這是小班第二學期教育隨筆18篇，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

第1篇小班第二學期教育隨筆

　　案例描述：

　　小王是我們小小班的孩子，他特別聰明，由于他父母都是做老師的，因此在教養方面都很好。平時對人很有禮貌，上課也很愛動腦筋，平時的活動都是非常積極，但最近發現他好象變了，做什么事都喜歡跟老師對著干，比如：睡好覺大家都出來了，而他偏偏還要呆在午睡室;看書的時間到了他偏偏還要說“我還沒看完，”而且基本上天天這樣。觀察班上的其他孩子也或多或少有些不聽話的例子，但像小王這樣的表現確實很特別，他的父母也覺得孩子現在有點不聽話了。

　　案例分析：

　　分析小王的行為是屬于兒童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3歲都會經歷這樣的時期，只是有的幼兒表現的明顯，有的幼兒表現的不是很明顯。“第一反抗期”是大多數孩子生理和心理發展的必經階段，在此階段孩子出現一些逆反的表現是一種正常的現象，它是孩子自我發展的需要，孩子的否定行為表明孩子開始產生自主意識，試圖了解周圍的環境，建立自己的好惡觀念，表達個人的需求。在現實生活中，經常表現出和大人相反的做法，當大人說這樣可以的，他偏偏認為這樣不可以。這正是他們希望通過自己對大人觀點和指令的否定，來強調自己的存在，也是尋求大人對他們尊重的一條途徑。他們也希望通過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因為他覺得自己的能力已經很強了。因此，有人認為，將心理“反抗期”說成“自立期”或“自強期”，也許更為恰當。當孩子出現反抗期時，我們的處理方式非常重要，如果處理不好，也會對孩子的成長產生不利的影響。

　　采取的措施：

　　1、要學會尊重孩子。

　　每一位孩子都是一個獨立的個體，他們在人格上都是獨立的。我們要學會尊重孩子，他們也有自己的觀點，哪怕他們的觀點是不成熟的。我們要放棄那種不分青紅皂白的強硬態度。應該看到，孩子的“反抗”行為正是促進他們能力發展的心理動力。成人應及時抓住這一時機對孩子的某些行為給予適當的鼓勵，以促進孩子自我意識的形成和動作技巧、能力的發展

　　2、對孩子的反抗行為不能放任不管，也不可控制過嚴。

　　我們應充分理解孩子的心情，適當加以控制。同時也要給予孩子在一定范圍內表達自己的機會，以使孩子的獨立性得到發展，比如：有時孩子們在看書時，時間到了，有的幼兒說“我還沒看好，”硬要再看一會兒。此時老師也可以給他再多看一會兒。看的時間長了有的幼兒也會模仿，所以我們可以適當應用方式方法，給他限定一下時間，比如：當老師數到十時就收起好嗎?這樣給孩子一個下的臺階，孩子也比較容易接受。當孩子硬要自己穿衣服時，我們可以在旁幫助他們一起穿而不要過多的限制。在沒有什么大礙的情況下，我們還是讓孩子去做吧。

　　3、該說“不“時就說“不”。

　　對于有的有危險的事情，孩子一定要做，那一定要堅決說“不”比如：模仿成年人擺弄電器開關，玩弄打火機、開煤氣灶等等。這些都是不允許的。在兒童反抗期，要和孩子打成一片，引導和教育孩子認識他們尚不熟悉的世界，要學會表揚和善意批評兒童，使兒童的心身得以正常發育。

　　4、使用自然后果處罰法。

　　在一定的范圍內，可以運用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。比如：有的孩子不肯自己吃飯，那我們就可以應用自然后果懲罰法，他不吃過會兒肯定會肚子餓，當他餓了時你再不喂他，他肯定也會自己吃了。

　　5、家園聯系，共同難關

　　孩子的三分之二時間是在家里度過的，所以家長的態度也很重要，家長也需要理解孩子的這種現象，正確的去面對，不能聽之任之，更不能蠻橫的處理，這樣只會更傷了孩子。幸好小王的父母也是老師，他們也非常關心孩子，會觀察孩子的言行，我們也適時地與他們溝通，讓他們能理解孩子的第一反抗期。做到家園共同配合教育孩子。

　　面對孩子的反抗期有時或許我們真得覺得很頭疼，也很無奈，但我們必須要正確的面對，幫助孩子順利度過反抗期。如果對孩子過多的干涉，可能使孩子變得唯命是從，成為一個沒有主見、唯唯諾諾的人。反之，如果明明知道孩子的做法是錯的，還是一味的遷就，這又無疑就是在縱容孩子的不良行為習慣。因此我們需要把握好管教的“度”，運用一定的智能和技巧，化解孩子的“反抗”，使孩子勝利度過人生中的第一次反抗期。

　　經過一段時間的堅持，我們發現小王的行為有了明顯的好轉，活動也積極了許多，脾氣也沒以前那么倔了，當有時在集體面前無法與他溝通時，我們就利用個別交流的時間與他溝通，往往當一件事情過了之后，再去談論此事時孩子會比較容易接受或認同你的觀點。平時我們也比較關注小王的行為，多鼓勵孩子的長處，比如他的講述能力很強，我們就讓他在集體面前講故事，他也會非常高興。相信通過老師、家長的共同努力孩子會順利度過反抗期的。

第2篇小班第二學期教育隨筆

　　開學啦，為了讓幼兒安全愉悅的在幼兒園學習生活，XX區幼兒園為家長準備了溫馨第一課。20日，家長陸陸續續前來報名，為了讓家長重溫幼兒園常規，牢記安全規則。本園利用電子屏，幼兒園網站為家長送上了溫馨一課。通過一些視頻、圖片向家長介紹了幼兒入園的一些要求。

　　本次活動從幼兒入園、在園、離園等方面向家長介紹了幼兒入園應該做好哪些事?首先幼兒在來園時，家長要檢查好孩子的衣物口袋，保證孩子不帶尖銳的危險物品入園，或者是細小的物品，以防孩子將其塞入口、耳、鼻中。其次，入園時家長需將幼兒送入幼兒園值班老師處，方可離開。最后，每天下午放學，幼兒喜歡在幼兒園園內玩耍，家長需注意保證幼兒安全，避免幼兒碰撞、跌傷。如遇特殊情況無法由固定接送人來園接孩子，請提前電話告知該班老師，臨時接送人須持接送卡來園接孩子。

　　保證幼兒安全是幼兒園工作的重中之重。通過開學第一課，幫助家長重溫安全規則，提高安全意識和安全行為，為幼兒撐起安全健康之傘。

第3篇小班第二學期教育隨筆

　　漫長的寒假，讓我更加想念班里的小朋友們了，是不是又長高了?變胖了?……小朋友們是不是也同樣想我呢?

　　為了順利迎接新學期，老師們提前打掃好了衛生，布置了新環境，等待著孩子們的來臨。終于到了開學的日子，一個個充滿童真的熟悉的小面孔蹦蹦跳跳進了教室。但是我發現與以往不同的是，小朋友們都大眼瞪小眼，像是看到了陌生人一樣注視著對方，既沒有語言交流，也不在一起玩耍。

　　原來，經過了一個月的寒假，孩子們之間變得陌生了起來，有的是不好意思與他人交流，有的則是不知道怎么去交流。這時我想了個辦法，不如趁機變一下第一節課的內容吧。

　　等孩子們收拾好玩具坐好后，我們開始了新學期的第一節課：比比看。“請小朋友們仔細觀察你身邊的小朋友，比一比，誰比誰高?誰比誰矮?誰比誰胖?”小朋友們紛紛站起來，互相比對了起來，很快大家就選出了個子最高的明宇，個子最矮的是嘉鑫，最胖的是宇航。我們還對個子最高的小朋友進行了采訪，教給大家要好好吃飯不挑食的好經驗。

　　就這樣，在孩子們的歡笑之中第一節課結束了，這節課不僅讓小朋友們之間消除了陌生感，還讓大家學到了好的經驗，希望這是新學期的一個好的開始。

第4篇小班第二學期教育隨筆

　　語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素。幼兒期是語言發展的關鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯系。因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。

　　那么，幼兒什么時候學英語最好呢?不少專家認為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

　　兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反復，這種特殊的"形象"就儲存到大腦中去了。

　　因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說話，更容易掌握發音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學外語帶來困難。

　　幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢，例如，他們不擔心考試，可以在寬松、愉快的環境中，沒有壓力地"玩"著學，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機會來練習說講。再加上兒童都是天生的語言學家，如果他們學英語的積極性被激發出來，其潛力很快就會表現出來的。

　　要使幼兒的英語學習取得成效，關鍵是要有正確的教學方法。在幼兒英語學習中，我們反對"成人式"的英語教學，而主張以環境熏陶、無意識記憶為主的"橫式化"教學。如果把成人英語學習中的"讀課文，解釋詞義和句子，強化練習"的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學效果，相反還會使幼兒厭惡英語，為將來學好英語設置障礙。教幼兒學英語，應當創設一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學習母語(本民族的語言)一樣掌握英語。

　　幼兒學英語主要以反復地說、認字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發展規律為依據，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應善于運用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進而啟發他們的學習興趣。

　　此外，幼兒學英語還要注意以下兩個問題：

　　1.選擇一本好教材。我們所說的教材，既包括書報、畫冊，也包括錄音、錄像和電視節目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過多，最好是錄相或電視節目，然后按這本教材系統地學到底。

　　2.注意發音。幼兒學英語，家長扮演十分重要的角色。如果父母對孩子的學習極為關注，并為孩子創設積極的英語會話氣氛，對孩子的學習是大有好處的。但有些父母的英語是"中國式"的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發音不準，到大時就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發音，如果自己說不準，應盡量讓孩子跟老師或電視學。

第5篇小班第二學期教育隨筆

　　我們教師應面向全體孩子，促進每一位孩子身心和諧的發展，積極關愛膽小、內向、孤僻、退縮的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。

　　在幼兒園里，每個班總有幾個膽小怕事，平時沉默寡言，不愿跟大家交往的幼兒，總是默默坐在一邊看著別人快樂地游戲、玩耍，自己卻無動于衷。我班的珂珂小朋友入園半年了，無論是吃飯、午睡，還是游戲，都表現出膽怯的樣子，平時也很少說話,說話時聲音小得幾乎聽不到。別人欺負她，她也不敢申辯，更不敢還手;明明自己會回答的問題，自己卻不敢舉手。像她這種沉默寡言的孩子常常成為被老師忽視的幼兒，其實，這樣的孩子更需要老師的關愛。

　　經多次觀察、了解和家訪，得知珂珂小朋友在幼兒園表現得膽小、膽怯原因有二：一是從出生到上幼兒園，一直由爸爸媽媽帶大，與外面的人接觸較少。二是對新環境、新接觸的人存有陌生感。所以既不敢說話，又不敢面對老師、同伴。我是一位老師，也是一位母親，我決心用我的關心和愛心去溫暖她改變她，消除她與老師、同伴之間的隔閡，幫助她建立自信心，盡快適應集體生活。

　　首先，我細心觀察她的舉動，了解她的需要，給予必要的幫助和滿足，激起她愉快的情緒，并告訴她老師與同伴都很喜歡她，并鼓勵她與同伴交往，體驗同伴間的歡樂和友誼。

　　其次，我有意讓班上幾個活潑外向的小朋友與她交朋友，創造一個適宜她交往的環境，用同伴的熱情和快樂去感染她。每當做游戲時，我都要第一個帶著她，并時時注意鼓勵她與其他小朋友交往。開始幾次，她還怯生生的站在旁邊看，后來看到大家玩得那么開心，小朋友們又都主動與她一起玩，便與大家一起玩了，玩得開心時，終于露出了天真的笑臉。

　　第三，采取適當的獎勵辦法鼓勵和激發她表現自己。有一次舞蹈課時，我請幾個小朋友來表演，特意叫上她，并宣布我要發一個禮物送給表演得最好的小朋友，表演結束時，我將禮物發給了她。望著其他小朋友羨慕的眼神，珂珂終于笑了。戶外活動時，她還主動跟小朋友玩起了游戲。

　　第四，與此同時，我還多次找她父母了解和交換情況，坦誠地提出意見和建議，希望他們多鼓勵珂珂與人接觸交往，多帶她到各種集體場合，多與同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓她當小主人。

　　在我們老師和家長的共同努力下，珂珂不僅開始了正常的學習和交往，而且性格也開朗了許多，變得自信了，大膽了，好朋友越來越多了，笑聲也越來越多了。總之，從珂珂的變化中，我深深地懂得了“注重個體差異，因材施教”的重要意義。我們教師應面向全體孩子，促進每一位孩子身心和諧的發展，積極關愛膽小、內向、孤僻、退縮的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。

第6篇小班第二學期教育隨筆

　　在集體教學活動時，總有一些幼兒注意力不集中：有的吃手、有的用手拉周圍的小朋友、有的坐在小椅子上搖來搖去、有的趴在桌子上、有的隨便講話……雖然每次活動前我都向幼兒提出常規要求，可是活動剛開始一會兒，就出現上述情況。如果當時點名提醒幼兒，不僅會分散其他幼兒的注意力，破壞活動的完整性，還會傷害這些幼兒的自尊心。但如果不提醒，又不利于幼兒的學習以及良好習慣的養成。怎么辦呢?我想到了用眼神和手勢來提醒他們。

　　午餐后，我分別找這幾個在活動時經常不能約束自己行為的幼兒，與他們建立了秘密動作游戲規則。如對芳芳說：“老師兩手放在腿上，就是告訴你要坐正。”告訴婷婷：“老師將食指放在唇邊，就是讓你安心聽講，不要講話。”告訴聰聰：“老師注視你并搖頭，就是讓你不要咬住嘴唇。”告訴天天：“老師一挺胸，就是告訴你不要趴在桌子上。”等等諸如這些眼神和身體動作的使用。因為我與幼兒之間有了這些秘密的動作游戲規則，所以在集體教學活動的時候，他們就會時刻注意我的眼神和手勢，慢慢地會按著我的眼神、手勢或身體的動作來控制自己的行為。活動結束后，我也及時地鼓勵他們。由于秘密動作游戲只在我與幾個小朋友之間進行，他們覺得游戲有特殊的魅力，所以效果也比較好。過了一段時間，有幾個幼兒真的很快改掉了自己的壞毛病，養成了好的學習、生活習慣。我的眼神和手勢成為一種無聲語言，對孩子改掉不良的行為習慣起到了一定的作用，同時又保證了活動的正常進行。

第7篇小班第二學期教育隨筆

　　很多媽媽都希望從小培養寶寶的書香氣質，但是1歲之前的嬰兒總是存在諸多閱讀難題，比如注意力難以集中、不喜歡閱讀、偏好咬書和撕書等，而家長對于如何選書和如何閱讀也是困惑重重。現在，我們整理出1歲以內嬰兒閱讀常見的6大問題，相信會對您大有幫助。

　　1.什么時候開始讀

　　什么時候才適合拿起故事書，和寶寶進行親子共讀呢?其實，從寶寶一出生就可以開始閱讀了，因為寶寶在出生時已經具備視聽覺功能，只是在寶寶剛出生的前半年，大部分父母都把精力放在了寶寶的吃喝拉撒睡等方面，似乎很少想到要與寶寶共享閱讀的樂趣。

　　那么，如何為寶寶選擇第一本書呢?就剛剛開始的嬰幼兒閱讀來說，建議家長購買黑白書，或是利用生活中看得到的大圖片(簡單對比的圖案)來展開親子共讀。以下配合圖片當寶寶會伸手拿書時，就可以試著讓他自己開始閱讀。以圖畫書為主，色彩鮮艷明亮的硬殼書更適合1歲以下寶寶閱讀。寶寶閱讀行為的表現之一就是喜歡咬書。當寶寶的眼睛能夠聚焦在書本中的圖畫上時，就代表他有了閱讀認知。

　　2.用什么姿勢讀

　　將寶寶環抱于胸前，雙手拿起圖書，置于寶寶的正前方。

　　3.用什么方法讀

　　a.一邊用手指著書中的圖畫，一邊告訴寶寶那是什么，或者直接朗誦書中的文字。

　　b.大人閱讀的語調不一定要有高低起伏，剛開始讀時可以像平常講話一樣，等寶寶對閱讀比較有反應時，再開始根據故事情節調整閱讀情緒。

　　4.有什么閱讀禁忌

　　a一歲之內寶寶的注意力集中和眼睛聚焦的時間都不長，千萬不要強制他聽完某一個故事。

　　b咬書、翻頁、拍打書等動作是這個時期寶寶經常出現的行為，也是他所獲得的閱讀樂趣之一。所以，面對寶寶的這些行為不必奇怪，也無需制止，以免降低寶寶對閱讀的興趣。

　　5.如何選擇圖書

　　要求1歲之前的寶寶從閱讀中獲得具體的教育，那顯然是不切合實際的，此時閱讀的目的就是讓寶寶和書做朋友、培養寶寶對書和閱讀的興趣。因此，對于1歲之前的寶寶來說，書就是小巧、堅硬、安全、方便拿和咬的玩具。

　　種類：洗澡書、布書、玩偶書、硬殼書等都比較適合。

　　內容：以圖畫為主，色彩盡量鮮艷明亮。

　　尺寸：最好是輕薄短小型的書，可以讓寶寶自己拿、自己翻頁。

　　品質：選購沒有添加螢光色系的印刷品，最好經得起抓、拿、咬、啃、壓、擠而不變形。

　　6.寶寶為何愛啃、撕、丟書

　　當你想好好享受親子共讀的歡樂時，寶寶總是冷不防地從你手里搶過書，然后猛流口水地品嘗起來，甚至吃完之后還胡亂丟在一旁，這到底的怎么了?

　　將看得到并且能夠拿得到的東西放到嘴里撕咬，這是所有1歲寶寶在發育過程中所需的必要感官刺激，所以家長的態度應該是順其自然，而不是禁止。

　　當然，對于寶寶的撕書咬書問題，父母也需要做好準備。例如選擇專門設計給寶寶咬的玩具書(請注意品質，以免有色素或重金屬污染問題)，這些書大部分都可以重復清洗，加上這個年齡段的寶寶多半有流口水的生理現象，撕咬書還可以幫助排出口腔內的病菌。所以，只要經常清洗圖書，衛生層面并不需要太過焦慮。另外，丟東西也是訓練大小肌肉的一個好辦法，如果寶寶喜歡把書當球丟，家長更加不需要擔心，也不要誤會這是寶寶不愛讀書的表現。

第8篇小班第二學期教育隨筆

　　為了讓孩子的節日過得更加有意義，5月31日昌樂縣同樂幼兒園舉行了“我愛吃水果”活動。通過水果找家的游戲孩子們認識了常見水果的顏色、大小、形狀以及種類等，知道水果中含有豐富的維生素，進一步引導幼兒多吃愛吃水果;制作水果拼盤的過程中提升了孩子藝術能力以及與同伴分享的好習慣等。

　　活動中請家長幫助帶3種孩子喜歡吃的水果，請孩子自己介紹帶來水果的名稱，然后將它們放在一起，按顏色、大小、形狀玩水果找家的游戲。大班的幼兒則按照香味、種類幫水果找家，在按種類區分時，孩子們搜集自己已有的認知經驗與同伴分享交流。

　　在制作水果沙拉的過程中，孩子們積極參與，有的剝皮、有的拼擺，還有的班級邀請其他班級參與分享，活動中孩子們趣味十足，在摸摸、聞聞、比比、看看、吃吃嘗嘗的游戲中，孩子們真正的認識了我們生活中常見的水果，今天孩子們又過了一個有意義的節日。

第9篇小班第二學期教育隨筆

　　帶孩子們來到我班的種植園地，發現大蒜苗里有許多雜草，就和孩子們一起除草。在除草的過程中，我一邊做示范，一邊不斷地囑咐孩子們一定要把雜草連根拔起，否則雜草還會在原來的根上再長出新葉子。

　　現在的孩子們根本沒有過除草的經歷，因此，大多數的孩子都是把草給拔斷了，等我發現再去拔斷掉的草，是非常地費力的，因此我一再強調要把草連根拔起。“老師，干嘛要連根拔起呢?拔斷后，我們的大蒜苗里也看不到草了啊?”李紳宜小朋友不解地問。“對啊!老師，我奶奶家種的菜不小心讓我給拔掉了，就再也沒有長出來啊?”張百涵小朋友也插嘴問了起來。孩子們的問題一下把我給難住了，為什么有的植物拔斷會繼續生長，有的植物拔斷就會死掉呢?這讓我想起了我小時候的經歷：媽媽讓我去地里除草，因為年齡小的緣故，連根拔起雜草很費力氣，于是就偷偷地準備了一把小剪刀，只要媽媽不在身邊，就用剪刀去剪雜草，這樣會用很短的時間就把雜草除凈，還會得到媽媽的表揚。至于為什么要把雜草連根拔起，沒有想過。

　　現在，孩子們把這個問題拋了出來，帶著這個疑惑，我和孩子們來到了電腦這個老師跟前。“啪啪啪……”隨著問題的輸入，很快就得到了答案：植物分成草本和木本，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，草本植物的地上部分每年死去，而地下部分的根、根狀莖能生活多年。我將答案用我們平時通俗易懂地語言講給孩子們后，他們很快就能根據植物莖的特點判斷出哪些是草本植物，哪些是木本植物。

　　看著孩子們在我打印出來的植物圖片前判斷草本、木本時，我發現我和孩子們一樣，也在感受著學習、成長的快樂。

　　我和孩子一起在成長!

第10篇小班第二學期教育隨筆

　　開午飯了，孩子們都津津有味地吃著，只有夏藝萌小朋友，她一邊吃，一邊低頭往桌子下面看。我以為她又在往桌子下面扔她不喜歡的菜，以前她就有這個毛病，不合口味的飯菜她就偷偷往桌下扔。我不假思索地喊過去“夏藝萌你又在扔菜了是不是?”夏藝萌看看我，沒吭聲。我又去給別的孩子盛飯，等我回來再看夏藝萌，見她的小手又在桌子下面弄著什么，我有點生氣了。我走進她，見她桌子下面干干凈凈并沒有什么。忽然發現她有一只鞋沒有穿在腳上，鞋扣開了，她原來是在扣鞋扣呢。我忙蹲下給她扣好鞋扣，并摸了摸她的頭說：“好好吃飯吧。”她低下頭看了看自己的鞋，又看了看我，這才安心地吃起飯來。

　　對小班的孩子更應該細心，要不差點兒冤枉了孩子。

第11篇小班第二學期教育隨筆

　　前幾天，我班剛來了一位漂亮可愛的小女孩叫慧軒，大大的眼睛，圓圓的臉蛋，時刻揚起的嘴角，見到她的第一面，就已經深深印在腦海里。很不幸的是，她患有白血病，然而疾病并沒有帶走她天真爛漫的笑容……

　　對于這些身體特殊的孩子，我們要給予更多的關心。第一天來幼兒園，因為幼兒園沒有多余被，褥，她的被褥是從家里帶來的，晚上放學回家，她一直在休息室門口，眼睛通紅我問她怎么了，她說想把被褥帶回家，我告訴她，明天我們睡午覺的時候還會繼續用到小被褥，等到新被褥來的時候再帶回家好不好。她點了點頭去排好了隊。放學后，鈺霖的媽媽問我一些關于鈺霖在幼兒園里最近表現怎么樣，解釋完之后，本想跟慧軒奶奶解釋這一事情，慧軒奶奶已經領著慧軒回家了。晚上回家我給慧軒奶奶打了電話，并告訴她事情的來龍去脈，剛剛還在電話那頭聽見語氣著急的奶奶聽了我的一番解釋后，我把慧軒在幼兒園一天的表現都告訴了她頓時柔和的跟我說著謝謝何老師的照顧，您費心了!

　　如何與家長之間巧妙的溝通，對于我們來說是一項“重大工程”這對于以后的教育教學起著至關重要的作用，很多看似簡單的小事情，如果有一點誤差，就會造成截然不同的兩種結果，因此，作為一名幼兒教師，光給孩子豐富的知識是遠遠不夠的，還要不斷的學習，特別是說話技巧，與家長溝通這一塊，至關重要!

第12篇小班第二學期教育隨筆

　　平時在幼兒園里我經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，我們是中班的哥哥姐姐要主動關心小班的弟弟妹妹，尊敬大班的哥哥姐姐，遇到困難時要去關心他們，幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。通過一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

　　早晨，我正在打掃院子，忽然就聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：小班的王子軒小朋友一邊走著一邊在哭，我班的莙如和歷娜跑過去扶著她，一會旁邊又跑過來好幾個小朋友，莙如說：“別哭呀!”歷娜說：“我們和你玩!我們大家都陪你!”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了子軒哭的原因，原來她的媽媽去生寶寶了，她好久都沒見到，是想媽媽了。孩子們圍過來的更多了，紛紛說：“老師，我給她玩我的呼啦圈。我給她玩我的沙包。”看著孩子們懂事的樣子，我心里真開心。

　　從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么成效，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

第13篇小班第二學期教育隨筆

　　如果說四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個快樂而又充實的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因為今天又是一個特別的日子，我們一起迎接快樂的“六一”兒童節，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

　　“六一”是孩子們的節日，應該說六月是一個充滿陽光的月份，每天都是快樂的，為什么我會說四月是紫色的，五月是黑色的呢?因為為了今天，我們早早地開始給幼兒排練一系列的節目，舞蹈、講故事、親子表演、時裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今天的演出，我認為我們的時間沒有浪費，非常值得表揚。看著舞臺上表演的孩子們，每個人都是那樣認真，表演時不忘微笑著面對家長、老師和小朋友，更是讓人刮目相看!

　　這次的活動讓我很感動，一個個節目讓我感動，一個個幼兒讓我感動，一個個老師讓我感動。不是有一句話這樣講嗎：臺上一分鐘，臺下十年功。節目安排的很緊湊，不同形式的內容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長更是心花怒放;臺上的幼兒表現地活靈活現，優美的舞姿，搞笑的表演，動聽的故事，征服了臺下的每位觀眾;這一個個出色的節目除了幼兒，當然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時間，利用各種課余時間給孩子們排練出這樣精彩的節目。在觀看表演時，我的心中也時常浮現出排練時的種種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時間久了，每個人都跳累了，變得有點懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對我說：“老師，我不要跳了。”我問她：“為什么不想跳了啊?你不是跳得很棒嗎?”“老師，太累了，我跳不動了!”當時我也感覺到了她們的不專心，確實，對于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會感到累。看到大班孩子膝蓋上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長看到一定會心疼的。看著她們，我只能安慰她們說：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅強的孩子，下次我們在臺上表演時，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅持一下會給很多人帶來快樂的，好不好?”

　　每個人展現給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚你們，你們真了不起!

第14篇小班第二學期教育隨筆

　　為了讓小班的孩子理解待客和做客的禮儀 ，我和蘭蘭老師組織了一次“今天我是小主人“活動 。活動的目的是：通過活動 ，讓孩子們愿意到別人家做客，做客時做到不哭鬧，不亂翻別人家的東西等細節 ，同時也讓孩子們學習學習怎樣熱情的接待客人，并會說禮貌用語 。

　　我們的活動得到了大班老師的大力支持，大班的王老師選了班里幾個表現突出的學生來參加這次活動，首先讓孩子們觀看了大哥哥大姐姐的情景表演 ，然后鼓勵幼兒模擬表演：由大班的孩子當客人，小班的孩子負責接待，首先表演的是小女孩新怡 ，只見小新怡邊在娃娃家整理邊說 　："客人要來了，我快把房間整理干凈吧 。”扮演客人的大班小朋友家逸開始敲門了，小新怡忙放下手里的東西，跑去把門打開，把手一伸，腰一彎 ，面帶笑容對家逸說：你好，請進 。“看著兩個孩子有模有樣的的表演，我和蘭蘭老師會心的笑了，當家逸走進活動室，小新怡又搬過小凳子請姐姐坐下 ，拿了杯子給小姐姐倒水，忙的不亦樂乎 。家逸也裝模作樣的當著客人，享受著小心怡的熱情 ，這時小新怡跑到我面前：”老師 ，老師，客人來了是不是還要準備水果啊 ，咱這里沒有啊 。”嘿 。這孩子想得還真夠周到的，我連忙跑去拿了幾個水果，小新怡才開心地笑了，水喝了，水果過吃了，小新怡又請大姐姐玩玩具，家逸也有禮貌的說了謝謝，玩具有很多，可家逸只玩了小妹妹拿給自己的，其他的沒有動，兩個孩子玩了一會玩具，家逸才起身告辭，小新怡又有禮貌的和小姐姐說了再見，并歡迎小姐姐下次再來做客，家逸也對小妹妹表示了感謝，表演順利結束了 ，我和蘭蘭老師帶頭給這兩個小朋友鼓掌 ，活動室里頓時掌聲一片!

　　活動繼續在進行，看著一個個孩子出色的表演，我相信 ，每個孩子都會從中學到很多很多，當他們在游戲中感受到快樂的同時，也學會了怎樣待人接物 ，學會了怎樣做一個有禮貌的孩子，寶寶們，看到你們的進步，老師真的很開心!

第15篇小班第二學期教育隨筆

　　浩浩是個靦腆老實的小男孩，今年剛上小班，因為從小都是媽媽自己帶，也不和別小朋友玩，導致在幼兒園遇到什么事情總是哭著找媽媽。

　　今天上午，我想領著孩子出來玩輪胎，剛出教室門口，就聽見有個小孩子在哭，一回頭看見，浩浩坐在我們班門口，還穿著早晨來的厚衣服，我走過去問他怎麼了，也不說，我就給他把衣服脫了下來就走了。

　　等我讓我們班的孩子休息時，看見了個熟悉的身影正在玩球，而且很開心。

　　孩子們，有時不太愛表達，就會把情緒掛在臉上，所以作為老師就因該多關心關心，多鼓勵鼓勵孩子。

第16篇小班第二學期教育隨筆

　　“打框，學畫橫向、縱向的直線，鞏固在輪廓線內涂色”在開展美術活動格子布以前，腦袋里裝著這樣的一個通俗的目標。這天我沒有準備完整的范畫，活動在簡單的導入后，我開始即興地示范作畫，我一邊拿著記號筆徒手畫著，一邊嘴里提煉著自以為很好的指導語“沿著邊邊畫個框，框框里邊掃線線，橫橫掃，從頭掃到尾，密密掃，從上掃到下(示范橫向畫線);框框里邊掃線線，豎豎掃，從上掃到下，密密掃，從頭掃到尾。”格子布就這樣“誕生”了，孩子們興奮不已。隨即就組織孩子開始繪畫了，幾分鐘后，他們各式各樣的格子布已經呈現在我的眼簾前了：一張紙上密密麻麻得布滿了格子，這樣的作圖效果不僅看起來不美觀，更是給后期的涂色活動造成了很大的障礙，整個活動洋洋灑灑地時間拖得格外長，幼兒并沒有享受到成品的成就感，神情中還略帶了幾分疲倦。

　　我不禁反思到：幼兒學到的，展現出來的，就是直接反饋給我的活動效果，其實孩子們對垂直畫線條形成格子布是掌握地不錯的，就是在線與線之間的距離控制不好，導致畫面的整體效果并不好，如何克服這個難點呢?

　　“沿邊緣打框，學習控制一定的間隔畫相互垂直的橫向、縱向的直線，鞏固在輪廓線內涂色”帶著這樣的一個嶄新的通俗的目標，我開始了再一次格子布繪畫的教學活動。我依舊沒有準備完整的范畫，簡單的導入后，我又開始即興地示范作畫，這一次，我先請孩子們說了一說怎么畫，孩子們憑著先前的作畫經驗各抒己見，他們說的都是畫格子的技能，一番議論之后我又開始一邊拿著記號筆徒手畫，一邊說著指導語“沿著邊邊畫個框，框框里邊畫線線，橫橫畫兩條，豎豎畫兩條，兩條線線遠遠不牽手”隨即又追問了一句：“橫橫畫幾條線線，豎豎畫幾條線線呀?”嶄新的格子布 “誕生”了，這回看起來是大大的六個格子，孩子們在興奮中又開始再一次的繪畫，打框、畫線、涂色都沒什么問題，我只是在畫線的過程中幫助了個別孩子控制線與線的距離。這次的格子布孩子們畫得特別開心，效果也好了許多。

　　在后來的“裝飾毛巾”的繪畫活動中，孩子們用各種顏色的蠟筆畫間隔線、畫圓圈、畫**等花紋進行裝飾，那格子布的花紋赫然抓住了我的眼球，“好漂亮的格子布毛巾!”我贊嘆著表揚，作畫的孩子笑容滿滿，衣服開心的樣子，于是又引來了一次“格子布毛巾”風波。孩子們畫得不亦說乎。

　　小班的孩子具體形象思維明顯，都是直接行動思維，在作畫的過程中往往是想到啥畫出啥，所以他們只記著要橫橫畫線和豎豎畫線，并沒有事先構思好要怎么畫，對他們來說控制線與線之間的距離著實是比較困難的事，但是可以利用幼兒現有水平：會四以內的數數，來輔助幼兒構圖，引導幼兒橫畫兩條線，豎畫兩條線的方法構圖好格子布。各個年齡特點可以融會貫通，以達成互補的效果。其次，教師的指導語對幼兒來說也是十分要緊的：指導語必須具備嚴謹性，第一次活動中的“密密掃”給幼兒造成了很大的作畫誤區，是活動失敗，在反思過后的第二次調整活動中相對有了較好的效果。

　　還需要的就是自身的教學反省，活動在備課的過程中準備不夠嚴謹，雖然看到了顯性的物質準備，但是實質的內容準備作為教師的我并沒有構思縝密，沒有按預設折射出幼兒的反應與效果，只是欠缺考慮的，也是第一次活動失敗的最重要原因。

第17篇小班第二學期教育隨筆

　　孩子們都有好勝心，都想做到最好，都想爭第一，好勝心促使孩子們往前擠，不論什么事情。

　　每次帶孩子們到戶外活動時,孩子總是爭先恐后的往前跑，爭當第一個到地方的孩子，以至于總會擠在一起，亂糟糟的很久才排好隊，有的孩子故意擠別的小朋友，推擠總不安全。

　　為了改變這種現象，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說“我們來學一下小花貓。”孩子們都學小花貓，有的“喵喵”叫，有的用手當胡須，有的學貓悄悄走，我說：“寶貝們學的都很好，現在我們學小花貓樣來排隊吧!”話音剛落，孩子們個個靜悄悄的走過去，很快就站好了隊伍，沒有搶排頭的了。幾次下來，我夸獎了孩子們的好表現，告訴他們排隊要學小花貓，走路靜悄悄。現在無論是做早操還是戶外活動，我們班孩子這方面已經表現地很好了。

　　“一個好的教育家，應該是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是自己的好勝心作祟。通過模仿練習，孩子們多了項樂趣，還能安全、迅速的排好隊，效果很好。孩子們塑造能力強，只要很好的引導，都會做的很好。

第18篇小班第二學期教育隨筆

　　9月1日是開學的第一天，帶著好奇與忐忑的心情來到單位，本學期我擔任了小一班的班主任，雖然在小博士帶了2年的新大班，但對于小班的情況我了解甚微，不免有些擔心。

　　不知不覺，我來到了我們的班級，一進班級，我就看到四五個小朋友早早來園啦，只見孩子們坐在小椅子上，開心地玩起了玩具，漸漸的，孩子們都陸陸續續來上學了，分別看到了不同的孩子，有的孩子一進班級就坐下來玩，有的一進來就跟老師打招呼，然后跟家長說再見，還有的一進教室就哇哇大哭，我們班的三位老師采取各種辦法，先安撫幼兒的情緒，漸漸的，孩子能夠坐住了，為了能夠吸引幼兒的注意力，然后就放了點輕松的音樂，讓幼兒一起跟著老師動一動，做一做，一下子孩子們就跟著我動起身體來，出乎我意料之外的是，部分幼兒居然特別喜歡跳舞，我一開音樂孩子們就不由自主動了起來，但也總有那么幾個依然如此，咧著嘴巴一直叫著：“爸爸、媽媽。”不禁使我束手無策，后來，我們班里三位老師合理分工，教室里才勉強停止了哭聲，頓時，感覺一場“戰爭”結束了。中午，午休時間到啦，原本讓孩子們入睡后，可以坐下來休息會，哪怕是那么一小會也好，誰知，哭的幼兒總有那么幾個，我們就一直哄著，特別是毛依諾、徐錦鵬等幼兒，不時會發出哭聲，直到起床。

　　下午，情況有所好轉，孩子們在老師的指導下，學會了如何倒開水、喝水、吃點心，還學會了如何玩橡皮泥，漸漸的，孩子們終于穩定了情緒，有的拿著玩具小刀有模有樣的切起了橡皮泥，有的用玩具模型印出了各種水果、蔬菜的形狀，還有的搓成了一個皮球，甚至，還有個別幼兒開心地跟我說：“老師，你看，我的面條做得好嗎?”看得出孩子們玩得很開心。

　　放學時間到了，這一刻是孩子最期待的一刻，也是家長最希望看到的一刻，但是，班里幼兒的情緒又不穩定了，這該怎么辦呢?孩子的心理很容易受干擾，一個孩子哭了，另一個孩子也是如此，我非常擔心家長會說些什么，而相對于另外的兩個小班，我們班的孩子情緒最不穩定，而且哭鬧的孩子最多，就在這擔心的一刻，家長們都來了，有些看到自己的孩子很開心，自己也很開心，有些看到孩子哭了，非常心痛，但同時，我們也跟家長做了進一步的溝通，繼續為明天而奮斗。

　　忙碌的一天終于過去了，頭一次感覺今天的時間是那么漫長，當班里的孩子都接走時，突然感覺喉嚨很不舒服，這才發現嗓子啞了。這就是開學的第一天，一個難忘的日子。今晚打算好好休息，繼續為明天奮斗，相信明天會更好。