這是小班老師教育隨筆《要放手，但也要遵守規則》，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、小班老師教育隨筆《要放手，但也要遵守規則》

　　有些規則是必須嚴格遵守，隨著孩子的年齡增大，對孩子遵守規則的要求也要高一些。吃飯、睡覺不僅是關系到孩子一個人，也關系到全家，尤其是家里還有老人。大人尊重你，你不能說不尊重大人。所以不僅是一一個習慣問題問題，更重要的是相互尊重的問題。

　　玩是要玩的有意義，寓教于樂，游戲本身是有要意義，至少大部分的要有意義。看書講故事、玩積木、拼圖、運動，玩游戲等等，對孩子的智力發展、知識、體力都有好處。你要了解你的孩子和樓上的小姑娘玩什么，不要學一些不良的行為。

2、幼兒園小班教師教育隨筆《多放手，少替代》

　　入冬以后，天氣越來越冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有的小朋友能干點，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來;有的卻只是在床上磨蹭，也不著急;還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……起床的時候，“老師，你幫幫我!”“老師，你幫我拉一下!”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發麻。

　　教研活動時，我說起這個現象，別的班級的老師也很頭疼。我想：雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導的。

　　這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進去，很多孩子還是走出了這關鍵性的第一步。

　　接下來，我們積極表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們發了小貼紙。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得貼紙，看得我們老師心里直偷偷樂。小家伙們漸漸掌握了要領，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：才三歲多的孩子竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊!專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經具備獨立穿衣的能力，那為什么現在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢?這個都是“包辦”惹的呀!

3、幼兒園教師小班教育隨筆《如果有機會，我還要帶小班》

　　半年的時光匆匆走過，似乎還沒有來得及打個招呼，光陰便從我們身邊悄悄溜走，孩子們一天天的長大了，看著他們美麗的笑容，活潑的身影，我從心里感覺暖暖地。 還記得，孩子們9月1日來到這陌生的幼兒園時，哭著鬧著喊媽媽，不吃也不喝，似乎對整個社會都要排斥，沒有組織，也沒有紀律，我們說的話一點也不起作用，我們真的很無奈，也很頭疼，吃飯要喂，上廁所要陪……總之，一切的一切都很累，累歸累，但我們很高興，有這么一句話，形容當時的我們很貼切，累并快樂著。 今天，他們一個一個的長高了，長胖了，不再是當時那個哭哭啼啼的小王子、小公主了，他們學到了很多，懂得了朋友間要友好相處，對老師要有禮貌，上課要有秩序等等一些做人的基本道理與良好的行為習慣，不再讓爸爸媽媽抱，自己高高興興來幼兒園，自己吃飯，自己睡覺，能大膽回答老師的問題，勇敢地表現自己……我真的為孩子們的進步感到驕傲與自豪!加油吧!親愛的孩子們，我們永遠會用欣賞的眼光稱贊你們的! 有的人說，帶小班不容易，很累，可我要說，如果有機會，我還要在小班!

4、小班老師教育隨筆《要放手，但也要遵守規則》

　　有些規則是必須嚴格遵守，隨著孩子的年齡增大，對孩子遵守規則的要求也要高一些。吃飯、睡覺不僅是關系到孩子一個人，也關系到全家，尤其是家里還有老人。大人尊重你，你不能說不尊重大人。所以不僅是一一個習慣問題問題，更重要的是相互尊重的問題。

　　玩是要玩的有意義，寓教于樂，游戲本身是有要意義，至少大部分的要有意義。看書講故事、玩積木、拼圖、運動，玩游戲等等，對孩子的智力發展、知識、體力都有好處。你要了解你的孩子和樓上的小姑娘玩什么，不要學一些不良的行為。

5、小班教育隨筆記錄《要放手，但也要遵守規則》

　　有些規則是必須嚴格遵守，隨著孩子的年齡增大，對孩子遵守規則的要求也要高一些。吃飯、睡覺不僅是關系到孩子一個人，也關系到全家，尤其是家里還有老人。大人尊重你，你不能說不尊重大人。所以不僅是一一個習慣問題問題，更重要的是相互尊重的問題。

　　玩是要玩的有意義，寓教于樂，游戲本身是有要意義，至少大部分的要有意義。看書講故事、玩積木、拼圖、運動，玩游戲等等，對孩子的智力發展、知識、體力都有好處。你要了解你的孩子和樓上的小姑娘玩什么，不要學一些不良的行為。

6、小班老師教育隨筆《你放手，我成長》

　　小班的家長送孩子入園時，家長常常以自己的意愿為孩子找位置，拿玩具。家長愛孩子，我們都能理解，但愛孩子，要有度，過分包辦，會讓孩子喪失學習的機會，適時放手，孩子才會成長。

　　選位置。孩子有自己的主意，他會選擇自己喜歡的位置，而不是家長認為好的位置。

　　拿玩具。孩子沒有玩具時，他會和同伴去交流，可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰明，如果從同伴那里得不到，他會想另一個辦法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中，他學會了人際交往，學會了解決問題。也有不會解決問題的孩子，一類孩子沒有玩具就搶，這時需要老師介入，教給孩子與別人正確交流的方式，“請給我一個玩具，好嗎?”“我們一起玩好嗎?”如果別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長。另一類孩子，沒有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。這時老師會引導孩子去玩，還會為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊，幫助他們成長。

　　找位置，拿玩具，在家長覺得為孩子做了沒什么，但卻關乎孩子的自主性，社會交往能力，解決問題能力的培養。所以，親愛的家長朋友，如果愛孩子，就請你放手。