這是幼兒園科學養成教育教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

 

第1篇、小班科學幫小兔蓋房子教案反思

活動目標：
　　1、學習一一對應地將圖形放入不同形狀的圖中。
　　2、感知圓形、正方形、三角形。
　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 
　　活動準備：
　　1、小兔手偶或玩具數個、粘圖形用的板子人手一份。
　　2、"魔術箱"每桌一個，內裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。
　　3、紙制小路，上面鏤刻著不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應的幾何圖形。
　　活動過程：
　　1、從故事引入。教師說："我剛剛接到一個求救電話。昨天，森林里刮起了大風，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了，需要我們的幫助。誰愿意幫小兔子們蓋新房子呀？"邊講邊出示小兔手偶或玩具。
　　2、當幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時，教師說："這里有'魔術箱'，蓋房子用的材料就在里面，小朋友可以從'魔術箱'里變出材料來。"
　　3、每桌放一個'魔術箱'，請幼兒自己從箱中變（拿）出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。
　　4、請幼兒根據自己的意愿將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話："謝謝小朋友的幫助！能告訴我你蓋的房子的屋頂是什么形狀嗎？墻呢？窗戶呢？"鼓勵幼兒說出圖形的名稱，必要時加以引導。例如：當幼兒說房子的窗戶是"圓的"時，教師可以說："噢，你的窗戶是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組，分別和三只小兔放在一起。
　　5、教師可以說："我們給小兔蓋好了新房，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做游戲了。"教師邊說邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形："這條小路上有許多坑還沒有填平。這里有很多不同的圖形，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"
　　6、幼兒自愿結成小組操作，根據坑的形狀、大小尋找相應的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據需要強化幼兒對幾何圖形的感知。
　　7、路鋪好后，幼兒學小兔跳，沿著自己鋪的路去看小兔和他們的新家，并在新家前和小兔做游戲。
　　活動反思：
　　練習過這三座橋，孩子們都做的很好，我在橋的一端畫上起始箭頭，這樣大家都排好隊，從簡單的橋到難度大一點的橋，我請孩子們每一座橋都要勇敢的試一試。但是在第三部分：“合作幫小動物蓋房子”，孩子們做的不是很好，大家都聚在一起，先到的孩子搭了幾塊積木，后到的孩子就沒有積木了，所以場面顯得有點混亂，我應該在橋的起始端請孩子拿好積木，再帶著積木過橋，最后答好積木回到隊伍中，這樣，人手一塊積木，孩子的秩序就會好很多。

第2篇、小班科學泡泡從哪里來教案反思

　活動目標：
　　1．能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
　　2．愿意在同伴面前交流自己的發現。
　　3．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　4．對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
　　活動準備：
　　幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
　　活動過程：
　　1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
　　2分類介紹，經驗豐富(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
　　(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
　　3、運用經驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
　　師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
　　(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題a．觀察孩子們使用材料的情況；b．及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；c．在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果；d．發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
　　4、交流分享，體驗快樂(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
　　(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
　反思
　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

第3篇、小班科學大變小教案反思

活動目標：
　　1、感知物體間的大小差異。
　　2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。
　　3、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。
　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備：
　　1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿卜、桔子切成兩半的火龍果。
　　2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。
　　3、大的記錄表一張。
　　活動過程：
　　一、認識各種食物。
　　1、師：今天老師帶來了許多好吃的東西，你們看有些什么呀？
　　2、師：你們吃過這些東西嗎？你們喜歡吃嗎？
　　二、認識瓶上標記。
　　1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎么樣？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎？
　　2、師：這個瓶寶寶說話了，它說“我最喜歡吃芹菜了，請你喂芹菜給我吃。”那你們看這個瓶寶寶喜歡吃什么呢？（認瓶上標記）
　　三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。
　　1、師：瓶寶寶又說話了，它說“等會你們喂我吃東西的時候要注意衛生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的時候可以和我說說話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃。”
　　2、師：現在請每個小朋友拿一個瓶寶寶，先看看它喜歡吃什么，再想辦法喂給它吃。
　　3、幼兒操作。
　　幼兒嘗試將食物放進貼有這種食物圖片的瓶子里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊講述操作過程。
　　4、交流與討論：
　　（1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎？為什么？（引導說出“瓶子口太小，食物太大。”）
　　成功的幼兒來講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長長的芹菜掰成一小塊一小塊，）如幼兒不會講，引導語：這顆芹菜怎么樣？（長長的，）瓶子里的芹菜是怎么樣的？（小小的）,你怎么把芹菜變成小小的，為什么要這么做？
　　小結：你真能干，用手把長長芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你！
　　沒成功的幼兒：誰來告訴我是原因你的瓶寶寶沒吃到東西呢？這里可引出的問題：食物大，食物硬。根據幼兒的問題教師想好預設回答，特別強調幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
　　小結：原來是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
　　（2）師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？
　　幼兒：小刀，剪刀等等
　　師：今天老師也給你們準備了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、調羹），
　　四、再次探索，進行“大變小”的實驗。
　　1、交代實驗操作要求。
　　（1）師：我們用這些工具試的時候要注意什么呢？（我們在用刀和剪刀的時候要注意保護好自己，也要保護好別人。）
　　（2）師：現在我們請這些小工具來幫幫忙吧，請小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛吃的食物，把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。
　　小工具在框里，小朋友可以自己選，要注意安全哦。
　　2、幼兒操作。
　　（1）、幼兒嘗試運用各種工具使食物大變小，并把食物對應放進貼有這種食物圖片的瓶子里。
　　（2）、教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。
　　3、交流與記錄。
　　（1）、師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？
　　（2）、師：你用什么辦法把長長的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么？
　　（3）、根據幼兒回答選擇圖片記錄。
　　（4）、幼兒看著記錄表，學著說一說。教師繼續引導幼兒用粘貼的方式進行記錄，并引導幼兒看著記錄表完整表述實驗過程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，喂給瓶寶寶吃。”
　　小結:今天我們小朋友真能干，學會運用小剪刀，小刀，調羹，和手來讓食物變小，在平時我們的生活中，對不同的食物我們也要運用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結合生活中的來說說）
　　五、自然結束活動。
　　師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們去做游戲吧！”
活動反思：
運用工具，模仿成人的動作，是兩歲半幼兒非常熱衷的活動。教師根據幼兒的年齡特點和“做中學”的理念設計了這一活動，并在活動中體現了教育目標。值得稱贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運用他們能理解的圖畫形式做記錄，這為幼兒將來自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識地在活動過程中貫穿安全教育、家園合作理念，以確保幼兒在一個安全、健康的環境中獲得發展。

第4篇、小班科學活動水娃娃不見了教案反思

活動目標：
　　1. 激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.
　　2. 讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的.
　　3. 發展觀察力和動手操作的能力.
　　4. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
　　5 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　活動準備：
　　幼兒經驗準備：
　　感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果網、餐巾紙等材料若干；記錄表一張活動過程：
　　一、以變魔術的形式引起幼兒的探究興趣。
　　1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
　　2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
　　3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？
　　二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
　　1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因（原來里面有一條毛巾）。
　　2、得出結論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
　　三、為幼兒提供一些生活中常見的材料，進行實驗，驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
　　2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）3、分組實驗4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄四、拓展經驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
　　2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經驗（利用會吸水的物品整理實驗臺，實地操作）。
教學反思：
       新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

第5篇、小班科學乒乓球站穩了教案反思

　活動目標：
　　1．感知乒乓球在斜面上滾動的現象。
　　2．探索使乒乓球在斜面上站穩的方法，并表述操作的過程和結果。
　　3．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣
　　4．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動準備：
　　物質材料準備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥；大統計表一份。
　　知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球的滾動的特性。
　　活動過程：
　　一、游戲導入，發現現象
　　1．幼兒自由玩球
　　師：瞧！老師給你們帶來了什么？等會兒老師要請你們每個人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。
　　現在，請小朋友拿著你的小球回到座位上，誰來告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。
　　2．幼兒將球放在桌子上面，引導幼兒發現小球在桌面容易滾動的現象。
　　師：孩子們，小球悄悄的跟老師說它玩的有點累了，我們把它放在桌子上休息一會吧。
　　3．師：剛才我們發現小球在桌子會怎么樣？
　　二、提出問題，幼兒想象
　　1．師：小球為什么站不穩？
　　桌子是傾斜的，小球是圓的，會滾動。
　　2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩，你們有什么好的方法讓它站穩嗎?
　　3．鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。
　　當有孩子提出拿掉桌子的墊片時，師：這個方法是可行的，但是今天我們來挑戰一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩。
　　4．師：孩子們的想法真不少，今天，老師為大家準備了一些小幫手，我們每個小朋友都可以用小幫手來操作。
　　介紹材料。
　　三、動手嘗試，實踐想法
　　1．幼兒操作，師巡回指導
　　2．引導幼兒相互交流自己的做法。
　　師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。
　　3．幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。
　　師：誰的小球站穩了？快來告訴大家，說說你的好方法，演示給大家看看。
　　教師小結：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩。
　　四、遷移活動
　　小朋友真聰明，通過自己開動腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩，你們以后可以再去試一試。
 教學反思：
        科學在于探索，科學在于發現，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

第6篇、小班科學圖形寶寶排排隊教案反思

　活動目標：
　　1、初步掌握圖形間隔排序的規律。
　　2、會按一定的順序進行排序。
　　3、培養幼兒思維能力及激發幼兒參與數學活動的興趣。
　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備：
　　1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
　　2.材料準備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。
　　重點難點：
　　1.在教師引導下找出圖形排序規律。
　　2.按一定順序排序。
　　活動過程：
　　一、導入ppt，激發幼兒興趣。
　　二、圖形排隊，找出圖形排序規律。
　　1、火車已經開到我們班里啦，圖形寶寶已經迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了，我們一起睜大眼睛看一看。
　　2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)
　　3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形
　　4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？（三角形）
　　5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）
　　6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）
　　7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。
　　8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。
　　9、請幼兒來操作，并集體檢查。
　　三、.游戲"什么圖形不見了"
　　1、記住它們怎么排排隊的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調皮的圖形寶寶藏起來了？
　　2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？
　　3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。
　　四、開火車游戲
　　五、結束活動
　　師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！
 教學反思：
       為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。

第7篇、小班科學防暑辦法多教案反思

目標：
　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發幼兒用各種方法制作大草帽。
　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　準備：收集各種防暑用品過程：
　　一、 幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么？這些用品有幾種？
　　二、說說用用他們怎樣使人們感到涼快。
　　你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到涼快？
　　重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什么感覺？在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
　　說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方（幼兒介紹）如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做？選用什么材料？樣式等我們下次到區角去做做看好嗎？
　　三、 幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。
　　那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第8篇、小班科學有趣的魔術瓶教案反思

活動目標：
　　1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發現的樂趣。
　　2．在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
　　3．在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
　　4．對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
　　5．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
　　活動準備：
　　1．知識準備：
　　幼兒對顏色有初步的感知。
　　活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
　　2．物質準備：
　　小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
　　活動重難點：
　　重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
　　難點：發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
　　活動過程：
　　（一）游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
　　1．導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？
　　2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
　　3．教師變魔術，依次變出紅黃藍三種顏色，并引導幼兒觀察：魔術瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見過什么東西是這個顏色？
　　（二）幼兒變魔術，感知三原色。
　　1．幼兒自由取瓶子變魔術，初步感知不同的顏色，小朋友我們來當小小魔術師，看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰變出這個顏色？
　　2．給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
　　3．引導發現魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
　　小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
　　（三）換瓶蓋，變顏色。發現色彩的變化1．通過操作，發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
　　這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
　　2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
　　你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
　　小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
　　（四）結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
　　活動延伸：
　　1．引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
　　2．引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
活動反思：
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。

第9篇、小班科學公開課動物的尾巴教案反思

設計意圖：
　　喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。
　　活動目標：
　　1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
　　2、在活動過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。
　　3、激發幼兒對尾巴的興趣。
　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　活動準備：
　　1、物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干
　　2、經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷
　　活動過程：
　　一．設置情景、激發興趣。
　　師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀？
　　二．觀察尾巴、感知不同。
　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
　　3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
　　三．操作游戲、鞏固知識。
　　1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
　　2、幼兒操作。
　　3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
　　四．兒歌滲透、了解作用。
　　1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
　　2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
　　3 、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！
　　4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
　　五．延伸活動、拓展經驗。
教學反思：
這節課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關動物尾巴的知識，取得了較好的教學效果。
 

第10篇、小班科學動物的花花衣教案反思

　活動目標：
　　1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征。
　　2、喜歡小動物并感受幫助小動物的快樂。
　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　活動準備：ppt、動物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。
　　活動過程：
　　一、情景導入
　　今天我們要去森林動物園看看動物，動物們都很高興，它們和我們完了個捉迷藏的游戲。請你們猜猜它們藏在哪里？是什么動物？
　　小結：原來，動物們都有屬于自己的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了，真有趣！
　　二、給小動物穿花衣
　　1、聽！是誰在哭啊？小動物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們
　　2、幼兒操作，將花紋與動物匹配
　　三、游戲
活動反思：
幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進行引導幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因為之前的圖片沒有出現豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認為那是長頸鹿，所有在最后總結的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點。

第11篇、小班科學圓形滾得快教案反思

活動目標：
　　1、通過觀察和操作活動，發現圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現象。
　　2、培養對探索活動的興趣，發展觀察能力。
　　3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
　　活動準備：
　　1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。
　　2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
　　3、活動前搭好每人一組斜板。
　　活動準備：
　　一、組織幼兒操作和觀察：
　　1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？
　　2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？
　　3、請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑滑梯上請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？等會兒講給大家聽好嗎？
　　二、幼兒操作，教師巡回指導。
　　三、討論并提出下一步操作要求：
　　1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？
　　2、這次舉行個滑滑梯比賽，三塊積木同時滑滑梯、看誰滑得最快、更會兒講給大家聽好嗎？
　　四、幼兒操作、教師巡回指導。
　　五、討論：
　　1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快？
　　2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最快。
　　3、老師總結：
　　圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。
　　六、延伸活動：
　　1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。
　　2、你選的是什么？你怎么知道它滾得快的？
　　3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！
教學反思：
        幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第12篇、小班科學小雞出殼了教案反思

　活動目標：
　　1．了解小雞出殼后的生長過程。
　　2．了解成年后雞的身體結構，能正確掌握雞身體各部分的名稱。
　　3．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　4．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　活動準備：
　　1．圖片：《小雞出殼了》、小雞。
　　2．掛圖《小雞出殼了》
　　活動重點：
　　了解小雞出殼以及出殼后的生長過程。
　　活動難點：
　　用正確的語言講述雞身體各部分的名稱。
　　審美元素：
　　幼兒通過觀察小雞，感受小雞黃黃的顏色，絨絨的羽毛，唧唧的叫聲，激發幼兒熱愛小動物和愛護小動物的美好情感。
　　活動過程：
　　１．出示小雞
　　師：我們班來了位客人，看看是誰？它是什么樣子的？知道它是從哪里來的嗎？小雞是怎么出殼的？
　　師小結：小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴。
　　２．出示掛圖或播放小雞出殼的錄像，引導幼兒觀察并自由交談。
　　教師：圖上，小雞從哪兒來的？
　　教師：你看到的小雞是怎么樣出殼的？
　　３．帶幼兒講述"小雞出殼"的全過程，學習關鍵詞語"啄破蛋殼""鉆出來"并跟隨教師的語言用動作來表現。
　　師小結：小雞是經過母雞孵蛋，出殼后慢慢地跟著媽媽找蟲吃。
　　４．觀察大雞圖片，認識雞的身體結構。
　　師：小雞長大后是什么樣的？（出示公雞圖片）這是什么雞？你能說出它身體每個部分的名稱嗎？（教師引導幼兒認識雞的身體結構）
　　５．共同表演歌曲《小小蛋兒把門開》。
　　（金霞）
　活動反思：
　　今天我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞出生了》修定而成的。選擇這個活動后，我反復推敲并進行了重新調整，通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性經驗，激發孩子模仿探索的欲望，并根據小班下學期孩子的能力水平，適當增加了一點難度，讓孩子多一些挑戰困難的勇氣。
　　在活動的一開始，我利用富有夸張性的小雞動作，調動起孩子們參與活動的興趣，讓孩子們動起來，同時也是整個游戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發出兩個問題：誰住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動的目標。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很陌生，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。
　　小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動作模仿小雞出殼，孩子們趣味盎然，表現的非常投入，非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環節，我先強調游戲規則，讓孩子們明白通過小路時要一個跟著一個走，培養小班幼兒遵守只須，自覺排隊的意識。當第二次游戲時，我提高難度，游戲環節中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個跟著一個過小橋。既達到了通過窄路的目標又鍛煉了孩子的平衡能力。
　　最后一個環節是放松活動，我準備了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們在優美的律動中放松身體的各個關節，結束活動。
　　當然，我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進程，忽略關注個別幼兒，沒有很好的督促他遵守游戲規則，致使個別幼兒走小路時，不是從開始就踏上小路，而是從中間插入隊列。可能我組織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發現，請各位評委給予指正。

第13篇、小班科學活動猜猜它是誰教案反思

　活動目標：
　　1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
　　2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
　　3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　活動準備：
　　環境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環境。
　　多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
　　學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
　　活動過程：
　　1.開始部分（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
　　教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動物呢？"2．游戲部分（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？
　　（引導幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）根據各種動物的出現，說一句話：
　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
　　長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
　　小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
　　小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
　　（2）游戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們為它們拍幾張照片吧！
　　（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現動物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？
　　（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！
　　（3）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
　　師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。
　　3．結束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！
　　（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結束）4．延伸活動：《玩拼圖》
　　把拼圖投放到區域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在小班開展是非常有意義和有必要的。

第14篇、小班科學活動神奇的口袋教案反思

　【活動目標】
　　1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。
　　2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受。
　　3、有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知力。
　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　5、培養探索自然的興趣。
【活動準備】
　　布袋若干、內裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質地、形態各異的材料。
【活動過程】
　　1、出示神奇的口袋，引起活動興趣。
　　請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。
　　2、幼兒練習用觸摸感知物體的特征。
　　（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。
　　（2）游戲：聽指令取物。
　　請幼兒按照老師的指令摸出相應的物品。
　　3、共同小結：我們的小手真能干！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。
教學反思：
       幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第15篇、小班科學活動亮眼睛教案反思

　活動目標：
　　1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。
　　2、鼓勵幼兒愿意用相應的語言講述所看到物體的特征。
　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　4、主動參與實驗探索。
活動準備：相關內容的PPT一套活動過程：
　　一、感受眼睛可以看到東西。
　　1、請幼兒閉上眼睛，走進教室。
　　教師提問："你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什么感受？"2、請幼兒睜開眼睛看。
　　教師提問："睜開眼睛后，你看到什么了？"二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應的語言講述物體的特征。
　　1、出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀察。
　　教師提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？
　　2、出示各種形狀的圖形的圖片，引導幼兒觀察。
　　教師提問：你用眼睛看到了什么？
　　3、出示各種顏色氣球的圖片，引導幼兒觀察。
　　教師提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？
　　三、通過游戲《找不同》，進一步引導幼兒體驗眼睛的作用。
　　1、出示兩張不同的圖片，引導幼兒找不同。
　　教師提問：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫一樣嗎？什么地方不一樣呢？
　　四、引導幼兒了解保護眼睛的方法。
　　教師提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，我們應該怎樣保護自己的眼睛呢？
　　五、結束部分教師小結：每個人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現在我們去教室外面看一看，還什么更有趣的東西。
活動反思：
　　在這個活動過程中教師先引導幼兒了解眼睛的外觀結構，然后通過一個閉眼、睜眼的小游戲讓幼兒深刻去體會眼睛的重要作用，最后很自然地過渡到如何保護好自己的眼睛，整個活動過程流暢重難點突出，教師在組織幼兒認識眼睛的時候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通過游戲和觀看圖書很直觀地感知到眼睛的功能和保護眼睛的方法，在這個過程中孩子們積極性很高，教師運用的啟發式提問充分體現了幼兒的主體地位。

第16篇、小班科學蓋子怎么開教案反思

活動目標：
　　1.嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
　　2.樂意探索，體驗成功的快樂。
　　3.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 
　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　活動準備：
　　1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。（與幼兒人數相等）
　　2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。
　　活動過程：
　　一、導入活動，觀察各種各樣的瓶子和盒子。
　　1."今天，老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子，請你們輕輕地走過來，挑一個你喜歡的，然后回到座位上。"
　　2.先不要打開，看看你手里的瓶子是什么樣子的？（可以從形狀、顏色等方面說說）
　　二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單表述。
　　1.幼兒嘗試打開蓋子。
　　"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個共同的特點，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎？讓我們來動手試試吧。"（幼兒操作，老師巡回觀察指導）
　　2.結合動作示范講解開蓋子的方法。
　　"你是怎么打開蓋子的？"幼兒邊做動作邊說，并請打開蓋子方法相同的幼兒一起學做動作。
　　3.交換盒子，體驗多種打開蓋子的方法。
　　"剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現在請你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開其它的蓋子嗎？"（幼兒操作）
　　三、拓展豐富經驗。
　　1.（出示易拉罐旺仔奶）"老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什么？這個蓋子怎么打開呢？"幼兒操作并小結，手指鉤住拉環，用力拉。（出示盒裝薯片）"這是什么？這個蓋子怎么開呢？"先掰開上面的蓋子，然后再撕開紙。
　　2.其實，在我們的生活中還有許多有趣的蓋子，它們的打開方法是不同的，小朋友回家后再找一找，然后來告訴大家，好嗎？
 教學反思：
       這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

第17篇、小班科學送果蔬回家教案反思

【活動意圖】
　　幼兒喜歡做游戲，通過游戲使幼兒練習雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作，同時使幼兒認識果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應的箱子內，寓教于樂，使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協調性，又培養了幼兒的合作意識與合作能力。
【活動目標】
　　1、練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。
　　2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應的箱子內。
　　3、喜歡模仿動物的動作，積極參與游戲。
　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
　　紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個、四種顏色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音樂光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓
【活動重點】
　　練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。
【活動過程】
　　創設情境播放《走路》音樂光碟，引導幼兒模仿動作，進入游戲情境。
介紹游戲玩法：
　　戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？""有幾個箱子？""我們一起數一數吧！"介紹游戲玩法規則："小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上）"請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？""如果撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍果子呢？"小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。）"小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬，準備好了嗎？"合作玩游戲《送果蔬回家》
　　四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。
　　①觀察幼兒的動作和取放玩具的情況
　　②變換不同的動物幫助貓媽媽運果子，例如小烏龜發展幼兒手腳著地爬的動作；
　　③根據幼兒的取放情況，不斷增加取放的數量，可以是2個、3個。
【活動延伸】
　　幼兒回家后繼續玩送果蔬回家的游戲。
教學反思：
        幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第18篇、小班科學公開課會動的身體教案反思

　活動目標：
　　1.在玩玩、看看、說說、動動中，知道身體的很多部位是會動的，對自己的身體感興趣。
　　2.愿意和大家說說自己的體驗和感受。
　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　活動準備：
　　1..一盤磁帶（迪斯科音樂）
　　2.各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個
　　活動過程：
　　一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會動。
　　1.師：今天，老師準備了很多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？
　　2.每個小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧！（幼兒玩，師鼓勵幼兒在玩的過程中創造"一物多玩"）
　　3.提問：誰來說說，你玩了什么？是怎么玩的？
　　二、探索身體更多會動的部位
　　1.師：剛才，我們小朋友玩的時候發現手、腳、嘴巴會動起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動起來呢？
　　2.聽著音樂一起來動動我們的身體，看看哪些部位也能動起來？（放音樂，幼兒動起來）
　　3.提問：開心嗎？你身體的哪些部位也動起來了？（幼兒說，大家一起跟著做）
　　三、游戲：動起來。感受身體動了的快樂
　　1.小結：原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。
　　2.下面，我們再聽著音樂，把身體的各個部位都動起來吧！
　　3.每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動起來吧！
活動反思：
　　在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會動的部位在幼兒與家長探索的基礎上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動還比較積極，幼兒在活動中體驗了探索的快樂。

第19篇、小班科學軟軟的和硬硬的教案反思

　活動目標：
　　1、通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，并對玩具及其他物品進行分類。
　　2、培養幼兒初步的歸類意識。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　活動準備：
　　玩具人手一個（有軟性玩具、硬性玩具），其他各類物品若干。
　　活動過程：
　　一、展示玩具，引起幼兒的興趣。
　　老師這里有很多玩具，想不想玩？
　　二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
　　1、幼兒自行挑選玩具把玩。
　　（1）、要求：①每人只能挑選一件；②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的？
　　（2）、老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
　　（3）、討論：你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的？（學習詞：軟軟的、硬硬的）2、幼兒再次玩玩具。
　　和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
　　三、學習歸類1、游戲：把玩具送回家。
　　軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具也有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。
　　幼兒送玩具，老師指導。
　　2、嘗試給多種物品歸類。
　　讓幼兒觀察老師準備的物品。
　　小結：小朋友，在平時的生活中，我們會接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
　　現在，我們一起來送這些物品回家好嗎？
活動反思：
　　首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

第20篇、小班科學活動天氣預報教案反思

設計意圖: 孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現象,已有一定的生活經驗。我設想通過這一活動,引導幼兒積極主動地觀察自然現象,關心周圍事物的變化,培養幼兒對大自然的濃厚興趣。
　　活動目標：
　　1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點。
　　2、嘗試用動作來表示不同的方法。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。、
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　活動準備：
　　天氣牌（晴天、雨天、刮風）活動過程：
　　一、觀察天氣1、小朋友看，今天是什么天氣呀？
　　2、引導幼兒觀察窗外的情景，說說今天是晴天還是雨天，有沒有刮風，風大不大。
　　3、如果是下雨是大雨還是小雨。
　　二、認識天氣牌。
　　1、分別出示晴天、雨天、刮風、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什么嗎？
　　2、幫助幼兒了解天氣的種類及其特征,教幼兒認識天氣牌告訴幼兒有太陽的是晴天,畫了小雨點的是雨天.
　　3、讓幼兒說說自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜歡。
　　三、用動作表示天氣1、這些天氣我們可以用動作來表示，小朋友想一想都可以用什么動作來表示，晴天可以用什么動作來表示，下雨天又可以用什么動作來表示，下雪可以做什么動作。
　　2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽，表示晴天。
　　3、我們五指張開，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨。
　　4、高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風。
　　5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
　　6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒根據天氣牌指示的天氣表演相應的動作。
　　四、游戲介紹游戲玩法：找一個朋友，讓他背對自己，在好朋友背上用手的動作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。
　　反思：
在教學中我始終以天氣的的變化為導線，根據天氣的變化同時出示各種天氣符號的標志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導孩子們分別認識了這些標志符號，結束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續去郊游，前呼后應。以游戲的形式讓孩子們關注了天氣的變化，并認識了各種天氣的標志符號，本節課使孩子們在愉快的游戲中學到了知識，學得輕松快樂。