這是森林狂想曲優質課一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

森林狂想曲優質課一等獎教學設計第 1 篇

活動目標：

　　1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲ABA的結構。

　　2、用肢體動作隨旋律表現樂曲中的情緒變化和游戲情境。

　　3、積極參與欣賞活動，。

　　活動重點：

　　體驗音樂活動帶來的樂趣，結合圖譜，分辨樂曲ABA的結構。

　　活動難點：

　　用肢體動作隨旋律表現樂曲中的情緒變化和游戲情境。

　　活動準備：

　　1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。

　　2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。

　　3、森林背景圖。

　　活動過程：

　　一、導入活動，出示森林背景圖，傾聽前奏。

　　1、師：“清晨，天還朦朦亮的時候，早起的小鳥們已經開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個個的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動，聽，它們是誰？”（播放前奏）

　　2、提問：“你聽到了誰的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……

　　二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質。

　　1、師：“小動物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會做什么呢？讓我們聽著音樂想一想。”（播放全曲）

　　2、提問：“聽了音樂你覺得小動物們會做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。

　　三、結合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結構和性質。

　?。ㄒ唬﹥A聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節。

　　1、傾聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節。 師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放A段音樂） 提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”

　　2、聽音樂，看圖譜，鼓勵幼兒用不同動物出發的動作有節奏表現A段音樂。 師：“現在你就是小動物，請擺好一個動作準備出發咯。（出示圖譜）（播放A段音樂）

　　3、結合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動作的要求。 提問：“這段音樂有幾個樂句呢？你是怎么知道的？”

　?。ǘ?、傾聽B段音樂，感受樂曲的高潮部分。

　　1、傾聽音樂的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放B段音樂） 提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動、熱鬧、開心） 小動物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）

　　2、發散思維，模仿動作。 提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂學學小動物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放B段音樂）

　　3、提升動作，請一幼兒上來示范自己隨樂表現的動作。 師：我發現這個小動物是聽著音樂跳舞的，我們請她帶大家跳起來，舞起來，一起表現心中的喜悅吧。（播放B段音樂）

　?。ㄈ?、傾聽A`段音樂，發現和A段的異同。

　　師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會來呢？大家擺好動作，繼續出發吧。（播放A段兩個樂句） 提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”

　?。ㄋ模A聽A`段音樂，突出樂局結尾時的結束音。

　　1、引出回家的情節。

　　師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放A``段兩個樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動物們慢慢進入夢鄉，森林里又恢復到夜的平靜。”

　　2、發現樂局結尾時的結束音。

　　提問：“這段回家的樂曲還有一個很特別的地方，你發現了嗎？”

　　四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。

　　1、感悟音樂，動作表達。

　　結合圖譜與故事，完整地聽音樂做動作：清晨，小動物們還在睡覺——天亮了，它們一個個出發了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復了往日的平靜。（播放全曲）

　　2、扮演角色，充分表現。

　　師：小動物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當小動物。明白了嗎？趕緊出發了。（播放全曲）

　　師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。

　　3、互換角色，投入表演。

　　“要不要再來一次奇妙的森林聚會？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動物的造型躲。”（播放全曲）

森林狂想曲優質課一等獎教學設計第 2 篇

　活動目標：

　　1．在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。

　　2．創編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

　　3．學習小組合作，共同完成表演任務。

　　活動準備：

　　1．音樂、音響設備。

　　2．隊形示意圖、磁性底板。

　　活動過程：

　　一、理解隊形示意圖。

　　師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？

　　師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

　　教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

　　師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？

　　師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

　　師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？

　　師：剛剛，我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

　　二、創編動作。

　　師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？--聽音樂！

　　師：有哪些小動物參加?。克麄兲钑r會做什么動作呢？現在，我們一起聽著音樂，學一學各種小動物吧！（自由模仿）師：小朋友，這么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個節目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？

　　師：現在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

　　三、變換隊形。

　　師：現在我們要來站隊形跳舞了?？?，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰？

　　師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

　　出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

　　師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

　　師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）

　　師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會吧！

森林狂想曲優質課一等獎教學設計第 3 篇

　活動目標

　　1、在理解音樂的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試小組合作，探索配器方案，并會分聲部進行輪奏、合奏。

　　3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。

　　活動重難點

　　活動重點：會分聲部進行輪奏、合奏。

　　活動難點：嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

　　活動準備

　　1、森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學圖譜。

　　2、在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。

　　活動過程

　　一、欣賞樂曲，感受節奏

　?。ㄒ唬┱勗拰?，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦。”

　?。ǘ┓治鰣D譜，掌握節奏

　　1、“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

　　2、“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學一學？”（學習孔雀開屏的動作）

　　二、借助圖譜，配樂演奏

　?。ㄒ唬┏醮?ldquo;彩排”，看指揮，徒手練習

　　1、“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”

　　2、“在音樂結束的地方，節奏發生了什么變化？”（重點注重休止符）

　　3、“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）

　　4、“在森林音樂會開始之前要進行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進行演奏。”（重點學習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）

　　（二）幼兒合作討論，設計配樂方案

　　1、“現在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？

　　2、請幼兒把這些樂器標志貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

　　（三）分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

　　1、哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

　　2、還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰？

　　三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

　　1、剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

　　2、“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？

　　3、最后結束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”

　　4、交換位置，交換樂器，快樂演奏。

　　三、感受快樂，結束活動

　　“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”

森林狂想曲優質課一等獎教學設計第 4 篇

活動目標：

　　1、通過欣賞，感受樂曲的性質及樂段間的變化。

　　2、大膽想象，能用語言、動作表達對樂曲的理解，增強對音樂的感受能力及表現能力。

　　水平一：用簡單的語言表達或基本動作表現對樂曲的理解。

　　水平二：用較完整的語言表達或形象的動作表現對樂曲的理解。

　　3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。

　　4、體驗表演的樂趣，增強自信心。

　　二、活動準備：

　　課件《森林狂想曲》；各種小動物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。

　　三、活動過程：

　　（一）、熱身活動

　　隨著歌曲《手指歌》做動作進入活動室。

　?。ǘ?、欣賞樂曲《森林狂想曲》

　　1、展示課件圖片

　　（1）小松鼠畫面，引出活動主題。

　　“大家好，我是來自森林王國的小松鼠，今天我來到幼兒園做客，

　　并帶來一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡。”

　?。?）、認識樂曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什么？”

　?。?）、認識森林：“森林是什么樣子的呢？”

　?。?）、帶著問題欣賞：“我們一起來聽聽這首曲子，然后告訴大家，你聽到了什么、有什么樣的感覺？”

　　2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的性質。

　　提問：“樂曲的旋律聽起來怎么樣？”、“聽到了什么？”

　　小結：真不錯，小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現的是在美麗的森林里，動物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。

　　3、分段欣賞樂曲，引導幼兒用語言及動作表現對樂曲的理解。

　　水平一：用語言表達及基本動作表現。

　　水平二：用完整的語言及較形象的動作表現。

　?。?）、欣賞第一部分，引導幼兒大膽想象。

　　A、提問：“這部分的旋律聽起來怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰？它在干什么？”

　　B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

　　C、引導幼兒用自己喜歡的動作表現對樂曲的理解。（集體——個別展示——集體模仿）

　　小結：這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的，并能用動作表現出來，真棒！我們再來聽聽下一部分。

　?。?）、欣賞間奏，感受樂曲靜默處。

　　A、提問：“這里的旋律聽起來跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”

　　B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

　　C、引導用安靜的動作表現這部分音樂。（集體——個別展示——集體模仿）

　　小結：大家都能想出和別人不一樣的`動作表現安靜的森林，很好。

　　（3）、欣賞最后部分音樂。

　　A、提問：“這里聽起來有什么樣的感覺？”、“你們發現什么了嗎？”（引導發現該部分的性質與第一部分相同）、“你想到了什么？”

　　B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

　　C、引導用大膽的動作表現這部分音樂。（集體展示）

　?。?）、總結。播放課件圖片，同時欣賞音樂，并引導用語言完整講述樂曲表現的內容。

　　（三）、集體表演，加深對樂曲的理解。

　　按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動作隨著音樂完整進行表演。

　　今天欣賞的這首樂曲名稱叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現出來，有的小朋友還會合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。

　　（五）、隨著音樂，請小松鼠參觀幼兒園，結束活動。

　　四、活動延伸：

　　在區域活動時投放點譜圖、各種打擊樂器，采用不同形式進一步加深對樂曲的理解。