這是尊嚴教學設計一等獎導入，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

尊嚴教學設計一等獎導入第 1 篇

教學目的：

　　1、具體學習蟬的特點，知道蟬是如何脫殼的，了解雄蟬喜歡唱歌的特點。

　　2、能用自己的話講講蟬脫殼的過程。理解重點句子，學習怎樣把課文寫具體。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習生字。抽讀生字卡片。

　　2、上節課同學們了解了我家屋外成了蟬的天下，那么蟬又是如何脫殼，雄蟬喜愛演奏、蟬的視覺，聽覺分別有什么特點呢？今天我們繼續學習。

　　二、精讀課文2-4自然段。

　　1、學生自由讀2-4自然段。

　　邊讀邊思考；蟬是怎樣脫殼的？勾畫重點詞句，特別是動作的詞語。

　　2、同桌討論交流蟬脫殼的方式。

　　3、全班交流。

　　（1）蟬是怎樣脫殼的？

　　學生回答問題時，教師相機引導學生抓住重點詞句體會理解課文。如：描寫蟬脫殼的動作的詞語“騰起、翻、倒掛、打開、伸直、翻、勾住、蛻”。

　　（2）理解課文是如何將“蟬脫殼的時候，可以說是一種奇怪的體操。”寫具體的。

　　（3）指導學生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導。

　　三、精讀課文5-10自然段。

　　1、學生自由讀5-10自然段。

　　邊讀邊思考；哪些地方描寫出了雄蟬喜愛演奏的特點？勾畫重點詞句。

　　2、同桌討論交流雄蟬喜愛演奏的特點。

　　3、全班交流。

　　（1）蟬有哪些特點？

　　學生回答問題時，教師相機引導學生抓住重點詞句體會理解課文。

　　（2）抓住蟬喜愛演奏，視覺靈敏，聽覺特殊這幾個特點，讓學生自己讀書，抓住關鍵詞語理解。

　　（3）指導學生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導。

　　四、聯系實際

　　1、感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場景。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　板書：

　　10 蟬

　　脫殼 奇怪的體操

　　唱歌 天才的樂師

　　視覺 非常靈敏

　　聽覺 十分特殊

尊嚴教學設計一等獎導入第 2 篇

　教學內容:

　　蘇教版第九冊第七課《金蟬脫殼》

　　教學目標:

　　1、正確、流利、初步有感情的朗讀課文

　　2、劃出陌生字詞,能結合課文自學

　　3、初步感知課文內容,能劃分出課文層次

　　教學重難點:

　　1、結合課文自學陌生字詞

　　2、能初步有感情的朗讀課文

　　教學過程:

　　一、引入詩文,揭示課題

　　1、同學們,前不久我們學習清代詩人袁枚的一首詩《所見》,內容誰記得?

　　到底是什么東西讓我們還一路高歌的牧童忽然閉口立了呢?說明這蟬一定具有很大的吸引力,而今天我們要學習一篇課文,你會發現蟬何止是具有吸引力!

　　板書課題

　　2、讀題(指名讀、齊讀,相機強調“金蟬脫殼”這個詞語中的“殼”應讀“qiao”,而課文中的“殼”應讀“ke”)

　　介紹成語:這是三十六計中的一計,通常用來比喻用計脫逃而使對方不能及時發現。

　　二、初讀課文,理解生詞,理清脈絡

　　1、請同學們打開課本,大聲朗讀課文,遇到不認識的字或者難讀的句子多讀幾遍,要求讀通讀順課文。

　　2、出示第三自然段的生詞“柿子、枝繁葉茂、搜索、枝丫”

　　a、指名讀,相機正音,齊讀

　　b、這些詞語中有哪些你們不理解?找出并朗讀詞語所在的句子,引導學生運用多種方式理解詞語:聯想法、圖畫法、構詞法、聯系上下文法等。

　　c、指名朗讀第三自然段,要求其他同學聽的時候注意詞語的感情色彩,用符號畫出輕重音。

　　師生評議

　　3、出示“抽搐、顏色、花椒籽、配合、協調、依依不舍”等詞語,教法同上。

　　4、指名讀第一、二、三、六、七自然段,相機評議。

　　5、這篇課文哪幾自然段具體寫了金蟬脫殼的過程?因此我們可以將課文分成幾部分?

　　第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的.過程奇特動人。

　　第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準備新的歌唱生涯。

　　三、指導寫字,掌握生字

　　1、學生抄寫生字詞,拼音一遍,生字四遍,生詞兩遍,要求書寫工整、字體規范。

　　2、檢查抄寫結果

尊嚴教學設計一等獎導入第 3 篇

教學目的：

《蟬》優秀教案

　　知識與能力：

　　1、學會10個生字，認識6個字。注意多音字“殼、嘩、調”的讀音。

　　2、正確流利地朗讀課文。能用自己的話講講蟬脫殼的過程。

　　過程與方法：

　　引導學生弄清課文是如何將內容表達具體的，學會表達的方法。

　　情感態度與價值觀：

　　感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場景。

　　教學重點：

　　理解重點句子，學習怎樣把課文寫具體。

　　教學難點：

　　學習語言，品味語言。讓學生自己讀書，抓住關鍵詞句理解。

　　教具安排：生字卡片

　　教學時數：2課時

　　教學過程：小學教 學 設計網,更多 精彩教案,www.XXj Xsj.cn

　　第一課時

　　教學目的'：

　　1、學會10個生字，認識6個字。注意多音字“殼、嘩、調”的讀音。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導言激趣：

　　一肚子沒學問，

　　開口閉口知道，

　　瞧瞧這小家伙，

　　實在真是驕傲。

　　同學們，你們知道這是什么小動物嗎？

　　今天，我們就來學習關于蟬的一篇課文。

　　二、初讀

　　自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。

　　檢查生字。

　　把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

　　三、精讀

　　1、請大家自由讀課文第一自然段，邊讀邊想，這一部分主要寫了什么？

　　2、生交流：（這一部分主要寫了蟬是我的鄰居，一到夏天，我家屋外就成了蟬的天下。）

　　3、那么蟬還有些怎樣的特點呢？我們下節課繼續學習。

　　四、學習生字

　　1、本課有三個多音字，殼，嘩，調。注意字音。“蟬、弱、震”是翹舌音，操是平舌音，騰是后鼻音。

　　教學時，重點指導學生讀準這些字音。

　　2、指導學生書寫生字，不要平均使用力量，可采取歸類學習。

　　3、全班交流。

　　4、重點指導生字書寫：疊騰

尊嚴教學設計一等獎導入第 4 篇

　主要目標：

　　通過品讀脫殼的過程，感受自然的神奇及作者的表達方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入，直奔中心

　　上節課，我們了解到小作者決心揭開金蟬脫殼秘密。（出示填空）因為這對于他來說是一件（）事啊！（抓住“多么”“神奇”“！”）指導學生朗讀體會作者的心情。

　　二、感受“怎樣脫殼”

　　1、現在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的！默讀第3—6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？

　　①學生自主學習

　　②學生分小組討論交流

　　2、檢查學習情況，老師相機指導并板書（背→頭→腳→尾）

　　3、播放“脫殼時”課件，加深理解文本

　　4、抓重點詞句品讀。重點抓住“抽搐、裂開、鉆、抖動、伸著仰、撲、抓、抽”等動詞，讀出喜愛的感情來。）

　　5、感知寫法。想一想，能把各部分出殼的次序打亂寫嗎？

　　討論交流：這樣是按照蟬各部位出來的先后順序寫的，遵循了事物發展的客觀規律。

　　三、感受脫殼后的蟬

　　1、自由讀第5自然段，四人小組合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發生了哪些變化？

　　2．指名代表全班交流。這時的蟬翅膀在變——顏色也在變——（根據表格內容總結）

　　3、總結：這是一個魔術的過程，然后過渡學習最后一段。

　　同學們讓我們再來看看這充滿神奇色彩的，奇特無比的蟬吧，它是那樣（讓學生齊說幾遍）———————而留在一旁的蟬殼，――（同上）

　　四、總結

　　1、看板書總結本文主要內容（奇特動人）

　　2、總結文章寫法

　　五、拓展延伸，嘗試練筆

　　小雞出殼、蝌蚪變青蛙……下面就讓我們選擇一個自己看見過的，寫一個情景片段！向文中的小作者學習寫法，做到有順序、有感情、有詳略。