改正不良作業的習慣，從而調動學生按時、認真完成作業的熱情。

　　教育準備：

　　調查班內有哪些不良的作業習慣

　　教育過程：

　　一、主持人宣布活動開始

　　為端正我們學習態度，為取得優異成績打下堅實的'基礎，我們今天組織召開以“按時完成作業”為主題的微班會，希望通過這次活動，我們能真切了解到不良作業習慣的危害性，從我做起，能夠做到按時獨立完成作業，使不良作業習慣徹底從我們學習生活中消失。

　　二、故事引入

　　有一個同學做任何事都不愛動腦筋，有一次參加了學校組織有獎征文比賽。他就從網上抄襲了一份文章。結果他那篇獲獎了，在頒獎典禮上老師讓他把文章給同學們朗讀一遍，剛開始同學們覺得他寫的很精彩都報以掌聲，可當他讀完時同學們卻全都大笑不已，原來他抄襲別人的的文章時把別人的名字也抄了上去。

　　同學們說說，本故事反映了什么問題？

　　三、分析現狀、思考討論

　　1、我們平時學習過程中有哪些不良的作業習慣？

　　學生討論，班主任總結歸納：

　　不交或遲交作業，作業質量低，抄襲作業。

　　2、這種不良作業習慣的惡果現象？

　　學生討論，班主任總結歸納：

　　（1）抄襲作業中最明顯、最直接的后果，是該學科學習成績不斷下降，從而以后與同學之間的學習水平差距逐漸加大，由于作業不是自己做的，所學新內容得不到鞏固，特別是數學，前后的知識聯系比較緊，初二學不好，初三則更難了了，發展下去，就跟不上班。

　　（2）由于長時間的晚交、遲交，整天處于補作業的狀態，成績越來越差。再加上老師經常的批評和同學們的譏諷，心理的壓力就會越來越大，退縮心理就會形成，越來越厭惡學習，最后只得放棄學習。

　　3、為什么大家要做作業？做作業的目的是什么？

　　學生分組討論，然后輪流發言，總結得出：

　　作業是為了鞏固學習效果，是課堂學習的繼續，不是多余的，不是為了應付差事。

　　4、班主任從老師的角度談老師對作業的感受：老師批改作業時最幸福的感覺，即看到學生指出了最關鍵所在，看到學生有專業知識分析得恰到好處，這是老師最幸福、眼睛最亮的時候，也是學生從眾多學生中在老師心目中脫穎而出的最好方法。相反，遲交晚交或不做，甚至抄襲，老師不但不高興，反而是最痛苦、最悲傷的時候，因為你在浪費老師的時間！這也是學生想自毀形象的最好方法。

　　5、怎樣的習慣是好的作業習慣

　　（1）每節課后，整理知識點，及時完成作業。

　　（2）作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔。

　　（3）不邊做邊玩，不抄襲作業，不任務觀點，不懂的主動向老師請教。

　　（4）每天放學前，將所有作業記載完整，回家做完作業后，先對照家校聯系本，自檢一下作業是否都完成，查漏補缺。

　　（5）每次作業批改后，及時分析，用紅筆訂正在錯題旁邊。

　　（6）每天將學案整理好，考前將錯題整理成錯題集。

　　6、我們今后該怎么做？

　　學生分組討論，然后輪流發言，總結得出：

　　從現在做起，改掉不良習慣，認真學習，按時完成作業。

　　四、全班宣誓：

　　從現在做起，改掉不良習慣，認真學習，按時完成作業。

　　班主任總結：

規定按時完成作業的班會教案第 2 篇

活動過程：

一、班主任指出本次班會的背景和目的

一個月以來，我班極個別同學不守規章，所作所為給家長和老師帶來了不少焦慮，存在較為嚴重的安全隱患，為了進一步規范大家的行為，提升同學們的自我形象，保持班級的穩定、*，特組織開展本班會活動。

二、班主任列舉有關不夠規范的行為表現

三、由學生代表李倩同學就自己前段時間表現談認識、表決心

五、班主任就今后的班級管理提出進一步的要求

1、學習行為：強化課堂紀律及作業檢查

2、衛生行為：及時打掃、注意保潔，更不得做出與學生身份不符的行為

3、課間行為：嚴禁追逐打鬧，無事不上辦公樓二樓，禁止上三樓

4、安全習慣：強化安全意識，提高防范能力，注重細節，嚴防事故發生

5、其他行為：愛護公物，注重團結，文明禮儀······

六、活動小結

活動效果：

通過討論發言，同學們分析了過去的不足，主要是認識不夠，思想松懈，也找出了一些突破的辦法，并表了決心。班級提出了具體的行為要求，為今后的管理奠定了基礎，強化了措施，加大了管理力度，有助于學生良好行為習慣的形成。

規定按時完成作業的班會教案第 3 篇

為了充分發揮《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的教育作用，以“守則”和“規范”為準繩，約束學生日常行為，對學生進行良好品質的養成教育。我們以主題班會形式，檢測學生對“守則”和“規范”內容的掌握情況。

活動目的：

1、教育學生以《小學生日常行為規范》嚴格要求自己，做德、智、體、美、勞等全面*發展的創新型小學生。

2、提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺*。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的好學生。

活動過程：

1、學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

2、小組交流討論。

3、學生結合身邊的事例談談自己的見解。

4、教唱：童謠《小小學生守規范》

同學們把小學生日常行為規范編成了一首童謠《小小學生守規范》，全員參與來讀。

設計意圖：要做規范學生，少先隊員就得時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起。再次提升他們的規范意識。

5、組織開展班級游戲：《沿著紅*的足跡》

設計意圖：讓孩子們時時刻刻用《小學生日常行為規范》和《小學生守則》來規范自己的行為，讓我們的集體成為一個和睦的集體，溫馨的集體，團結的集體。

班主任采訪學生：你覺得這個游戲好玩嗎？你認為取得勝利的關鍵是什么？

設計意圖：使學生明確在游戲中大家要團結協作，心中有他人，要給同伴提供幫助，只要大家一條心，都能取得最后的勝利的意識。

班主任：茫茫人海，我們能相聚在三年（1）班，一同學習，一同游戲，一同成長，是多么不容易啊！

設計意圖：在班級這個大庭里，讓學生養成互相關愛，互相幫助，團結友愛的好品質。

通過學習活動的開展，讓學生真正領悟到了《守則》、《規范》的內涵。學生紛紛表示：從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做到言行一致，表里如一。做文明學生，做文明人。

規定按時完成作業的班會教案第 4 篇

　　活動目標：

　　1．用語言和動作積極表達對故事情節的理解和猜測。

　　2．了解氣球的特性，知道氣球打氣后體積變大，放氣后體積變小。

　　3．懂得要做一個樂于助人的好孩子。

　　活動準備：

　　1．球爸爸、球媽媽、球寶寶各一個，紙筒山洞一個。

　　2．大樹一棵、鳥媽媽一只、鳥寶寶三只。

　　活動過程：

　　（一）引出球寶寶的一家。

　　1．請出球寶寶一家。

　　教師：今天球寶寶的一家要到我們班來做客了，我們一起來數“一二三”把他們請出來好嗎？

　　（評析：請球寶寶一家出來的形式具有神秘感，然后和球寶寶的一家打招呼，這樣的導入非常符合小班幼兒的年齡特點。）

　　2．觀察比較球寶寶的一家。

　　教師：球寶寶的一家有誰呀？（有胖胖的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶）

　　觀察比較球寶寶一家顏色的區別，并學說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍盈盈”等詞。

　　（評析：這里我引導幼兒用語言來描述這些球，教師問：球寶寶的一家有誰呀？當孩子們回答后我再把孩子的話進行了提升：有胖嘟嘟的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶。接著讓孩子觀察比較球寶寶一家顏色的區別，并學說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍盈盈”等詞。這一環節充分體現了《剛要》精神：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”）

　　（二）引導幼兒大膽猜測故事，并用語言和動作積極表達。

　　1．講述故事第一段，了解旅行的含義。

　　教師：球寶寶一家今天穿得可漂亮呀，（講故事“球爸爸說：……”）他們要到哪里去呢？原來他們要出去旅行，什么叫旅行呢？

　　（評析：現在很多家長都會利用假期帶孩子出去旅行，孩子有一定得旅行經驗，所以這里我進行了這樣一個提問。）

　　2．邊演示邊講述故事第二段，引導幼兒表現球爸爸過山洞的情景。

　　（1）引導幼兒表現球爸爸“著急、跺腳” 的樣子。

　　（2）幼兒想辦法幫助球爸爸過山洞。

　　（3）邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來越小。

　　3．講述故事第三段，引導幼兒表演球寶寶背小鳥的情景。

　　（1）教師：小朋友你們愿意幫助球寶寶嗎？

　　（2）師幼共同給球寶寶打（吹）氣，讓球寶寶變大能幫助小鳥。

　　（3）變念兒歌邊用身體動作表現球寶寶“吹氣變大”的過程。“球寶寶真瘦小，想幫小鳥幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走。”

　　（評析：《剛要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”因此，此環節我讓幼兒表現球爸爸著急的樣子，讓孩子體驗球爸爸的心情；讓孩子幫球爸爸想想辦法，然后表現球爸爸鉆不過山洞、放氣、鉆過山洞等一系列的情節。再讓孩子表現球寶寶的情景，通過表演讓孩子明白氣球通過吹氣可以變大，通過放氣使其變小的科學原理。）

　　（三）引伸故事的教育意義。

　　1．教師：你喜歡球寶寶一家呢？為什么。

　　2．小結：要向球寶寶一家學習，做個樂于助人的好孩子。

　　（評析：最后一個環節總要讓孩子明白了幫助別人是一件很快樂的事情。）

　　活動延伸：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區，引導幼探索玩法。