這是護苗行動主題班會教案一年級，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

護苗行動主題班會教案一年級第 1 篇

　為深入開展“護苗2021”專項行動，引導學生綠色閱讀、文明上網，加強學生安全上網、文明上網的自我保護意識,倡導學生讀書好，好讀書，讀好書，6月8日，團益學校開展了“綠色閱讀，文明上網”主題班會。

　　班主任利用ppt講解的形式，讓同學們了解“好書”和“壞書”所帶來的影響，同時也讓同學們知道了“黃”“非”的對人類的危害性，提醒同學生要學會抵制“黃”與“非”，使用互聯網時，要警惕網站上傳播的不健康、不文明信息。同學們接著觀看“護苗營養課”視頻，視頻內容緊扣 “保護個人隱私”“遠離不良信息”“網絡防騙”“拒絕網絡欺凌”“遠離非法盜版讀物”等網絡安全熱點問題。通過老師的引導與講解，同學們懂得文明上網、綠色上網的重要性，他們紛紛表示，不瀏覽不健康的網頁，會主動拒絕淫穢、色情刊物，要做一個網絡安全小衛士。

　　這次主題班會課，讓同學們清楚地認識到綠色閱讀，文明上網的重要性，紛紛表示要理智地對待各種誘惑，更好地利用網絡促進學習。

護苗行動主題班會教案一年級第 2 篇

　　為維護校園純凈文明的育人環境，保障廣大學生健康成長，根據《會澤縣教育局辦公室關于開展“掃黃打非〃護苗20xx”工作的通知》文件精神。我校結合實際，開展了一系列工作，現將工作開展情況匯報如下：

　　一、建立機構，明確責任

　　“掃黃打非”工作是凈化未成年人成長環境的重要途徑，是推進未成年人思想道德建設的重要舉措。我校充分認識這項工作的重要意義，把它和學校的綜合治理、精神文明創建和提高教師職業道德等多項工作結合起來抓。成立了學校“掃黃打非”工作領導小組，以保障各項“掃黃打非”工作扎實、有效地開展。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、組織學習，領會精神

　　學校領導小組及時組織全體教職工學習文件精神，還組織教師利用學校的網絡、多媒體進行培訓，讓教師學習相關知識，以便更好地進行教育。

　　三、全面檢查，認真清理

　　1、學校組織對學生的學習用書、課外讀物及教師的教學用書進

　　行了一次大檢查，把一些不健康的圖書清理出了校園。

　　2、各班召開“快樂讀書，健康上網”的主題班會，讓學生認清不良圖書的危害，遠離不良讀物。并且要求班主任教學生辨別這些盜版用書的基本特點，認識盜版的危害，以防上當受騙，鼓勵學生抵制購買盜版用書，對不法商販進行舉報。

　　四、營造氛圍，凈化環境

　　1、通過國旗下講話，利用校園廣播站，向全體師生宣傳開展“掃黃打非”工作的重要意義，增強了師生抵制淫穢色情等有害出版物、色情網絡游戲侵蝕的自覺性。

　　2、要求各班通過班會、手抄報等宣傳陣地，大力宣傳掃黃打非，保護知識產權的內容，營造氛圍，讓學生去閱讀一些思想性、知識性、趣味性相統一的優秀圖書。并借助課堂滲透法制教育，引導學生了解相關的法律法規，提高自我保護意識。

　　3、教育學生遠離網吧。各班利用班會活動課時間，分批觀看“遠離網吧，拒絕毒品，反對邪教”的相關視頻，通過生動的畫面和一個個事實，提高了學生對不良網吧的認識，對毒品危害的認識和對邪教本質的認識，從而提高學生的警惕性和自我保護能力。

　　五、多措并舉，扎實開展掃黃打非〃護苗工作

　　1、正確引導少年兒童閱讀行為

　　我校開展形式多樣的倡導正版生活和綠色閱讀活動，利用各種媒體和網絡平臺大力推介和組織閱讀優秀青少年出版物；加強對中小學生的教育引導，增強自覺抵制有害出版物和網絡信息的能力，防止有害讀物在校園傳播蔓延。

　　2、開展校園周邊出版物市場清查活動

　　摸清出版物市場情況，建立完善中小學校園周邊書刊、音像制品、電子出版物等零售網點臺帳，掌握游商地攤經常出沒的時間和地點；突出清查重點，大力收繳和舉報宣揚淫穢色情、暴力、恐怖、迷信等有害內容以及非法出版的青少年出版物；強化學校安全檢查，在學校開學以及節假日前后等重點時段和中小學生放學后等重點時間，對中小學校園周邊及青少年文化用品銷售店等重點點位，進行高頻次巡查，及時依法制止和舉報銷售非法、有害青少年出版的游商店。

　　3、專項治理網絡有害信息

　　結合“掃黃打非〃凈網20xx”專項行動部署，開展以青少年為主要用戶的互聯網站、社區、論壇、博客、播客等的專項監測，及時處置影響青少年身心健康的有害內容；加強對青少年網絡新應用的專項研判，查處和舉報一批利用微博、微信、微出版、微視、微電影等制售傳播淫穢色情等妨害青少年健康成長有害信息的案件。

　　4、廣泛開展“綠色閱讀〃護苗20xx”行動

　　以“掃黃打非”護助幼苗成長為主題，下發“綠色閱讀”通知，開展系列主題宣傳活動，倡導綠色閱讀、健康上網，抵制網上不良信息；積極開展好“綠色閱讀〃護苗20xx"行動系列宣傳。

護苗行動主題班會教案一年級第 3 篇

　　“每一個孩子都是含苞待放的花朵，每一顆心靈都需要被守護，請不要讓花季蒙上陰霾。”

　　學校和家庭是學生生活和學習的主陣地，老師和家長是孩子平安成長的護航員。為響應市里組織的“掃黃打非”進校園活動，我校積極組織師生觀看網絡安全的相關課程，幫助學生們學習法律常識，樹立正確的人生觀、價值觀，自覺抵制不良行為，培養自我保護意識，提高自我防范意識和保護能力。

　　本月，班級在線上開展了“掃黃、打非、學法、護苗行動”，通過真實的案例，同學們學習了通俗易懂、簡單實用的法律知識，對于青少年涉黑惡犯罪、網絡侵財、校園暴力犯罪、文明駕駛安全出行、文明上網，疫情防控期間預防詐騙的以及青少年謹慎交友等等內容進行了系統的學習。通過這些真實的案例，使我更加認識到，法律知識、網絡保護能力對青少年的重要性，在教師育德育人工作中的重要性。

　　一、加強青少年思想建設是重要的民心工程

　　加強和改進未成年人思想道德建設是一項舉國關注的民心工程，著眼未來的希望工程，精神文明的基礎工程，齊抓共管的社會工程，協調推進的系統工程，振興中華的世紀工程。我們將以奮發有為、開拓創新的精神狀態，真正把這項著眼未來、贏得未來的偉大事業做實做好，努力開創加強和改進未成年人思想道德建設新局面。

　　二、教會學生做懂法守法的主力軍

　　通過對“掃黃打非‘護苗’行動”案例學習，做懂法守法的主力軍”的學習，我認識到：掃黃打非不僅僅是口號，更是貫徹于生活之中的意識。

　　青少年涉黑惡犯罪、網絡侵財、校園暴力犯罪、文明駕駛安全出行、假期打工防侵害、文明上網，疫情防控期間預防詐騙的以及青少年謹慎交友，等等的預防教育，應該貫徹于教師的教學工作當中，抓住班會課、普法教育大講堂等機會給學生“打好預防針”，只有自己充分重視學生的掃黃打非教育，學生才能在一次次的教育滲透中有相應的意識，從而避免誤入歧途。

　　通過案例學習，我意識到作為一個未成年人，必須要學習法律要懂法，堅決拒絕黑暗勢力，做到從自身做起掃黑除惡。相關人員和社會群眾要采取措施，將護苗行動進行到底，并采取以下措施：

　　1.正確引導少年兒童閱讀行為。在中小學校組織開展形式多樣的倡導正版生活和綠色閱讀活動，利用各種媒體和網絡平臺大力推介和組織閱讀優秀少兒出版物;加強對中小學生的教育引導，增強自覺抵制有害讀物在校園內傳播蔓延。

　　2.開展校園周邊出版物市場和網絡有害信息清查。摸清中小學校園周邊出版物市場情況，建立完善中小學校園周邊書刊、音像制品、電子出版物等批發零售網點臺賬;突出清查重點，大力收繳宣揚淫穢色情、暴力、恐怖、迷信等有害內容以及非法出版的少兒出版物;

　　3.涉及少兒類非法有害出版物及時舉報，積極發動群眾舉報銷售傳播非法、有害少兒出版物及信息行為。

護苗行動主題班會教案一年級第 4 篇

教學是學校工作的重要部分，教學質量是檢驗學挍工作的主要標尺，學校的各種教學活動都應該圍繞著培育目標來進行。現在的社會發展是多元的，對人才的需求更加廣泛，我們的教育不能單單重視文化知識，更要加強對生存與技能的訓練，培養“適合人才”，來應對未來的挑戰。

一、明確“適合教育”理念，培育“適合人才”。

適合人才的概念就是適合社會發展需要，適合當地經濟現狀，以生存為基點，以基本技能為主要手段的人才。

培養“適合”人才的教育，可以稱其為“適合”教育。學校為教師創造適合的環境，教師選用適合的方法，研究出適合學生成長、適合當地民情、商情及社會發展需要的教材，針對學生的家庭情況、個性特長、興趣愛好，引導他們正確的價值取向，教給他們基本的生活、生產技能，讓他們更好的迎接未來的挑戰。而現實也給了我們提出了更高的要求，未來大部分的學生是要在家鄉生活成長的，也并不是所有的學生都能上大學。學生們成人后將面臨嚴竣的就業與生存的挑戰，而我們就是要給他們打下基礎，以便他們更好的適應社會。

“適合人才”的培養，應從生存和技能兩個方面進行。

1、生存。從小培養學生自理、自律、自強、自護的知識與技能，幫助他們面對社會的挑戰。學生注定是要長大成人的，是要獨立面對社會，尤其當下面對獨生子女成長環境，給我們提出了嚴竣挑戰。適合教育就是從小的事情入手，從最基本的穿衣吃飯，洗衣疊被，行車走路，鄰里關系開始，再引領他們尊規守紀，文明知禮，注重生活安全，交往安全，信息安全等，提升他們面對困難、挫折時意志力，勇于攀升，從不畏縮。讓學生從小就懂得只有適應生活、學會生活、直面生活的人，才能更好的生存。

2、技能。培養學生社會生產和實踐的基本技能，是生存的基礎。現代畢業生面臨就業困難，這其中有社會因素，更重要的還有學生對就業的選擇問題，千萬大軍擠獨木橋，重享受，輕奉獻。適合教育就是要對學生進行行業選擇引導，結合社會現實中缺少技術人員、缺少高級技工等現象，結合當地生產生活情況，充分分析個人性格、特長、學習情況、家庭情況等，選擇切合實際的發展方向，為社會培養適合的人才。再有就是對學生生活中基本技能的教育，如結合鄉鎮周邊環境，開展農業生產基礎知識教育，認識農作物，了解基本生長規律，操作程序，先進生產機械與科技產品的使用等；生活基本常識，如電力使用，瓦工基礎，車輛使用與結構，水暖施工基本原理等，為學生未來成長與選擇打下堅實基礎，提供更多的可能，也為各行業的人才培養提供助力。

二、推進課程改革，為“適合教育”研究提供土壤。

要實現適合人才的培養，首要重視的是課程改革。國家中長期教育發展綱要中明確提出，加快推進教育改革，推進教育發展的要求，而教育改革的基礎是課程改革。

在確保完成國家課程計劃的基礎上，結合本地需求，深入分折社會急需人才的基礎上，選擇該行業技能的基礎知識知生活基本技能，編輯校本教材，分年級統籌安排，逐步遞進，為孩子打下基礎，確保文化基礎知識與生存生活基本技能共同提高。

課程改革的重點在于課程選擇，更要注重教法與學法的改革與創新，以人為本，注重精神引領，保證實效勝。組織優秀教師與年輕教師組成校本課程研究組，從生活技能、安全自護、電子信息、農業基礎、機械構造、生活用電等等基礎知識入手，編寫“適合教育”教材，并在教學實踐中應用、探索、修改、驗證，并推廣開來。課程研究組還要在實踐中不斷探索適合教育教學的新方法，提高教學效果，使學生在未來成長中受益。

要實現適合人才的培養，還要取得家長與社會的支持。要讓家長明白，適合教育不是不要文化知識了，不要成績了，而是在文化學習的基礎，為學生未來發展提供一種基礎，一種理性選擇，從而得到家長的支持與配合。更要多與企業與社會相關部門聯合，了解企業與各行業發展現狀、用人機制與用人結構、人才需求方向等，從而更好的指導學校課程改革的方向，作用在校本課程的編制與開發上面，使學校工作更適應社會發展，培養更多的適合人才。

課程改革還應該考慮對課堂教學形式與結構的改革，嘗試改變課堂授課形式。如音體美教育的主要目的是培養學生個性特長，教育他們欣賞美、發現美、創造美的能力，激發他們熱愛生活的情感，以積極向上的心態來應對生活，迎難而上，不畏艱險的拼搏精神。但是我們也要明白，這種個性特長的培養，對天賦的要求很高，甚至有些人再怎么培養也不可能取得相關的成效，而對人的開發是有多種途徑的。因此，可以采取選學的方式，讓學生根據自己的愛好，老師和家長的建議，選擇聲樂、舞蹈、繪畫、書法、球類或田徑等項目，或者再設置演講、作文、手工、科技、棋類等等項目，進行集中授課的方式，讓學生個性得到充分開發，即節約人力物力資源，又為學生節約時間，進行特長的開發。再如實踐技能開僻實踐基地、安全信息課采用年組大課等等。同時嘗試將課堂教學由傳統的40分鐘，改成微課10分鐘、小課30分鐘、中課40分鐘、大課60分鐘等，根據不同課內容，選不同的課型，如美術、書法、舞蹈可以上大課；安全自護、生活技能上微課；文化知識上中課；技能實踐方面可以上小課等。以適應的方式，激發學生的積極性，引起學生學習的興趣，自主學習，提高教學質量。

在實施課程改革方面，還考慮到鄉村少年宮的發展建設，統籌安排，把學生的第二課堂活動內容與學生技能特長的培養，以少年宮為載體，如將體音美等個性特長方面的教育都納入少年宮課程，統一時間上大課，每名學生根據自己的興趣愛好去上課，即豐富了少年宮活動，又使學校各項資源得到充分利用，使學生得到更全面的培養。

三、突出以人為本，向課堂效益，推進適合教育的發展。

課堂教學是學校教育的主要途徑。在現代企業管理中，流行這樣一句話：離開公司你啥也不是。而做為教師，這句話也適用，離開了學校，離開了學生，我們就沒有了生存的土壤。因此教師要樹立正確的人才培養觀，改變傳統教學觀念，重視學生在教學中的主體地位，以人為本，充分利用課堂時間，調動學生學習的積極性與主動性，使教學效果最大化。

從現在社會現狀看，農村孩子上大學的比例少于城市，這里面有農村教育環境和教育質量的因素，但更重要的是家庭條件與學習觀念的限制也很大。因此，在課堂教學上，教師首先要改變觀念，明了適合社會發展才能更有利于人的生存，樹立適合教育觀念，并為之努力奮斗。隨著社會的高速發展與信息技術的普及，學生的視野與知識面更寬了，對社會也有了一定的了解，傳統的以教師主導的教學方式已不能適應學生成長的渴求。培養和引導學生正確的價值觀和成材觀，以生存為起點，以適應社會發展與需要為標準，挖掘自身潛力，掌握技能，在競爭中謀發展。

其次是樹立學生是學習主體的“人本”教育理念。通過對話與交流，了解學生的心理狀態，理解并尊重他們的需求，有教無類、因材實教，深入挖掘教與學的內含，促進學生自主學習，將學習權、主動權、探究權還給學生，圍繞適合人才培養這個主要任務開展工作，有效提高質量。

第三是深入研究教學方法，有效利用深堂的每一分鐘，提高教學效果，在備課、上課、反思上下功夫。一個好的教學方法，可以使課堂教學達到事倍功半效果。在中國傳統教育中曾出現很多的教育方法的探究，如小組討論、課前預習、行動研究等等，也都取得了很大的成績。但隨著信息技術的快速發展，更多新的方法不斷出現，甚至是外國的先進方法，如開放課堂、分類教學等等，都不是什么秘密了。在這么多的方法中如何體現自己的教學特點，那就要本著一個信念，“適合”。老的方法并不是完全沒有可取之處，我們要做的是完善他、創新他，使之適合自己的教學內容，適合教育發展；而新的方法，我們借鑒，取其適合我們學校發展、社會現實、教師與學生實際之處，為我所用。

在教學方法的探究中，切忌生搬硬套，我們沒有教學白板，你還非得用白板的方法，那不成。教研組要帶領教師，研究教學內容、研究學生、研究課堂效果，從適合出發，從小而實著眼，重實效，研究出具有我們自己特點的方法，切實提高課堂教學效果，提高學習質量。

第四是加強課堂質量與學生學業評價，促進再提高。

提高課堂教學質量，要切實抓好課堂教學的各個環節，對教師的備課、講課、課堂效果、課后反思以及學生的學習態度、學業成績等，進行及時跟進，適時評價，綜合分析課堂教學的優劣，以便教師做出調整與改進。更要注重加強對教師進行課程標準、課程改革內涵的引領，讓老師明白課堂教學在學校實現教學目標工作中的重要位置，明白自己的位置和職責，有針對性的開展研究，在實踐中去撿驗，并不斷探索出新的方法，以取得更大的成績。

建立起系統的課堂評價體系，形成聽課、評課、研討、學業成績檢測制度，不斷提高教學成果。

四、以教育科研為引領，完善與發揚適合教育，培養適合人才。

教育科研是教育事業發展的永恒動力和不竭的源泉。新教師如何快速掌握教育教學方法，老教師如何提高，都離不開教育科研。

教育科研是指在教育教學理論的指導下，以教育現象為目標，在教學實踐中，對教學現狀和問題進行分析與研究，通過發現向題、提出方案、實踐驗證、發現問題的研究過程，開發出適合的、具有代表性的教學方法，并應用于工作之中，提高教學質量。

開展好教育科研，首先要考慮的是適合本校教育現狀，充分調動教師積極性，挖掘潛力。我們提出的適合教育，根本點在于適用性，讓我們培養的學生適合社會需求，我們所傳授的知識與技能，能在未來的生活中得到應用。因此做為教育發展推動性力量的科研，更要以此為目標，以適合人才的發展方向為第一要務，探索切實可行的內容，推動適合教育的發展。研究社會發展的形式、研究各行業用人結構、用人方法、研究各行業與企業對人才的需求，從而確定教學內容的選擇。更要研究教學方法，將適合教育的適用性放在第一位，促進學生主動學習丶自覺學習，打下堅實的基礎。

注重教師積極性的引領。教育科研不單單是研究方法，更是挖掘教師的潛力，百花齊放、百家爭鳴，使每個教師都深入理解適合人才培養的現實意義和長遠價值，自覺的投身到適合教育當中，從不同的視角去理解，提出不同的觀點，并在實踐中去驗證、改進，即展現出個人的內涵，又極大的推動適合教育的開展。

其次要注重教育科研組織，注重合作，資源共享。在教師成長的過程中，不斷的鉆研教育教學方法，總結經驗，提高教育教學理論是必不可少的路程。合作是最有效的研究方法，大家共同探討問題，研究現象，從不同的角度提出各自的看法，再融合起來，形成有效的措施，即提高了認識，又提高效率。學習中也要不斷的去接受新的事物，掌握社會發展的形式，新的經驗與方法，看到自身不足，取長補短，不斷的改進，形成新的經驗，在實踐中去驗證，虛心接受別人的意見和建議，使自己不斷的完善起來。

教研與科研是改進教育教學方法，提高教育教學質量的重要途徑，通過對教育過程中出現的問題、教育方法與技巧的研究，不斷改進與提高，探索新途徑，全面推進教育質量的提高。

營造校本研修環境，以學科為單位建設學術性教研團隊，確定明確的教研科研目標，教研以學期為單位，科研以學年為單位，以小課題研究為目標，從小處著眼，以實效性為中心，小組配合，合作研究，分工明確，各負其責，實現共贏。建立資源庫，將研究成果收集成冊，不斷完善，不斷改進。力爭在兩年內初步建立分學年段資源庫,，在校內實現共享，并在一個教學周期內使之完善。

提高教育科研的實效性，還要加強教學團隊的建設，充分調動科研主任、優秀教師、骨干教師的帶頭作用，形成良好的研究氛圍；完善教學制度與規范、教科研體系，提高教師積極性，讓教師明確目標，培養正確的價值觀，主動投身到教科研當中。

推進“請進來，走出去”工程，加大教師培訓與科研力度與投入，邀請教育科研的專家、優秀教師為全體教師講課、作報告；派優秀教師到名校學習，擴大視野，增長見識，豐富經驗，從而更好的改進方法，提高教科研成果。

開展校內教科研驗收與評比活動，組織教師積極參加上級部門組織的教科研活動與競寒，積累經驗，并將成果作為評價教師的重要標準。

第三是注重科研方法與活動的開展。學校的目標是培養全面發展的合格人才，學校的管理要整合、協調各種教育資源。因此要認真分析學校的現狀，結合國家的要求，確定學校內部崗位及崗位的職責與使命，使學校教育能全面、有效的開展。還要對全體教師情況進行綜合評定，對教師的專業、特長、性格特征、做事方法進行全面的分析，然后把他們放在適合的崗位上去。這樣才能使每個人的才能得到充分的展現，調動積極性，讓他們有適合的空間與舞臺，在學校的規劃指導下，自主研究，制定計劃，開展工作。

要理解教師的勞動，尊重教師的個性特征，并激勵他們，充分發揮他們的聰明才智，建立起領導和教師之間的同事之誼。尊重他們的自尊心、表現欲，尊重他們對精神上、物質上的鼓勵的需要，為他們創造一個展示才華的舞臺。如掀起“骨干教師”的引領作用；業務管理權限下放，把創造還給教師，把責任還給教師，把空間還給教師，充分創設出一種民主和諧的寬松環境，使大家心情舒暢、和睦相處、自我約束、自我完善。

五、加強制度與評價體系建設。

建立健全評價與考核機制，對教師在適合教育中的工作表現進行全面細致與公正的評價，發現他們工作中的亮點與不足，及時指導他們，并做出調整，使工作以最優的方式前進。

在教師教學考核中，崗位職責是基礎，同時還要健全學校各項工作的制度，量化考核標準等，對教師的備課、講課、反思以及課堂教學效果、學生學習質量進行全面分析。同時還要在教學管理上下功夫，相關中層領導的聽課、評課、指導的能力與技巧方面，帶頭進行教研科研的能力方面，組織與管理能力方面，形成制度，為教師做表率。要健全考核機構，學校領導、教職工代表大會、家長與社會監督委員會等，一起參與到老師工作的監督與指導之中，做到公正、公平，重在指導與提高。

現代管理理論的提出，使過去的那種親情式、友情式、溫情式、家長式的管理，都已經不適合現代人的管理需求，而單純的制度管理又太嚴酷，缺少人情味。因此未來的管理模式，既要克服傳統管理的片面性，又要考慮到保護人的自尊，激勵人的情感，彰顯人的價值上來。

引導教師的價值取向和道德觀念，做到知人善任。知人善任，重在知人，難的也是知人。因此，領導要放下架子，對教師主動關心，坦誠交心。通過談心、交心，達到知人、知心，從而把教職工凝聚在領導群體周圍。更要引導職工了解學校的發展與目標，理解學校的各項規章制度，規范行為，樹立起學校教書育人的正氣形象。

活動是理念信仰和實際關懷的中介，增強人與人之間的相互理解與支持。要恰當的創設便于溝通的情境，開展豐富多彩的活動，既強化學校各階段的工作重點，又能彰顯學校的文化底蘊與特色，在學校文化發展的沃土上促進學校文化建設的精髓。同時還為教師個人才藝的展示提供的舞臺，讓教師在活動中去理解學校、理解領導的辦學理念，增加同志之間的溝通，增進友誼，增進學校凝聚力，為學校的長期發展形成無形資產和寶貴財富，更成為維系、規范、凝聚全體教職工的紐帶。

創建崗位流程圖，讓領導與教職工明確職責，了解工作流程，更為順暢的開展工作。在企業發展過程中，管理理論得到了充分實踐與論證，更是為企業帶來了巨大的效益。教育與企業有著本質的區別，但也有著一致之處，比如都是充分整合資源，使效益達到最大化，只不過教育的最終效益是全面發展的人。

因此，我們可以借鑒企業管理的一些經驗，將學校人力資源、教育教學相關工作的開展、各崗位的工作職責、教師與學生評價等等，都以流程圖的方式展現出來，使學校的各項工作清晰明了，任務明確，使各崗位人員明確職責，在學校發展規劃指引下，不斷鉆研，獲得更大的成效。同時也養成一種習慣，形成良好的工作秩序。

適合教育的發展，適合人才的培養，關鍵是理念的創新與轉變，是在加快教育改革大潮中的一種嘗試，還需要大量的實踐來驗證與改進，以期取得更高的成果。