這是部編版媽媽睡了教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

部編版媽媽睡了教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

　教學(xué)簡析

　　《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的散文。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，同時更能體現(xiàn)出作者對媽媽的愛。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1.會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，深刻體會母子之間的關(guān)愛之情。

　　過程與方法：

　　1.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　2.結(jié)合實際，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過文章理解母親與孩子之間的情感，領(lǐng)悟到“愛需要行動”這句話。

　　媒體準備

　　神奇果樹游戲flash、課件

　　教學(xué)過程

　　一、課前活動：

　　師：同學(xué)們，今天我們要講哪一課啊?

　　生：《媽媽睡了》

　　(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。)

　　師：同學(xué)們，你們看這個“睡”字是什么結(jié)構(gòu)?它的偏旁是什么?

　　生：左右結(jié)構(gòu)、目字旁

　　師：帶有這個“目”字旁的字和什么有關(guān)系啊?

　　生：眼睛

　　師：對啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國的漢字多有意思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來做個識字游戲吧。(神奇果樹的識字游戲)

　　[設(shè)計意圖]動畫最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹的flash游戲是孩子們對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、情景導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個人會為你們的表現(xiàn)而非常高興，她是誰呢?

　　(課件2：媽媽，媽媽們的照片)

　　噓，別吵，媽媽睡了!(出示課件3)

　　(教師配樂誦讀課文1—3自然段)

　　師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎?怎么自己先睡著了呢?

　　生：因為媽媽太累了。

　　師：寶貝，媽媽已經(jīng)睡著了，你怎么還不睡呢?

　　生：我想看著媽媽。

　　[設(shè)計意圖]利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)文本本身的文化價值：為學(xué)生營造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。在這里教師注重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，要求學(xué)生：“爭取讓每個字都進到你的小耳朵里”。

　　三、分層閱讀

　　師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中，好好兒的看看睡夢中的媽媽。

　　(出示課件4)

　　1、邊讀邊思考

　　學(xué)生小聲讀課文4—10自然段，邊讀邊想，睡夢中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫出相關(guān)詞語或者句子。教師巡視、指導(dǎo)。

　　2、集體交流

　　A、睡夢中的`媽媽(真美麗)。

　　師：課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰來讀一讀?

　　(出示課件5)

　　師：課文中在描寫媽媽的時候?qū)懥藡寢尩哪睦?請你找一找。

　　生：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、嘴巴微微張開

　　(出示課件6，重點理解：紅潤)

　　師：這一個個的詞組真的是特別恰當。下面再請同學(xué)們看看這兩句話。

　　(出示課件7)

　　▲彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

　　▲彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的臉上。

　　(媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰當，運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。)

　　師：媽媽長得真美麗，文章描寫的也很美，那誰能美美地讀與讀?

　　B、睡夢中的媽媽(好慈祥)。

　　師：誰能說說慈祥是什么意思?

　　一般的時候會用來形容什么人?

　　臉上有什么樣的表情的人，你就會覺得他很慈祥呢?

　　(出示課件8，指名讀)

　　師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛笑，連睡夢中都在微笑。那誰能來微笑著讀讀。

　　(指名讀)

　　師：媽媽夢中的微笑只因為又為她的寶寶想好了一個故事。媽媽要講故事給你聽，你的心情怎么樣?

　　生：很開心、很期盼……

　　師：那就讀出你的期盼……

　　[設(shè)計意圖] 在這一環(huán)節(jié)中，“慈祥”一詞是理解的難點，通過多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實踐為線，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解“慈祥”。

　　C、睡夢中的媽媽(好累)。

　　師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?

　　生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……

　　師：是啊，媽媽多累啊!所以……

　　(出示課件9，學(xué)生齊讀)

　　師：在這段文字中，有“深沉”、“均勻”這兩個詞，文中說：媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢?

　　(生通過表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)

　　師：你能把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來嗎?

　　(指名讀)

　　師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請看大屏幕，你該怎么讀這些詞或者短語呢?

　　(出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥兒、干了好多活兒、好好兒。指導(dǎo)后在讀課文。)

　　師：讀得真好，這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺。

　　四、師生共讀課文，體會美文真情。

　　師：鳥兒的“啾啾”聲，樹葉的“沙沙”聲，真是好聽，可惜睡夢中的媽媽，沒有聽見。但是，對于媽媽來說我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動聽的聲音，我們一起再來讀讀課文好嗎?

　　1、師生配樂朗讀全文

　　2、情感升華(出示課件13—18)

　　孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎淼饺耸赖哪恪哪阊姥缹W(xué)語、蹣跚學(xué)步，一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在，媽媽的愛就會一直伴著我們。

　　我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。

　　我們的媽媽很慈祥，雖然有時候她會因為不聽話的我們而大發(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。

　　但是有一點我們可以肯定：媽媽愛我，我也愛媽媽!

　　老師也是一位媽媽，有一個四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個女兒，老師的媽媽年紀大了，現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛動完手術(shù)，需要加強營養(yǎng)，所以我每天早上都會煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺得這是一個女兒應(yīng)該，也必須做的!

　　老師愛自己的媽媽，那你們呢?

　　生：我也愛我的媽媽!

　　師：媽媽聽了你們的話一定會很開心的!(出示課件19)

　　今天早晨兒子送給我一份特殊的母親節(jié)禮物，用兒子的話說，是“大大的驚喜”。當兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時候，我感動得淚流滿面。那一刻，我感覺我是世界上最最幸福的母親!兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強烈地體會著做母親的快樂!

　　師：這是張闊上一年級的時候?qū)懡o媽媽的詩，讓媽媽很感動;老師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會很快好起來。同學(xué)們，你們想為媽媽做點什么呢?

　　(學(xué)生自由回答)

　　師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對媽媽的“愛”要用語言來表達，要用行動來表示。請記住：愛需要行動!

　　五、拓展閱讀

　　圖書推薦：

　　《媽媽心·媽媽樹》

　　《袋鼠寶寶小羊羔》

　　《大棕熊的秘密》

　　師：這三本書為我們講述了三個不同的關(guān)于母愛的故事，但是每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡!

部編版媽媽睡了教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

教學(xué)目標

《媽媽睡了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　知識與技能：認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、窗”等7個字，積累“明亮的眼睛”等短語。

　　過程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　情感態(tài)度價值觀：感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

　　教學(xué)重點

　　能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　教學(xué)難點

　　感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

　　教學(xué)方法

　　圖片欣賞、合作交流

　　教學(xué)時間

　　教具多媒體課件

　　預(yù)習(xí)設(shè)計朗讀《媽媽睡了》

　　教學(xué)過程修訂

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.觀察圖片，說說你看到了什么？媽媽睡了

　　2.朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。

　　二、初讀感知，總體把握

　　1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

　　2.檢查學(xué)生對生字詞的認讀情況。

　　（1）齊讀詞語

　　（2）長句子訓(xùn)練朗讀

　　3.整體感知，了解文脈。

　　全班交流歸納“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

　　板書：真美麗、好溫柔、好累。

　　三、品讀課文，體會母愛

　　1.感受媽媽的“美麗”。

　　自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？

　　（1）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語句：

　　課件出示：

　　明亮的`眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

　　①你還見過怎樣的眼睛？

　　（）的眼睛（）眉毛（）的臉

　　預(yù)設(shè)：圓溜溜水汪汪細細黑黑

　　②你看過媽媽睡夢中的樣子嗎？仿照句式說一說。

　　課件出示：

　　睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

　　睡夢中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺，睡在媽媽________________。（學(xué)生練說，點評，互評。）

　　（2）指導(dǎo)書寫“臉”

　　①教師范寫，強調(diào)臉的重點筆畫。

　　②學(xué)生書寫，展示評價。

　　2.感受媽媽的“溫柔”。

　　（1）美麗的媽媽，還很溫柔，請大家從文中找一找，哪里體現(xiàn)了媽媽的溫柔？

　　課件出示：

　　媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

　　（2）指導(dǎo)朗讀：微笑，總會給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺，哪位同學(xué)能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。

　　①同桌交流：你是從哪里感受到媽媽的溫柔的？（交流：從“微微地笑著”等關(guān)鍵詞句體會到的。）

　　②想一想：媽媽在睡夢中想到了哪些讓她微笑的事呢？

　　（3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號來表示。看來媽媽平時講故事的時候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認為還有哪些人是溫柔的？

　　（4）指導(dǎo)朗讀：語氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對媽媽的愛。

　　3.感受媽媽的“好累”。

　　（1）你從哪里感受到“睡夢中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學(xué)交流，說說你的感受。

　　（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽不到”等詞語體會媽媽的勞累。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，指名讀，體會媽媽的辛苦。

　　（4）指導(dǎo)書寫“窗”

　　①教師范寫，強調(diào)“穴寶蓋”的字的書寫規(guī)律。

　　②學(xué)生書寫，展示評價。

　　四、朗讀課文

　　1.同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽，并請他評價。

　　2.師生合作讀第2～4自然段，讀出對媽媽的熱愛之情，感受媽媽對“我”的愛。

　　板書設(shè)計

　　7、媽媽睡了

　　真美麗好溫柔好累

　　母子情深

　　作業(yè)

　　設(shè)計1、為媽媽做一件力所能及的事情

　　2、觀察媽媽睡覺的樣子，寫下來并讀給她聽。

部編版媽媽睡了教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

教學(xué)目標

1.認識“哄、先、閉、緊、潤、等”6個生字，寫好“哄、臉、沉”3個左右結(jié)構(gòu)的字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能利用課文信息，說說“睡夢中的媽媽”美麗、溫柔的樣子。初步體會媽媽和孩子之間的愛。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1. 談話導(dǎo)入：你們平時觀察過自己的媽媽嗎？請學(xué)生說說媽媽的樣子。

2. 揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是《媽媽睡了》。

3. 教師引導(dǎo)：媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽。引導(dǎo)學(xué)生用較為輕柔的語氣讀好課題。

二、初讀課文，整體感知

1.朗讀第一自然段，隨文識字。

⑴識記生字“哄”：請學(xué)生說說“哄”字為什么是口字旁。

⑵請學(xué)生聯(lián)系生活說一說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“哄”的意思。

2.初步體會媽媽的辛苦。

⑴識記生字“先”：這是一個表示順序的詞語，它的反義詞是什么？（后）

⑵教師引導(dǎo)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？

⑶指導(dǎo)朗讀：媽媽太累了，睡著了，讀這句話的時候要注意什么？（朗讀時要輕一點兒。）

3. 整體感知，請學(xué)生讀二、三、四自然段，說一說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。（教師在學(xué)生回答的過程中隨機板書：美麗、溫柔、勞累。）

三、細讀第二、三段，體會深情

1.感受媽媽的“美麗”。

⑴指名讀第二自然段。識記生字“閉、緊、潤”。請學(xué)生自主選擇生字識記，教師相機點撥：

①識記生字“緊”：說說“緊”的反義詞是什么？（松）

②識記生字“閉” ：出示“閉”字的金文字形。“閉”指的是兩扇門關(guān)起來了，中間的“十”字表示門閂。慢慢演變，變成“才”字。

③請學(xué)生將眼睛緊緊閉上，在動作演示中感受詞語的意思。

④識記生字“潤”。說說為什么“潤”字偏旁是三點水，思考偏旁和字義的聯(lián)系。找找哪些同學(xué)有“紅潤的臉”，直觀理解“紅潤”的意思。

⑵出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從哪里感受到媽媽的美麗？（教師隨機出示“明亮的眼睛”“ 彎彎的眉毛”“ 紅潤的臉”。）

⑶學(xué)習(xí)帶 “的”字的短語。

①讀好帶 “的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。

②出示課后第二題，請學(xué)生拓展說話“（ ）的眼睛”“ （ ）的頭發(fā)”。

⑷比較句子，感受寫法的生動。

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉蛋上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

教師引導(dǎo)：你喜歡哪一句？說說理由。（學(xué)生交流，自由表達。）

教師總結(jié)：媽媽睡得很香，就連眉毛也安安靜靜，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

⑸指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會對媽媽的贊美和愛。

2.感受睡夢中媽媽的溫柔。

⑴聯(lián)系生活，感受“溫柔”。請學(xué)生說說自己媽媽溫柔的事例。

⑵理解媽媽溫柔的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽XXXXXXXXXX

①把“等”字讀正確，讀好后鼻音。

②思考交流：讀到哪里，你覺得媽媽很溫柔？

③閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會想到媽媽又想好了一個故事呢？（從這句話推測媽媽平時經(jīng)常給孩子講故事。）

④想象說話：媽媽在睡夢中微笑著，她還會想到什么呢？

⑶指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺。

【設(shè)計意圖：采用圖文對照、聯(lián)系生活等具體形象的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解，既有趣味，又學(xué)得有效。將學(xué)習(xí)閱讀和表達有機結(jié)合起來，借助文本內(nèi)容理解，構(gòu)建說話和交際的平臺，引導(dǎo)學(xué)生想象，說話言之有物。課后習(xí)題著重訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，借助詞句信息進行講述的能力。】

四、練習(xí)朗讀，同桌互評

1.同桌合作朗讀第二、三自然段。請同桌每人選一個自然段，自己先讀一讀。

2.把準備好的段落讀給同桌聽，并請同桌評價。

3.全班齊讀第二、三自然段。

教師小結(jié)：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔。睡夢中的媽媽還會是什么樣子呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

部編版媽媽睡了教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

　《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。因此，教學(xué)這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以情為線，感悟真情，理解為客。教學(xué)預(yù)設(shè)在實際課堂教學(xué)中落實反思如下：

　　優(yōu)點之處：

　　1.在導(dǎo)入時，我讓學(xué)生齊讀課題，簡單的一句“你們這樣的聲音媽媽會醒的”學(xué)生能馬上根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，知道《媽媽睡了》要小聲讀，如果大聲會吵醒媽媽。根據(jù)此來指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調(diào)動學(xué)生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本。

　　2.一個問題“那睡夢中的媽媽是什么樣的？清晰明確媽媽的三個樣子“真美麗、好溫柔、好嘞”，同時在朗讀的過程中，讓學(xué)生的帶著問題進行傾聽可以使學(xué)生置身其中，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。

　　3.注重學(xué)生對文本的朗讀。

　　不足之處：

　　1.課堂的時間結(jié)構(gòu)掌控的不好，導(dǎo)致前松后緊。前面有一些不必要的浪費課堂時間了，導(dǎo)致后面的拓展延伸和寫字教學(xué)很倉促，同時沒有完成課堂小結(jié)。

　　2.教師的語言還不夠精練。

　　改進措施：

　　1.教師備課時候應(yīng)該自己再無學(xué)生狀態(tài)下，試講一下，能夠更好的掌握好時間。

　　2.教師再備教案時再精練自己的語言。