這是角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。

　　2、通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)每類三角形的特點(diǎn)。

　　3、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、抽象、概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：三角形的分類

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)、指導(dǎo)、遷移類推

　　學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、探究、合作交流

　　教學(xué)步驟：

　　一、動(dòng)中悟，創(chuàng)設(shè)情境

　　提問引入新課

　　（點(diǎn)明分類應(yīng)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行）

　　1、出示幻燈，讓學(xué)生對(duì)三個(gè)角進(jìn)行分類。

　　（分為銳角、直角、鈍角）

　　2、出示幻燈，讓學(xué)生觀察，引入課題———三角形的分類

　　3、根據(jù)三角形的特點(diǎn)指出每個(gè)三角形中最大的一個(gè)角

　　（學(xué)生逐一說說看）

　　4、猜猜看，它們分別是什么三角形。

　　5、匯報(bào)分類結(jié)果，教師整理收集（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)過的三角形的知識(shí)，自己觀察三角形并找出角的特點(diǎn)，并通過自己的分析、判斷，自己找到按角給三角形分類的辦法）

　　二、探中悟，學(xué)習(xí)新知

　　1、要求學(xué)生拿出題卡一，用手中的學(xué)具確定每個(gè)三角形中角各是什么角。

　　2、仔細(xì)觀察，嘗試著按角的不同分一分，并按編號(hào)如實(shí)記錄在題卡二中

　　3、分小組匯報(bào)探究結(jié)果

　　4、思考：按邊怎樣分呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式的練習(xí)加深學(xué)生按角分類的認(rèn)識(shí)，又引入了按邊分類的教學(xué)）

　　三、學(xué)中悟，自主探究

　　1、出示學(xué)具，師生一起動(dòng)手折一折。

　　2、學(xué)生匯報(bào)看到的結(jié)果，共同探討研究。

　　3、歸納總結(jié)特點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)及方法，教師加以點(diǎn)撥，體現(xiàn)學(xué)生的主體性）

　　四、憶中樂，加深記憶

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知，感悟從中獲得的樂趣。

角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　知道三角形按內(nèi)角的大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

　　2、過程和方法

　　經(jīng)歷分類的過程（自主確定分類標(biāo)準(zhǔn)→自行分類→形成統(tǒng)一的分類），在操作中去認(rèn)識(shí)各種類別的三角形及其特征。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　在對(duì)三角形的分類過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按三角形內(nèi)角不同進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種類別的三角形的特征和它們相互的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，看誰猜得有對(duì)又快。

　　出示課件。

　　同學(xué)們真棒！它就是三角形，關(guān)于三角形的知識(shí)，我們已經(jīng)了解了不少，這節(jié)課，我們繼續(xù)探究有關(guān)三角形的知識(shí)。

　　（板書課題）三角形的分類。

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)探究如何按角給三角形分類。板書：按角

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　提出要求：

　　（1）觀察每個(gè)三角形中3個(gè)角分別是什么角？（不易觀察的要用量角器度量）填在書中的表格內(nèi)。

　　（2）根據(jù)角的特點(diǎn)對(duì)這些三角形進(jìn)行分類，并思考這樣分的依據(jù)。

　　（3）給同桌同學(xué)講一講，你是怎樣分的？為什么要這樣分？

　　2、反饋學(xué)生的分類

　　學(xué)生1：

　　3個(gè)角都是銳角的為一類，3個(gè)角中有1個(gè)角不是銳角的為一類。即（1）（3）（5）為一類，（2）（4）（6）為一類。

　　學(xué)生2：

　　有直角的為一類，沒有直角的為一類。即（2）（6）為一類，（1）

　　（3）（4）（5）為一類。

　　學(xué)生3：

　　有鈍角的為一類，沒有鈍角的為一類。即（4）為一類，（1）（2）

　　（3）（5）（6）為一類。

　　學(xué)生4：

　　全都是銳角的為一類，有直角的為一類，有鈍角的為一類。即（1）

　　（3）（5）為一類，（2）（6）為一類，（4）為一類。（如果學(xué)生4種分類方法都有）這4種分類方法都是正確的。在這4種分類方法中，哪一種方法把三角形分得更細(xì)、更清楚？（如果學(xué)生只有前面3種分法）請(qǐng)你再仔細(xì)觀察這些三角形角的大小，討論：還可不可以進(jìn)一步細(xì)分？

　　3、整理分類結(jié)果

　　教師：這些三角形，我們都可以將它們分為幾類？（3類）也就是3個(gè)角都是銳角的三角形為一類，有一個(gè)角是直角的三角形為一類，有一個(gè)角是鈍角的三角形為一類。

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們來給這

　　3類三角形分別取一個(gè)合適的名字吧！

　　板書：按角分類銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

　　教師：看書，讀一讀第40頁上什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

　　教師：為什么這里說“有1個(gè)角是直角的`三角形叫做直角三角形”，想一想，在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)直角呢？在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)鈍角呢？

　　4、認(rèn)識(shí)三角形之間的關(guān)系如果我們把所有的三角形看著一個(gè)整體，這個(gè)整體由幾部分組成，哪幾部分？（板書）

　　三、運(yùn)用

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了三角形的分類，看誰記得最牢。

　　1、填一填（出示課件）

　　2、大家掌握的不錯(cuò)，還愿意挑戰(zhàn)嗎？（愿意）出示課件

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了。下面看誰的眼睛最亮？請(qǐng)看大屏幕（出示課件）

　　3、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

　　（1）有一個(gè)角是銳角的三角形是直角三角形。（）

　　（2）一個(gè)三角形中最大的角是鈍角，那么這個(gè)三角形是鈍角三角形。（）

　　（3）直角三角形只有一個(gè)直角。（）

　　（4）一個(gè)三角形中至少有兩個(gè)銳角。（）

　　四、課堂總結(jié)：

　　同學(xué)們這節(jié)課的收獲真不小，跟你的同桌一起分享吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三角形的分類

　　（按角）

　　銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及鈍角與銳角的度數(shù)范圍,并能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分這幾類角的關(guān)系;

2. 使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)各類角的形成過程,結(jié)合角的度數(shù)建構(gòu)起各類角的概念表象,完成從直觀到抽象的認(rèn)知過程;

3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,積累豐富的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

教學(xué)準(zhǔn)備:活動(dòng)角、半圓扇、圓扇、量角器等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1. 什么叫做角？

預(yù)設(shè):從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

2. 我們學(xué)了哪些角？

生：直角、銳角、鈍角。

二、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)再次認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角

師：你能用一個(gè)活動(dòng)角表示一個(gè)直角嗎？

生：可以。（動(dòng)手操作）

師：你有什么方法確定它是直角嗎？

預(yù)設(shè):生1：拿三角板的直角量。生2：拿量角器量。

師：你能把剛剛用活動(dòng)角表示直角的過程演示一遍嗎？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，邊演示邊說（一條邊繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°）

師：這條邊是什么線？

生：射線。

師：所以直角可以看作由一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°后形成的圖形。

板書：1直角=90°

師：那你們能用活動(dòng)角表示一個(gè)銳角和鈍角嗎？

請(qǐng)男生表示銳角，女生表示鈍角。

男、女分別上講臺(tái)展示，邊展示邊說銳角和鈍角形成的過程。

（指導(dǎo)學(xué)生說的進(jìn)修，自己的角比直角大或小，如：把一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)大于90°，它就是一個(gè)鈍角，把一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)小于90°，它就是一個(gè)銳角。）

三、平角、周角的認(rèn)識(shí)

1. 現(xiàn)在我們來看一下鈍角的這條邊轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的位置，此時(shí)組成的角有什么特點(diǎn)？（出示平角的展示）

生1：兩條射線變成了一條直線。

生2：兩條射線組成的角是180°的角。

生3：這是最大的鈍角。

生4：這個(gè)角有兩個(gè)直角大。

師：沒錯(cuò)，當(dāng)一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后，它已經(jīng)不是鈍角了，它有一個(gè)新的名稱叫做平角。

師：1平角等于多少度呢？

生：1平角=180°

師：你們嘗試畫一個(gè)平角嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立畫一個(gè)，完成后交流反饋，說明應(yīng)注意的幾點(diǎn)，必須標(biāo)明頂點(diǎn)和角的符號(hào)，再標(biāo)上度數(shù)180°。

2. 認(rèn)識(shí)周角

我們還有一種特殊的角需要認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看。

老師拿出圓形扇，打開它，提問：剛剛圓形扇的一邊也繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周形成了什么角呢？

生：周角。（學(xué)生如果不知道可以直接告之）

師：你能指出這個(gè)周角的兩條邊和頂點(diǎn)嗎？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出。

出示PPT演示一下剛剛的過程。

師：那一個(gè)周角等于多少度呢？

生：360°。

師：你們能畫一個(gè)周角嗎？試試看吧！

全班反饋交流，注意兩點(diǎn)，標(biāo)上角的符號(hào)和度數(shù)360°。

四、銳角、直角、鈍角、平角和周角的關(guān)系研究

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在一共認(rèn)識(shí)了多少種角？是哪些角呢？

小組合作后交流分享：

預(yù)設(shè)1:銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角

預(yù)設(shè)２:周角〉平角>鈍角>直角>銳角

預(yù)設(shè)3:1周角=2平角=4直角

要求學(xué)生說明想法和依據(jù).

五、課堂練習(xí)

見PPT

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

七、板書設(shè)計(jì)

角的分類

平角：180° 銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角

周角：360° 1周角=2平角=4直角

角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。

　　2、在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

　　3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠按三角形的內(nèi)角不同對(duì)三角形進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特征和相互的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　量角器、直尺。

　　一、自學(xué)反饋：

　　1、引入：我們認(rèn)識(shí)了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類。怎樣分？

　　2、小組活動(dòng)：

　　出示不同形狀的三角形，學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)三角形的特點(diǎn)將三角形進(jìn)行分類。

　　3、按角分的情況

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角；

　　不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角。

　　我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類

　　（1）分類。

　　根據(jù)上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類。

　　圖①、三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）

　　提問：圖②、圖③只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎？（不能）

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個(gè)角來區(qū)分。圖②還有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形。

　　請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？

　　教師板書：

　　三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

　　只有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；

　　只有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

　　（2）三角形的關(guān)系。

　　我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示。（畫圓圈）好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇悾秃孟笫前齻€(gè)小家庭。

　　（邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整。）

　　每種三角形就是這個(gè)整體的一部分。反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。

　　（3）三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角。

　　問：你還有沒有其他的分法？

　　4、按邊分的情況：

　　（1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。

　　（2） 師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。

　　（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

　　（4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（5）從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、判斷題。

　　（1）、一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。（ ）

　　（2）、一個(gè)三角形中最大的一個(gè)角是89°，這個(gè)三角形可能是鈍角三角形（ ）

　　（3）、一個(gè)等邊三角形，一定是銳角三角形。（ ）

　　（4）、一個(gè)等腰三角形，一個(gè)底角是80°，另一個(gè)底角也是80°。（ ）

　　（5）由三條線段組成的圖形叫三角形。（ ）

　　（6）銳角三角形中最大的角一定小于90°。（ ）

　　2、課本87頁第5、6、7題。

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、你們手中都有一個(gè)正方形，將它的對(duì)角對(duì)折會(huì)得到一個(gè)什么樣的三角形？這個(gè)三角形按邊分它既是什么三角形？按角分它又是什么三角形？三角板中就有一個(gè)這樣的三角形，拿出來看看，這樣的三角形我們就把它叫作等腰直角三角形。

　　2、你能把一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)完全一樣的銳角三角形或者兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形嗎？請(qǐng)！（折、剪、劃線）

　　學(xué)生展示成果。

　　（五）、總結(jié)

　　這節(jié)課我知道了……懂得了……學(xué)會(huì)了……

　　（六）、課后作業(yè)：剪一剪

　　剪一個(gè)三角形。為什么確定剪這樣一個(gè)三角形？你是怎么想的？怎么剪的？