這是幼兒園教師小班教育隨筆《搬椅子》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教師小班教育隨筆《搬椅子》

　　我們小一班有一群討人喜歡的小家伙，有時(shí)孩子們上午的語(yǔ)言活動(dòng)，我們都會(huì)讓孩子們把小椅子排成馬蹄形來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，而操作活動(dòng)時(shí)往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，教室里就會(huì)響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音，不但損壞了椅子，也使教室里顯得格外亂，甚至有調(diào)皮的孩子趁這個(gè)“機(jī)會(huì)”進(jìn)行搗亂。每次氣得我都大聲吆喝：“慢點(diǎn)啊!輕點(diǎn)啊!”這樣，也存在著很大的安全隱患。 今天活動(dòng)后，我和孩子們說(shuō)：“孩子們，今天老師耳朵疼，小朋友搬小椅子時(shí)我不想聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛，看誰(shuí)搬椅子時(shí)，讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音。”小朋友們很好奇，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我喊“一二三四五!”小朋友們開(kāi)始搬椅子。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，全班小朋友都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問(wèn)孩子：“你們是怎樣搬的小椅子，我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)聽(tīng)到?”這時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“我輕輕地搬，輕輕放。”有的說(shuō)：“我走路跟小貓一樣沒(méi)聲音”……。面對(duì)孩子們正確的回答我又趁機(jī)問(wèn)：“下次搬椅子的時(shí)候，誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音?”孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我”“我”“我”……。這樣連續(xù)幾天，教室里再也聽(tīng)不見(jiàn)“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音了。

2、幼兒園教師小班教育隨筆《搬椅子》

　　我們小一班有一群討人喜歡的小家伙，有時(shí)孩子們上午的語(yǔ)言活動(dòng)，我們都會(huì)讓孩子們把小椅子排成馬蹄形來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，而操作活動(dòng)時(shí)往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，教室里就會(huì)響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音，不但損壞了椅子，也使教室里顯得格外亂，甚至有調(diào)皮的孩子趁這個(gè)“機(jī)會(huì)”進(jìn)行搗亂。每次氣得我都大聲吆喝：“慢點(diǎn)啊!輕點(diǎn)啊!”這樣，也存在著很大的安全隱患。 今天活動(dòng)后，我和孩子們說(shuō)：“孩子們，今天老師耳朵疼，小朋友搬小椅子時(shí)我不想聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛，看誰(shuí)搬椅子時(shí)，讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音。”小朋友們很好奇，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我喊“一二三四五!”小朋友們開(kāi)始搬椅子。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，全班小朋友都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問(wèn)孩子：“你們是怎樣搬的小椅子，我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)聽(tīng)到?”這時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“我輕輕地搬，輕輕放。”有的說(shuō)：“我走路跟小貓一樣沒(méi)聲音”……。面對(duì)孩子們正確的回答我又趁機(jī)問(wèn)：“下次搬椅子的時(shí)候，誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音?”孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我”“我”“我”……。這樣連續(xù)幾天，教室里再也聽(tīng)不見(jiàn)“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音了。

3、幼兒園小班教師教育隨筆《小班十指謠》

　　想要寶寶高興起來(lái)也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

　　1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(lái) (在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的雙手)

　　手指伸出來(lái)， (伸出你的食指)

　　眼睛在哪里? (用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

　　眼睛在這里， (指你的眼睛)

　　用手指出來(lái)。 (一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

　　爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

　　耳朵聽(tīng)聽(tīng) (捏捏耳朵)

　　眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

　　鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

　　嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

　　咯吱一下 (停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

4、幼兒園小班教師教育隨筆《小班寶寶穿鞋》

　　每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

　　于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過(guò)的兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背。”我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，小朋友好像都很樂(lè)意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來(lái)檢查，過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

　　通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

5、幼兒園小班教師教育隨筆《小椅子的游戲》

　　案例實(shí)錄：(一)開(kāi)始部分：我讓幼兒每人抱著小椅子聽(tīng)音樂(lè)排成六列隊(duì)伍，做小動(dòng)物模仿操。師：上次我們做的模仿操還記得嗎?幼1：記的。幼2：老師，我在家里玩過(guò)在小椅子上跳舞呢!幼3：我沒(méi)玩過(guò)呢，現(xiàn)在老師能讓我玩玩嗎?。師：大家覺(jué)得他的主意怎么樣?幼：太好了------師：現(xiàn)在我們輕輕地站上去，要站穩(wěn)了，那要是掉下來(lái)了應(yīng)該怎么辦?幼1，我再站上去。幼2，我會(huì)兩只腳并在一起，站在椅子中間就不會(huì)掉下來(lái)了。(老師傾聽(tīng)，微笑，默許-----)師：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做操吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操)師：剛才我們?cè)谛∫巫由献霾伲阌惺裁锤杏X(jué)?幼1，有點(diǎn)害怕，擔(dān)心會(huì)掉下來(lái)。幼2，我很開(kāi)心，就是腿有點(diǎn)酸酸的------

　　(二)基本部分：剛才我們?cè)谛∫巫由献隽四７虏伲€能和小椅子怎么玩?幼1，可以繞著小椅子玩。幼2，我拉著小椅子在地上玩。幼3，我把小椅子放到頭頂上玩-------師，小朋友們說(shuō)的真棒，以后如果你還有什么好的玩法，一定要告訴大家好嗎?玩集體小椅子游戲。(1)，烏龜爬，幼兒在連接起來(lái)的椅面上爬過(guò)。師：爬的時(shí)候想一想怎樣爬才能爬的又快又穩(wěn)?幼1，爬的時(shí)候要輕輕的，如果太用力的話椅子要翻的。幼2，眼睛要往前看。-------(2)，過(guò)橋。幼兒排一隊(duì)一個(gè)一個(gè)在間隔20公分的斷橋上走過(guò)。(小椅子做橋面)幼：老師，我不敢走。師：沒(méi)關(guān)系，勇敢一點(diǎn)，看大家是怎么走的，來(lái)我們一起走過(guò)去。

　　(三)結(jié)束部分：今天我們玩了椅子游戲，大家都累了，我們一起把小椅子送回家，然后去洗洗手，休息一下。

6、小班教師教育隨筆《幼兒園吳青青教師隨筆《幼兒園使我懂得》》

　　現(xiàn)在天氣漸漸的開(kāi)始暖和起來(lái)了，早晨起來(lái)沐浴著一縷縷的陽(yáng)光，閉起雙眼，不禁感慨頗多，回想自己來(lái)幼兒園已經(jīng)有一年半的時(shí)間了，在幼兒園里使我學(xué)到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了謙讓，懂得了溫和，懂得了如何和小孩子們相處。。。

　　記得我剛踏進(jìn)五井鎮(zhèn)中心園的校門時(shí)，我還懷有抵觸的心里，心里非常的不樂(lè)意，因?yàn)槲沂且幻魳?lè)生，一直在教初中，自己從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)幼兒，一點(diǎn)也不了解，一想起孩子們那吵鬧的聲音就會(huì)很反感，可是當(dāng)我踏進(jìn)校門我便感到了空氣的清新，當(dāng)?shù)谝淮我?jiàn)到了整潔美麗的校園，第一次碰到和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)，碰到友好微笑的老師，第一次聆聽(tīng)活潑稚嫩的笑聲，我便開(kāi)始對(duì)這所幼兒園有了好感。

　　其實(shí)很少有人真正的了解幼教這個(gè)行業(yè)，整天有寫不完的案頭工作，什么教育筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長(zhǎng)故事、專題論文、活動(dòng)記錄等等，并不斷地與時(shí)俱進(jìn)!別人都以為是很輕松的工作，其實(shí)不然!工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活，兩個(gè)字形容----忙碌，這所有的一切都看在眼里，可是所有的幼兒園里老師都沒(méi)有抱怨過(guò)，他們總是腳踏實(shí)地的工作，因?yàn)樗麄儛?ài)孩子，愛(ài)這份工作，他們總會(huì)說(shuō)看著那些“小調(diào)皮”開(kāi)心的笑臉就不覺(jué)得累了。。。

　　您使我懂得了很多很多，感謝您，感謝孩子們。

7、幼兒園小班教師教育隨筆《我會(huì)搬椅子》

　　今天的晨間談話后，又是到了喝豆?jié){的時(shí)間，于是我請(qǐng)孩子們搬起自己的椅子去喝豆?jié){，這是發(fā)現(xiàn)豆豆，蛋蛋，邦邦，又拿起椅子的一角，像開(kāi)火車一樣往前推。于是我提醒他們這樣椅子會(huì)弄壞的，要兩手搬椅子。可是過(guò)了不久，在中餐后發(fā)線除了這幾個(gè)小朋友外別的孩子也學(xué)著他們的樣子在“開(kāi)火車”嘴里還不停的說(shuō)著“我的火車要開(kāi)了”。

　　分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因：

　　1、方便心理對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，由于年齡小，在家自由散漫慣了，而且在家中也沒(méi)有這么多的規(guī)矩，家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)于搬椅子作出怎樣的要求，所以幼兒就已推或拉椅子這種最簡(jiǎn)便的方式來(lái)搬椅子。久而久之，習(xí)慣成自然。

　　二、好玩心理托班孩子生性好動(dòng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)什么東西都是現(xiàn)成的玩具。自然而然，椅子也成為了他們的玩具之一，自從孩子們看了《托馬斯小火車》這之后，更加把小椅子當(dāng)作了小火車，一把接一把的椅子排起來(lái)，紛紛當(dāng)作火車開(kāi)起來(lái)。這樣不僅破壞了課堂常規(guī)，還對(duì)椅子照成一定程度的損害。

　　如何讓孩子們能改掉這一，我決定從以下方面下手：

　　1、動(dòng)之以情，曉之以理。

　　針對(duì)孩子們的這個(gè)現(xiàn)象，教師可以從孩子們最喜歡看《托馬斯小火車》的方法入手，讓孩子知道托馬斯小火車，能遵守紀(jì)律，在軌道上開(kāi)，并且會(huì)幫助大家做事。我們要學(xué)習(xí)托馬斯小火車遵守紀(jì)律，做個(gè)好寶寶。或者教師還可以自行創(chuàng)編《椅子寶寶哭了》的PPT故事，用圖文結(jié)合的方法，進(jìn)行講述。讓孩子知道椅子寶寶“為什么會(huì)哭”“它得了什么病”，從而知道要愛(ài)護(hù)小椅子(兩手搬，輕輕放)。不然椅子會(huì)生病。

　　2、榜樣示范的作用教師首先要做到示范作用，對(duì)于教師座椅，教師一定要兩手搬。并且讓孩子學(xué)著老師的方法搬動(dòng)椅子，此外表?yè)P(yáng)班級(jí)中愛(ài)護(hù)小椅子的小朋友，給他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)別的小朋友，都向他們學(xué)習(xí)。另外請(qǐng)這些孩子做小老師，幫助老師一起監(jiān)督。讓孩子和老師共同來(lái)督促這些不愛(ài)護(hù)椅子的小朋友。在這期間教師一定要多加關(guān)注，時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)改正的幼兒，并且也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。做到精神和物質(zhì)雙鼓勵(lì)。

　　3、家園配合共教育在園內(nèi)的教育，也要得到家長(zhǎng)共同的配合，可以結(jié)合論壇的力量，上傳一些孩子這樣推椅子不文明的舉動(dòng)，引起家長(zhǎng)的重視，然后請(qǐng)我們的家長(zhǎng)配合老師共同在家督促孩子好好搬椅子，愛(ài)護(hù)椅子，養(yǎng)成好的習(xí)慣。