這是找春天畫春天主題班會教案，是優(yōu)秀的班會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

找春天畫春天主題班會教案第 1 篇

活動背景：

春天，是萬物更新的季節(jié)。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗這個季節(jié)的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個的班隊活動。

活動目標(biāo)：

1. 通過全班到校園“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2. 通過讓學(xué)生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

活動過程 ：

1．啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，

2．組織教學(xué)，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。

3．分小組活動。組長帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實驗室前面的亭子等地方認(rèn)真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。

4．全班集合交流。

（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲？

（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。

（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學(xué)生一步步）說清楚、說完整，針對學(xué)生認(rèn)識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。

（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。

5、活動小結(jié)?；顒咏Y(jié)束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫一篇簡短的日記。

找春天畫春天主題班會教案第 2 篇

　　一、活動目標(biāo)

　　春天，是個多彩的季節(jié)。百花齊放，百鳥爭鳴，有粉嫩的桃花、潔白的梨花，還有一片片金燦燦的油菜花。孩子們盡情暢游在春姑娘編織的美麗世界里，欣賞著春天的美景，感悟著大自然的神奇和美麗，在幼小的心靈播撒下美的希望、愛的種子，鼓勵孩子們用手中的筆畫出心中最美的春天，引導(dǎo)孩子們用優(yōu)美的語言贊頌心底最動人的春天。

　　二、活動形式

　　主題班會各節(jié)目展示

　　三、活動過程

　　1、《春天在哪里》歌曲大聯(lián)歡

　　全班同學(xué)分成三個聲部（小組），每個小組選10名同學(xué)歌舞表演這首歌，其他同學(xué)用手打節(jié)奏為他們伴奏。

　　2、兒歌接龍配樂朗誦

　　5名同學(xué)接龍配樂朗誦《柳樹醒了》，孩子們在熟能成誦的兒歌中感受春天的氣息。

　　3、課本劇表演《春雨的色彩》

　　小燕子、麻雀、小黃鶯分別由三組同學(xué)表演，配上動作和表情。

　　4、找一找：最美的春天在哪里？

　?。?）圖片欣賞，評比孩子們筆下畫出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”；

　?。?）句子賞析，展示并評評孩子們口中說出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”。

　　5、全班齊唱《春天在哪里》

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1、主持人兩名：一男一女，主題班會串聯(lián)詞一份。

　　2、教師座位設(shè)置，因人數(shù)多，全班按列分成三個組。

　　3、配樂及歌曲。

　　4、小獎勵。

　　五、主題班會串聯(lián)詞

　　男：早晨，睜開迷蒙的雙眼，收到了春姑娘捎來的信件，告訴我們可愛的小燕子飛回來了。

　　女：夜晚，和著暖暖的棉被躺下，聽到了春姑娘的低吟，告訴我們調(diào)皮的青蛙也回來了。

　　男：春姑娘邁著輕輕的腳步，踩綠了一塊塊草地，淌清了一條條的小河，微笑著向我們走來，她想要告訴我們什么呢？哦，她是要告訴我們，春天來了，小朋友們，趕快一起出來找春天吧！

　　女：“最美的春天”主題班會現(xiàn)在開始，請大家欣賞三重奏歌曲大聯(lián)歡《春天在哪里》（掌聲）

　　男：春天在哪里？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在同學(xué)們歡快的歌聲里。我們迫不及待地想要跟春天交朋友，聽聽春天的故事，看看春天的美景呢！請欣賞配樂朗誦《柳樹醒了》。

　　女：春姑娘帶來了她的好朋友：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕，把柳樹叫醒了，也把冷凍了一個冬天的我們叫醒了，我們多想圍著春姑娘唱啊跳啊，多想去看看春天這個五彩繽紛的季節(jié)，多想去認(rèn)識春天里的朋友們啊！看，是誰向我們走來？哦，是小燕子、小麻雀、小黃鶯來了，他們要為我們帶來什么有趣的故事呢？我們一起來欣賞課本劇《春雨的色彩》

　　男：春天是美美的，香香的，甜甜的，多彩的。用我們的小手為春天畫下一副最美的畫，用我們的小嘴為春天譜寫一首最美的詩歌，那該是一件多么愜意而自豪的事情啊！這不，很多能干的小伙伴已經(jīng)迫不及待地要跟我們分享他們眼里心里最美的春天了，我們一起來找一找最美的春天。

　　女：春天里還有好多有趣的故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！我們帶上畫筆、捎上老師剛教給我們的詞句，撲入春姑娘的懷抱吧，哪怕用最美的圖畫，最美的詩句也表達不盡我們對春天的喜愛。

找春天畫春天主題班會教案第 3 篇

　　一、生成原因：

　　春天，是一個美好的季節(jié)，萬物復(fù)蘇、陽光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化;能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴;喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來;嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現(xiàn)，體驗藝術(shù)活動中的樂趣。”為此，我們結(jié)合季節(jié)特點及幼兒的興趣所在設(shè)計了此活動?；顒又校變和ㄟ^和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解了動植物與人們的關(guān)系，產(chǎn)生保護動植物、熱愛大自然的情感。

　　活動名稱：走進春天

　　二、活動目標(biāo)：

　　共同生活：

　　1、喜歡戶外活動，練習(xí)走、跑、跳、協(xié)調(diào)自然的鉆爬掌握動作要領(lǐng);學(xué)習(xí)玩沙包、球等。

　　2、能正確地進行盥洗、獨立進餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力;懂得講衛(wèi)生、愛清潔。

　　探索求知：

　　1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節(jié)特征，了解常見動植物的明顯變化。

　　2、萌生愛護花草、樹木，喜歡小動物的情感。

　　體驗表達：

　　1、能獨立地朗誦兒歌，在成人的幫助下復(fù)述故事;喜歡交談，能完整講述感興趣的事。

　　2、運用不同的色彩對作品進行涂色，啟發(fā)幼兒大膽運用各種技巧進行制作活動，表現(xiàn)出自己對春季美的感受。

　　3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演，學(xué)習(xí)簡單歌表演，能根據(jù)樂曲的旋律用簡單的動作進行表演，表達出自己心中的感受。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1)、走廊大板：美麗的春天(圓形拼貼);動物之家(折紙);可愛的小動物(折紙);可愛的小雞(繪畫);小熊貓(繪畫);觀察記錄：發(fā)芽了

　　2)美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片(小動物、水果、蔬菜、植物等)、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。

　　3)、自然角：添置各種種植的花、草，飼養(yǎng)小動物(魚類等)。

　　4)、圖書區(qū)：增添相關(guān)的圖書、圖片、故事帶等。

　　5)、益智區(qū)：有關(guān)動植物的拼圖等。

　　2、家長工作：

　　1)、請家長幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書等。

　　2)、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天，觀察春天，讓幼兒多走進大自然。

　　3)、讓家長與幼兒共同動手制作、繪畫春天的美麗景色。

　　3、社區(qū)與自然資源的利用：

　　1)、開展親子活動，教師帶幼兒及家長到社區(qū)、大自然開展活動，感受春天的美好、體驗其中的樂趣。

　　2)、組織幼兒為社區(qū)的小樹澆水，教育幼兒愛護小數(shù)。

　　四、活動過程：

　　活動一：常識

　　活動名稱：播種

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道春天是播種的季節(jié)，知道3月12日是植樹節(jié)。

　　2、掌握簡單的播種技巧，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。懂得愛護小樹苗。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、戶外活動：與幼兒一同尋找春天并觀察春天，看看動植物都有哪些明顯的變化。

　　2、談話活動：請幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的?(動植物及人們都有哪些明顯的變化?)讓幼兒知道春天來到了!播種的季節(jié)到了!知道3月12日是植樹節(jié)。

　　3、操作活動：

　　1)、請幼兒觀察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識，掌握簡單的播種技巧，懂得要愛護樹木、植物。

　　2)、操作部分：與幼兒(發(fā)動家長回家)共同動手種植植物。

　　4、活動延伸：

　　1)、與幼兒一起走進社區(qū)為小樹澆水。

　　2)、共同動手做觀察記錄。

　　活談話活動：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒將動植物的明顯變化進行描述，并啟發(fā)幼兒說出植物生長需要的自然條件——雨水，引出詩歌)

　　2、學(xué)習(xí)詩歌：借助幼兒用書引導(dǎo)幼兒理解并記住詩歌內(nèi)容。

　　3、仿編詩歌：啟發(fā)幼兒說說還有誰需要雨水才能長大?將它編進詩歌中，邊講邊表演。

　　活動三：美術(shù)

　　活動名稱：美麗的春天(綜合活動)

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動讓幼兒進一步了解春天的基本特征，掌握個總制作的技巧，培養(yǎng)幼兒的合作意識

　　2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動手能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗合作的樂趣。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、談話活動：(教師出示圖片)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什么季節(jié)?都有什么?用什么做的?

　　2、講解要求：教師出示各種制作材料引導(dǎo)幼兒觀察，說說可以用來干什么?。怎樣用?教室講解并示范，提醒幼兒在操作時需要注意的地方。

　　3、操作活動：讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進行制作活動，教師注意引導(dǎo)、幫助，鼓勵幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒進行合作，體驗其中的樂趣。

　　4、作品賞析：將有的作品一一展示并請能力強的幼兒進行介紹，從宗教與幼兒愛護大自然、保護大自然。

　　活動四：音樂

　　活動名稱：春天

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美連貫、活潑跳躍的唱法進行演唱。

　　2、發(fā)展幼兒表演才能，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演。

　　3、教幼兒按歌詞分角色自然地接唱、表演，表現(xiàn)出自己心中的感受，體驗合作的快樂。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：模仿各種小動物的聲音。

　　2、引出活動：邊放音樂邊將歌詞的內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、學(xué)唱歌曲：通過教師范唱、清唱等形式讓幼兒理解、記憶，熟悉歌曲，并共同合唱。

　　4、創(chuàng)編部分：讓幼兒分角色接唱、合唱以進一步熟悉歌曲，并讓幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽的進行表演，體驗合作的樂趣。

　　活動五：郊游

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。

　　2、通過活動指導(dǎo)家長如何帶幼兒開展戶外活動，提高家長們的教育意識。

　　活動地點：公園

　　活動成員：教師、幼兒、家長

　　活動時間：周六上午(4月10日)

　　活動過程：

　　1、觀察公園的樹木、花草，感受春天的美麗景色。

　　2、游戲活動：親子游戲——推小車、網(wǎng)魚

　　幼兒游戲——小孩小孩真愛玩、放鞭炮、吹氣球

　　小猴摘桃、開火車等

　　自由活動——排球、玩沙包等

　　活動反思：

　　1、幼兒發(fā)展：

　　春天是一個美麗的季節(jié)，幼兒能通過觀察、感覺感受到春天的到來。由于季節(jié)變化特別明顯，孩子們對春天這個季節(jié)非常感興趣，主題進行得非常好?；顒又形覀儾扇×烁鞣N活動方式，如觀察柳樹、播種、為小樹澆水、郊游等，幼兒能夠按目標(biāo)進行活動，并較好的完成了各項目標(biāo)。

　　2、幼兒提升：

　　幼兒通過觀察春天激發(fā)了他們對大自然的喜愛之情，通過觀察春天的小動物，如小雞、小蝌蚪、蝸牛等讓他們懂得愛護它們、保護他們。在制作活動中，孩子們的動手能力明顯比以前有進步，他們敢于操作、能大膽想象，制作出自己心中美麗的春天。

　　3、存在問題：

　　在“走進春天”的整個活動進行中，教師應(yīng)大膽放手讓幼兒去做，鼓勵他們把自己的想法用語言大膽表達出來。在制作過程中，教師應(yīng)多為幼兒投放一些半成品的材料，使他們的創(chuàng)造空間更大，讓他們的作品更加美觀、更加漂亮、更加豐富。外出活動，孩子們的注意力易分散，隊列練習(xí)有待加強。

找春天畫春天主題班會教案第 4 篇

習(xí)作創(chuàng)作是一項高端的思維運轉(zhuǎn)活動，有效寫作思維的訓(xùn)練不僅僅要關(guān)注學(xué)生內(nèi)部思維品質(zhì)的鑄造，更要與現(xiàn)實生活中外顯素材緊密相連。因此，教師可以通過在現(xiàn)實生活中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實踐活動，為歷練學(xué)生的寫作思維奠定基礎(chǔ)。本文即以春季來臨，組織學(xué)生開展“找春天、畫春天、寫春天”為例，談?wù)勗趯嵺`活動中對學(xué)生進行習(xí)作思維訓(xùn)練的策略。

一、“找春天”：歷練習(xí)作素材的選擇思維

很多學(xué)生在寫作文時無法準(zhǔn)確選擇相應(yīng)的素材或者選擇的素材并不典型，造成了無話可寫、無情可抒的尷尬。因此，實踐活動的開展就是要豐富學(xué)生課余的生活，讓各種認(rèn)知、感受與情感都能充盈于學(xué)生的內(nèi)在意識中，從而為學(xué)生游刃有余地進行素材選擇奠定堅實的基礎(chǔ)。

如在以“春天”為主題的習(xí)作中，學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)歷了很多次冬去春來，但由于缺乏對生活的留心，他們還是難以選擇相應(yīng)的內(nèi)容來描寫春天。此時，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校園、踏進自然，到真實的春天中去感知春天、觸摸春天。在這一實踐過程中，教師可以交給學(xué)生觀察、尋找春天的方法?？梢允?ldquo;看一看”，在自然界的角落中尋找綠色的身影；可以是“摸一摸”，感受田野中不再冬眠的小動物身體的柔順；可以是“聞一聞”，各色鮮艷的花兒已經(jīng)逐漸開放，呼吸它們的芳香，感受它們的氣息，就是對春天最好的體味；也可以是“聽一聽”，聆聽北歸候鳥的鳴叫，聆聽蜜蜂采蜜時翅膀的呼呼聲……此時，學(xué)生將自己的身體和心靈完全打開，真正感受到春天的存在，感受到了春天獨特的魅力。

在這一過程中，看似玩樂，卻已為學(xué)生后續(xù)習(xí)作素材的選擇積淀了基礎(chǔ)。

二、“畫春天”：歷練習(xí)作內(nèi)容的描摹思維

寫作與美術(shù)中的寫生不同，不可能將所有的景象、事件以及人物的情感，以鮮明直觀的方式直接呈現(xiàn)在每個學(xué)生面前，以便學(xué)生運用文字進行描摹。在學(xué)生選擇了素材之后，就需要一種媒介鏈接學(xué)生的記憶與語言表達。因此，教師可以在實踐活動中通過繪畫的方式將收集的內(nèi)容定格，完整而客觀地再現(xiàn)這一資源。

如在“找春天”之后，如果教師直接要求學(xué)生進行寫作，面對如此眾多豐富的素材，學(xué)生反而無從下手，即便寫出來也是雜亂無章。這就要求在此之后，教師應(yīng)該緊接著順勢開展“畫春天”的活動，一方面讓學(xué)生對自己經(jīng)歷的過程進行必要的刪除與整理，另一方面讓學(xué)生通過繪畫的方式，能夠理性地回憶、再現(xiàn)自己所看到的場景。以學(xué)生觀察到的一朵桃花為例，學(xué)生繪制的過程，其實就是對桃花外形特點的提煉與感知過程，畫筆就是學(xué)生文筆的替代，只有真正描繪出畫面來，才能為學(xué)生的實踐練筆奠定堅實的基礎(chǔ)。

因此，在學(xué)生經(jīng)歷了感性體驗的“找春天”之后，更需要教師通過“畫春天”的方式再現(xiàn)素材，為學(xué)生真實有效的表達提供支撐。

三、“寫春天”：歷練習(xí)作語言的表達思維

“寫春天”與之前“畫春天”的實踐活動一脈相承。正是有了描摹繪畫的過程，學(xué)生才形成了對春天描寫的理性順序，并對所要描寫事物的特點形成了深入有效的感知。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫出高質(zhì)量的習(xí)作內(nèi)容也就不再是難事。

如在“寫春天”的教學(xué)中，教師就引領(lǐng)學(xué)生先嘗試著說說自己看到的春天。此r，很多學(xué)生就已經(jīng)不再依賴于“找春天”時的感知與經(jīng)歷，而是以自己繪畫的內(nèi)容展開口頭描述。整個自然界的春天在經(jīng)歷了學(xué)生理性思維的選擇與整合之后，濃縮成了一幅畫面。這是學(xué)生習(xí)作思維的一次質(zhì)的飛躍。此時，教師可以教給學(xué)生必要的描述方法，比如按照一定的順序進行表達，在表達中既要關(guān)注自己的眼中所見，還要呈現(xiàn)自己所聽到的、摸到的，甚至是自己所感受到的，必要時還應(yīng)該進行大膽而豐富的聯(lián)想，從而讓學(xué)生的表達更加立體和豐滿。在這樣的基礎(chǔ)上，教師再引領(lǐng)學(xué)生進行實踐動筆，其效果也就水到渠成了。

在以春天為題材的習(xí)作教學(xué)中，教師通過“找春天”“畫春天”“寫春天”的系列主題活動，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了素材選擇、客觀再現(xiàn)、語言表達等習(xí)作思維的訓(xùn)練，充分發(fā)揮了實踐活動在習(xí)作教學(xué)中的作用，可謂一舉多得。