這是白樺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)博客，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

白樺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)博客第 1 篇

教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、回顧內(nèi)容：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一棵高潔、美麗的白樺，這節(jié)課我們就來(lái)具體欣賞它的美。

　　二、感悟高潔

　　1、學(xué)生自由讀第一、二小節(jié)，交流感受。

　　2、理解“涂”“披”，體會(huì)詩(shī)人的擬人寫(xiě)法，感受白樺對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，體會(huì)白樺的高潔形象。

　　3、理解“花邊”“花穗”“潔白的流蘇”，想象雪中的白樺。（比喻。將白樺枝葉上松軟的積雪比作花邊，落滿積雪的樹(shù)枝比作花穗、流蘇。表現(xiàn)了白樺雪中的美麗，贊美了白樺傲寒挺立的形象。）

　　4、感情朗讀一、二小節(jié)。

　　三、感受美麗

　　1、齊讀第三、四小節(jié)。

　　2、仿照前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主探究：表現(xiàn)了白樺在___中的___形象。

　　3、理解“玉立”，體會(huì)白樺的筆直挺拔。

　　4、體會(huì)“金暉”“朝霞”的作用。（襯托白樺的美）

　　5、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

　　四、交流拓展

　　1、出示詩(shī)中短語(yǔ)，交流：白樺給你留下了怎樣的印象？

　　2、引導(dǎo)積累：詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。

　　3、活動(dòng)交流：交流閱讀、收集詩(shī)歌的收獲、感受，試當(dāng)“小詩(shī)人”，寫(xiě)詩(shī)表達(dá)自己的感受，和同學(xué)交流。

　　【課文小結(jié)】

　　詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美：披滿身的雪花，亭亭玉立，有朝霞縈繞，在光輝中晶瑩閃亮，贊頌了白樺的高潔。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)白樺的喜愛(ài)、贊美、崇敬之情。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我首先以謎語(yǔ)及白樺的背景資料導(dǎo)入，讓學(xué)生初步建立了白樺的高潔印象。教學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生先整體概括詩(shī)人描寫(xiě)的角度，再?gòu)母邼嵟c美麗兩方面分析白樺的形象，在分析中引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)修辭，理解形象，從而豐富對(duì)白樺的印象。最后，總結(jié)全詩(shī)，再讓學(xué)生說(shuō)對(duì)白樺的印象，學(xué)生就有話可說(shuō)了。

白樺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)博客第 2 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樺、涂”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白樺、毛茸茸”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合文中的短語(yǔ)描述白樺，感受詩(shī)歌的意境美，能說(shuō)出白樺給自己留下的印象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　4、能積累一些與植物有關(guān)的詩(shī)歌，交流自己收集詩(shī)歌的體會(huì)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：結(jié)合文中的短語(yǔ)描述白樺，感受詩(shī)歌的意境美，能說(shuō)出白樺給自己留下的印象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　圖片展示白樺。

　　師：你知道這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么樹(shù)嗎？（謎語(yǔ)：照亮世界，修補(bǔ)碎物，醫(yī)治病人，保持清潔。）

　　課件展示關(guān)于白樺的資料，解說(shuō)謎語(yǔ)。

　　小結(jié)：白樺高潔、正直，詩(shī)人葉賽寧專門寫(xiě)下了這首《白樺》來(lái)歌頌它。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、課件出示生字，學(xué)生朗讀，不會(huì)讀的字自己查字典或同桌交流學(xué)習(xí)。

　　生字：樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹

　　2、教師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)多音字“抹”的讀音。提示易錯(cuò)字：“徉”讀yáng，不讀xiáng。

　　3、學(xué)生練習(xí)用生字進(jìn)行組詞。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　三、初讀課文整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、分小組朗讀課文。思考：你從課文當(dāng)中看到了一棵怎樣的白樺？（美麗、挺拔、高潔）

　　3、教師范讀，學(xué)生思考：詩(shī)歌從哪些方面表現(xiàn)了白樺的美？

　　第一節(jié)：白樺的潔白第二節(jié)：雪中的'白樺

　　第三節(jié)：金暉中的白樺第四節(jié)：朝霞中的白樺

白樺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)博客第 3 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樺、涂”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白樺、毛茸茸”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合文中的短語(yǔ)描述白樺，感受詩(shī)歌的意境美，能說(shuō)出白樺給自己留下的印象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　4、能積累一些與植物有關(guān)的詩(shī)歌，交流自己收集詩(shī)歌的體會(huì)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：結(jié)合文中的短語(yǔ)描述白樺，感受詩(shī)歌的意境美，能說(shuō)出白樺給自己留下的印象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　圖片展示白樺。

　　師：你知道這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么樹(shù)嗎？（謎語(yǔ)：照亮世界，修補(bǔ)碎物，醫(yī)治病人，保持清潔。）

　　課件展示關(guān)于白樺的資料，解說(shuō)謎語(yǔ)。

　　小結(jié)：白樺高潔、正直，詩(shī)人葉賽寧專門寫(xiě)下了這首《白樺》來(lái)歌頌它。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、課件出示生字，學(xué)生朗讀，不會(huì)讀的字自己查字典或同桌交流學(xué)習(xí)。

　　生字：樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹

　　2、教師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)多音字“抹”的讀音。提示易錯(cuò)字：“徉”讀yáng，不讀xiáng。

　　3、學(xué)生練習(xí)用生字進(jìn)行組詞。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　三、初讀課文整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、分小組朗讀課文。思考：你從課文當(dāng)中看到了一棵怎樣的白樺？（美麗、挺拔、高潔）

　　3、教師范讀，學(xué)生思考：詩(shī)歌從哪些方面表現(xiàn)了白樺的美？

　　第一節(jié)：白樺的潔白第二節(jié)：雪中的白樺

　　第三節(jié)：金暉中的白樺第四節(jié)：朝霞中的白樺

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、回顧內(nèi)容：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一棵高潔、美麗的白樺，這節(jié)課我們就來(lái)具體欣賞它的美。

　　二、感悟高潔

　　1、學(xué)生自由讀第一、二小節(jié)，交流感受。

　　2、理解“涂”“披”，體會(huì)詩(shī)人的擬人寫(xiě)法，感受白樺對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，體會(huì)白樺的高潔形象。

　　3、理解“花邊”“花穗”“潔白的流蘇”，想象雪中的白樺。（比喻。將白樺枝葉上松軟的`積雪比作花邊，落滿積雪的樹(shù)枝比作花穗、流蘇。表現(xiàn)了白樺雪中的美麗，贊美了白樺傲寒挺立的形象。）

　　4、感情朗讀一、二小節(jié)。

　　三、感受美麗

　　1、齊讀第三、四小節(jié)。

　　2、仿照前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主探究：表現(xiàn)了白樺在___中的___形象。

　　3、理解“玉立”，體會(huì)白樺的筆直挺拔。

　　4、體會(huì)“金暉”“朝霞”的作用。（襯托白樺的美）

　　5、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

　　四、交流拓展

　　1、出示詩(shī)中短語(yǔ)，交流：白樺給你留下了怎樣的印象？

　　2、引導(dǎo)積累：詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。

　　3、活動(dòng)交流：交流閱讀、收集詩(shī)歌的收獲、感受，試當(dāng)“小詩(shī)人”，寫(xiě)詩(shī)表達(dá)自己的感受，和同學(xué)交流。

　　【課文小結(jié)】

　　詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美：披滿身的雪花，亭亭玉立，有朝霞縈繞，在光輝中晶瑩閃亮，贊頌了白樺的高潔。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)白樺的喜愛(ài)、贊美、崇敬之情。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我首先以謎語(yǔ)及白樺的背景資料導(dǎo)入，讓學(xué)生初步建立了白樺的高潔印象。教學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生先整體概括詩(shī)人描寫(xiě)的角度，再?gòu)母邼嵟c美麗兩方面分析白樺的形象，在分析中引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)修辭，理解形象，從而豐富對(duì)白樺的印象。最后，總結(jié)全詩(shī)，再讓學(xué)生說(shuō)對(duì)白樺的印象，學(xué)生就有話可說(shuō)了。

白樺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)博客第 4 篇

教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、回顧內(nèi)容：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一棵高潔、美麗的白樺，這節(jié)課我們就來(lái)具體欣賞它的美。

　　二、感悟高潔

　　1、學(xué)生自由讀第一、二小節(jié)，交流感受。

　　2、理解“涂”“披”，體會(huì)詩(shī)人的擬人寫(xiě)法，感受白樺對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，體會(huì)白樺的高潔形象。

　　3、理解“花邊”“花穗”“潔白的流蘇”，想象雪中的白樺。（比喻。將白樺枝葉上松軟的積雪比作花邊，落滿積雪的樹(shù)枝比作花穗、流蘇。表現(xiàn)了白樺雪中的美麗，贊美了白樺傲寒挺立的形象。）

　　4、感情朗讀一、二小節(jié)。

　　三、感受美麗

　　1、齊讀第三、四小節(jié)。

　　2、仿照前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主探究：表現(xiàn)了白樺在___中的___形象。

　　3、理解“玉立”，體會(huì)白樺的筆直挺拔。

　　4、體會(huì)“金暉”“朝霞”的作用。（襯托白樺的美）

　　5、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

　　四、交流拓展

　　1、出示詩(shī)中短語(yǔ)，交流：白樺給你留下了怎樣的印象？

　　2、引導(dǎo)積累：詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。

　　3、活動(dòng)交流：交流閱讀、收集詩(shī)歌的收獲、感受，試當(dāng)“小詩(shī)人”，寫(xiě)詩(shī)表達(dá)自己的感受，和同學(xué)交流。

　　【課文小結(jié)】

　　詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美：披滿身的雪花，亭亭玉立，有朝霞縈繞，在光輝中晶瑩閃亮，贊頌了白樺的高潔。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)白樺的喜愛(ài)、贊美、崇敬之情。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我首先以謎語(yǔ)及白樺的背景資料導(dǎo)入，讓學(xué)生初步建立了白樺的高潔印象。教學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生先整體概括詩(shī)人描寫(xiě)的角度，再?gòu)母邼嵟c美麗兩方面分析白樺的形象，在分析中引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)修辭，理解形象，從而豐富對(duì)白樺的印象。最后，總結(jié)全詩(shī)，再讓學(xué)生說(shuō)對(duì)白樺的印象，學(xué)生就有話可說(shuō)了。