這是小班幼兒教育隨筆《教孩子學(xué)會等待》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、小班幼兒教育隨筆《教孩子學(xué)會等待》

　　有些孩子對好玩的東西喜歡自己獨占，不愿意讓別的小朋友玩，或自己想玩別人的好東西時，不管別人是否愿意，強(qiáng)行搶奪。有些孩子因為玩具沒搶到，采取打人、咬人的方法解決，這些都是獨生子女"以自我為中心"的表現(xiàn)，如果任其發(fā)展下去，就有可能行成霸道。蠻橫的毛病。

　　針對孩子的上述不良行為，我采取不放任，也不急于去責(zé)備訓(xùn)斥的教育態(tài)度，引導(dǎo)他們在活動中學(xué)會輪流玩的習(xí)慣，學(xué)會等待，這天我安排小朋友去看書，樂樂先拿到一本書正當(dāng)他想看，坤寶過來搶，兩人爭吵起來，我立刻走了過去，親切的問道："這本書很好看對嗎?"他們倆同時點點頭，我又說："好看的書，大家都想看，但書只有一本。怎么辦呢?"其中另外一個孩子說道："可以一起看!"就這樣兩個人笑著一起看起書來了

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2、小班幼兒教育隨筆《淺談小班幼兒教育》

　　小班幼兒教育極為關(guān)鍵重要，是孩子從家庭步入社會的第一步，是孩子由半自然人轉(zhuǎn)為社會人的起初階段，此時的教育是重中之重，不管對于孩子還是老師都是一個極大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的孩子一般都是獨生子女，孩子在家庭中個個都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨尊，說了算的頂極人物，初來乍到集體生活的幼兒園，肯定會出現(xiàn)一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會逐漸熟悉幼兒園，最后便會“原形畢露”這幾乎成了一個不便的規(guī)律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時的管理要細(xì)致周到全面，堅持不懈，教育必須及時，準(zhǔn)確，到位。我們首先要幫孩子認(rèn)識幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規(guī)，這項工作需要老師的耐心更需要毅力，剛?cè)雸@的孩子常違反規(guī)則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時間午睡，不會整齊站隊，等許多問題，這需要我們不厭其煩的說，堅持不懈的要求，從而鞏固幼兒對規(guī)則的認(rèn)識，久而久之孩子一定能形成良好的生活習(xí)慣。其次，要針對幼兒的特點加強(qiáng)教育，小班幼兒年齡小語言表達(dá)能力差，特別表現(xiàn)在交往方面，小班幼兒一般會用動作來表達(dá)所想所要，這就是小班幼兒事件多發(fā)的原因，如：一位小朋友手里有一個小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會導(dǎo)致戰(zhàn)爭發(fā)生，再有，有的小朋友想和另外兩個正在玩的小朋友一起玩，它可能會一把抓住其中的一個和自己玩，這也會引起爭斗，所以此時加強(qiáng)語言教育尤為重要，同時交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學(xué)會用語言表達(dá)自己的需要，讓幼兒學(xué)會與人相處，學(xué)會用語言交流，學(xué)會用語言溝通。小班幼兒游戲心理強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險性，只覺得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗一下游戲的刺激。所以我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會正確發(fā)音，往往在回答問題是聲嘶力竭的喊，我們應(yīng)著重教育幼兒正確發(fā)音的方法，讓幼兒學(xué)會保護(hù)嗓子，傾聽優(yōu)美的歌聲故事等，同時培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，這點也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦，你不及時阻止他，他玩一天他也不會停下來，所以我們應(yīng)及時觀察幼兒活動情況，要動靜結(jié)合，要適時適度。

　　總之，小班幼兒是教育的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)善于研究，善于總結(jié)，讓幼兒成功走好步入社會的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發(fā)展.小班幼兒教育極為關(guān)鍵重要，是孩子從家庭步入社會的第一步，是孩子由半自然人轉(zhuǎn)為社會人的起初階段，此時的教育是重中之重，不管對于孩子還是老師都是一個極大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的孩子一般都是獨生子女，孩子在家庭中個個都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨尊，說了算的頂極人物，初來乍到集體生活的幼兒園，肯定會出現(xiàn)一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會逐漸熟悉幼兒園，最后便會“原形畢露”這幾乎成了一個不便的規(guī)律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時的管理要細(xì)致周到全面，堅持不懈，教育必須及時，準(zhǔn)確，到位。我們首先要幫孩子認(rèn)識幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規(guī)，這項工作需要老師的耐心更需要毅力，剛?cè)雸@的孩子常違反規(guī)則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時間午睡，不會整齊站隊，等許多問題，這需要我們不厭其煩的說，堅持不懈的要求，從而鞏固幼兒對規(guī)則的認(rèn)識，久而久之孩子一定能形成良好的生活習(xí)慣。其次，要針對幼兒的特點加強(qiáng)教育，小班幼兒年齡小語言表達(dá)能力差，特別表現(xiàn)在交往方面，小班幼兒一般會用動作來表達(dá)所想所要，這就是小班幼兒事件多發(fā)的原因，如：一位小朋友手里有一個小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會導(dǎo)致戰(zhàn)爭發(fā)生，再有，有的小朋友想和另外兩個正在玩的小朋友一起玩，它可能會一把抓住其中的一個和自己玩，這也會引起爭斗，所以此時加強(qiáng)語言教育尤為重要，同時交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學(xué)會用語言表達(dá)自己的需要，讓幼兒學(xué)會與人相處，學(xué)會用語言交流，學(xué)會用語言溝通。

　　小班幼兒游戲心理強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險性，只覺得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗一下游戲的刺激。所以我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會正確發(fā)音，往往在回答問題是聲嘶力竭的喊，我們應(yīng)著重教育幼兒正確發(fā)音的方法，讓幼兒學(xué)會保護(hù)嗓子，傾聽優(yōu)美的歌聲故事等，同時培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，這點也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦，你不及時阻止他，他玩一天他也不會停下來，所以我們應(yīng)及時觀察幼兒活動情況，要動靜結(jié)合，要適時適度。總之，小班幼兒是教育的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)善于研究，善于總結(jié)，讓幼兒成功走好步入社會的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發(fā)展.

3、小班教育隨筆記錄《如何看待小班的孩子？》

　　這正是培養(yǎng)自制力、忍耐力的時期。盡管如此，有的孩子依然會有許多要求，不合已意就會發(fā)生吵鬧。如孩子不聽話，該怎么辦呢?悄悄話 孩子不聽話時，就湊到他耳邊低低講幾句話，提醒提醒他。有時這種悄悄話能收到意想不到的效果。講道理對于3歲多的孩子的要求，與其不分青紅皂白一律拒絕，倒不如把理由、原因好好講給他聽，反而能使他安靜下來。轉(zhuǎn)移注意力將孩子的注意力引向別處，如他高高興興地去了，就大大表揚(yáng)一番。3歲兒好戴高帽子、愛奉承，剛剛還在又吵又鬧，只要一表揚(yáng)，馬上就高興得笑起來，歡歡喜喜地去干其他事。斥責(zé)要有方人們常說，斥責(zé)孩子要有方;要有一致性。孩子做了同樣一件事，媽媽責(zé)備，而奶奶卻稱贊;或有時斥責(zé)一頓，有時卻聽之任之。這種沒有一致性的斥責(zé)法，會使孩子無法具有一定的價值觀，不僅缺少正確的行動準(zhǔn)則，而且會學(xué)會察言觀色行事。 孩子淘氣并不一定就壞　　但那些有可能發(fā)生危險的調(diào)皮行為或損害他人的做法則必須予以嚴(yán)厲責(zé)備、教訓(xùn)。當(dāng)媽媽的不是圣人，不可能保證一直冷靜地對待孩子，有時免不了要動怒。該斥責(zé)的時候，是冷靜地斥責(zé)，還是感情用事般的責(zé)罵。因事態(tài)及斥責(zé)的人的不同而有所異，感情用事般的責(zé)罵并不能說不好。但是，如沒有一致性，則事情就不好辦。3歲的孩子尚不知好歹、不明善惡，對于小孩子來講，區(qū)別善惡好歹的基準(zhǔn)全在于媽媽罵不罵而這種基準(zhǔn)是不能因媽媽自己的好惡而定的，必須依據(jù)社會的規(guī)律行事。

　　體罰對于1、2歲的孩子姑且不論，但對于3歲以上的孩子來說，反而會導(dǎo)致產(chǎn)生攻擊心理。孩子滿3歲以后，已經(jīng)能聽懂大人的話，除特別情況外，一般不能遇事就打，實行體罰。特別是3歲兒最能模仿大人的行動，經(jīng)常挨大人打以后，見到小朋友也會學(xué)著大人的樣子出手打人，從而會變成一個愛打架的調(diào)皮鬼的

4、小班教育隨筆大全《教孩子學(xué)會做角色游戲》

　　角色游戲是幼兒園教學(xué)內(nèi)容的一個比較重要的組成部分，通過角色游戲，可以使孩子豐富想象、鍛煉能力、增長知識。所以，在家中，我和女兒芳芳也經(jīng)常做角色游戲，配合幼兒園老師的教學(xué)，滿足了孩子豐富的想象，提高了孩子許多方面的能力。

　　大家都知道，角色是每個人進(jìn)入社會和家庭所不可避免的，成人生活中的各種角色又何嘗不能被孩子所扮演模仿呢? 我深深地體會到在孩子的游戲中，加入角色游戲的內(nèi)容，可以大大提高孩子動手、動腦、語言的能力，使孩子能有熟悉生活、熟悉社會的機(jī)會，這樣做無疑是對孩子非常有益的，家長有義務(wù)多多誘導(dǎo)孩子做些角色游戲。

　　一個女孩，小時候是孩子，長大以后成為妻子，在工作崗位上是一名職員、工人或干部。男孩也是同樣的道理。那時，如果他們在社會上、家庭里自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧艹錾敲淳湍茉诠ぷ魃稀⑹聵I(yè)上、人際關(guān)系上、家庭上都獲得成功。因此，家長幫助孩子從小開始培養(yǎng)這種能力是很重要的，而角色游戲是培養(yǎng)他們這種能力的重要方式之一。

　　我在培養(yǎng)芳芳這種能力的時候，和她一起做了許多形式和內(nèi)容不同的角色游戲。

　　當(dāng)我和孩子玩“開汽車”游戲的時候，她就先后擔(dān)當(dāng)了三種不同的角色：司機(jī)、乘客、售票員。這三種不同的角色，需要做不同的事。她當(dāng)司機(jī)的時候，懂得了怎樣遵守交通規(guī)則;她當(dāng)售票員的時候，又學(xué)會了以禮貌的語言招呼乘客買票、出示月票以及向乘客報告站名和禮貌對待不同年齡的乘客。又如，我和芳芳在共同扮演“孩子和媽媽”的游戲中，芳芳扮演媽媽，我扮演孩子。芳芳教了我怎樣洗手，并教我愛清潔、講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理和習(xí)慣等等。

　　在游戲中，芳芳必須模仿成人的語言、行為、動作，這就促使她進(jìn)一步注意了解自己身邊的一切，培養(yǎng)了她的觀察力、想象能力和思維能力、解決問題的能力。

　　和芳芳一起扮演角色游戲，我們并沒有什么特殊的“道具”，我們的“道具”一般都是就地取材的。例如當(dāng)芳芳做開車游戲的時候，幾張木靠椅子就擺成了汽車，一只臉盆充當(dāng)了汽車方向盤，幾張小紙片成了汽車票，兩個娃娃成了乘客。? 在現(xiàn)實生活中的不少父母對角色游戲給孩子的影響估計不足，更少的是參與和孩子一起玩，他們總想讓孩子一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)書本知識。這樣做很容易封閉孩子向社會和生活學(xué)習(xí)的大門，其結(jié)果不免使許多孩子失去了活潑好動的天性。

　　我在和芳芳一起做角色游戲中獲得了樂趣，并不斷鼓勵她，幫助她出謀劃策。

5、幼兒園教師小班教育隨筆《教孩子學(xué)會自我激勵》

　　教育孩子從小就有自信，遇到事情肯去鉆研，去解決問題很重要。那么家長就應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子學(xué)會自我激勵，敢于面對。怎樣才能讓孩子掌握自我激勵的方法呢?家長可以從以下幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　一、激勵與提高孩子上進(jìn)心

　　每個孩子身上都有長處和短處，都是優(yōu)點與缺點并存。做為家長要細(xì)心的觀察孩子的一言一行，要找出孩子身上的閃光點，加以肯定讓孩子感覺到，使其產(chǎn)生自我良好的感覺，這樣自我激勵才會產(chǎn)生。孩子才會有前進(jìn)的動力。為孩子提供一個寬松的環(huán)境，針對具體的事情，讓孩子去嘗試，有做的意愿，當(dāng)孩子有一點點進(jìn)步時，就要不斷的給其鼓勁，使孩子突破自己的不足。

　　當(dāng)孩子因自己的短處遭到打擊時，父母要及時調(diào)整孩子的心態(tài)，讓孩子全面看待自己，認(rèn)識到自己的過人之處，這樣孩子才能夠從打擊中快速恢復(fù)，不沉浸于負(fù)面的評價中，這有助于孩子自我激勵的形成。

　　二、引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)

　　要讓孩子明白光說不練是不會成功的。因此要制定一個明確的目標(biāo)，并付諸于行動才會成功的。比如，孩子英語發(fā)音有問題，就可讓他為自己設(shè)置一個目標(biāo)——把每個音標(biāo)都讀準(zhǔn)。

　　孩子能自覺地為讀準(zhǔn)每個音標(biāo)而努力是他邁出自我激勵的第一步。不過，制定這個目標(biāo)，要注意目標(biāo)的可執(zhí)行性。如果孩子制定一個不切實際的目標(biāo)，目標(biāo)不但會落空，這就會導(dǎo)致孩子的積極性和自信心被挫傷。

　　如讓一個不及格的小孩考90分以上。顯然是不切實際的，即使他再努力也不一定能馬上達(dá)到目標(biāo)，久而久之，他就可能自暴自棄。

　　所以，在制定目標(biāo)時，應(yīng)從孩子的實際出發(fā)，不可過大過高，最好先制定那些容易達(dá)到的目標(biāo)，然后再逐漸增加目標(biāo)的難度。

　　三、強(qiáng)化孩子的自我激勵意識

　　自我激勵的目的不依賴外部賞識，讓孩子對自己進(jìn)行肯定、鼓勵和表揚(yáng)，這就要求爸爸對孩子進(jìn)行潛移默化的激勵意識。在對孩子進(jìn)行表揚(yáng)時，可有意識地將主語“我”改成“你”，如，“你又有了進(jìn)步，我為你感到驕傲”可改為“你為今天的進(jìn)步一定付出了很多的努力，你會為自己感到驕傲的”。

　　久而久之，孩子就會內(nèi)心承認(rèn)自己，并且領(lǐng)悟到努力后獲得的成功，就是對自己最好的獎勵。

　　四、孩子對目標(biāo)產(chǎn)生動力

　　孩子的每一個目標(biāo)都要規(guī)定一個固定的時間，并要求孩子在規(guī)定的時間之前達(dá)到目標(biāo)。有了時間約束，孩子的行動才會有緊迫感。

　　光有目標(biāo)沒有努力，目標(biāo)只能成為“空頭支票”。自我激勵是讓孩子確定目標(biāo)后，產(chǎn)生向目標(biāo)靠近的動力。孩子的自我約束能力很差，可能剛剛確定目標(biāo)的時候斗志昂揚(yáng)，沒過三分鐘，熱情就不在了。

　　家長在教孩子自我激勵時，一定要讓他有緊迫感。不妨建議孩子每天大聲朗讀自己的目標(biāo)計劃，在朗讀的過程中，無形加強(qiáng)了他對目標(biāo)的認(rèn)知。光有認(rèn)知還是不行，還有讓他知道世上沒有不勞而獲的事情，付出和回報是成正比的，有多少付出才會有多少回報。

　　如，孩子想組裝一個模型，你需要告訴他，成型之前的模型是什么樣子的，經(jīng)過什么樣的努力，才能達(dá)到現(xiàn)在的樣子。最后，還要對孩子的目標(biāo)給予適時的時間限制。如果沒有時間限制，孩子會覺得這個目標(biāo)太過遙遠(yuǎn)，從而自我放松。

　　當(dāng)然，人的一生不可能一帆風(fēng)順，父母幫助孩子的最好辦法，就是讓孩子學(xué)會自我激勵，給自己喝彩。積極的心理暗示，為孩子提供了充沛的原動力，使他可以沖破重重障礙，成為一個自強(qiáng)不息的人生斗士。教會孩子自我激勵是一個長期、細(xì)致的過程，需要爸爸堅持不懈的努力。

6、小班老師教育隨筆《學(xué)習(xí)跟小班孩子說話》

　　豪豪是我們班級里最小的一個孩子，說話、做事總是慢騰騰的。為了讓他和其他小朋友同時做完某件事，總是讓他先動手，小朋友也都把他當(dāng)小弟弟，什么事都讓著他。長久如此，我們都習(xí)以為常了。

　　今天中午吃飯時，與往常一樣，第一個分給他飯讓他先吃，可他就是不懂筷子。我說了好幾遍：“樂樂，你先吃。”沒想到他慢慢悠悠地說出一句話：“我要和小朋友一起。”我愣了一下，沒想到他說出這樣的話。我趕忙對他說：“有飯的小朋友都已經(jīng)開始吃了，你也開始吃吧。”聽了這句話，豪豪才高興地拿起筷子吃起來。

　　分完飯后，我一邊看著豪豪吃飯，一邊想，孩子雖然小，但他也希望像其他小朋友一樣對待他，而不喜歡受特殊照顧。教師應(yīng)該注意他的感受，使他能像其他幼兒一樣茁壯成長。