這是一年級五項管理班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級五項管理班會教案第 1 篇

班會背景

在物質文化豐富的社會大背景下，手機已經成為學生溝通、娛樂和學習的重要工具。但它有時候卻成了學習的殺手。那我們究竟要如何教導孩子杜絕手機成癮，加強自律性呢？下面請一起跟小編看看吧！

班會目的

1.讓學生能夠認知到手機問題關鍵是能否自律和合理使用的問題。

2.讓學生真切地了解因為自身的不自律可能會給他人帶來許多方面的消極后果。

3.讓學生明確遵守學校“關于手機使用方面的規定”，使學生 能夠自愿自律地管理好自己的手機。

4.引導學生從手機使用問題看自己的自律問題， 讓學生意識到生活中的各種細節都需要自律。

課前準備

1.PPT

2.拍攝有關“學校沒有禁止帶手機情況下，學生在校使用手機情況”的視頻。

3.課前請學生選擇自己的立場，調整座位，方便自由辯論。

班會過程

（一）手機——美

教師：提出一個問題：我怎樣做自己手機的主人——我的手機我做主？

1.引出班會主題 班主任宣布主題班會開始，呈現與主題相關的圖片，并介紹今天主題班會的話題——手機。

2.探討問題：手機是什么？ 教師引出手機是通信工具和移動電腦。

3.強調全國有 6. 2 億人用手機上網，占所有上網人數的 90.1%。

4.學生先分享自己的經歷：手機給我帶來的最大 好處或便利是什么？

5.預設：學生會說出手機的即時通話、娛樂休閑、 便利生活、方便學習等各種好處。

6.教師總結：手機極大地改變和豐富了我們的生活。

【設計意圖】

（1）提出問題，讓同學對手機有更明確的認識。

（2）提出質疑，更好地引發學生對問題的思考，也點出了班會主題——怎樣做手機的主人。

（3）教師以學生為主體，通過對話來理解學生立 場，更有助于提出問題和解決問題。

（二）手機——帶

1.探討問題：如果學校沒有禁止帶手機，你帶還是不帶？為什么？

2.讓學生（已分組）以自由辯論的方式闡述自己帶與不帶的原因，并試圖說服對方接受自己做法的合理性。

3.教師總結：“手機帶與不帶”不是手機“利大于弊，還是弊大于利”的問題，而是“我”的問題。

4.結論：個人是否合理使用手機，決定了它帶來的是積極作用還是消極作用。

【設計意圖】

（1）讓學生自己意識到手機有“利”也有“弊”。

（2）引導學生關注個人的合理使用，幫助學生了解手機“帶”與“不帶”關鍵在于“我如何使用手機”。

（3）幫助學生意識到：“我”怎樣使用手機決定它帶來的是積極作用還是消極作用。

（三）手機——用

1.探討問題：你有沒有遇到（或聽說）某人因為 使用手機而對自己或他人造成不利影響的例子？

（1）同桌互相分享經歷。

（2）預設：學生會提到某人對自己的學業、身體 健康、人際關系、干擾他人、同伴影響等不利影響。

2.教師總結：個人不加控制和約束地使用手機， 會有多方面的消極后果。

3.探討問題：如果學校沒有規定校內禁用手機的規定，你會怎么做？

A.我不帶手機到學校。（我帶手機，但是關機，離學校才用）

B.我帶手機，基本關機，在應急和特殊需要下才會開機使用。

C.我帶手機，基本關機，但是中午（晚上）的休息時間都會開機玩一會。

D.我帶手機，只要不上課，就要玩會。

E.我帶手機，處于開機狀態，不管上課下課總想找機會看一下。

PPT 上呈現 5 種學生手機使用的可能性情況：

A-E，自律性依次減弱。

（1）讓學生自己分析并對照，教師依次讓各種類 型的同學舉手示意。

（2）預設：A-C 應該都會有同學舉手，D-E 相對 會少。

（3）教師總結：不同的人對自己的約束程度各不 相同；提出并解釋“自律”一詞的意思。

【設計意圖】

（1） 讓學生從自己的經驗出發，體會和分析不合理使用手機所產生的消極影響。

（2）教師從學生的主體意識出發，幫助學生形成道德情感的環節,讓學生更易認可正確的觀點。

（3）讓學生了解自己的自律程度，也為下一步引導學生認同學校的做法奠定認知和情感基礎。

（四）手機——禁

1.探討問題：如果學校取消“禁止帶手機”的規 定，你覺得個人、班級和學?？赡軙霈F什么問題？

（1）學生 4 人一小組討論，并匯報結果。

（2）預設：學生會說出某些學生學業會很受干擾、 下課玩手機、健康和學習氛圍受影響、群體壓力、攀 比心理、安全隱患等。

2.觀看學生自制視頻《學校沒有禁止帶手機后》。

3.教師總結：因為每個學生的自控力和約束力不同，學校如果不禁止帶手機，不管學生選擇“帶”還是 “不帶”，都會深受影響，所以學 校的“禁令”是最大限度地維護了學生的利益。

【設計意圖】

（1）讓學生主動思考“學校不禁止帶手機可能出現的問 題”。

（2）使學生在認知和情感理解的 基礎上，認同且愿意下定決心支持學校“禁帶”手機 的規定。

（五）手機——我做主

1.重申觀點：手機問題是一個需要約束的問題。

（1）學校禁止帶手機，是屬于他律。

（2）是否遵守校規，校外是否合理使用手機都屬 于自律，自律最關鍵。

2.解決問題：設定我的使用計劃。

學生 4 人一小組討論：設計手機自主使用計劃，讓自己能夠自律管理手機，真正成為手機的主人。（內容可包括時間、地點、場合、功能等）

3.教師總結：為了幫助自己更合理地使用手機， 并考慮到個人、班級和學校的整體利益，我們要自律與他律結合起來用好手機。

【設計意圖】

（1）讓學生提出具體的行動計劃來真正解決手機問 題，引導學生更自主自律地使用手機。

（2）幫助學生成為自主自律使用手機的主人，也是學生品德塑造的一部分。

（六）我的人生——我做主

……

班會總結

一年級五項管理班會教案第 2 篇

青島寧安路小學為切實落實五項管理規定，5月26日組織了全校各班召開了”自主管理 做時間的小主人“主題班會，就作業、睡眠、手機、讀書、體質管理進行了討論，引導學生制定合理有效的作息時間計劃，學會自主管理提效，做時間的小主人，讓學習生活更健康更快樂。

一年級

本周三，一年級各班召開了“自主管理 做學習的小主人”主題班隊會，在各班中隊輔導員的引領下，同學們熱烈討論、交流，達成了自己的事情自己做的共識。

小學生，要學習，養成習慣終受益；

早晨起，不懶睡，早到教室讀書去；

課堂上，專心聽，基礎打牢學本領；

勤于思，善動腦，積極發言才最好；

有練習，自己做，練就本領比高低；

課堂外，多讀書，眼界開闊長本領；

好習慣，我第一，健康向上有活力；

好學習，學習好，養成自主好習慣。

二年級

為了落實“五項”管理工作進行科學管理、減負提質,二年級級部全面貫徹全國教育會議精神,召開主題班會，切實從作業管理，睡眠管理，手機管理，讀物管理，體質管理等五方面落實五項管理規定，扎實落實立德樹人根本任務,堅持五育并舉,發展素質教育,不斷創新,持續推進輕負高質、實踐創新、整體育人，助力每一個孩子的健康成長。

三年級

“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。”為了增強學生珍惜時間的意識、養成珍惜時間的好習慣，三年級的同學們開展了以“自主管理，做時間的主人”為主題的班會活動。

班會上，有的同學靜靜地感受一分鐘有多長，思考一分鐘能做什么事。通過沉浸式的體驗引導孩子明白生活中每一分鐘的珍貴，再通過拓展“一分鐘都可以做哪些事情”，讓學生受到震撼。

有的同學穿梭時空隧道，通過分享《囊螢夜讀》、《魯迅的故事》、名人名言讓大家感知古人是如何珍惜時間，明白時間的寶貴性；此外更有深情的詩歌朗誦《珍惜時間》讓同學們深切感受時光飛逝。

學生們尋找時間溜走的蹤跡，分享節約時間的小方法。與同學一起交流自己是如何合理分配時間、規劃學習生活的。

通過本次主題班會增強了同學們的時間觀念，使同學們克服拖拖拉拉的壞習慣，在學習生活中提高做事的效率，最終養成珍惜時間的好習慣。

四年級

5月26日，四年級的隊員們開展了“自主管理 做學習的主人”主題班會，隊員們認真學習了自主管理。每天保證充足的睡眠，按時作息。手機盡量不帶進學校。每天在校內保證1小時的陽光體育活動，加強家庭體育鍛煉，結合體質監測項目進行鍛煉，確保隊員們體質健康。本次主題班會加強了隊員們自主管理的意識，提高了隊員們的學習生活的積極性。

五年級

結合學校“自主管理 做學生的主人”主題活動，圍繞五項管理內容，五年級級部開展主題班會，從手機管理，睡眠、課外讀物進校園、作業管理和體質健康五方面與每一位學生進行了詳細的學習和交流，通過小組交流，自主發言，每一位學生都明確知曉了五項內容的具體要求，通過微信群也建立了與家長互通交流的平臺，讓每一位家長知曉五項內容，更好的形成家校協同育人合力，促進學生健康快樂成長。

六年級

為了提高學生自主管理能力，懂得自我約束，六年級開展了班會活動，孩子們懂得了保證睡眠，按時作息對于提高學習能力的重要性，做到早睡早起，有充足的精力進行校園活動和學習；電子設備不進課堂，保證課堂秩序，做到多動腦思考，獨立探索問題；加強體育鍛煉，保證身心愉悅，家校合作，在家也要保證體育鍛煉時間，積極參與社會實踐活動以及家務勞動，鍛煉動手能力等。良好的習慣利于我們成長，讓我們做好日常反思，共同進步！

一年級五項管理班會教案第 3 篇

為了遵循學生發展規律，喚醒學生發展潛能，促進學生全面 而個性發展，響應落實中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、體 質”五項管理的號召，進一步促進學生身心健康發展，特制定關 于學習”五項管理”班級主題班會活動方案.

　一. 班會目的：

　1. 教育學生在學習與生活中，養成良好的學習習慣和生活習慣; 2. 希望孩子們能嚴格控制手機、不帶手機進入校園； 3. 熱愛閱讀，拒絕不良讀物、加強體育鍛煉、保證充足睡眠。

　二. 班會王題：

　學習“五項管理”，做學習和時間的主人 三. 班會準備 主題班會教案 四. 班會過程 1. 了解什么是“五項管理” 2. 學習五項管理的具體要求和明白學習五項管理的意義. 3. 分組討論學習五管理管感悟和心得 4. 同學分享心得

　五. 班會總結 通過開展此次主題班會活動，讓全體師生對“五項管理"有 了新的認識，為本校繼續落實立德樹人，推進育人方式改革， 全面發展素質教育，培養學生德智體美勞全面發展的社會主義建 設者和接班人打下了堅實的基礎。

　 幼兒園落實 “雙 減”工作致家長的一封信

　尊敬的家長：

　您好！為減輕義務教育階段學生的作業負擔和校外培訓負擔，區教育正大力推進課堂提質和豐富課后服務供給，全力整頓學科類校外培訓機構管理混亂、教學超綱、環境不好、虛假宣傳、亂收費用、退費困難、資金鏈斷裂、卷款跑路等家長關切的問題，目前已初見成效，放學后回歸校園已成為絕大部分學生的首選。為切實促進孩子的健康成長，請家長結合以下教育部對規范培訓機構的要求，慎重確定孩子是否參加校外機構培訓。

　1. 資質要符合要求。學科類校外培訓機構要張貼懷柔區批準復課的綠色標識，經營執照與《民辦教育辦學許可》要“雙證”齊全。機構上課教師要具備教師資格證，并與所公示的教師一致，所教學科與資格

　證學科相符。

　2. 繳費要規避損失。培訓費用要繳至預付費資金監管平臺（機構的銀行印制的二維碼），不能繳至私人賬戶，一次性繳納課時費不超 3個月或 60 課時。

　3. 合同要用標準文本。要簽訂教育部和市場監管總局聯合印發的《中小學生校外培訓服務合同（示范文本）》。

　4. 辦學行為要規范。所教課程不得超出國家課程標準,教學進度不能超過區內中小學同期進度，不能留作業。機構培訓時間不得與中小學教學時間沖突，結束時間不得晚于 20：30。

　5. 培訓機構要將學生 ID 號錄入學科類校外培訓機構管理平臺。教育 ID 號是流水號，不涉及學生隱私，錄入教育 ID 號是能更好地保障學生權益，實時監控機構的規范收費及培訓行為。

一年級五項管理班會教案第 4 篇

在“六一”國際兒童節來臨之際，渭南高新區高新小學召開《關于開展中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理的通知》主題班會，為學生的身心健康保駕護航！

各位班主任向同學們全面的介紹了“五項管理”的內容，深入細致講解中小學生作業，睡眠，手機讀物和體制管理要求，讓學生們充分了解了“五項管理”對于自身身心健康發展的重要意義，更教會他們自主管理，做時間和學習的主人！

孩子們聽的入了神，你一言我一語，紛紛討論起來，更有甚者當起了小老師，為其他學生分享自己的觀點。大家達成共識，要熱愛閱讀，加強鍛煉，遠離電子產品，保證睡眠，有效利用時間，養成良好的學習習慣和生活習慣。

春風化雨，潤物無聲。高新小學全體教師積極響應教育部規定，將愛與責任付諸于行動，播種希望，用愛澆灌，用心培育，助力每個孩子健康成長。