這是小班教育隨筆大全《善待孩子的責(zé)任心》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、小班教育隨筆大全《善待孩子的責(zé)任心》

　　今天帶孩子們戶外活動(dòng)時(shí)，我要求他們一個(gè)一跟著一走，不要擁擠。可班里有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，一轉(zhuǎn)眼就鉆到滑梯底下，到處亂跑。這下可忙壞了明修，他一會兒把這個(gè)從滑梯底下拖出來，一會兒又去拉那個(gè)，口中還念念有詞：“再不聽話，讓老師把你們送到小三班去?！眱叭灰粋€(gè)小老師。坦白地說，對他的這種行為我有些不耐煩，因?yàn)樗倪@種作法并沒有起到好的作用，反而越弄越亂?！懊餍蓿氐疥?duì)列中來!”“老師，他們不聽話，我去叫他們回來?！蔽覄傁胝f：“你自己走她就行，不用管別人?！笨赊D(zhuǎn)念一想，這樣說行嗎?

　　社會上越來越多的人“自我”意識嚴(yán)重，出現(xiàn)了遇危不救的不良風(fēng)氣，這種風(fēng)氣不是一朝一夕所形成的，而我，差一點(diǎn)就助長了這種風(fēng)氣的形成，明修的行為多么可貴!他本可以走整整齊齊，贏得老師的表揚(yáng)，但他沒有，這是因?yàn)樗麅?nèi)心存有一份責(zé)任心和集體觀念。我突然想，應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都有“當(dāng)班長”的機(jī)會，這樣不僅可以培養(yǎng)他們活潑、大方的性格，還可以增強(qiáng)他們的責(zé)任心。

2、小班教育隨筆記錄《如何看待小班的孩子？》

　　這正是培養(yǎng)自制力、忍耐力的時(shí)期。盡管如此，有的孩子依然會有許多要求，不合已意就會發(fā)生吵鬧。如孩子不聽話，該怎么辦呢?悄悄話 孩子不聽話時(shí)，就湊到他耳邊低低講幾句話，提醒提醒他。有時(shí)這種悄悄話能收到意想不到的效果。講道理對于3歲多的孩子的要求，與其不分青紅皂白一律拒絕，倒不如把理由、原因好好講給他聽，反而能使他安靜下來。轉(zhuǎn)移注意力將孩子的注意力引向別處，如他高高興興地去了，就大大表揚(yáng)一番。3歲兒好戴高帽子、愛奉承，剛剛還在又吵又鬧，只要一表揚(yáng)，馬上就高興得笑起來，歡歡喜喜地去干其他事。斥責(zé)要有方人們常說，斥責(zé)孩子要有方;要有一致性。孩子做了同樣一件事，媽媽責(zé)備，而奶奶卻稱贊;或有時(shí)斥責(zé)一頓，有時(shí)卻聽之任之。這種沒有一致性的斥責(zé)法，會使孩子無法具有一定的價(jià)值觀，不僅缺少正確的行動(dòng)準(zhǔn)則，而且會學(xué)會察言觀色行事。 孩子淘氣并不一定就壞　　但那些有可能發(fā)生危險(xiǎn)的調(diào)皮行為或損害他人的做法則必須予以嚴(yán)厲責(zé)備、教訓(xùn)。當(dāng)媽媽的不是圣人，不可能保證一直冷靜地對待孩子，有時(shí)免不了要?jiǎng)优?。該斥?zé)的時(shí)候，是冷靜地斥責(zé)，還是感情用事般的責(zé)罵。因事態(tài)及斥責(zé)的人的不同而有所異，感情用事般的責(zé)罵并不能說不好。但是，如沒有一致性，則事情就不好辦。3歲的孩子尚不知好歹、不明善惡，對于小孩子來講，區(qū)別善惡好歹的基準(zhǔn)全在于媽媽罵不罵而這種基準(zhǔn)是不能因媽媽自己的好惡而定的，必須依據(jù)社會的規(guī)律行事。

　　體罰對于1、2歲的孩子姑且不論，但對于3歲以上的孩子來說，反而會導(dǎo)致產(chǎn)生攻擊心理。孩子滿3歲以后，已經(jīng)能聽懂大人的話，除特別情況外，一般不能遇事就打，實(shí)行體罰。特別是3歲兒最能模仿大人的行動(dòng)，經(jīng)常挨大人打以后，見到小朋友也會學(xué)著大人的樣子出手打人，從而會變成一個(gè)愛打架的調(diào)皮鬼的

3、小班教育隨筆大全《善待孩子的責(zé)任心》

　　今天帶孩子們戶外活動(dòng)時(shí)，我要求他們一個(gè)一跟著一走，不要擁擠。可班里有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，一轉(zhuǎn)眼就鉆到滑梯底下，到處亂跑。這下可忙壞了明修，他一會兒把這個(gè)從滑梯底下拖出來，一會兒又去拉那個(gè)，口中還念念有詞：“再不聽話，讓老師把你們送到小三班去。”儼然一個(gè)小老師。坦白地說，對他的這種行為我有些不耐煩，因?yàn)樗倪@種作法并沒有起到好的作用，反而越弄越亂?！懊餍蓿氐疥?duì)列中來!”“老師，他們不聽話，我去叫他們回來?！蔽覄傁胝f：“你自己走她就行，不用管別人?！笨赊D(zhuǎn)念一想，這樣說行嗎?

　　社會上越來越多的人“自我”意識嚴(yán)重，出現(xiàn)了遇危不救的不良風(fēng)氣，這種風(fēng)氣不是一朝一夕所形成的，而我，差一點(diǎn)就助長了這種風(fēng)氣的形成，明修的行為多么可貴!他本可以走整整齊齊，贏得老師的表揚(yáng)，但他沒有，這是因?yàn)樗麅?nèi)心存有一份責(zé)任心和集體觀念。我突然想，應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都有“當(dāng)班長”的機(jī)會，這樣不僅可以培養(yǎng)他們活潑、大方的性格，還可以增強(qiáng)他們的責(zé)任心。

4、幼兒園小班老師教育隨筆《善待孩子的責(zé)任心》

　　今天帶孩子們戶外活動(dòng)時(shí)，我要求他們一個(gè)一跟著一走，不要擁擠?？砂嗬镉袔讉€(gè)調(diào)皮的孩子，一轉(zhuǎn)眼就鉆到滑梯底下，到處亂跑。這下可忙壞了明修，他一會兒把這個(gè)從滑梯底下拖出來，一會兒又去拉那個(gè)，口中還念念有詞：“再不聽話，讓老師把你們送到小三班去?！眱叭灰粋€(gè)小老師。坦白地說，對他的這種行為我有些不耐煩，因?yàn)樗倪@種作法并沒有起到好的作用，反而越弄越亂。“明修，回到隊(duì)列中來!”“老師，他們不聽話，我去叫他們回來?！蔽覄傁胝f：“你自己走她就行，不用管別人。”可轉(zhuǎn)念一想，這樣說行嗎?

　　社會上越來越多的人“自我”意識嚴(yán)重，出現(xiàn)了遇危不救的不良風(fēng)氣，這種風(fēng)氣不是一朝一夕所形成的，而我，差一點(diǎn)就助長了這種風(fēng)氣的形成，明修的行為多么可貴!他本可以走整整齊齊，贏得老師的表揚(yáng)，但他沒有，這是因?yàn)樗麅?nèi)心存有一份責(zé)任心和集體觀念。我突然想，應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都有“當(dāng)班長”的機(jī)會，這樣不僅可以培養(yǎng)他們活潑、大方的性格，還可以增強(qiáng)他們的責(zé)任心。

5、幼兒園教師小班教育隨筆《善待孩子的謊言》

　　在“秋天的水果”這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們帶來了各種秋天的水果，有蘋果、香蕉、橘子······各種各樣的水果，堆了滿滿一籃子。其中我們班王瑞雪小朋友帶來了一個(gè)山楂，我們把它視為了“珍寶”，并特意把它擺在了水果中間。

　　中午，我打掃衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)籃子里的山楂不見了，不知道是哪個(gè)小饞貓“消滅”了它。為了查明事情的真相，我把中午的游戲課，臨時(shí)改為談話活動(dòng)，我以考考孩子們?yōu)橥黄瓶冢葐査麄兏鞣N水果的顏色、形狀和味道，當(dāng)我問山楂的顏色和味道時(shí)，孩子們都你看看我，我看看你，孩子們的回答都支支吾吾的，不是很肯定，唯獨(dú)馬建一小朋友說的有板有眼，說出了山楂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、紅紅的，吃起來酸酸的。這時(shí)我心里全明白了，但怎么能讓他認(rèn)錯(cuò)呢?我想了又想，便以一種難過的口吻對孩子們說：“今天老師非常難過，因?yàn)榛@子里的山楂被我們班的一個(gè)小朋友吃掉了，你們看見誰吃了嗎?”這時(shí)，鬼靈精怪的馬建一小朋友說他看見李繁國小朋友吃的，而李繁國滿臉委屈的為自己辯解，我靈機(jī)一動(dòng)說：“吃了山楂并不是什么大事，老師也不會批評他，只是老師希望他做個(gè)誠實(shí)的孩子。”可孩子們還是無動(dòng)于衷，“要是誰說實(shí)話，老師就再獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果娃娃。”話音剛落，馬建一小朋友站起來對我說山楂是他吃的，我接著說：“本來這個(gè)山楂是讓大家觀察的現(xiàn)在被你吃了，那么大家就觀察不到了，怎么辦呢?”他立即爽快的說：“老師，我明天再帶個(gè)來。”“那么這個(gè)蘋果娃娃老師先幫你保管好，等你明天帶來后老師再給你好不好?”下午放學(xué)后，我與他家人就此事進(jìn)行了交流，請家長配合做好買水果和有關(guān)教育工作。

　　作為一名幼兒老師，早幼兒說謊言的時(shí)候，千萬不要冷嘲熱諷地挖苦孩子。我相信沒有天生就會說謊的孩子，每一個(gè)孩子都是天真無邪的，只要我們正確對待他們的說謊行為，適時(shí)教育，相信孩子們在我們的關(guān)愛下都能健康快樂地成長。

6、小班下學(xué)期教育隨筆《小班的孩子喜歡角色游戲》

　　菜場開業(yè)了，營業(yè)員們開始大聲的吆喝：“誰要來買菜，誰要來買菜，快來買菜呀!”吆喝聲引來了很多顧客，大家都擠在菜場前買菜。過了一會，來菜場買菜的人一個(gè)都沒有了，營業(yè)員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個(gè)茄子放在嘴里咬了起來，貝貝則一會摸摸青菜，一會看看小螃蟹，劉文琪則忍不住了，一個(gè)人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來娃娃家的鍋?zhàn)?，我看見后，馬上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場，雖然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上。可是過了一會，我又看見劉文琪偷偷地來到了點(diǎn)心店，玩起來橡皮泥。 小班的孩子喜歡角色游戲，所以他們對于游戲的熱情還是比較高的，當(dāng)游戲開始的時(shí)候，參與的人很多，他們就會覺得很好玩，當(dāng)游戲出現(xiàn)冷場的時(shí)候，自制力強(qiáng)的幼兒能學(xué)習(xí)控制自己，但是就如劉文琪之類，自制力比較差的孩子，他們就會注意力轉(zhuǎn)移，去尋找其他游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，教師可以作為游戲的角色(顧客)參與到游戲中，調(diào)節(jié)游戲冷場的情況，在游戲中還可以讓菜場的營業(yè)員們學(xué)習(xí)整理游戲材料，這樣就可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，當(dāng)沒有客人光顧的時(shí)候，讓營業(yè)員們有事可做。另外在游戲之前，教師可以重點(diǎn)要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動(dòng)。