這是老舍貓優(yōu)質課一等獎教學設計，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

老舍貓優(yōu)質課一等獎教學設計第 1 篇

　教學目標：

　　1、 讀懂重點詞、句、段，理解課文內容

　　2、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　3、 又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　4、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　2、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課生詞新詞：

　　分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。

　　二、導入新課：

　　上節(jié)課我們已經自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？

　　板書：古怪 淘氣 可愛

　　三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。

　　讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？

　　四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情

　　（一）上節(jié)課同學們已經選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。

　　（2）小組交流匯報

　　大花貓：

　　1、 性格古怪

　　（1） 小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

　　（2） 重點體會“貓的性格實在有些古怪”

　　a。質疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

　　（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實 貪玩 盡職

　　板書：（大花貓）性格古怪 高興時……不高興時……

　　膽小 勇猛

　　b．學生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？

　　師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學習）

　　（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎？

　　體會到：（課件展示）

　　a。“說它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。）

　　b。“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

　　c。“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

　　d 。“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”（“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉

　　斷冷漠的表現(xiàn)。）

　　（4）學生又感情朗讀這一部分。

　　2、淘氣

　　那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的.淘氣？

　　體會到：a。什么東西都玩

　　b。玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

　　c。膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

　　耍個沒完

　　小貓：淘氣 枝折花落

　　3、可愛

　　重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

　　4、重點體會以下幾個詞：

　　生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

　　盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

　　變化多端：變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

　　5、依據板書總結全文，體會作者對貓的喜愛之情。

　　（1） 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

　　a。 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動 有趣。

　　b。 從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。

　　（2） 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）

　　如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。）

　　“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）

　　“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

　　五、思維拓展，深化主題

　　1、 思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

　　2、 學生分頭準備，同桌交流。

　　3、 學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

　　六、總結全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

　　七、布置作業(yè)

　　1、 做同步練習

　　2、 背誦自己喜歡的段落

　　3、 小練筆：試試描寫你喜歡的動物 老實 貪玩 盡職

　　附板書設計： （大花貓）性格古怪 高興時……不高興時……

　　膽小 勇猛 可愛

　　（小貓）淘氣 耍個沒完

　　枝折花落

老舍貓優(yōu)質課一等獎教學設計第 2 篇

教學要求：

　　1.使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。

　　2.訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發(fā)展。

　　3.能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。

　　4.學會生字新詞，會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。

　　5.背誦課文第4節(jié)。

　　教學重點和難點：

　　學習用“摘句法”歸納段意，是重點;體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題

　　1.談話導語：誰養(yǎng)過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學生發(fā)言)同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。

　　2.揭題：貓(讀題)

　　3.作者簡介：老舍(1899～1966)，原名舒慶春，字舍予。北京滿族正紅旗，，中國現(xiàn)代著名小說家、文學家、戲劇家。北京市政府授予他“人民藝術家”的稱號。

　　二、初讀課文，初步了解課文內容，理清順序

　　1.自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準生字、多音字，讀通課文。

　　思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的?②給課文分段。

　　2.指名讀，交流。

　　① 課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

　　② 分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

　　三、落實訓練目標

　　(一)運用“摘句歸納法”概括第一段段意。

　　1.分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

　　師述：這句話在第一段中是總起句。

　　2.理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

　　出示比較：

　　貓的性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思?

　　古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。

　　讀出句子語氣。

　　3.第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢?自讀第一段。

　　完成書上題1/(2)

　　交流出示板書：

　　老實　貪玩　盡職

　　貓的性格實在有些古怪

　　　高興時溫柔可親

　　

　　不高興時一聲不吭

　　貓膽小

　　

　　勇猛

　　滿月的小貓更可愛

　　4.運用摘句法歸納段意。

　　(1)復習四年級學過的摘句法歸納段意的方法。

　　(2)說說段意：貓的性格實在有些古怪。(完成填空1/3)

　　5.朗讀第一段。

　　(二)強化訓練目標

　　1.自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關系是什么?(總分總)

　　2.用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?改板書)

　　3.齊讀第二段。

　　四、總結并朗讀全文

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法”歸納段意?

　　(有總起句、中心句、總結句的段落，先摘句，后整理句子歸納。)

　　2、有感情地朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文;2、先默寫后抄寫寫詞語。

老舍貓優(yōu)質課一等獎教學設計第 3 篇

　教學目標：

　　1、 會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

　　2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

　　3、 理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　4、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　2、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　課時：兩課時：第一課時

　　教學目標：

　　1、 學習本課生詞新詞

　　2、 初讀課文，理清文章脈絡

　　教學過程：

　　一、導入，激發(fā)興趣

　　導語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

　　板書：貓（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握生詞新詞

　　1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

　　2、 反饋自學情況：

　　a。 指名讀生字，卡片演示生字

　　b。 請同學上臺聽寫

　　c。 點評并重點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。

　　d。 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。

　　三、理清文章脈絡

　　（1）默讀課文，初步感知課文

　　a。詞語質疑

　　任憑：不論，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔心

　　屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制 凝：注意力集中

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　b。聽課文錄音。

　　c。集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？

　　（2）自由討論，小組交流匯報

　　（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談談

　　板書： 古怪

　　淘氣 可愛

　　（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

　　四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生詞 2、熟讀課文

老舍貓優(yōu)質課一等獎教學設計第 4 篇

教學目標

一、 知識與能力

1、 認識7個生字，理解詞的意思；

2、 有感情的朗讀課文，背誦第四自然段；

二、 過程與方法

1、 品詞品句，感受作者的情感；

2、 通過自主學習，激發(fā)學習的興趣；

三、 情感態(tài)度和價值觀

感受老舍先生對貓的喜愛之情，激發(fā)熱愛小動物、熱愛生活的思想感情

教學重點

用摘錄法概括兩段的意思，感受老舍先生對貓的喜愛之情。

教學難點

體會貓難以捉摸的性格及作者的情感

教學內容

一、 揭示課題，介紹作者

板書：貓

導入：

你們可能都很熟悉貓，能說說你印象中的貓嗎？

對描述細致的同學說你真會觀察；對描述線條比較粗的同學，告訴其要認真觀察。

今天我們要一起看看老舍筆下的貓是什么樣的？

介紹老舍情況，著名作家，著有、《茶館》、《龍須溝》、《四世同堂》等；

二、 初讀課文，整體感知

1、 默讀課文，思考作者介紹了哪兩種貓？注意生字

2、 看屏幕，學習生字

3、 作者文中分別介紹了哪幾種貓？

板書：大貓、小貓

三、 細讀課文，理解文意

學習第一部分

細讀描寫大貓的部分，貓的性格有哪些特點，從幾方面介紹的？抓住重點詞。

過渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻注意觀察，傳神描繪。讓我們從中感受到老舍先生對貓的喜愛。

大貓很可愛，滿月的小貓更讓我們喜歡。

學習第二部分

小組討論：從哪些地方看出小貓的可愛？

一根雞毛，一個線團……“好玩具”，“耍個沒完沒了”，讓我們看出小貓的頑皮。

評價：剛才這位同學不但找到了句子，還會抓住關鍵詞，說出理由，真棒！

四、 課堂小結

同學們，通過剛才的學習，我們體會到老舍先生對貓的喜愛，喜愛之情流露在字里行間。因為滿月的小貓比古怪的大貓更淘氣，更天真，更生氣勃勃，作者的喜愛之情更深一步。

延伸作業(yè)：

通過自己的感受，描述一只自己最喜歡的小動物。