這是小班上學(xué)期教育隨筆《做好新生入園適應(yīng)工作》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、小班上學(xué)期教育隨筆《做好新生入園適應(yīng)工作》

　　1、標(biāo)記——第一個(gè)屬于自己的東西

　　我們將認(rèn)識(shí)標(biāo)記安排在幼兒與家長(zhǎng)共同來(lái)園熟悉環(huán)境的時(shí)候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來(lái)園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。

　　2、床位、座位自選

　　入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對(duì)于睡覺(jué)床位的選擇則尊重家長(zhǎng)和小朋友的意愿，將相識(shí)幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。

　　3、小食品的安慰

　　年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們(量不能多，以免影響正餐)，孩子吃著自己平時(shí)熟悉的“卡迪娜”等食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了。

2、小班上學(xué)期教育隨筆《小班晨間活動(dòng)反思》

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　　又到了晨間活動(dòng)的時(shí)候，我為小二班的小朋友安排了玩套圈。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比餃?zhǔn)軞g迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時(shí)間后，可能感覺(jué)比較枯燥，有幾個(gè)小朋友居然玩起了羊角球，看來(lái)得有一點(diǎn)兒創(chuàng)新。于是我把套圈的對(duì)象換成了各種小動(dòng)物絨毛玩具，小朋友頓時(shí)覺(jué)得很有新意，都圍了上來(lái)。WW和幾位頑皮的幼兒把套圈一個(gè)個(gè)套到小動(dòng)物們的頭頂上，幾次以后就沒(méi)了興趣，又去玩起了羊角球。看著幼兒對(duì)羊角球這么感興趣，我的腦海里又盤算起了新的玩法，我請(qǐng)幼兒跳羊角球繞一圈回來(lái)后，就拿一個(gè)圈，套一次圈。就這樣幼兒又恢復(fù)了玩套圈的興趣。理論分析：《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)中指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，往往會(huì)出人意料。有時(shí)候你的設(shè)想，幼兒不一定能夠領(lǐng)情。尤其是小班的幼兒，對(duì)于一件事情的關(guān)注能力往往不會(huì)持久，像套圈這種活動(dòng)，幼兒在以前已經(jīng)接觸過(guò)了，所以幼兒在持續(xù)一段時(shí)間后會(huì)有倦怠感，失去堅(jiān)持不懈的精神。但是當(dāng)我想出各種辦法吸引幼兒時(shí)，幼兒又恢復(fù)了繼續(xù)玩套圈的興趣。而且經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)一段時(shí)間的幼兒園生活，幼兒對(duì)各種活動(dòng)都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒選擇羊角球，可能也是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)楦舯谥邪嗟母绺缃憬銈兺孢@個(gè)羊角球的比較多。所思所悟：雖然班級(jí)幼兒調(diào)皮活潑的比較多，但是經(jīng)過(guò)我的一次又一次地更新游戲方法，幼兒還是對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣。所以在組織幼兒晨間活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該想幼兒所想，根據(jù)幼兒的年齡及班級(jí)幼兒實(shí)際情況，為幼兒設(shè)計(jì)一些有一定新意的活動(dòng)內(nèi)容，才會(huì)更加吸引幼兒的注意，讓幼兒在活動(dòng)中既得到身體的發(fā)展，鍛煉身體，又能保持活動(dòng)的興趣。隨著幼兒年齡的發(fā)展，幼兒會(huì)越來(lái)越有主見(jiàn)，我們教師只有在了解幼兒基礎(chǔ)上，不斷精益求精，才能讓幼兒的晨間活動(dòng)玩得更有新意，更快樂(lè)，更持久。

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3、小班上學(xué)期教育隨筆《今年我?guī)“唷?/h3>

　　今年我?guī)“啵拱渍f(shuō)心里有太多的顧慮。

　　孩子年齡小，很難適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，特別是剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間總是又哭又鬧，而且想讓小班的孩子聽(tīng)懂老師的話，明白老師的意思這同樣是一件不容易的事。在整個(gè)過(guò)程中需要帶班老師足夠的耐心和細(xì)心。而我---心里一直打怵，我能行嗎?能帶好嗎?既然園里已經(jīng)這樣安排了，我也只好硬著頭皮上了。不過(guò)為了能更好的“完成任務(wù)”，在開(kāi)學(xué)前我倒也是做了一番“緊密部署”的。比如：

　　一、查資料，找案例 我利用所有可以自己支配的時(shí)間翻閱大量的有關(guān)學(xué)前教育的報(bào)刊、雜志，尋找有關(guān)新生入園的論文或者教育筆記等等，每一篇都認(rèn)真閱讀,很多經(jīng)驗(yàn)、高招都牢記在心。

　　二、充分利用“天時(shí)、地利、人和”的資源 。幼兒園里有許許多多有經(jīng)驗(yàn)的老師，有機(jī)會(huì)我便請(qǐng)教她們?nèi)绾文軒Ш眯“嗟膯?wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)我自然知道的更多了。

　　三、自身做好充分的心理準(zhǔn)備，讓自己盡量保持良好的不煩不燥的好心情，能正確的面對(duì)新入園的孩子的。

　　正因?yàn)槲矣辛撕芎玫臏?zhǔn)備，在新生入園那天我自信的微笑著接待每一個(gè)孩子，對(duì)以后的工作也同樣充滿信心.

4、小班上學(xué)期教育隨筆《做好新生入園適應(yīng)工作》

　　1、標(biāo)記——第一個(gè)屬于自己的東西

　　我們將認(rèn)識(shí)標(biāo)記安排在幼兒與家長(zhǎng)共同來(lái)園熟悉環(huán)境的時(shí)候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來(lái)園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。

　　2、床位、座位自選

　　入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對(duì)于睡覺(jué)床位的選擇則尊重家長(zhǎng)和小朋友的意愿，將相識(shí)幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。

　　3、小食品的安慰

　　年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們(量不能多，以免影響正餐)，孩子吃著自己平時(shí)熟悉的“卡迪娜”等食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了。

5、小班上學(xué)期教育隨筆《幼兒園小班教育心得體會(huì)》

　　作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。

　　總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。

6、小班教師教育隨筆《小班部新生入園適應(yīng)工作》

　　每年的新生入園都像是幼兒、家長(zhǎng)、教師共同經(jīng)過(guò)的一道難關(guān)。入園初期常會(huì)看到孩子在教室內(nèi)哭鬧，家長(zhǎng)在教室外抹眼淚的現(xiàn)象，可以說(shuō)在孩子經(jīng)歷入園分離焦慮情緒困擾的同時(shí)，家長(zhǎng)也同樣受到干擾。怎樣幫助幼兒及其家長(zhǎng)適應(yīng)幼兒園生活，順利渡過(guò)初入園階段，成為我們工作的重點(diǎn)，我們大膽進(jìn)行了以下的嘗試，收到較好的效果。

　　一、奠定基礎(chǔ)——細(xì)致籌備親子活動(dòng)和第一次家長(zhǎng)會(huì)

　　幼兒入園前，各班教師從班級(jí)墻面創(chuàng)設(shè)到毛巾水杯標(biāo)記的粘貼，細(xì)致地準(zhǔn)備各項(xiàng)物品，為幼兒入園及親子活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了物質(zhì)準(zhǔn)備。親子活動(dòng)前，我們還開(kāi)展了新生班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流共享活動(dòng)。青年教師將自己現(xiàn)存的新生入園方面的問(wèn)題和老教師及同伴交流，老教師將自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)與青年教師共享。面對(duì)面交流的方式，使教師敢于、樂(lè)于與同伴暢談自己的教育理念;分享自己的教育心得;積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)闇?zhǔn)備的充分，親子活動(dòng)和第一次家長(zhǎng)會(huì)得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可，家長(zhǎng)們了解了幼兒園的一日生活安排、要求，掌握了配合幼兒園開(kāi)展教育的方法，為幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、循序漸進(jìn)——科學(xué)安排幼兒在園時(shí)間

　　為了使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，有效緩解其分離焦慮情緒，我們?cè)谟變鹤飨r(shí)間上采取循序漸進(jìn)的方式。在充分了解幼兒年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們科學(xué)安排幼兒在園時(shí)間，從半日活動(dòng)后離園過(guò)渡到午睡后離園最后實(shí)現(xiàn)整日在園生活。每一階段的主要適應(yīng)任務(wù)以及家長(zhǎng)配合的要求，我們?cè)诩覉@共育欄目中張貼，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)們的積極配合。實(shí)踐證明循序漸進(jìn)的方式符合幼兒的需要，有效地幫助幼兒緩解了分離焦慮情緒，入園一周后各班除極個(gè)別幼兒外大部分幼兒已適應(yīng)幼兒園生活，入園兩周后全體新生無(wú)哭鬧現(xiàn)象，能夠適應(yīng)園內(nèi)生活。

　　三、靈活調(diào)整——采取多樣化教育方式

　　在教育方式上，我們沒(méi)有向以往一樣以集體教育為主，而是采取分小組、個(gè)人的教育方式。從入園第一天開(kāi)始，情緒較好的大部分幼兒，在教師的帶領(lǐng)下逐步開(kāi)展各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。情緒不佳的幼兒，在教室設(shè)立的游戲化環(huán)境中(如娃娃家、玩具建構(gòu)區(qū)域等)由教師引導(dǎo)開(kāi)展有目標(biāo)的游戲活動(dòng)，在游戲中滲透教育。哭鬧幼兒暫時(shí)與集體分離，既不影響他人的情緒和正常活動(dòng)，又得到了教師的單獨(dú)撫慰和關(guān)愛(ài)，他們的情緒很快得到了緩解。隨后，在教師的積極引導(dǎo)下，他們逐步產(chǎn)生和集體一起活動(dòng)的愿望，自然而然地融入到班級(jí)中。

　　四、承上啟下——制作介于家庭和幼兒園飲食之間的食物

　　不適應(yīng)幼兒園的飲食也是幼兒哭鬧的一個(gè)因素，幼兒入園前保健醫(yī)在分析幼兒年齡特點(diǎn)和飲食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理搭配各種食物，研究出適于入園初期幼兒進(jìn)食的專用食譜。這種介于家庭和幼兒飲食之間的食物，既滿足了幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求又符合幼兒生理特點(diǎn)，幼兒樂(lè)于接受，因不接受幼兒園食物而哭鬧的現(xiàn)象自然沒(méi)有了。

7、小班上學(xué)期教育隨筆《特別的愛(ài)送給難入園的孩子》

　　對(duì)于入園難的孩子，老師要送上特別的愛(ài)，多給予撫慰和鼓勵(lì)，當(dāng)著孩子的面要家長(zhǎng)早些來(lái)接孩子，讓孩子在情感上得到滿足。要像媽媽一樣關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，與他交往。在教室里，主動(dòng)拉拉他的手，摸摸她的頭，手把手教他繪畫(huà)，和他做游戲。讓他產(chǎn)生對(duì)老師和幼兒園有責(zé)任感和安全感。

　　老師要為他提供一個(gè)交往環(huán)境，平時(shí)要招呼小朋友關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，與他聊天交往，讓它慢慢融入集體。讓班內(nèi)性格開(kāi)朗的孩子多與他講話，帶他到園內(nèi)玩具上玩耍，讓孩子們陪她上廁所，讓他輕松如廁。提高他與同伴的交往能力。

　　利用孩子愛(ài)玩的天性，多帶孩子去室外活動(dòng)，滑滑梯、蕩秋千，讓孩子感到幼兒園象樂(lè)園。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和游戲教孩子一些簡(jiǎn)單的兒歌、歌曲、畫(huà)畫(huà)，轉(zhuǎn)移孩子想家想父母的情緒，讓孩子在輕松、自由的氛圍里愉快的生活、游戲、學(xué)習(xí)。

　　教師將活動(dòng)室布置打扮得漂亮、整潔、舒適。此外布置娃娃家、游戲區(qū)，老師扮演媽媽，從而使孩子感受到親切、高興。充分讓幼兒體驗(yàn)幼兒園生活，逐漸的喜歡上幼兒園。

　　密切與家園聯(lián)系，引導(dǎo)父母要改變自己在孩子面前沉默寡言的形象，可以多邀請(qǐng)鄰居家的孩子到家中玩耍，熱情招待，給孩子做表率。

8、小班上學(xué)期教育隨筆《對(duì)小班孩子更要細(xì)心》

　　開(kāi)午飯了，孩子們都津津有味地吃著，只有夏藝萌小朋友，她一邊吃，一邊低頭往桌子下面看。我以為她又在往桌子下面扔她不喜歡的菜，以前她就有這個(gè)毛病，不合口味的飯菜她就偷偷往桌下扔。我不假思索地喊過(guò)去“夏藝萌你又在扔菜了是不是?”夏藝萌看看我，沒(méi)吭聲。我又去給別的孩子盛飯，等我回來(lái)再看夏藝萌，見(jiàn)她的小手又在桌子下面弄著什么，我有點(diǎn)生氣了。我走進(jìn)她，見(jiàn)她桌子下面干干凈凈并沒(méi)有什么。忽然發(fā)現(xiàn)她有一只鞋沒(méi)有穿在腳上，鞋扣開(kāi)了，她原來(lái)是在扣鞋扣呢。我忙蹲下給她扣好鞋扣，并摸了摸她的頭說(shuō)：“好好吃飯吧。”她低下頭看了看自己的鞋，又看了看我，這才安心地吃起飯來(lái)。

　　對(duì)小班的孩子更應(yīng)該細(xì)心，要不差點(diǎn)兒冤枉了孩子。