這是揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

　一、教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。

　　3、 朗讀和背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)讀懂詞句，理解寓意。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、 揭示課題：

　　今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)道理。以前，我們也學(xué)過(guò)幾篇，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？

　　1、 下面來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》，看它想告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2、 板書(shū)課題，齊讀。

　　3、 釋題：理解助、長(zhǎng)、揠。

　　4、 聽(tīng)故事。

　　(二)、 初步感知課文：

　　1、 自由朗讀課文，要求：

　　（1） 把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；

　　（2） 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

　　2、 檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。

　　3、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個(gè)問(wèn)題，在書(shū)上劃下有關(guān)詞句。

　　（1） 那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高？

　　（2） 他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的？

　　（3） 幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣？

　　(三)、 學(xué)習(xí)課文：

　　1、 學(xué)習(xí)第一自然段：

　　（1） 指名回答第一個(gè)問(wèn)題。

　　（2） 理解：巴望。

　　（3） 思考：為什么那個(gè)人覺(jué)得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高？

　　（4） 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急？

　　（5） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。

　　2、 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　（1） 指名回答第二個(gè)問(wèn)題。

　　（2） 理解：筋疲力盡。

　　（3） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他高興的心情。

　　3、 學(xué)習(xí)第三自然段：

　　（1） 指名回答第三個(gè)問(wèn)題。

　　（2） 禾苗為什么沒(méi)和長(zhǎng)高，反而都枯死了？

　　（3） 教師演示。

　　(四)、 總結(jié)全文，揭示寓意。

　　1、 指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。

　　2、 揭示寓意：《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。

　　3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事。

　　4、 看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。

　　四、板書(shū)：

　　揠苗助長(zhǎng)

　　巴望長(zhǎng)得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。

　　3、會(huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山

　　拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成

　　這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，了解大意。

　　齊讀課題。

　　1、“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?

　　2、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。想不想讀?

　　3、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。

　　4、檢查讀書(shū)效果。

　　出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截

　　巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 喘氣 一大截

　　5、分段讀課文。

　　三、品讀課文，感悟寓意。

　　1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大，找出句子讀。

　　2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

　　②水面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?

　　③禾苗一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

　　把句里的好像去掉讀一讀，與原來(lái)的句子意思一樣嗎?

　　3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng)，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。

　　4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。

　　①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(體會(huì)筋疲力盡)

　　②看圖，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(體會(huì)得意)

　　③感情朗讀

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開(kāi)心，他回到家里，……

　　6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)。“枯死”是什么意思?

　　四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。

　　1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料)

　　2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

　　3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?

　　4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?

　　5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫(xiě)的，想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料：

　　【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。”

　　【釋 義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

　　五、作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算

　　2、講故事

　　(1)把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽(tīng);

　　(2)《揠苗助長(zhǎng)》新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　揠苗助長(zhǎng)

　　急 徒勞無(wú)功

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　　一、教材分析：

　　《揠苗助長(zhǎng)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文。講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一些難度。二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心里特點(diǎn)，能夠在情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽(tīng)；

　　3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。故事的名字叫做——

　　2、會(huì)念了，會(huì)寫(xiě)嗎？伸出右手指，咱們一起來(lái)寫(xiě)課題（板書(shū)課題）

　　3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）

　　（二）明白“揠”，理解題意

　　1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長(zhǎng)叫拔苗助長(zhǎng)。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？

　　2、明白了意思，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問(wèn)呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問(wèn)，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】

　　二、學(xué)習(xí)新授

　　（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、你們可真會(huì)思考，提出了這么多的問(wèn)題 ，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書(shū)要求呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

　　2、這篇課文有幾個(gè)自然段？那我就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評(píng)價(jià)）

　　（1）、第一段中有幾個(gè)多音字呢，瞧（課件出示：長(zhǎng) 得 轉(zhuǎn)），我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　3、課文讀得好，里面的詞語(yǔ)相信你們也認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)認(rèn)識(shí)，帶著大家讀一讀。（出示詞語(yǔ)：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開(kāi)火車讀）

　　4、讀得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，我做你猜，誰(shuí)能猜猜，老師做的動(dòng)作表示哪個(gè)詞？（巴望）。誰(shuí)還想來(lái)演一演？

　　5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動(dòng)作，再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)（齊讀）

　　6、真好，你能不能看著這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？為了把故事講的生動(dòng)你可以加上自己的動(dòng)作和表情。

　　（出示詞語(yǔ)，進(jìn)行課文填空。）

　　這則（ ）故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人，（ ）自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。

　　5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)人為什么要揠苗助長(zhǎng)，用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L(zhǎng)了，他希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，再快些，所以他此時(shí)的心情怎么樣？（相機(jī)板書(shū)：急）

　　【設(shè)計(jì)意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過(guò)課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長(zhǎng)。此時(shí)，體會(huì)農(nóng)夫的心情，從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”。】

　　（二）細(xì)讀課文，感知寓意

　　1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。

　　（1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個(gè)詞說(shuō)明他很著急？（板書(shū)：焦）

　　（2）、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫(xiě)好這個(gè)字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個(gè)四點(diǎn)底。）拿起手指跟老師一起寫(xiě)一遍。

　　（3）、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”

　　①自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子

　　②讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？

　　③誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）

　　（4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來(lái)他很焦急？讀一讀，用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　①出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

　　——你從哪些詞中體會(huì)到焦急？（重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天）

　　②刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？

　　③真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）

　　（5）、聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長(zhǎng)一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。）

　　①真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？

　　比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　②是啊，加了一個(gè)好像，說(shuō)明禾苗長(zhǎng)高了，只是長(zhǎng)得太慢了，一時(shí)看不出來(lái)。看來(lái)老農(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會(huì)放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？讀出焦急。（指名讀）

　　（6）、剛剛我們從這些詞中體會(huì)到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來(lái)表演，老師讀）

　　（7）、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫(huà)面，咱們一起把這一段讀一讀吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，逐步體會(huì)農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得。】

　　2、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)“急忙”

　　（1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看！（出示老農(nóng)拔苗的圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他在干什么？

　　（2）、是啊！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說(shuō)的，多媒體出示課文第二自然段。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段，指名讀。

　　（3）這里藏著一個(gè)帶“急”的詞，看誰(shuí)先找到（板書(shū)：急忙）

　　（3）、他急急忙忙干什么去了？

　　（4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會(huì)拔禾苗時(shí)的小心翼翼）

　　（5）、拔了多長(zhǎng)時(shí)間？課文里是怎么說(shuō)的？（從中午一直忙到太陽(yáng)落山）

　　（引讀）是呀，當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——

　　（6）、他中間有沒(méi)有休息？哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡

　　（7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來(lái)演一演這一段吧，你讀他演。

　　（8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。（齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：同樣是表演讀，這次是同桌合作表演讀。通過(guò)重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無(wú)功做鋪墊。身體的累與心理上的開(kāi)心形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。】

　　3、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)“急切”

　　（1）、雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？

　　（2）、是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧（出示農(nóng)夫開(kāi)心的咧著嘴大笑的圖片）此時(shí)，他在想什么？（指名回答）

　　（3）、好消息一定得早點(diǎn)告訴家人，開(kāi)心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個(gè)消息告訴他兒子，誰(shuí)當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個(gè)好消息告訴大家！（指名讀）

　　（4）、為什么是一邊喘氣一邊說(shuō)呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？

　　（跑回家，體會(huì)農(nóng)夫的迫不及待）

　　（5）、對(duì)呀，這心情可真是夠急切的（板書(shū)：急切）。

　　（6）、急切的農(nóng)夫們，快來(lái)把這個(gè)好消息也告訴老師吧！（齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會(huì)到了。】

　　4、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意

　　（1）、力氣真的沒(méi)有白費(fèi)嗎？同學(xué)們，拿起書(shū)本來(lái)。（齊讀第四段）

　　（2）、面對(duì)滿地枯死的禾苗，面對(duì)自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時(shí)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

　　（3）、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長(zhǎng)規(guī)律。

　　這個(gè)一直在急，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個(gè)徒勞無(wú)功的下場(chǎng)。這讓我想起了咱們以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功。

　　（4）、瞧，短短的一個(gè)小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么，從而引出寓意，并結(jié)合上冊(cè)學(xué)到的成語(yǔ)，進(jìn)行一個(gè)鞏固與升華。】

　　三、鞏固練習(xí)

　　多好呀，這個(gè)寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰(shuí)愿意來(lái)給我們講一講？（指名上臺(tái)講故事）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的體會(huì)，用自己的話把故事講出來(lái)，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶。】

　　四、全課總結(jié)

　　希望同學(xué)們不僅會(huì)講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達(dá)，生活中可不要太著急呀！

　　五、布置作業(yè)

　　1、練寫(xiě)生字“焦、望、費(fèi)、算”；

　　2、回家之后，將這個(gè)寓言故事講給家里人聽(tīng)。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo):：

　　1、會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“焦、費(fèi)、望、算”。

　　2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會(huì)寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。

　　3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事寓意。

　　教學(xué)點(diǎn)：

　　1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語(yǔ)及鞏固“（）來(lái)（）去”詞語(yǔ)。

　　2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字“焦、費(fèi)、望、算”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題釋題。

　　1、板書(shū)課題27、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞，表示篇的意思。

　　2、觀察談話：出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖。

　　啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？（引出課題）《揠苗助長(zhǎng)》.讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠(yà)”字的讀音和多音字“長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

　　二、初讀《揠苗助長(zhǎng)》，學(xué)習(xí)生字。

　　1、、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論。

　　2、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

　　巴望、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)專去、自言自語(yǔ)、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征。

　　教師強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫(xiě)成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。“費(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫(xiě)“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

　　2、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生跟著書(shū)空，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生自主練寫(xiě)，寫(xiě)后互相評(píng)議。寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。(扣點(diǎn)練習(xí))

　　四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　　2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　( 1 ) 小黑板出示句子：說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子的意思一樣嗎?

　　禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　近義詞：好像——仿佛

　　比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

　　他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

　　理解“焦急”的意思同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的近義詞

　　近義詞：巴望——盼望焦急——著急

　　（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。

　　3、練習(xí)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。(扣點(diǎn)練習(xí))

　　轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 （）來(lái)（）去（）來(lái)（）去

　　自言自語(yǔ)(ABAC)

　　小結(jié)：禾苗慢慢地長(zhǎng)高，而種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快所以十分焦急。

　　板書(shū)：盼望----禾苗快長(zhǎng)（急于求成）

　　4、過(guò)渡：.種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說(shuō)的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。

　　5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。

　　指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？他又是怎樣做得？

　　抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會(huì)種田人辛苦。

　　理解詞意：“筋疲力盡”

　　板書(shū)：做法 ------拔高禾苗（違反生長(zhǎng)規(guī)律）

　　過(guò)渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長(zhǎng)嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。

　　6、讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　( 1 ) 問(wèn)：“白費(fèi)”的近義詞是什么？（白費(fèi)——浪費(fèi)）

　　( 2 )拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊勸勸自己的父親吧！

　　板書(shū)：結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）

　　五、揭示寓意，闡明道理。

　　師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鍪露疾荒苓`背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。（板書(shū)道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。）

　　六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過(guò)類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？

　　1、師：從故事中你明白的道理。（在原來(lái)“道理”前加 “說(shuō)”字，成了“說(shuō)道理”）在生活中我們也常看到了許多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個(gè)例子嗎？

　　2、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補(bǔ)習(xí)，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過(guò)氣來(lái)，我都煩死了，害怕雙休日的到來(lái)。

　　有的人蓋樓，地基還沒(méi)打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。

　　有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重。

　　······

　　3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說(shuō)明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對(duì)你們今后生活中處事有所幫助。

　　板書(shū)：

　　27、寓言兩則

　　揠 苗 助 長(zhǎng)

　　盼望----禾苗快長(zhǎng)（急于求成）

　　做法 ------拔高禾苗（違反生長(zhǎng)規(guī)律）

　　結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）

　　道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。