這是幼兒園小班教育隨筆《讓孩子學會咀嚼》，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園小班教育隨筆《讓孩子學會咀嚼》

　　吃午飯時，托班老師發現相當一部分嬰兒不會咀嚼。據有些家長反應，孩子長這么大從未吃過干飯，一直吃流質和半流質食物。殊不知，充分的咀嚼對于孩子來說是極為重要的。

　　充分的咀嚼可以促進口腔，特別是牙齒和牙齦的生長發育，保持口腔、牙齦、舌部的清潔和健康，降低齲齒的發病率。充分的咀嚼能刺激口腔產生唾液，唾液中的消化酶有利于食物消化，使食物中的營養素得到更為充分的吸收，增強孩子的體質和抗病能力。另有資料顯示，充分的咀嚼能使孩子獲得情緒上的滿足，緩解緊張的心理。充分的咀嚼能促使面部肌肉的運動，有利于面部肌肉的發育。充分的咀嚼還能增加腦部的血液循環，為腦組織提供足夠的營養物質，促使孩子的智力發育。相反，如果進食時沒有充分的咀嚼，中樞神經就缺乏應有的刺激信號，孩子常常因飲食過度而導致肥胖。

　　鑒于此，從孩子添加輔食起，家長就應根據孩子的年齡和生長發育情況，提供各種具有適應硬度的食物，教會孩子咀嚼。

2、幼兒園小班老師教育隨筆《讓孩子學會交往》

　　這天，我剛把積木發完。文文就跑來尋求幫助：“老師，宇飛搶我的積木了!”我來到宇飛面前問道：“宇飛，你搶文文的積木了嗎?”“我又還給她了。”宇飛膽怯的說。“以后不能搶小朋友的積木，知道嗎?”“知道了。”

　　我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住宇飛的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個車輪。”宇飛不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個辦法，你照老師的辦法去做，一定會得到一個車輪!”宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點點頭，來到文文面前說：“文文，我的小汽車少了一個車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會還給你的!”文文看了看他手中的小汽車，爽快的答應了。

　　這件事使我想到，教師們在處理各種事情時，僅僅充當一個公正的老師是不夠的，而利用一切機會教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

3、小班教育隨筆《讓小班幼兒愛上幼兒園》

　　小班幼兒剛入園,由于離開熟悉的家庭和親人,剛來到陌生的幼兒園多數幼兒會出現哭鬧.焦慮.驚恐不安的表現,對于老師也存在著心理距離,對于這種現象,我真對日常活動獲得一下經驗.

　　在早晨家長送幼兒入院時,針對每個幼兒的不同性格和表現,用親切溫暖的話語與之交談.讓幼兒感受到我對他們的關心.用這種熱情溫暖的態度穩定幼兒的情緒.

　　小班幼兒年齡小.自理能力差,在生活中常會遇到各種問題,如不會用小勺,不小心打翻飯菜,大小便弄臟衣服等.在遇到這種情況.我總是耐心的為幼兒擦洗,并且用親切的語言去安慰幼兒.讓幼兒體會到老師的愛,產生老師像媽媽的感情.

　　愛聽表揚的話是幼兒的天性,在活動中要多說表揚和贊美的話.使幼兒體驗到成功的喜悅,萌發不斷進步的力量.讓幼兒在這種充滿開心和愛的氛圍中,喜歡老師愛上幼兒園。

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4、幼兒園教師小班教育隨筆《教孩子學會自我激勵》

　　教育孩子從小就有自信，遇到事情肯去鉆研，去解決問題很重要。那么家長就應該從小培養孩子學會自我激勵，敢于面對。怎樣才能讓孩子掌握自我激勵的方法呢?家長可以從以下幾個方面進行引導。

　　一、激勵與提高孩子上進心

　　每個孩子身上都有長處和短處，都是優點與缺點并存。做為家長要細心的觀察孩子的一言一行，要找出孩子身上的閃光點，加以肯定讓孩子感覺到，使其產生自我良好的感覺，這樣自我激勵才會產生。孩子才會有前進的動力。為孩子提供一個寬松的環境，針對具體的事情，讓孩子去嘗試，有做的意愿，當孩子有一點點進步時，就要不斷的給其鼓勁，使孩子突破自己的不足。

　　當孩子因自己的短處遭到打擊時，父母要及時調整孩子的心態，讓孩子全面看待自己，認識到自己的過人之處，這樣孩子才能夠從打擊中快速恢復，不沉浸于負面的評價中，這有助于孩子自我激勵的形成。

　　二、引導孩子制定目標

　　要讓孩子明白光說不練是不會成功的。因此要制定一個明確的目標，并付諸于行動才會成功的。比如，孩子英語發音有問題，就可讓他為自己設置一個目標——把每個音標都讀準。

　　孩子能自覺地為讀準每個音標而努力是他邁出自我激勵的第一步。不過，制定這個目標，要注意目標的可執行性。如果孩子制定一個不切實際的目標，目標不但會落空，這就會導致孩子的積極性和自信心被挫傷。

　　如讓一個不及格的小孩考90分以上。顯然是不切實際的，即使他再努力也不一定能馬上達到目標，久而久之，他就可能自暴自棄。

　　所以，在制定目標時，應從孩子的實際出發，不可過大過高，最好先制定那些容易達到的目標，然后再逐漸增加目標的難度。

　　三、強化孩子的自我激勵意識

　　自我激勵的目的不依賴外部賞識，讓孩子對自己進行肯定、鼓勵和表揚，這就要求爸爸對孩子進行潛移默化的激勵意識。在對孩子進行表揚時，可有意識地將主語“我”改成“你”，如，“你又有了進步，我為你感到驕傲”可改為“你為今天的進步一定付出了很多的努力，你會為自己感到驕傲的”。

　　久而久之，孩子就會內心承認自己，并且領悟到努力后獲得的成功，就是對自己最好的獎勵。

　　四、孩子對目標產生動力

　　孩子的每一個目標都要規定一個固定的時間，并要求孩子在規定的時間之前達到目標。有了時間約束，孩子的行動才會有緊迫感。

　　光有目標沒有努力，目標只能成為“空頭支票”。自我激勵是讓孩子確定目標后，產生向目標靠近的動力。孩子的自我約束能力很差，可能剛剛確定目標的時候斗志昂揚，沒過三分鐘，熱情就不在了。

　　家長在教孩子自我激勵時，一定要讓他有緊迫感。不妨建議孩子每天大聲朗讀自己的目標計劃，在朗讀的過程中，無形加強了他對目標的認知。光有認知還是不行，還有讓他知道世上沒有不勞而獲的事情，付出和回報是成正比的，有多少付出才會有多少回報。

　　如，孩子想組裝一個模型，你需要告訴他，成型之前的模型是什么樣子的，經過什么樣的努力，才能達到現在的樣子。最后，還要對孩子的目標給予適時的時間限制。如果沒有時間限制，孩子會覺得這個目標太過遙遠，從而自我放松。

　　當然，人的一生不可能一帆風順，父母幫助孩子的最好辦法，就是讓孩子學會自我激勵，給自己喝彩。積極的心理暗示，為孩子提供了充沛的原動力，使他可以沖破重重障礙，成為一個自強不息的人生斗士。教會孩子自我激勵是一個長期、細致的過程，需要爸爸堅持不懈的努力。

5、幼兒園小班教師教育隨筆《讓孩子學會安靜地傾聽》

　　有一次，教室里很吵，我叫幼兒安靜下來，可他們絲毫不聽我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機，播放起好聽的童話故事來。這時，我看見豆豆、果果、樂樂等幾個小朋友停止了講話，靜下來聽故事了。可其他小朋友還在吵，他們聽不清楚，豆豆就大聲喊：“別說話了，我都聽不清楚故事了!”慢慢地，講話的小朋友陸續都靜下來聽故事了。聽完故事，我請那幾個大聲抗議的小朋友來談談他們剛才的體會。他們都說剛才心里非常惱火，大家都在說話，害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的那些小朋友，如果換作是你們，你們會不會也有這樣的感受呢?他們都害羞地低下了頭。最后，我適時總結：“只有在安靜的環境中才能仔細地傾聽，你們說對嗎?小朋友們聽了都頻頻點頭。在聽別人回答的過程中，一定要集中注意力，對別人所說的話，要有濃厚的興趣。如果你同意，就點點頭，身體要傾向于說話的人，表示出渴求的姿態，如果自己不能理解，應在別人發言后提出問題，適時的請教問題。這樣做，給講話的人感覺是你在仔細地聽。小精靈兒童網站出品為了幫助幼兒了解安靜傾聽的重要，我又給幼兒講了一個故事《多嘴的八哥鳥》。聽完故事后，我引導他們圍繞“為什么大家都不喜歡八哥鳥?“這一問題進行討論。幼兒對這個故事都非常感興趣，紛紛表示不愿意向故事中的八哥鳥一樣讓人討厭，該講的時候講，該聽的時候聽。特別是在別人講的時候，要認真地傾聽，這也是對別人的一種尊重。

　　說是這樣說了，但要讓幼兒真正做到認真地傾聽，把理念運用到實際中還需要在不斷地培養。

6、幼兒園小班教育隨筆《讓孩子學會咀嚼》

　　吃午飯時，托班老師發現相當一部分嬰兒不會咀嚼。據有些家長反應，孩子長這么大從未吃過干飯，一直吃流質和半流質食物。殊不知，充分的咀嚼對于孩子來說是極為重要的。

　　充分的咀嚼可以促進口腔，特別是牙齒和牙齦的生長發育，保持口腔、牙齦、舌部的清潔和健康，降低齲齒的發病率。充分的咀嚼能刺激口腔產生唾液，唾液中的消化酶有利于食物消化，使食物中的營養素得到更為充分的吸收，增強孩子的體質和抗病能力。另有資料顯示，充分的咀嚼能使孩子獲得情緒上的滿足，緩解緊張的心理。充分的咀嚼能促使面部肌肉的運動，有利于面部肌肉的發育。充分的咀嚼還能增加腦部的血液循環，為腦組織提供足夠的營養物質，促使孩子的智力發育。相反，如果進食時沒有充分的咀嚼，中樞神經就缺乏應有的刺激信號，孩子常常因飲食過度而導致肥胖。

　　鑒于此，從孩子添加輔食起，家長就應根據孩子的年齡和生長發育情況，提供各種具有適應硬度的食物，教會孩子咀嚼。