日期:2022-03-15
這是好的故事教學設計一等獎學情分析,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。
活動目標
1.能仔細觀察閱讀畫面,理解故事內容和情節。
2.知道咬指甲是一種不衛生的行為,會影響身體健康。
活動準備
多媒體課件,大頭飾(妞妞)活動過程實錄
一、歌曲《敲門》導入
伴隨音樂開門出示妞妞圖片,今天來了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一個不好的習慣,不過后來她改正了,讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧!
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目,故事的題目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件,理解故事內容
1)看第一幅圖,小朋友在干什么?(聽老師講故事)妞妞的表情是怎樣的(高興)
2)看第二幅圖,請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢?(老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音)幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了?(是小老鼠的聲音吧?是小精靈的聲音吧?)“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢?(是妞妞咬指甲的聲音)
3)當小伙伴發現了妞妞咬指甲后,妞妞的表情是什么樣的?(不高興、不好意思)你想對妞妞說什么話嗎?(咬指甲不衛生,咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什么?妞妞以后還會咬指甲嗎?
教師小結:個故事講了妞妞喜歡咬指甲,被大家發現了,妞妞很不好意思,老師教育了妞妞,妞妞就改正了,知錯就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事,幼兒欣賞老師講得時候,請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。
4.討論:
1)你認為還有什么事不好的習慣?你有不好的習慣嗎?
2)看到小伙伴有不好的習慣你會對他說些什么?
三、游戲:
送笑臉和哭臉,教師逐圖出示多媒體課件圖片,請幼兒先判斷圖上的行為好與否,并說出理由,為好習慣的行為總笑臉,壞習慣的行為送哭臉。
第一幅圖:摳鼻子(哭臉)
幼兒:這種行為不正確,摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細菌,會引起其他疾病。
第二幅圖:刷牙(笑臉)
幼兒:這種行為很正確,我們要養成早晚刷牙的好習慣,保持牙齒的清潔。
第三幅圖:洗手(笑臉)
幼兒:這種行為很正確,我們要學會正確的洗手方法,養成飯前便后洗手的好習慣,知道手臟了要洗手,戶外活動后要洗手.....
第四幅圖:亂扔西瓜皮(哭臉)
幼兒:這種行為是錯誤的,亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生,不利于人的身體健康,我們要養成廢物入箱的好習慣。
四、散性思維練習
1、結合日常生活經驗,引導幼兒解決問題
討論:
(1)假如我們在馬路上遇到了壞人,應該怎么辦?
(2)爸爸媽媽不在家,有陌生人來敲門,我們應該怎么辦?
2、教師小結。
活動目標:
1.要求幼兒園用自然聲音唱歌,吐字清楚,唱好附點。
2.通過學習歌曲,教育幼兒要認真學習,不驕傲。
活動準備:螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具;錄音磁帶;準備每人一份需改正的畫;請一名幼兒扮演丁丁。
活動過程:
(一)教師講丁丁的故事,引起幼兒興趣。
“小朋友,你們知道丁丁嗎?今天老師來給大家講一講丁丁的故事。”教師根據歌曲內容編一個故事講給小朋友聽,激發幼兒的學習興趣。
(二)直觀學習歌詞。
1.教師出示四條腿的螃蟹問:“這是什么?這只螃蟹畫的對么?錯在那里?
2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬,進行逐個提問。
幼兒回答后,教師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。
(三)啟發幼兒為歌曲起名字,并學唱歌曲。
1、教師啟發引導幼兒說,丁丁這個小畫家畫畫太粗心,一點都不認真,我們應該叫他什么樣的小畫家呢?引出《粗心的小畫家》。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、進行發聲練習,復習歌曲《畫媽媽》
4、在教唱過程中,重點學習附點音符的正確唱法,學習節奏型:×× ××|×× ×|
5、欣賞錄音機里的歌曲。
6、變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等)。
(四)現場操作,請幼兒改畫。
1、丁丁這么粗心,又不愛動腦筋,把畫畫錯了,請小朋友動動腦筋,幫丁丁把畫改正過來好嗎?請個別幼兒上前進行改畫。
2、為了使每個小朋友都有改畫的機會,老師給每人準備了一份錯誤的畫,回家后幫丁丁改正。
(五)情景表演,增強活動的感染力。
1、把丁丁請進教室,丁丁看到小朋友幫他改了畫,他表示感謝,并向大家承認了錯誤,表示以后要認真學習畫畫,改正粗心的毛病,在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。
2、丁丁為感謝大家,來為幼兒跳個舞《娃哈哈》,幼兒欣賞。
3、小朋友為了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友誼舞》。
(六)請丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈,共同體驗其中的快樂,結束活動。
活動目標:
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
活動準備:
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
活動過程:
一、教師和幼兒回憶故事,引出活動
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話。
二、出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”(出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現大灰狼不見了。)
師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
三、出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)
(出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開不開門?”引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
四、兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)
3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
目標
1.理解故事,進一步了解作品中動物的特點。
2.知道每個人都有優點和缺點,自己的優點要看到,別人的優點也要看到。
準備
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
過程
1.說說這些動物。
教師出示猴子卡片,請幼兒說一說喜不喜歡猴子,說出喜歡或不喜歡的原因。
把準備的動物卡片分別發給每一個小組,請他們討論:喜不喜歡這些動物,為什么?
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。
2.聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的.哪些地方,動物們也知道自己的優點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事,并按故事情節中的先后次序將動物呈現在黑板上。
這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?
教師小結:每個人都有優點和缺點,夸自己的優點是對的,但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優點,同時也夸夸別人的優點。
建議:
最后一個環節可根據幼兒自信與不自信的情況,引導幼兒選用不同的表述方式,如“我學會了跳繩,XX小朋友也學會了,我們跳得很好。”或“XX小朋友會講故事,我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒,幫助他們認識自己的長處,從而樹立自信。
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