這是幼兒園談話教案200篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

 

第1篇、大班語言活動談話《我要做小學生了》教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。
　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
　　3、發展幼兒的觀察比較能力。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
　　5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：
　　1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
　　2、年歷一本。

　　活動過程：
　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
　　提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
　　2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。
　　討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？
　　（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？
　　（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
　　3、激發體會做小學生的愿望。
　　（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）
　　（2）繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
　　進一步了解小學生活的情況。
　　4、組織討論，體會做一名小學生的心情。
　　提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。
　　（1） 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
　　（2） 說說你準備上哪一個小學？
　　（3） 你準備怎樣做一名小學生？

　　活動反思：
　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
　　在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

第2篇、大班語言活動談話《心愿樹》教案反思

 　　活動目標：
　　1.創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
　　2.引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 
　　活動準備：
　　會發亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。

　　活動過程：
　　一、初步理解詞“魔力”
　　今天，我請來了一位朋友，（出示會發亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什么叫魔力？
　　魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、

　　二、理解詞“心愿樹”
　　有魔力的XX，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
　　誰知道什么叫心愿樹？
　　你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望。

　　三、自由說出自己的心愿。
　　1. 誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎？我的心愿是……”
　　2.請部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。）”
　　3. 每人說心愿。
　　每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…..
　　4. 心愿樹的應答
　　心愿樹說：“啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實現。”

　　四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
　　1. XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
　　怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
　　教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。
　　2. 幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。
　　先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等）。
　　3. XX說，今天我來到大班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現！

　　活動反思：
　　1、創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
　　2、引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

第3篇、小班語言談話教案反思

 　　活動設計背景
　　小班幼兒語言完整性差、友愛交往分享意識不強，喜歡好奇玩雨水。通過本活動，幫助他們訓練語言能力、培養互相幫助、團結友愛的意識和自我健康保護意識。

　　活動目標
　　1、鼓勵幼兒積極參與談話，訓練其語言表達能力。
　　2、培養幼兒的自我健康保護意識。讓幼兒明白同伴之間要相互關懷，自己才不會孤單。
　　3、會簡單表演，理解故事。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　教學重點、難點
　　教學重點：讓幼兒能積極參與談話，并盡量引導他們把話說清楚；培養簡單的自我健康保護意識。
　　教學難點：讓幼兒理解故事并明白互相關懷自己才不會孤單。

　　活動準備
　　多媒體課件（故事內容動畫片）、故事所涉及的小動物頭飾

　　活動過程
　　一、開始環節：設問看動畫片，引出談話話題
　　教師設問：誰，在什么時候干了什么？

　　二、基本環節
　　1、幼兒帶著問題觀看動畫片兒。
　　2、 談話一
　　教師：小白兔在草地上玩兒，突然怎么了？
　　幼兒：下起雨來了。
　　教師：小白兔如果被雨淋濕了，它會怎么樣？
　　幼兒：（暢所欲言）
　　教師結論：被雨淋濕了就會生病，所以，咱們下雨的時候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那樣會生病的，就得打針吃藥。下雨的時候我們要躲開雨水才能健健康康的不生病。
　　3、談話二
　　教師：下白兔如果不讓其他小動物到自己身邊來躲雨，他們會怎么樣？
　　幼兒：其他小動物會生病。
　　教師：那其他小動物以后會怎樣對待小白兔？
　　幼兒：（暢所欲言）
　　教師結論：小白兔如果不愿幫助其他小動物，小動物們就不會跟他做朋友、跟他一起玩兒了，小白兔就會孤單。所以，同伴之間要互相幫助，互相關心，這樣才能找到朋友，自己才不會孤單。
　　4、利用頭飾表演故事
　　幼兒分組分扮角色，選一個最能代表本組角色的動作，同組內幼兒相互教一教動作。初步培養幼兒的自主、合作、探究的能力。
　　然后在教師指導下表演故事。

　　三、結束環節
　　教師小結談話活動內容：學習小白兔不淋雨、互友愛。

　　四、延伸環節
　　結合季節特征拓展談談本季節還有哪些影響健康的事兒不能干。

　　教學反思
　　幼兒是否能真正理解故事，并將故事所蘊含的“注意保護自身健康和與同伴相互友愛、相互關心”的道理運用于生活行動中？

第4篇、小班語言談話活動我會自己做教案

活動目標：
1、圍繞主題"我會自己做事情"進行談話，較完整地講述句子"我會自己……"。
2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。
3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。
活動準備：
小貼畫若干。
活動過程：
提出談話主題，激發幼兒談話的興趣。
教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題"我會自己做事情"進行談話。
（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。
教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？
你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？
（教師在引導幼兒講述自己經驗的過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述。）
（2）、請幼兒倆倆結伴，互相說一說自己會做的事情。
教師：請你和你旁邊的小朋友互相說一說你會自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么樣？
（教師巡回指導時，注意觀察、了解幼兒語言發展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）
（3）、集體交流。
（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的經驗和想法，同時注意引導幼兒愿意傾聽同伴講述。）結束活動。
發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。
教師：小朋友們會自己做這么多的事情，你們真是了不起！獎勵你們小貼畫！你們現在是能干的好孩子了，以后學會自己做更多的事情，好嗎？

第5篇、大班談話活動我們的節日教案反思

目標：
1. 知道六一國際兒童節是全世界小朋友的節日。
2. 學習自己設計六一節日活動，產生對節日的向往。
3. 積極參與討論和策劃，協商分配具體準備工作。
準備：
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
過程：
1.幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么？
(2)哪一天是小朋友的節日？去年的六一是怎樣度過的？
2.組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節日。
今年的六一兒童節我們怎么來慶祝呢？幼兒自由討論。
3.師生共同決定慶六一的活動方案。
4.以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。
活動反思：
活動開始，我是以談話的方式直接導入，讓幼兒回顧以往“六一”是怎樣度過的。在談話中，孩子們都很積極表達，“我以前和小朋友們一起玩游戲，以前在班級表演節目，老師幫我們化妝了，我覺得很開心……..”有的還說：“媽媽送給我一份禮物，我很高興……”通過談話，還讓他們討論這樣過“六一”節你們覺得怎么樣？讓他們表達自己對自己的節日的一種看法和向往。接著通過觀看圖片，欣賞其他小朋友慶祝節日的方式，讓孩子來講一講別人的快樂，最后結合已有經驗和習得經驗，大家來談一談今年我們的節日可以怎么度過，旨在讓孩子們暢所欲言，盡情的表達自己的想法。活動中我采取了個別交流、小組討論、兩兩討論等形式，變化形式，進一步增強談話的多樣性。
活動結束后，結合以前組織得談話活動，我做了一下反思與總結，為以后的談話活動作參考：
1、選擇的話題要貼近幼兒生活
恰當的話題，使幼兒有話想說，有話要說，選擇適宜的話題很重要，既要符合幼兒年齡特點，又要有一定的挑戰性，以促進幼兒表達能力的提升。談話活動中，教師可適時幫助幼兒理清話題的頭緒，從點到面地說開來。例如本次活動“我們的節日”，這是幼兒感受較深的話題，貼近生活，當教師讓幼兒談談“你以前是怎么過六一”時，孩子們個個津津樂道、樂此不疲。
2、語言環境要寬松、自由。
在談話活動中教師應真誠平等地同孩子交流，耐心傾聽幼兒的每一句話，不隨意打斷幼兒、學會等待幼兒，不斷鼓勵、支持幼兒，努力營造寬松氛圍，讓幼兒在無壓力、無拘束的氛圍中自由的表達。
3、幫助幼兒學會傾聽。
運用體態、眼神、手勢等無聲的方式暗示幼兒尊重他人，專心聽老師、同伴的發言，養成認真傾聽的好習。可以直接告訴幼兒，也可通過表揚會傾聽的孩子，樹立榜樣示范作用，傾聽習慣的養成需要持之以恒，在任何領域都非常重要。
4、關注幼兒興趣點讓孩子會說。
幼兒對于自己感興趣的事情更樂意去交談和探索，老師應隨時關注幼兒活動，捕捉幼兒的興奮點，激發幼兒思維過程中的興趣點，抓住各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的感受。逐步提高孩子的談話水平，培養與人交往的能力。
5、教師要提高語言駕馭的能力。
教師提問時，問題指向要明確，使幼兒能很快抓住問題的實質，進行有效思考后回答。教師要推敲回應的方式，不要隨意打斷幼兒的話，自己搶著替代回答，要多肯定、鼓勵幼兒的回答。這對激發幼兒的談話熱情、幫助幼兒養成傾聽的習慣、提高幼兒語言運用能力是極其有效的。在活動中要發覺幼兒的點滴進步，發現幼兒創造的火花，以自己的真情實感，深深領悟。

第6篇、大班談話活動白天和黑夜教案反思

活動設計意圖：
原活動《兔子不喜歡黑夜》選自建構教材大班下冊——《黑夜密語》這一主題，但基于活動中故事過于簡單，我把活動修改設計為一堂語言談話活動《白天和黑夜》。夜晚對幼兒來說并不陌生，而是充滿好奇。活動中通過兔子和貓頭鷹的沖突引發幼兒的思考，讓幼兒結合自身的已有經驗主動表達自己的想法，使幼兒原有的認識得到進一步的升華。
活動目標：
1.能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規律。
2.學會運用“喜歡、因為”兩個詞匯。
3.嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動重點：理解白天和黑夜是大自然的規律。
活動難點：嘗試在“辯論賽”中學會運用“喜歡、因為”兩個詞匯，大膽說出自己的想法。
活動準備：
1.物質準備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干
2.場地布置：辯論賽場景
活動過程：
一、創設情境激發興趣
——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發生什么事情？（播放爭吵聲音）
——是誰在爭吵讓我們看看！（出示兔子和貓頭鷹頭飾）
二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵？
——你覺得說喜歡黑夜的是誰？說喜歡白天的是誰？為什么？
——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
（兔子說：“因為天一黑就什么也看不見，只好去睡覺了”）
（貓頭鷹說：“因為黑夜好出來玩，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”）
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢？
三、游戲活動《猜猜樂》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理？（貓）
——出示圖片1（貓），小朋友請仔細觀察圖片，貓會支持誰呢？為什么？請做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結：讓我們聽聽看貓是怎么說?
——出示圖片2（公雞），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結：讓我們聽聽公雞是怎樣說？
——出示圖片3（牛），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結：讓我們聽聽牛是怎樣說？
——出示圖片4（老鼠），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會
（這個環節使用了教育法中的討論法）
——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動物支持兔子，喜歡白天，有些動物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。
——現在讓我們根據自己的觀點，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。
——幼兒自由辯論
——結束辯論老師總結：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒有了黑夜，只有白天行不行？因為我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。
課后反思：
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區分。[本.文來源:屈老.師教案網]有個別幼兒沒有區分正確，但在同學與教師的引導下也成功的解決。這節課基本完成了目標，但自我感覺設計上沒有很成功，在幼兒學會分享環節，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。

第7篇、大班語言談話活動我喜歡的動畫片教案

一 活動目標
1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。
2.培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色，并說出原因。
二 活動準備
1動畫片畫面。
2.準備各種動畫片短小片段。
三 活動過程
1、創設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前）教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這么多的動畫片，哪一個是你現在就想看的呢？
2、觀看動畫片
（1）根據幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片
（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動畫片，現在老師想知道你們最喜歡的動畫片里的誰，為什么喜歡他？請你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想干嘛？
（3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片
3、游戲 模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽著歌曲，休息一下。

第8篇、中班談話教案：我從哪里來

幼兒園中班談話教案：我從哪里來

活動目標：
1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動。
2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。

活動準備：
1、錄像帶（寶寶的成長過程）
2、班上聯系懷孕的老師
3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么？

活動過程：
（一）初步了解孕婦在行動上的不便，激發幼兒關心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？
幼兒：生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。幼兒3：她重一點的東西會拎不動。
3、小朋友，你怎么關心姜老師？你能為他做什么？
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。幼兒2：我幫她擦桌子、我幫她擦椅子。幼兒3：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她。
4、小結：小朋友都愿意關心、幫助姜老師，姜老師心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。
評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環節成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。

（二）看看、講講胎兒的生長發育以及父母的準備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。幼兒2：媽媽要吃很多有營養的東西，媽媽要做操。
小結：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時，小寶寶就出生了。
評析：幼兒邊看錄像邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養，是靠臍帶吸收營養；長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄像吸引住了，他們都發出驚嘆：我們小時侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情。

（三）交流調查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？
小時候，爸爸媽媽為你做了那些事？
幼兒1、我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。
幼兒2、小時侯我在夜里很會哭，爸爸經常抱著我在房里走來走去。
幼兒3、爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。
評析：在調查活動中，幼兒的主動性得到了充分發揮。本次調查和交流活動，讓孩子感受到父母的養育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調查表的過程，更是融洽了親子關系。

（四）激發幼兒愛父母、感激父母的情感。
討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？
幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……
評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好愿望。

活動延伸：
1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區講述自己成長的趣事或故事。

第9篇、中班談話活動春天教案反思

談話活動：春天
一．目的：樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。
二．活動準備：一封信，幼兒人手一份小動物。
三．活動過程：
（一） 引起興趣今天早上戴老師媽媽收到一樣東西，看看是什么呀？（一封信）這是一封寄給托二班寶寶的信。
你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）是嗎？讓我們來看一看到底是誰寄來的？
噢，原來是小白兔寄給我們的。
小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。
（二） 與寶寶一起看信
（三）（老師翻信）你們看見什么了？（花）信里有許多漂亮的花。
都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真仔細。
老師小結：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
2還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？（翻信）你們看見什么？（小草）小草在哪里？
小草都是什么顏色的？
老師小結：春天到了，小草都綠了。
3．××看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會學蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。
小結：春天到了，小蝴蝶也飛來了。
4．你們還看見誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
5．信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎？
我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎？
活動反思：
春天是一個匯聚各種美麗元素的季節，也是萬物復蘇的季節，在幼兒午間的散步活動中我們會引導幼兒去尋找春天，草地上去發現嫩綠的小草、樹上找找小芽、陽光下感受春天氣候的變化。同時在晨間談話中與孩子一起孩子興致勃勃地談論著自己在春天里看到的、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的……以此來加強孩子對春天的感受，豐富孩子的相關經驗。

第10篇、大班談話活動美好時光教案反思

活動目標：
　　1.能圍繞話題進行交流，會用較完整、連貫的語言清楚地表達自己的想法。
　　2.喜歡幼兒園，能感情的回憶、講述自己在園的生活。
　　3知道人的成長是一個過程，珍惜幼兒園三年的時光。
　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征
　　活動準備：
　　1．請家長協助幼兒收集能反映幼兒在園三年中各個時期的物品，布置展覽。
　　2．家長與幼兒共同回憶三年生活中的點滴，記錄在紙上或錄在磁帶中。
　　3．《幼兒成長記錄冊》。
　　活動過程：
　　1．通過對比，感受成長的快樂。
　　（1）出示一位幼兒小班與大班的照片各一張。提問：小朋友，你們看他是誰呀？他有什么變化？
　　（2）提問：你還記得小班時自己是什么樣？這三年來你有了哪些變化呢？
教學反思：
　　《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進一步進行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學習《老師，再見了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過來，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術部分指出：“能用基本準確的節奏和音調唱歌”。對于出現的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習，一節活動下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
　　不足：教師不應該一味的只要求幼兒學會歌曲，而應該不讓幼兒體會歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學習而學習。

第11篇、中班語言談話活動叔叔阿姨好教案反思

活動目標：
1、能較清楚連貫地講述叔叔阿姨地工作情景。
2、激發熱愛勞動人民的情感。
活動準備：
1、經驗準備：請家長代理幼兒了解不同職業人員的工作，并引導幼兒嘗試描述他們的工作。
2、物質準備：不同職業人員的工作片段。
3、環境創設：在活動室布置不同職業人員工作、活動的剪影。
活動指導：
1、帶領幼兒參觀剪影，引導幼兒自由講述。
（1）引導語：照片里有誰？他們在做什么？
（2）引導幼兒自由參觀，并談談剪影里的內容，如：我看到醫生叔叔用聽診器在給病人看病，還看到農民伯伯在田里勞動。
2、播放視頻，請幼兒觀看并講述不同職業人員的工作。
（1）引導語：叔叔阿姨在做什么？為什么他們要這么做？
（2）引導幼兒自由與同伴交流視頻內容，鼓勵幼兒用清楚連貫地語言談談叔叔阿姨的工作情景。
3、師幼討論：
（1）引導語：①你喜歡哪個叔叔或阿姨？為什么？②叔叔阿姨工作很辛苦，我們一個怎么樣尊重他們的勞動成果？
（2）鼓勵幼兒根據自己的生活經驗較為完整地講述如何尊重叔叔阿姨和他們的勞動成果，激發幼兒熱愛勞動人民的情感。
（3）小結：小朋友的美好生活都是叔叔阿姨辛苦勞動為我們創造的，我們要學會尊重叔叔阿姨，珍惜他們的勞動成果。
活動延伸：
在平時的日常生活中注意觀察周圍人們的活動，懂得尊重勞動人們即他們的勞動成果。
活動反思：
今天，我們了解了周圍的叔叔、阿姨們的工作，明白了勞動是一件光榮、快樂的事情，知道了小朋友從小應該熱愛勞動，不管在哪里要努力做到自己能做的事情自己做，還要努力為集體、為大家做事，這樣不僅能體會到勞動的樂趣和光榮，在學到一些生活本領的同時，還給自己的生活帶來很多方便。

第12篇、大班談話活動動畫片里的人物教案反思

活動目標：
1．引導幼兒理解兒童動畫片中的人物，學習歸納不同人物形象的特點。
2．按兒童動畫片的名稱、主要情節、主題傾向引導幼兒一步步圍繞話題進行交談。
3．要求幼兒圍繞話題輪流進行談話，運用他們已掌握的基本談話規則進行交流。
活動準備：
1．教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況。
2．教師對近期電影、電視上放映的動畫片有一定的了解。
活動過程：
1．以“你最近看過哪些動畫片”引出談話話題。
以提問的方式，引發幼兒談論動畫片的興趣。教師可以這樣提問：你喜歡看動畫片嗎？你看過哪些動畫片？可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都能說出自己所看動畫片的名字，如《小頭和爸爸大頭兒子》、《寶蓮燈》、《花木蘭》、《獅子王》等等。
2．引導幼兒就動畫片的主要情節進行自由交談。
讓幼兒自己尋找同伴進行交流。幼兒可以兩兩交談，也可以三五成群地交談。教師在活動中可引導幼兒從動畫片的名稱入手，引出動畫片中大段的情節來。如《寶蓮燈》講的是一盞燈的故事吧？這是一盞怎樣的燈？等等。
3．引導幼兒就動畫片中的主題傾向拓展談話范圍。
（1）集體談論動畫片。請幾名在自由交談中講得比較好的幼兒在集體面前談論。幼兒談論時，教師可用插話的方式幫助幼兒補充、整理談話內容，引出對動畫片中大段情節的表述。
（2）通過提問逐步拓展談話范圍。提問：在你們看過的動畫片中，哪些人物是善良、聰明的？哪些人物是兇惡.狡猾的？還有哪些人物是滑稽、有趣的？為什么？
4．在拓展談話范圍的同時，引導幼兒用“輪流”等已掌握的談話規則進行集體交談。
5．教師小結幼兒談話的情況，引導幼兒體驗談論動畫片的快樂。
教學反思：
本節課的設計意圖是緊緊跟隨幼兒的年齡特點與興趣，選擇了新穎、時尚的動畫片，結合了現代元素，與時具進，大膽把在日常生活中孩子們最喜歡看的動畫片與教學活動整合在一起，使孩子們的興趣點一下上升到最高點，為幼兒創設了想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言氛圍，整節課以逛動畫城為主，選擇了幼兒最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，幼兒們大膽表達對小羊們的理解與評價，并落腳到幼兒身上，使幼兒們知道了學習羊兒的哪些優點，為了進一步點燃幼兒的說話激情與興趣，我還選擇了孩子們熟悉的幾部動畫片的主題曲，讓他們通過聽音辨別動畫名稱來激起幼兒再次大膽表達的火苗，與音樂整合，讓他們知道動畫片精彩又好看，而且要學習動畫娃娃的優點，最后拓展到說自己和別人，選擇了孩子們非常喜歡并熟悉的音樂，師幼共舞，知道每個人都有長處，要善于發現別人的優點，并愿意學習，將語言與社會、音樂整合在一起。整節課為孩子們創設一個自由、寬松愉快的學習環境，讓孩子們能夠想說、敢說、喜歡說，并能大膽表達個人的見解。

第13篇、小班談話活動可愛的動物說課稿教案反思

一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發展能力。
二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規則。 （認知）
2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。（技能）
3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）
本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。
三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經驗準備：在父母幫助下預習過游戲兒歌《可愛的小動物》
2.物質準備：背景圖（畫有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學法現代兒童觀認為："幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地發展語言能力，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學法：①游戲法②談話法③模仿法等
六、活動過程本次活動四個環節:
（1）情境導入，引起興趣
（2）展示動物圖片，了解動物叫法
（3）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作
（4）進行游戲
（一）情境導入，引起興趣出示背景圖，通過"今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了？"這句話創設情境，使幼兒產生好奇和興趣。
（二）展示動物圖片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問"小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以"那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。"為結束語結束這一環節。
（三）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。
②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。
（四）進行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。
最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。
附游戲兒歌：
《可愛的小動物》
小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活動特色這次活動的特色在于首先讓幼兒了解了動物的叫聲，使幼兒學習兒歌更加輕松，然后通過做游戲有對動物的叫聲進行了復習鞏固，再配以動作，強化了記憶。同時，通過游戲鍛煉了幼兒在集體面前說話的膽量，促進了幼兒的語言發展。整個活動一環扣一環，銜接緊密。
我的說課結束了，謝謝
教學反思：
本活動各個環節設計緊湊，合理。符合少數民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運用了新的教學方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改進的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，具體形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的認識更進一步。
總之，這節教學活動從設計到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學習和反思中，對本班幼兒的課堂教學會把握得越來越好，往后一定要努力學習，多向有教學經驗的教師虛心請教，爭取做一名優秀的幼兒教師。

第14篇、大班談話教案：假如我是......

幼兒園大班談話教案：假如我是......

活動目標　　
1、學習圍繞“假如我是——”主題，大膽地、連貫地講述自己的愿望。　　
2、嘗試大膽想象講述自己想當什么人，想做什么事。　　
3、敢于在集體面前大膽講述，積極表現自己。　　

活動準備　　
1、幼兒在家里與家長討論過有關“假如自己是誰’’的事情，對這個方面的話題并不是非常陌生。　　
2、人手一張紙，一支記號筆。　　

活動過程 　　
1、通過提問的方式，引出談話主題。　　
  教師：現在，我們都是小朋友，以后，大家會慢慢地長大，長大了你想做什么呢?假如你是X X，你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己想當的人物，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。　　
2、教師采用平行示范的方式引導幼兒講述。　　
  教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假如你是X X人，你想做什么事呢?讓幼兒根據自己的意愿在集體面前自由講述。　　
  教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我要到太陽上去吃燒烤；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個宇航員帶你們去旅行吧。　　
3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。　　
  教師：假如你是誰，你想做什么事?實現了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。　　
  教師：現在，請小朋友講給大家聽聽。　　
  教師鼓勵大家敢于在集體面前講述自己的想法，教師可以請5名幼兒講述。　　
4、豐富幼兒的詞匯和經驗。     　　
  教師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(鼓勵幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……)　　
5、進一步擴展幼兒的話題，鞏固已有的談話經驗。　　
  教師：你除了想做剛才你說過的事情外，假如你還是X X，你還想做什么呢?　　
  鼓勵幼兒根據已有的線索，進一步談談自己的想法。　　
6、啟發幼兒嘗試把自己想象的內容記錄下來再進行講述。　　
  教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫并講述)　　

活動建議　　
在以后的活動中可以拓展想象空間，啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。

第15篇、大班談話活動：假如我有翅膀

幼兒園大班談話活動：假如我有翅膀

活動目標：
1、學習用比較連貫的語言談論“有了翅膀……”以后的想法。
2、通過提問，嘗試比較快的掌握別人的談話內容。
3、愿意積極、主動參與集體談話和個別自由交談。

活動準備：
小鳥的圖片一張

活動過程：
一、通過出示小鳥圖片，引出翅膀的主題
出示小鳥的圖片問這是什么？你知道小鳥的翅膀有什么作用？
小結：小鳥的翅膀能飛上天空。

二、嘗試圍繞話題自由交談
我們都知道小鳥有一對翅膀，它的翅膀能讓它飛上天空。你們假如有了翅膀你們想做什么呢？
鼓勵幼兒和旁邊的小朋友談一談，說說自己的想法。

三、在集體面前進行講述交流
教師鼓勵幼兒在集體面前大膽地說說：如果自己有了翅膀，想做什么呢？啟發幼兒根據生活經驗講述一些什么平時不容易做到的，比較特殊的事情？教師注意可以鼓勵膽小的幼兒講述，用等待的方法讓大家連貫的講述。

四、引導幼兒拓展話題進行講述。
你們還希望誰誰有翅膀，為什么呢？想想他們有了翅膀可以做哪些事情？
幼兒根據教師的問題進行自由交談。
并在集體面前進行講述。

第16篇、大班語言談話活動未來的汽車教案反思

活動目標
1、能圍繞話題，講述自己喜歡的汽車。
2、通過玩汽車，大膽講述汽車的外形特征及用途。
3、愿意參與談話活動，體驗談話的快樂。
活動準備
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。
活動過程
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結構。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？
它有什么用處？它能做什么？
3、激發幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題做適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的基礎上，啟發幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。

第17篇、小班談話活動我的好爸爸好媽媽教案

活動目標
1、能用簡單的語句表達自己喜歡爸爸媽媽的地方。
2、理解自己爸爸媽媽的喜好。
3、體驗爸爸媽媽對自己的關愛，嘗試關心自己的爸爸媽媽。
活動準備
1、爸爸媽媽喜歡的東西。
2、請小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請他們協助用文字或圖畫的方式記錄下來。
活動過程
一、音樂活動《好媽媽》引出主題師：你喜歡你的媽媽嗎？我們一起隨著音樂唱一唱《好媽媽》。
教師：你喜歡你的爸爸嗎？我們一起來唱一唱《好爸爸》。
二、幼兒自主談論“我喜歡爸爸、媽媽。。。。。。”
師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方？
讓幼兒與同伴交流自己對爸爸、媽媽的認識。
請個別幼兒在集體面前講述自己的爸爸和媽媽。
三、教師示范談論自己的爸爸或媽媽。
師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長又大，在我小的時候，他常常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了！我可喜歡我的爸爸了！
四、請幼兒在集體面前談談：我喜歡爸爸媽媽。。。。。。
五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進一步拓展談話內容。
師：你的爸爸媽媽最喜歡吃什么？
讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛吃的食物。
師：你的爸爸媽媽喜歡什么東西？
幼兒展示自己爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。
師：你知道爸爸媽媽最喜歡說的話是什么？最喜歡做的是什么事嗎？
六、引導幼兒結合自己談論自己的爸爸和媽媽。
師：你知道爸爸媽媽喜歡你什么地方？
師：你想對爸爸媽媽說什么？
師：你最喜歡和爸爸媽媽說什么？
教師可以借助錄音機或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵幼兒將自己的心愿告訴自己的爸爸和媽媽，增進與父母之間的情感交流。

第18篇、大班談話活動祖國之最教案反思

設計思路：
大班幼兒對身邊的事、物都很感興趣，什么事情都想知道。在將近國慶節之時，幼兒周圍也陸續出現了有關"國慶節"的事物，如，電視廣告、商場廣告、布置等等，幼兒也朦朧的知道"國慶節"快來了，那是祖國的節日。為了滿足幼兒的求知欲，我決定利用這次機會，讓幼兒對自己的祖國有所認識。結合我班幼兒的實際情況及發展水平，我設計了《祖國之最》這個內容，讓幼兒了解祖國的一些基本知識。在活動前，我讓幼兒和爸爸媽媽一起查資料，引起幼兒的興趣，希望通過這次活動，能夠激發幼兒熱愛祖國的感情，充分感受國慶節的快樂、自豪。
目  標：
1、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的"祖國之最"。
2、能專心的傾聽別人說話，相互補充。
3、通過對"祖國之最"的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。
重  點：
了解"祖國之最"的含義，并通過認識一些"祖國之最"，激發幼兒熱愛祖國的情感。
難  點：
正確理解"祖國之最"的含義，并能用連貫的語言談論自己知道的"祖國之最"。
準  備：
1、中國地圖2、有代表性的標志或小圖片，如：天安門廣場、長城、大熊貓等。
3、實物投影儀、紙條、器皿、五角星.
過  程：
1、出示地圖導入。
出示地圖問"小朋友們看黑板上掛的是什么呢？"
2、小結引出游戲。
3、進入游戲。
（1）、開始第一環節
（2）、第一環節結束，數星星進入第二環節。
（3）、數星鼓勵，進入第三環節。
4、數星結束游戲。
5、總結延伸。
活動反思：
在這節課上，我很好地考慮教學的內容、過程和學生的個體需要，而且也能夠根據學生的知識背景和經驗，有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。
一、關于學生的主體地位。
此次課較好的突出了學生的主體地位，尊重了學生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內容，讓學生選擇最佳的合作伙伴，讓學生選擇最適合自己的匯報方式，表現了對學生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關于培養學生處理信息能力。
在日常的教學中，我們發現學生在收集處理信息時，難點在于收集完信息之后，不會進行選擇和整理，另外有些與課文內容聯系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費了課堂的大量時間，本節課為了避免這兩個問題的發生。老師先來收集相關信息，并分成若干信息卡片，暗示學生信息分類，同時要求學生甄別與課文關系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內容服務。
三、關于學生對語言積累。
我們常說，厚積薄發，沒有深厚的語言及文化積累，薄發就勉為其難了，于是本節課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個詞，并不是讓學生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學生理解，而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜，再讓學生通過看圖片、資料悟，進而讓學生想，最后讓學生用。理性與感性相結合、學用結合，達到學以致用。

第19篇、大班談話活動旅游見聞教案

一、活動目標：
1. 能用連貫的語言有條理地進行講述，鼓勵幼兒養成安靜地傾聽同伴講話、輪流交談的習慣。
2.樂意把自己的旅游見聞與別人分享。
3.在回憶談話中萌發熱愛家鄉的情感。
二、活動準備
1.與爸爸或媽媽一起收集和家人旅游的照片，景點的紀念品或土特產。
2.活動前布置展覽會，陳列幼兒帶來的旅游照、海螺、貝殼、椰雕、織錦等。
3.有關海南景點的VCD。
4.幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重點:用連貫的語言有條理地進行講述，樂于傾聽，并能充分交流。
2.活動難點：能圍繞談話內容有條理地進行講述。
3.指導要點：運用語言引導、景點的VCD、展覽會等方式引導幼兒談話，豐富談話話題。
四、活動過程
1.激發幼兒談話的興趣。
教師：今天，我們班辦了一個展覽會。誰能從橫幅的字看出展覽會的名稱是什么？（在海南各地旅游）。現在請你們把在海南各地旅游的事說給同伴聽。
2.自由結伴講述見聞。
提問：
（1）你和誰一起去?乘什么交通工具？
（2）到什么地方去旅游？
（3）在什么地方拍的照？風景怎樣？（要求幼兒安靜傾聽同伴講話、輪流交談。）教師巡回傾聽，在參與交談中自然幫助幼兒圍繞內容清楚正確地交談。
3.集體分享。
提問：
（1）旅游時你看到些什么？你覺得最有趣的事（或最高興的事）是什么？為什么？（教師可介紹自己的旅游經歷，示范講述）
（2）哪些事情是你第一次經歷的？
（3）你帶了什么紀念品或土特產？它們有什么特點？你為什么喜歡？（分享與品嘗）教師小結：海南有許多個美麗的地方，小朋友去旅游遇到了很多有趣的事，看到許多美麗的風景，也交到了許多朋友，長了許多見識。
4.游戲：到海南來旅游。
（1）討論行程了路線。
（2）幼兒做游戲。（放VCD，每到一個景點，停下來，用語言完整、連貫地講述景點的特點。當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據旅游經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充）
五、評價要素能否主動大膽地講述自己的旅游見聞。
六、活動建議
1.在美工區提供顏料、紙筆，讓幼兒把去過的旅游景點畫下來。
2.收集有關景點的圖片供幼兒進行講述。

第20篇、小班語言活動玩水真有趣（談話）教案反思

活動目標
1、注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。
2、能夠圍繞"玩水"的話題進行談話，愿意在集體面前大膽表達。
3、學習用簡短的語句表達玩水的過程，用恰當的詞匯表達玩水時的心情。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒有玩水的經驗。
2、物質材料準備：準備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干；玩水的課件、小圖片（人手一張）；幼兒玩水的視頻、照片（人手一張）。
活動過程
1、教師引導幼兒觀看小朋友玩水時的視頻，談談自己玩水的過程及感受。
（1）觀看玩水視頻，提問：你看到了什么？怎么玩的？
（2）幼兒根據照片自由交談，表達自己玩水的過程和感受。
（3）請幾名幼兒在集體面前談談玩水的過程和感受。
2、教師引導幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。
（1）欣賞玩水課件，以提問的方式引出話題：他們在干什么？是怎樣玩的？
（2）幼兒根據玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學學不同角色玩水的樣子。教師巡回指導，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進行談話，注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不能插嘴，要等別人把話講完后再講。
（3）鼓勵幼兒在集體面前大膽交談，并對幼兒的談話給予及時的評價。
3、出示玩水的輔助材料，提問：如果給你這些東西，你會怎么玩水？討論后隨教師出活動室，借助輔助材料邊玩水邊交談。
活動反思
通過這次活動，我發現孩子們在玩水的同時，能充分發展自己創作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。

第21篇、中班語言談話活動水果屋教案反思

活動目標：
1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征
3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述
請將目標表述清楚，每條目標的表述的口吻參照第一條
活動準備：
故事掛圖，水果掛圖，水果實物
活動過程：
一、創設談話情境，引出談話話題。
1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》
2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？
3、教師：這些水果都是什么顏色的呢？
4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。
二、引導幼兒圍繞話題自由交談
1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。
2、教師：你吃下的水果是什么味道的呢？猜猜你吃的是什么水果？
3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的？吃起來是什么味道？
三、引導幼兒拓展談話范圍。
1、教師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺？（請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明）
2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。
3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下
四、教師小結，體驗并分享水果的快樂。
教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現，請補充
●還有，你讓孩子自己帶水果嗎？如果要，請問在那個環節用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。
●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。
活動反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

第22篇、大班談話活動：有趣的民間節日

幼兒園大班談話活動：有趣的民間節日

活動目標：
1、通過活動，了解民間節日的名稱及含義。
2、能用連貫的語言圍繞主題談話。
3、進一步提高幼兒的語言概括能力。
 
活動準備：
1、活動前請幼兒了解自己知道的民間節日。
2、師幼一起籌集各個民間節日的有關資料。

活動過程：
活動前，幼兒已對民間節日有了比較詳細的了解，知道我們所在生活環境中的節日有：春節、元宵節、二月二、清明、端午節、七月七、財神節、中秋節、重陽節等，對于這些節日的名稱、時間、由來及所蘊含的寓意，在大家相互交流中已有所感知。利用晚上時間，讓幼兒和自己的父母進行交流，父母把自己知道的民間節日告知幼兒，幼兒向父母講述自己喜歡的民間節日，并提出講述要求：說清節日的名字、時間及喜歡的原因。講述中家長隨時做好記錄，幼兒還可根據自己的講述內容畫出圖畫，可謂“圖文并茂”。

一、  教師以提問的方式引出話題。
1、1月1日是什么節？人們是怎樣慶祝的？
2、你喜歡哪個節日？為什么？
3、你還知道什么節日？它有趣嗎？為什么？

二、引導幼兒圍繞“有趣的民間節日”話題自由交談。
1、聽錄音，節日的由來。
2、幼兒進行講述。（有的幼兒講了節日由來的故事“年的故事”、“牛郎織女”等，有的講了節日中有趣的事：打秋千、碰雞蛋、猜燈謎、放鞭炮和煙花等。）

三、小結談話內容：
        我們知道的民間節日有元旦、春節、元宵節、二月二、清明、端午節、七月七、中秋節、重陽節、財神節等，每個節日都有自己的寓意和特點，它反映了中華民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托整個民族的憧憬，是千百年來一代歲月長途中歡樂的盛會。

第23篇、大班談話活動語言未來的汽車教案反思

活動目標
1、能圍繞話題，講述自己喜歡的汽車。
2、通過玩汽車，大膽講述汽車的外形特征及用途。
3、愿意參與談話活動，體驗談話的快樂。
活動準備
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。
活動過程
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結構。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？
它有什么用處？它能做什么？
3、激發幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題做適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的基礎上，啟發幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。

第24篇、大班語言談話心愿樹教案反思

活動目標
　　1.創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
　　2.引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　活動準備：
　　會發亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。
　　活動過程：
　　一、初步理解詞"魔力"
　　今天，我請來了一位朋友，（出示會發亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什么叫魔力？
　　魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、
　　二、理解詞"心愿樹"
　　有魔力的XX，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
　　誰知道什么叫心愿樹？
　　你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望。
　　三、自由說出自己的心愿。
　　1. 誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說："心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎？我的心愿是……"
　　2.請部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說："你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。）"
　　3. 每人說心愿。
　　每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…..
　　4. 心愿樹的應答
　　心愿樹說："啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實現。"
　　四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
　　1. XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
　　怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
　　教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。
　　2. 幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。
　　先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等）。
　　3. XX說，今天我來到大班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現！
活動反思：
1、創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

第25篇、大班談話活動我去旅游了教案反思

一．活動來源
　　國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會。這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。
　　二．活動目標
　　1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。
　　2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。
　　3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。
　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　三．活動準備
　　1.讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀念品和土特產等。
　　2.準備一些著名地區的旅游景點圖片播放給幼兒觀看。
　　3.布置一個旅游物品展覽區，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。
　　四．活動重難點
　　1.重點   積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內容，就要努力把意思說清楚、明確
　　2.難點  幼兒獨立的完成講述自己在旅游途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述。這對幼兒來講有一定的難度。
　　五．活動過程
　　1、  創設情景，引出話題，激發幼兒談話興趣。
　　"今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會？"
　　"在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情。"
　　在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。
　　2、  幼兒自由結伴，圍繞話題，開展交流。
　　在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法。如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的。因此可以增加幼兒不同的談話經驗。
　　3、  鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。
　　提問：（１）、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？（２）、哪些事情是你第一次經歷的？（３）、你帶來了什么紀念品或土特產？
　　在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。
　　六．活動延伸
　　1.讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情
　　2.思考外出旅游時應該帶哪些物品。
活動反思：
　　口語交際是在特定的環境里產生的言語活動，離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創設符合交際的情景，利于激發學生表達的欲望。教學中我把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發出來。實現生生、師生、人景互動，培養學生的交際能力，發展學生的語言技能，體現口語交際的得體性。

第26篇、大班談話活動說一說——知識守護生命教案反思

活動目標:
1讓幼兒知道常見的幾種自然災害.
2讓幼兒了解自然災害對人類傷害的程度.
3 讓幼兒掌握基本的避險應急措施.
4培養幼兒的愛國主義精神.
活動準備:
抗震救災視頻資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑. 每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里 漿糊
活動過程:
一 導入
師:  小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發生地震后大地會變成什么樣子呢?
幼兒說出各種不同的地震現象后,接著觀看錄像,發生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.
師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對了,地震屬于一種自然災害,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至會有大量的生命將不存在;為了抗震救災.,那些戰斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰士和志愿者都將隨時會有生命危險,因為他們時刻會遭到余震的襲擊.
師;他們為什么不怕危險,還幫助那些受災的人們呢?
幼兒發表不同的意見.
總結:這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰斗在抗震救災的一線;因為他們都是中國人,中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付出生命.
二 進入主題，了解自然災害對人類的危害性
1 小朋友,你們知道地震是一種自然災害,那你們還知道哪些屬于自然災害嗎?
2 小朋友互相討論,最后列舉:水災、火災、雷電等，老師補充，海哮 、臺風等都屬于自然災害。
3 觀看錄像：洪水淹沒村莊、 大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。
4 總結：小朋友看到的這些都屬于自然災害，它是人們控制不了的，災害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學會怎樣避險自救，掌握基本的應急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。
三 災難來臨時我們應該采取那些應急措施
1小朋友，自然災害并不可怕，只要我們學會應急避險知識，掌握應急自救技能，我們就不會被這些災難嚇倒，那我們應該掌握哪些技能和方法呢？
2分組討論后請幼兒踴躍發言。
3總結：當地震來臨時我們應該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機會逃出去，發生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下；當洪水來臨時，我們應該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠點，以免人觸電燒傷；在打雷的時候，家里的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋里起火發生火災。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學的知識還要幫助別人。還有很多災害我們這里是不可能發生的，像海哮、臺風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。
四  面對困難，堅持不懈
1 小朋友，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應該怎樣自救呢？下面我們來看一組圖片。
2 出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑里昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數次就掉了無數次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑附近的同學家里時，她一頭栽倒在同學的家里，最后經過搶救，終于小姑娘得救了。
3 討論，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的是一種怎樣的精神？
4 總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰勝了困難。
五 延伸活動
小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大后要建設自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗 ，注意五角星的位置。
活動反思：
本節課之前，我充分閱讀教材、教學用書，上網查閱相關資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學生面對面的交流探討；二是我在小組討論環節可以巡回指導，關注到每一個小組，每一位學生。
導入環節，通過播放視頻，激發學生學習興趣，從而進入本課的學習。
探究一體現了初中思想品德課的課程性質。本環節選擇學生真實的生活片段“體育課劇烈運動后”及對學生起外號的反應作為情景，貼近學生生活，從學生生活實際入手，知道該如何從小事上愛護自己的身體。
探究二充分發揮學生主體作用，讓學生回顧以往的經驗，從而在以往的經驗的基礎上，通過教師引導總結，生生質疑，生生互助，生長出新的更成體系的安全知識與技能。
探究三通過正反兩個材料的鮮明對比，凸顯出精神發育的重要性，要求學生追求精神發育，重視精神發育，守護好自己的心靈，追求真善美。
探究四也是從學生實際生活著手，讓學生暢談精神的來處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國民族精神的精髓，并指導學生通過閱讀經典等活動，守護好精神家園，傳承民族精神。

第27篇、大班談話假如我是教案反思

　活動目標
　　1、學習圍繞"假如我是--"主題，大膽地、連貫地講述自己的愿望。
　　2、嘗試大膽想象講述自己想當什么人，想做什么事。
　　3、敢于在集體面前大膽講述，積極表現自己。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備1、幼兒在家里與家長討論過有關"假如自己是誰''的事情，對這個方面的話題并不是非常陌生。
　　2、人手一張紙，一支記號筆。
　　活動過程1、通過提問的方式，引出談話主題。
　　教師：現在，我們都是小朋友，以后，大家會慢慢地長大，長大了你想做什么呢?假如你是X X，你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己想當的人物，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。
　　2、教師采用平行示范的方式引導幼兒講述。
　　教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假如你是X X人，你想做什么事呢?讓幼兒根據自己的意愿在集體面前自由講述。
　　教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我要到太陽上去吃燒烤；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個宇航員帶你們去旅行吧。
　　3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
　　教師：假如你是誰，你想做什么事?實現了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。
　　教師：現在，請小朋友講給大家聽聽。
　　教師鼓勵大家敢于在集體面前講述自己的想法，教師可以請5名幼兒講述。
　　4、豐富幼兒的詞匯和經驗。
　　教師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢?除了"開心"你還有哪些感受呢?(鼓勵幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……)5、進一步擴展幼兒的話題，鞏固已有的談話經驗。
　　教師：你除了想做剛才你說過的事情外，假如你還是X X，你還想做什么呢?
　　鼓勵幼兒根據已有的線索，進一步談談自己的想法。
　　6、啟發幼兒嘗試把自己想象的內容記錄下來再進行講述。
　　教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫并講述)活動建議在以后的活動中可以拓展想象空間，啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。
教學反思：
　　1、這節課達到了我預期的目標，孩子們創編了很多優美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫生，我要醫治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
　　2、在整個活動中，我為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業的鮮明對比，激發幼兒的思維以及想象能力，培養幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業有一定的了解，萌發熱愛勞動者的情感。
　　3、如果重新上這節課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。

第28篇、大班語言教案：男孩和女孩（談話）

幼兒園大班語言教案：男孩和女孩（談話）

活動目標
1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應互相欣賞，能接納自己與他人的不同。
2、能用輪流的方式大方地談論自己的調查結果，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質。
3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進行有針對性的反駁，并表達出男孩好或女孩好的理由。

活動準備：調查表，展示板，記錄筆。

活動過程
1、互相問候，導入活動。
2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談論自己的調查結果，并將結果張貼到展示板上。
3、辨論賽：男孩好還是女孩好。
（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。
（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。
（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重復，并用貼紙記錄成績。
同時，提醒幼兒遵守規則，如尊重對方、認真傾聽等。
（4）每組推薦一名幼兒進行陳詞總結，歸納所持有的觀點和理由。

4、師幼共同評價小結，結束活動。

（1）師幼一起評選獲勝方和最佳辯手，并闡明理由。
（2）小結：男孩女孩都有各自的優點與弱點，都很可愛！
我們在一起應該互相幫助、互相學習，都變得棒棒的！

第29篇、大班談話教案：我長大了

幼兒園大班談話教案：我長大了
 
活動目標
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
 
活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。

活動過程

一、發現自己的變化
1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰？
2、幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰？
（不能告訴別人哪一張是自己的照片）
  想一想，為什么你們會猜不著呢？
3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，
一起議論為什么別人猜不著，從而發現自己的變化。

二、小時候用品展覽
1、幼兒自由參觀展覽
看一看，比一比自己小時候用過的物品。
2、自由交流
看了這些物品后，你們有什么感受？

三、集體分享
1、比較過去與現在，進行討論。
提問：現在與小時候比，自己有什么變化？
你現在學會了哪些新本領？
（引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。）
2、教師小結
引出討論話題--你還會變嗎？將來會變成什么樣？

第30篇、小班談話活動我知道的秋天教案

設計意圖
1.教材分析：
談話活動是圍繞一個話題（一個人、一件事、一個場景等）進行討論，是一種對話形式。其教學要點是：
(1)談話活動具有一個有趣的中心話題。
(2)談話活動注重多方的信息交流。從信息交流的角度看，談話活動的語言信息量較大，當幼兒圍繞中心話題交談個人見解時，他們的思路相對開闊，個人的經驗又是多樣的，載動這些經驗內容的語言形式豐富而多種。幼兒交流的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中，幼兒有時在全班面前談論個人的想法，有時在小組里與幾個同伴交談，還有的時候與鄰座的幼兒或是教師進行個別交流。教師要注意將談話的信息進行歸整。
(3)談話活動的語言交流方式較多，任何一個談話活動都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機會中 可以運用不同的語言交流方式。
(4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛，主要體現在兩個方面。其一，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的經驗。其二，不特別強調規范化的語言。談話活動鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，善于表達個人想法，但不要求他們一定使用 準確無誤的句式，連貫完整的語段。實際上，談話活動重在給幼兒提供說的機會，讓幼兒在用語言交流的過程 中，操練自己的語言并產生相互影響，通過提高自己對口語交流規則的敏感程度而發展自己的語言。
本次談話活動前，幼兒已經完成了調查表，在調查表中有我感受到、我看到、我做到三個方面，也是本次教學活動推進的三大版塊。我感受到為第一環節，我看到為經驗梳理部分的關鍵環節，我做到為延伸活動的部分。
2.學情分析：
第一，隨著季節的變化，幼兒對中心話題具有一定的經驗基礎。
第二，幼兒對話題有一定的新鮮感，與近日生活的共同關心點有關。比如已經有孩子在問老師：葉子怎么掉了？天冷了，不想起床了。等等。
第三，部分幼兒傾聽與表達的能力較弱。有的幼兒急于表達，有的幼兒答非所問。
教學目標：
1.能夠根據調查表的內容圍繞秋天的話題進行談話。
2.愿意傾聽同伴講述，別人講話時不插嘴。
重點和難點：
重點：圍繞話題談話。
難點：傾聽他人講話。
活動準備：
1.知識經驗準備：通過完成調查表，對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。
2.物質經驗準備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀（或照片翻拍放大使用）。

第31篇、大班談話活動我的進步教案反思

　一、活動目標
　　1．能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
　　2．學習用修補的方式保持和豐富話題。
　　3．感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。
　　4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5．能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　二、活動準備1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。
　　3．幼兒展示進步需要的相關材料(照片、作品)。
　　三、指導要點1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
　　2.活動難點：學習用修補的方式保持和豐富話題。
　　3．指導要點：運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。
　　活動過程1． 出示照片，激發談話興趣今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進步?
　　教師小結：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現在能幫忙媽媽掃地等。
　　2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。
　　3.集中談論"我最大的進步"（1）討論：什么是"最大的進步"   ．提問:你最大的進步是什么?"最大"是什么意思？
　　小結;:最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。
　　（2）自由交談：我最大的進步（請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步）4．游戲：《幸運大搜索》
　　教師 ：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?
　　要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。
　　當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據生活經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現幼兒的作品或通過照片呈現，幫助幼兒回憶生活經驗，使話題得以繼續和豐富。
　　5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。
　　我們都說出了自己的進步。現在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步?(這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意注意。)6．談談別人的進步。
　　每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發幼兒發現個別幼兒的進步和優點并表達出來。
　　7．小結教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的進步歸結到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。
　　四、評價要素活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進步。
　　六、活動建議1．美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學習好、身體好、團結好、勞動好的孩子。
　　2．請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。
　　2.引導幼兒圍繞"我的進步"，學習用多種方法修補談話內容，積極有序地進行交談。
 教學反思：
        整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第32篇、大班談話活動新聞發布會教案反思

目標：
　　1．能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。
　　2．能認真傾聽別人的介紹，樂意大膽補充。
　　3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4．能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　準備：
　　1．新聞發布會場景布置。
　　2．展示幼兒采訪過的職業的小圖標。
　　3．已完成的小記者采訪表若干。
　　過程：
　　1．回憶采訪情景，激發談話興趣。
　　2．以新聞發布會的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個方面進行交流：訪問了誰？他是做什么工作的？他是怎樣工作的？
　　3．討論：如果沒有人們的這些工作，我們的生活會怎樣？
　　為幫助幼兒理解，可在討論時及時出示各行業人們工作的圖片。
　　延伸：
　　啟發幼兒繼續向自己熟悉的成人（親友、鄰居等）采訪。
 活動反思：
　　古人尚且懂“凡事預則立，不預則廢”何況今人呢？反思這節課，全是“無準備惹的禍”。如果課前查找一些關于“新聞”的知識，就能在這節課個學生準確的界定“新聞”的概念，也不致于學生把一些“陳年舊帳”搬來當作新聞滔滔不絕的講；如果課前我也能勤快點找一些相關的資料，對就近發生的戰爭新聞有所了解，那么在課堂上我可以理直氣壯的與學生一起討論戰爭給人類帶來的巨大災難，從而進一步激發學生對戰爭的憎惡、對和平的向往。這不正是本單元所要的？
　　成功往往離我們只有一步之遙，其實我們只要稍微多付出一點，我們可以做得更好。可我們往往在這一步前停留了下來，只為了一時的輕松，而誤了許多許多。“亡羊補牢，為時不晚”今后，我將努力珍惜我的每一分鐘，珍惜我的每一節課，只為了我的每一個孩子。
 

第33篇、大班談話活動國慶見聞教案

教學課時：第一課時教育理論依據:《幼兒園工作指導綱要》中提出：對幼兒進行愛他人，愛家鄉、愛祖國的教育；為幼兒提供寬松自然的環境，鼓勵幼兒大膽表達。"愛國之情"對于大班幼兒來說有一些初步的感受，如：每周升旗活動。但是還是有一些抽象。利用國慶節的活動，運用親身經歷感受祖國的美麗富強，增強愛國熱情。大班幼兒對教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感并參與談話。是很符合幼兒年齡特征的活動。
　　設計思路:大班幼兒初步具有愛祖國愛家鄉的情感，結合國慶節的節日教育活動，開展《國慶見聞》這一談話活動，激發幼兒大膽表達自己的所見所聞。加強愛國情感。鼓勵幼兒搜集照片，資料。發現和大家一起談話的快樂，學會與別人談論的方法及規則，提高語言表達能力。
　　教學目標：
　　1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期最有趣的事情。
　　2、傾聽他人的談話，了解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。
　　3、初步嘗試圖書制作。
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　教學重點：幼兒能積極大膽表示自己看法。
　　教學難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規則。
　　教學準備：
　　物質準備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。
　　錄音機、小話筒。
　　幼兒國慶節旅游外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。
　　經驗準備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。
　　活動過程：
　大班談話活動：《國慶見聞》

第34篇、大班新談話活動丑小鴨教案反思

　●活動背景：
　　（一）"兒童哲學"本園的"十一五"課題是《幼兒園兒童哲學教育活動的實踐研究》。"兒童哲學"是美國著名哲學家李普曼所創建的，其觀點和方法產生了世界性的影響。李普曼認為"兒童有自己的哲學，并且從非常小的年齡就開始對真理、善良、公平、美德、思想等問題感到困惑，并為之著迷。"所以兒童是"愛智慧"的！"兒童哲學"關注的是兒童的思維過程，它有這樣一些核心要素--"愛智慧""哲學的探詢過程""樂于思考、敢于辨析"。其課程已經在包括中國在內的50多個國家和地區推廣普及，（二）關于我們的實踐研究我園在探求學習中也引入了"兒童哲學"。通過對幼兒園兒童哲學的教育活動實踐研究來激活兒童思維，讓兒童樂于并能持續思考、敢于質疑和辨析；對自己的觀點充滿信心，；同時學習接納尊重他人意見分享不同觀點。在實踐研究中我們形成了這樣一些策略--充分利用開發多元文化資源，引發多角度多元化的思考；營造氛圍；形成"探究群體"。新談話活動《丑小鴨》就是我們在實踐研究中運用"兒童哲學理念"設計組織的具有代表性的活動之一。
　　●設計意圖：
　　在實踐研究中通過學習，我更新了自己的教學理念、拓展了教學視野，之所以選擇《丑小鴨》是因為作為童話它本身就是兒童的精神食糧和認識世界的一把鑰匙；通過分析它也是具有哲理性的，可以為我所用。當然，以往這個故事在各學齡段更多的是從勵志、追求夢想等角度來賞析，在幼兒園我們也進行過《丑小鴨》的教學活動，但都僅僅是引導孩子學習用文學作品本身的書面語言來回答問題，理解作品或復述故事，并沒有引發孩子基于自己生活經驗之上的一種思考和相互間的對話交流從而去探索發現生活的意義。而教育的本質就是發現生活的意義！所以，我運用"兒童哲學"嘗試改變傳統的方法，以新視角去設計提出諸如以下幾類問題，引發幼兒基于生活經驗上的思考甚至質疑--①基于不同角色的換位思考型問題②基于矛盾沖突的問題 ③基于兒童生活經驗與感受的問題④帶有關懷性思考的問題。同時在課堂形式上也進行了改變。活動中，我努力去創設一個類似于"頭腦風暴"的討論情景，把課堂轉變為一個探究的群體，孩子們可以根據自己的觀點立場變換座位形成"對立陣營"，師生共為其中一員共同探究解決問題以激活幼兒的思維，促使孩子從不同方向思考問題并大膽表達自己的思想，嘗試引發幼兒基于經驗上的思考甚至質疑從而啟迪兒童的智慧，鼓勵孩子樂于反思，敢于批判；同時通過換位思考來培養孩子的關愛性思維。
　　●活動目標：
　　1、引導幼兒學習從不同角度積極思考問題，大膽表達自己真實的想法與觀點，敢于辨析。
　　2、能認真傾聽同伴發言，理解并尊重他人意見，分享不同的觀點。
　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　●活動準備：
　　1、故事課件。
　　2、幼兒圍坐在教師跟前。
　　●活動過程：
　　（一）導入。（教師激起幼兒傾聽故事的興趣）（二）呈現故事。（教師使用課件聲情并茂地講述故事《丑小鴨》。把幼兒帶入到故事的情景之中。
　　（三）對話交流。（教師用提問、追問、反問引發幼兒的思考，引起幼兒與教師、同伴間的相互對話，鼓勵幼兒大膽表述自己真實想法并嘗試進行辨析。）1、師："丑小鴨的媽媽那么愛它，為什么它還要離家出走呢？"（設計意圖：這是一個基于文學故事本身的問題，它是我們在語言教學中最常用的一種提問的方式，對幼兒的能力需要只是"背誦"。作為第一個問題提出，有助于幫助小朋友回憶故事中的情景，深刻感受故事中語言表達的情緒和意義。）幼："因為它被其他小鴨子欺負""因為大家都不喜歡他""丑小鴨的食物被別人搶了，它很餓。""它覺得家里的哥哥姐姐、周圍的鄰居都討厭它、要罵它""丑小鴨很可憐，它肯定覺得沒意思，不想住在家里了"……2、師："丑小鴨走后鴨媽媽會怎么樣呢？"（設計意圖：這是一個換位思考型的問題，在整個作品中鴨媽媽只出現在文章的開頭，誰也沒有想過鴨媽媽的感受，因為它不是文章的主線，也不涉及到文章"追尋美好理想"這一中心的表達。這個提問，教師有意識的引導小朋友嘗試著跳出自我的圈子，從他人的角度去看待丑小鴨離家出走的這件事情，用新的眼光去思考。有了這樣的鋪墊，孩子們還會像以前故事教學中那樣，認為丑小鴨的所有行為都是值得贊許的嗎？教師的這樣的提問仿佛在提醒我們，這是基于兒童哲學的故事活動，而非一般的文學賞析活動。）幼：（對于這一提問孩子們幾乎沒有思考就回答了）"鴨媽媽會很傷心""會很難過的""鴨媽媽會到處找丑小鴨，找不到她會哭的。"……3、師："丑小鴨在家里和在外面都遇到了很多欺負笑它的人，你認為這些欺負和嘲笑丑小鴨的人算不算壞人呢？為什么？"（這個問題使幼兒一下子活躍起來，大家有些迫不及待，爭著表達自己的見解。有的干脆就和坐在一起的小朋友爭論起來。）（設計意圖：這是一個具有矛盾沖突的問題，它涉及到生活中對事物的評價，而這種評價對于孩子來講通常是兩難。我們知道：非好即壞，非對即錯，是幼兒期評價的事物的普遍方式，雖然如此，但兒童總是熱衷于討論這樣很難明確回答的問題。這樣的問題沒有標準答案，所有的答案都可能有依據和理由，所有的答案又都值得懷疑和批判，這可能也是兒童熱衷于討論的原因吧。就如我們常常在日常生活中聽到幼兒爭論兩件東西是"一模一樣"的；或是"不一樣"的；或者"一樣又不一樣"等等。）Ａ、幼："算壞人！"--"那些人罵丑小鴨""因為他們要欺負丑小鴨""因為他們要搶丑小鴨食物""因為很多人，母雞，都要欺負它""他們搶丑小鴨的食物，還把它弄哭了。"……Ｂ、幼："不算壞人！"--"丑小鴨是白天鵝,小時候長得太丑了,所以他們才會欺負它""他太丑了，那些小鴨子才要欺負它，因為它的顏色和他們不一樣""因為大家不知道丑小鴨是白天鵝所以才會欺負她。""因為不是她養的，所以不算壞人"……教師小結："我想，其實如果丑小鴨不丑，那么那些人也許是不會欺負譏笑它的。可是在他們看來丑小鴨的確丑，于是他們表現出了自己不友好的一種態度，說了一些當時想說的話，做了一些當時想做的事。但是他們沒有想到給丑小鴨造成了那么大的傷害，讓它感到恐懼、孤獨、傷心又無助。所以老師要提醒小朋友，在平時的生活中當我們與別人相處時，你說話做事都要盡量考慮到他人的處境和感受，不能帶給別人身體或心理上的傷害。"4、師："如果你是丑小鴨你會離家出走嗎？"（設計意圖：這是一個基于兒童生活經驗的問題，以故事為背景，以幼兒的日常生活中經驗為基礎，將二者巧妙融合后設計的提問。這樣的問題能從孩子的大腦中調出自己在日常生活中經驗，把幼兒已有的經驗放到故事的背景中加以討論，這樣的問題能打開孩子的話匣子，讓孩子對自己的理由進行充分的闡述，有助于孩子梳理已有經驗。同時孩子們不同的答案，也有助于幼兒從另外的角度，思考整理自己的經驗。）Ａ、幼："會"--幼1："因為大家不喜歡我"師："出去大家還是不喜歡你，你還是一樣被欺負呀！"幼1："那我就躲起來。"幼2："我就打電話找警察"幼3："會出去，因為呆在家里會很熱"（注：當天天氣比較熱）師："你的意思是不是外面的空氣更清新，天空更廣闊？"幼3："嗯"Ｂ、幼： "不會離家出走"--幼1："我不會，因為出去會被吃掉"幼2："會看不到媽媽。"幼3："出去有很多壞人"……師："那呆在家里沒有朋友，還被人欺負怎么辦？"幼1："我就去幫朋友，就有朋友了"幼2："自己主動找朋友呀，這多簡單"幼3："我就呆在媽媽的身邊"幼4："等別人喜歡我的時候再和他們一起玩"……（反思：從孩子的回答中可以看出：兒童生活中關于"安全的經驗""如何結交新朋友的經驗""如何對待寂寞的經驗"都遷移過來。當教師問題提出后，有近半的人選擇要離家出走。為什么會有這么多孩子選擇，一方面這次活動在對話和討論的氛圍的營造上，充分體現了自由和人人平等，因此每位幼兒都敢于說出自己的真實感受，這些都是屬于孩子自己的原聲音。另一方面我感到我們在日常教學中的缺失，如"安全的問題"，"如何與朋友相處"的問題，在主題活動中，或《社會》活動中都是一直在的。為什么到了大班，我們的孩子還會堅決的選擇要離家出走呢？兒童哲學創始人李普曼教授的話：信息可被傳遞，理論可以灌輸，情感可以分享，而意義只能被發現。也就是說，以前我們對兒童講的安全、講的"與朋友相處"它們的意義其實還沒有被相當一部分小朋友所認識。而《丑小鴨》的活動情景，給了幼兒尋找這樣意義的載體，在一種假設的情景中去發現問題，尋找意義。）5、師："最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝，展翅高飛！你認為它會飛回去看鴨媽媽嗎?為什么？"（設計意圖：這個問題同樣是一個基于兒童生活經驗的，同時它又是帶有關懷性思考的問題，兒童哲學認為"好的思考不僅應該具有批判和創造性，也要是關懷性的思考"教師的引導是顯而易見的，但更重要的是我們要聽聽來自兒童的想法，聽聽來自他們的思考。大部分小朋友都說"會"。討論的聲音很大，老師急中生智，把小朋友分成了兩組，分別坐在自己的左右兩邊。當孩子們抬著凳子，走向自己的團隊時，我們看到說不會小朋友有約五分之一。）Ａ幼："它會回去看鴨媽媽"--幼1："它想去看媽媽長高沒有"幼2："丑小鴨變漂亮了，小鴨小雞就都喜歡它了"幼3（補充）："鄰居也喜歡它了"幼4："看看媽媽生病沒有"幼5："看看小伙伴怎么樣了"幼6："回去讓她的鴨媽媽看看,她變成天鵝后長大沒有"幼7："回去看媽媽,可以看到媽媽長老了沒有生病了沒有"幼8："她想媽媽了,看她漂不漂亮?"幼9："回去媽媽生病的時候,可以帶點吃的給媽媽"Ｂ幼："不會回去看鴨媽媽"--幼1："不會，因為它在外面有家了（有新家了）"幼2："回去又會遇到獵人，丑小鴨害怕被打下來吃了"幼3："媽媽都不會認識它了，她不是原來的樣子"幼4："不會，如果又生了蛋怎么辦，它們又要欺負"幼5："不會，因為它本來就不是鴨媽媽的孩子，它是天鵝。"幼6："因為有可能是這樣,別人要把它烤來吃掉"（反思：從兒童的回答中，我們感受到即使是同一的答案，孩子的想法都是千差萬別的。即使對于同一的問題他們都會有自己的思考和積極主動的自我感知。只要能創設這樣一種：只有思考和表達、沒有對錯、平等的、聆聽的環境，我們才能真正聽到來自兒童的"原聲音"，才能發現兒童世界里有著屬于他們自己的思維方式和評判方式，也才能更深入地解讀幼兒的。）教師小結：（對說"丑小鴨會回去看媽媽的小朋友"）--"如果我是那只鴨媽媽，我會因為變成了天鵝的丑小鴨又回來看我而非常感動的！"（對說"不回去"的小朋友）--"孩子們你們有自己的理由，但老師想告訴你們：我們應該學會去感謝每一個曾經愛過、關心幫助過我們的人，這樣我們才會得到更多的愛與關懷，生活將會更加美好！"6、談話小結：其實我們每個小朋友都像丑小鴨一樣，在成長的過程中總會遇到很多困難和問題。當我們遇到這些困難和問題的時候，因該多想想自己該怎么辦，說話做事時多想想別人的感受，這樣我們才能一天天懂事長大，最終變成一只美麗的白天鵝！
教學反思：
　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。