這是幼兒園有趣教案50篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

 

第1篇、中班科學活動有趣的紙教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
　　2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

　　活動過程：
　　（一）各種各樣的紙
　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
　　2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同）
　　3、撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
　　4、說一說，你還見過哪些紙？

　　（二）水中的紙娃娃（分組活動）
　　1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。
　　2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
　　3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

　　（三）交流討論，分享同伴的經驗。
　　引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

　　（四）情景感知體驗理解。
　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
　　說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？

　　（五）好玩的紙制體育玩具。
　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
　　教師引導幼兒合作玩。

　　活動反思：
　　科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。

第2篇、小班科學有趣的聲音教案反思

　　設計意圖：
　　根據小班幼兒的年齡特點，他們對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創設了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發幼兒探索的欲望。

　　活動目標：
　　1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。
　　2.初步感知聲音與物體材質的關系。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：
　　能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質的關系。

　　活動準備：
　　1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
　　2. 六個透明的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。

　　活動過程：
　　一、 以去動物園的情境導入
　　讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

　　二、 幼兒自己動手制造聲音
　　為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。
　　小結：教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結，材料不一樣發出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

　　三、 根據糖果的軟硬與數量不同，探索聲音的不同
　　1.裝有兩罐數量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。
　　2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。
　　3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

　　活動反思：
　　整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

第3篇、小班語言活動有趣的紅、藍、綠教案反思

 　　活動目標
　　1．學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。
　　2．發展幼兒的想像力、創造性及語言表達能力。
　　3．提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　物質準備：1．文字卡片若干，與文字相應的圖片若干。
　　2．紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一，粉筆、黑板。
　　知識經驗準備：了解更多紅、綠、藍顏色的事物。

　　活動過程
　　1．設置游戲情景。
　　教師在黑板上出示紅、藍、綠三種顏色圖片，提問：它們是什么顏色?引出主題，吸引幼兒的注意力。今天，我們要玩一個游戲，名字叫“有趣的紅、藍、綠”。
　　2．游戲規則。
　　教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規則：
　　①必須說出與顏色有關的東西。
　　②說對了，就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多，就為勝利者。
　　3．引導幼兒游戲。
　　教師啟發幼兒想像出與三種顏色有關的各種事物。建議老師這樣提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪些東西是綠的呢?”引導幼兒從日常生活所見的各方面來擴散思維，發展幼兒想像力和語言表達能力。
　　4．組織幼兒開展“有趣的紅、藍、綠”競賽活動。
　　幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進行簡單的小結，并為勝利者鼓掌祝賀。

　　各領域滲透
　　藝術：指導幼兒用紅、藍、綠三種顏色畫出各種美麗的圖畫。
　　生活中滲透：在日常生活中，教師注意引導幼兒觀察周圍的顏色，培養幼兒喜歡觀察、善于觀察的能力。
　　環境中滲透：在活動室張貼多種顏色的圖片，引導幼兒認識用各種顏色講一些相關的事情。
　　家庭中滲透：請家長引導幼兒觀察家中及日常生活中所見事物的顏色，豐富幼兒對顏色的認識。

　　活動反思
　　但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養幼兒良好的語言習慣。

第4篇、小班美術活動有趣的手指點畫教案反思

 　　活動目標：
　　1、練習用手指點畫。
　　2、激發幼兒對美術活動的興趣，有參加美術活動的愿望。
　　3、能注意力集中地完成一件美術作品。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、電腦、多媒體課件。
　　2、顏料（紅、黃、藍、綠、黑、紫）、抹布、幼兒用紙。

　　活動過程：
　　一、用提問的方式引起幼兒的興趣。
　　1、我們的手有什么用？
　　2、我們的手指又有什么用？

　　二、出示多媒體課件
　　1、讓幼兒觀察課件內出示的畫與平時畫的畫有什么不同？
　　2、讓幼兒了解課件內出示的畫是用什么工具畫的？

　　三、幼兒學習用手指電畫
　　1、讓幼兒看多媒體課件學習用手指點畫。
　　2、老師交代用手指電畫的要點。

　　四、幼兒操作，教師指導。
　　幼兒操作時教師提醒幼兒
　　1、 用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。
　　2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

　　五、幼兒互相評價
　　教師引導幼兒評價自己和別人的作品。

　　活動反思：
　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現，而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。

第5篇、中班美術活動有趣的拓印教案反思

 　　活動目標：
　　1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
　　2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
　　2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、創設情景，激發興趣。
　　1、你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術，好嗎？
　　2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風箏）現在老師要把這架風箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？
　　3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。

　　二、實踐操作，自主探究
　　1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的  圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
　　2、幼兒嘗試、操作。

　　三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。
　　1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底 。 

　　活動反思：
　　《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。

第6篇、小班數學活動有趣的圖形寶寶教案反思

 　　設計意圖：
　　教小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學期，幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。

　　活動目標：
　　1．通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。
　　2．能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
　　3．引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1．經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形
　　2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

　　活動過程：
　　（一）引入主題
　　今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

　　（二）復習認識圓形、正方形、長方形
　　1．逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征 這是什么圖形寶寶？這個圖形寶寶長得怎么樣？
　　2．引導幼兒進行聯想
　　小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的？

　　（三）圖形寶寶找家
　　引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類

　　（四）制作夾心餅干
　　1．教師交待活動要求
　　2．幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

　　活動反思：
　　本節課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。

第7篇、中班語言活動有趣的圖書教案反思

 　　活動目標：
　　1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
　　2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
　　3、培養幼兒喜愛圖書，由此養成愛護圖書的好習慣。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動重難點：
　　重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
　　難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

　　活動準備：
　　1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
　　2、連環畫幼兒人手一本

　　活動過程：
　　（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。
　　1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）
　　2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內容）
　　3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？

　　（二）出示圖書。
　　1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求醫的？（學習詞：解說詞）
　　教師逐頁逐頁的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

　　（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
　　1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內容？
　　2、請一個小朋友來說說你看到什么？
　　3、請你說說你是怎么看書的？

　　（四）延伸。
　　圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

　　活動反思：
　　幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環節不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。

第8篇、中班科學活動有趣的沙漏教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。

　　活動目標：
　　1．通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關系。
　　2．交流和分享探究的過程和結果。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。
　　2．細沙、漏斗。
　　3．幼兒每人一份記錄表、筆。

　　活動過程：
　　1．觀察沙漏，引起興趣。
　　2．制作沙漏
　　（1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示范操作。
　　（2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實驗結果記錄在實驗表上。
　　（3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導。
　　3．交流實驗結果
　　（1）幼兒互相交流實驗結果。
　　（2）集體分享實驗結果，并講述實驗經驗。
　　通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。
　　4．引發新問題
　　沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？

　　活動反思：
　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

第9篇、大班數學活動有趣的的立方體教案反思

 　　活動分析
　　幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

　　活動目標
　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。
　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。
　　3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點
　　1、重點認識長方體和正方體。
　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

　　活動準備
　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。
　　2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。
　　3、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

　　活動過程
　　㈠  幼兒在玩中探索發現玩具的特征，并進行分類。
　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”
　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發現了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）
師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡  讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。
　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）
　　師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執不下）
　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。
　　3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。 　

　　㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。
　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
　　2、請小朋友坐上我的汽車出發吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）
　　教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。 　
　     
　　㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗
　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。
　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）
　　教師小結：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。 　

　　㈤、幼兒分組用買的商品造型。
　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）
　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

　　活動延伸
　　請小朋友回家后，調查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調查表。

　　活動反思
　　本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

第10篇、大班美術活動有趣的谷物裝飾畫教案反思

 　　活動目標：
　　1.認識玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類植物，嘗試用谷物進行裝飾畫。
　　2.運用谷物在橡皮泥上細心地進行拼圖，表現出簡單的物體形象，感知谷物畫的特殊裝飾風格。
　　3 大膽想象創造，能根據自己的想法操作，不和別人一樣。
　　4 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：
　　1. 每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗若干。
　　2. 每人一大團油泥。
　　3.幼兒每人一個圓形的小紙盤或小餐盤。

　　活動過程：
　　一、 欣賞谷物畫，引起幼兒的興趣。
　　引導幼兒打開幼兒用書，閱讀畫面內容，并提出下列問題：
　　1. 畫面上有什么？
　　2. 它與我們平時看到過的畫面有什么不同？
　　3. 仔細看圖說說：它是用什么材料做成的？（油泥和豆類）
　　4. 你知道這幅畫是怎樣做的？
　　5. 你想動手試試嗎？

　　二、 教師示范講解制作谷物畫的方法和過程。
　　1. 將橡皮泥團員壓扁后放在盤子里（或其他扁平的容器里）鋪平整。
　　2. 取各種谷物一粒一粒地插在橡皮泥上面，拼成相應的圖案。

　　三、 講解制作要求。
　　1. 提醒幼兒根據自己容器的大小，確立想用谷物拼出什么圖案。
　　2. 橡皮泥放在容器里一定要鋪平。
　　3. 放谷物時一個接一個有序的擺放。
　　4. 選擇兩――三種谷物進行裝飾活動。

　　四、 幼兒操作活動，教師巡回進行觀察，了解幼兒的操作情況，給予必要的指導。

　　五、 舉辦《有趣的谷物畫展覽》。
　　請幼兒上來介紹自己的作品，其他幼兒進行評價，教師對所有的孩子給予贊許的語言和目光，并將他們的成果放在區角內，供大的家欣賞。

　　六、 活動延伸：
　　家長在家中用白面粉加水揉成面團后，平鋪在大盤子或碗里，然后，然后，和幼兒一起用谷物進行裝飾活動。第二天，讓幼兒帶到幼兒園來進行展覽，教師對這些幼兒給予貼畫或發給小獎品。

　　活動反思：
　　幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的活動進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。

第11篇、中班主題活動有趣的石頭教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。
　　2、通過作畫活動增強對石頭的濃厚興趣。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　各種各樣的石頭若干、石頭圖片、電視機、視頻議、有圖案的石頭。

　　活動過程：
　　（一）參觀石頭展覽會。
　　1、師：今天老師帶你們去參觀一個展覽會，展覽會上有各種各樣的石頭，請你看一看、摸一摸，與好朋友說一說。
　　2、幼兒交流自己的發現。

　　（二）石頭的種類，知道石頭的用處。
　　1、石頭的特性。（幼兒說一說）
　　2、石頭的用處。
　　師：除了我們剛才看到的石頭，在我們生活中還有各種各樣的石頭，請你看一看，他們有什么用？（出示圖片）
　　（假山、盆景、石路、凳子等）
　　3、用鵝卵石鋪小路。
　　4、教師小結。

　　（三）用石頭作畫。
　　1、師：石頭的用處可真大，石頭不光有這些用處，我們還可以在上面畫圖畫呢。
　　2、出示石頭圖。讓幼兒欣賞。
 
　　（四）幼兒作畫。

　　（五）活動結束小結。
　　師：小朋友帶上我們的石頭畫，我們去開一個石頭畫展，好嗎？

　　活動延伸：
　　讓幼兒了解石頭還有許多種，如：水晶石、雨花石、巖石、寶石、鉆石等。

　　活動反思：
　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

第12篇、中班音樂活動有趣的石頭教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。
　　2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。
　　3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、不同種類、不同大小的石頭。
　　2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。
　　3、與音樂匹配的節奏卡一張。

　　活動重難點：
　　活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器制作。
　　活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

　　活動流程：
　　導入活動——制作活動——介紹活動——演奏活動

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣
　　師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”

　　二、制作石頭打擊樂器，練習演奏方法。
　　1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的制作。
　　2、制作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。
　　石頭打擊樂器制作、演奏參考：①兩塊石頭互相敲打②將一些石頭放入紙盒中搖晃③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃④將一些石頭放入易拉罐中搖晃⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。
　　3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。

　　三、討論活動：
　　a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。
　　b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。

　　四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節奏鮮明為宜）
　　a、幼兒合奏進行表演。
　　b、互相交換石頭打擊樂器進行表演。

　　活動反思：
　　本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

第13篇、大班美術活動有趣的野營教案反思

 　　活動背景：
　　我們組織大班的小朋友進行了一次野營活動。從前期自己做野營計劃，到自己為野營活動做心理和物質上的準備(因為要離開家人在外過一夜)，再到親身經歷，孩子們始終有著高度的熱情。野營中，一系列有趣的活動都深深留在他們的心底。

　　活動目標：
　　1．能以繪畫的的形式，表現野營活動中有趣的事。
　　2．會和同伴分工合作圍繞一定的主題繪畫體驗合作成功的樂趣。
　　3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　1．幼兒已參加過野營活動。
　　2．每組一張大的鉛畫紙，鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒若干。
　　3．準備一首合適的背景音樂。

　　活動過程：
　　1．交流分享，引出課題。
　　回憶交流對野營的印象，講述野營中有趣的事。
　　2．確定繪畫主題。
　　選擇幾件有趣的事，幼兒為繪畫主題取名。
　　(經過討論，最終確定了以下主題：《到水庫滑草嘍》《我要睡覺啦……》《拔呀拔拔蘿卜》《快樂的焰火晚會》《心連心手拉手》。)
　　3．幼兒組畫。
　　(1)幼兒選擇感興趣的主題，自由分組。
　　(2)各組討論繪畫的內容。
　　鼓勵幼兒以小組為單位討論：如何構圖、每個組員的不同分工。
　　在此過程中體現小組成員之間相互交流、傾聽、吸納。
　　(3)播放音樂，幼兒作畫，老師巡回指導。
　　繪畫流程：鉛筆構圖一一勾線筆勾線一一水彩筆涂細節部分、油畫棒涂底色。
　　教師巡視指導，提醒幼兒注意合作組畫的布局，并要考慮別人畫的位置。
　　4．評價、展示各組作品。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出，“要豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣”。生活中，孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣，一次偶然的機會，在幼兒美術雜志上發現了這種有趣的繪畫方式，相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。

第14篇、小班數學有趣的數字教案反思

 　　活動目標：
　　1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
　　3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
　　2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
　　3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。

　　活動過程：
　　一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
　　今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶)都有哪些數字寶寶?(幼兒說出數字，教師貼在黑板上。)

　　二、找找、說說生活中的數字。
　　1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來?”
　　2、鼓勵幼兒講述自己的發現：(1)你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。(2)誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家?
　　3、回憶生活中更多的數字
　　教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?
　　4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
　　教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢?今天把它帶來了沒有?
　　請小朋友給大家介紹一下。

　　三、讓人難忘的數字。
　　教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。(觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數)
　　討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣?
　　教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘啊!!

　　四、玩數字游戲。
　　教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢?
　　1、找座位游戲。
　　教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。
　　幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。
　　2、數字寶寶找朋友。
　　1)請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
　　2)請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。
　　3)幼兒游戲。
　　4)再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。

　　五、結束：
　　(綜合活動)

　　活動反思：
　　在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數字的作用。

第15篇、中班科學活動有趣的磁力游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過自己動手實驗，獲取有關磁鐵的直接經驗，體驗探索成功的快樂。
　　2、了解磁鐵能透過紙板、木板、玻璃板來吸引鐵或鐵制品的現象。
　　3、能夠手眼協調地做磁力游戲。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。
　　2、學具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個、玩具若干、小毛巾、沙等
　　3、場景：布置神秘王國

　　活動過程：
　　（一）以小精靈到神秘王國引題
　　小精靈律動進場

　　（二）小精靈到神秘王國探秘：
　　1、神秘王國到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；
　　2、小精靈自由分組進入神秘王國探秘：
　　①小動物比賽
　　②小蛇跳舞
　　③釣魚
　　④分類盒：牙簽、大頭針等
　　3、組織小精靈入座，進行提問：（小樹葉音樂）
　　師：到了神秘王國，你玩了什么玩具？怎么玩的？發現了什么秘密？
　　4、小結。

　　（三）介紹磁鐵的特性：
　　“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。

　　（四）幼兒分組動手操作、交流，進一步感知磁鐵的特性。

　　（五）教師提問，鞏固對磁鐵的認識。
　　1、磁鐵還有個名字叫什么？
　　2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？
　　3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎？
　　4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？
　　5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區別鐵球？
　　6、磁鐵能吸到什么？

　　（六）活動評價：
　　師生共同評選最佳小精靈隊，發獎杯。

　　活動反思：
　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。

第16篇、大班美術活動有趣的下雨天教案反思

 　　教學目標：
　　1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結合，畫出有趣的下雨天。                 
　　2、在幼兒想象畫出人物動態情景的基礎上通過有趣的玩色游戲，學習色彩的明度，冷暖，色相對比。    
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
            
　　教學準備：   
　　1.色彩大拼盤圖一張，
　　2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙 、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。  

　　教學過程：
　　一.認識色彩明度對比討論。（出示色彩大拼盤）
　　1.你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺？  
　　2.上面有那些顏色？（有了這些顏色產生強力  對比）
　　3.那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？
　　4.怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）

　　二.講解玩色方法
　　今天，我們來玩色彩冷暖對比，明度變化的游戲 。
　　1、色彩冷暖對比:  如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如  色調畫彩雨時 首先要考慮畫紙底色的對比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如（深藍、 色、黑色）等。
　　（試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用 簽點畫。）
　　2.色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點水的顏料畫出有透明度的水花。（請幼兒試畫）
　　你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？

　　三、幼兒操作、探索
　　1、我們在玩色前，先用蠟筆勾畫下雨天發生的許多趣事的情景，然后用顏料在畫面上用棉線拖、棉簽點等方法進行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲
　　2.鼓勵幼兒大膽創作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對比，畫出有趣的下雨天。

　　四、欣賞、交流
　　1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發現了什么？
　　2、講一講，我畫的雨天人們在干什么，發生了那些“趣事”？

　　教學反思：
　　充分的為幼兒提供了玩的機會，滿足了幼兒對玩雨的愿望，用一種游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象，最后滿懷積極的心態情緒進行藝術創作。

第17篇、中班美術活動有趣的蔬菜造型教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓孩子學會利用蔬菜的自然形狀和特點，配上合適的輔助材料，加工成有趣的玩具。
　　2、發展幼兒想象力和創造力，增加對植物觀賞的興趣。
　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　1、茄子、茭白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、菜瓜等。
　　2、牙簽、大頭針、樹葉、大蒜籽等輔助材料。

　　活動過程：
　　1、導入：今天徐老師給小朋友帶來了一個很特別的玩具，你們想看嗎？
　　2、（出示茭白娃娃）漂亮嗎？看看這是一個什么玩具呀？你們知道這個漂亮的小姑娘是用什么做出來的嗎？（蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆、樹葉）
　　3、這個小姑娘是用很多種蔬菜做成的，有蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆，然后再用一些裝飾的東西把她打扮一下就更漂亮了，那我們把她叫做蔬菜玩具好嗎？
　　4、那你們知道是怎樣把這些蔬菜連起來的呢？（用牙簽、大頭針）
　　5、徐老師還認識一個蔬菜玩具城呢，那里面有好多用蔬菜做的漂亮玩具，想去看嗎？（老師與幼兒一起觀看投影圖片）
　　6、看了這么多漂亮的蔬菜玩具，你們想不想自己也來做一個啊？今天徐老師為你們準備了很多的蔬菜，還有一些裝飾的東西，呆會請你們每人挑選一種蔬菜，先想想你要用他來做什么玩具？然后再用一些裝飾的東西把他們組合起來，打扮得漂亮些，好嗎？
　　7、幼兒分組操作，教師巡回指導。
　　8、讓做好的幼兒拿著玩具去介紹給自己的好朋友或客人老師聽，“我做的是什么玩具，用什么蔬菜做的。”
　　9、以“開展覽會，請別的小朋友來參觀”結束活動。

　　活動反思：
　　首先這個活動非常符合幼兒的年齡特點，雖然在這中美術手工活動幼兒之間有一定的個體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動中，并沒有發現不感興趣的孩子，因為在日常的活動中，我們經常有這樣類似的美術活動，孩子有了一定動手能力，所以孩子們得心應手。

第18篇、小班科學活動有趣的小腳教案反思

 　　活動目標
　　1、幫助幼兒進一步了解腳的用途及其保護的方法。
　　2、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣。
　　3、初步培養幼兒用語言準確表達感受的能力。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備
　　1、創設由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。
　　2、顏料、泡沫板、抹布。

　　活動過程
　　1、引出問題，啟發思考。
　　（1）在教師的帶領下，邊念兒歌，邊做腳丫操，引發幼兒以活動的興趣。
　　（2）提出問題：“我們每個人都有一對寶貝，它能帶著我們去想去的地方，你們知道它是誰嗎？”
　　（3）引導幼兒講述小腳用途（走路、踢球、跳舞、蹬車等）。
　　（4）我們應該怎樣保護小腳？
　　2、感知表達活動。
　　（1）讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗腳底接觸這些材料的真實感受。
　　（2）啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗和感受。
　　1自由交流感覺。
　　2請個別幼兒談感受。
　　（3）讓幼兒再一次體驗小腳走在不同材料路上的感覺，進一步激發幼兒對腳的感受和對活動的興趣。
　　（4）小結：“腳踩在瓷磚上是涼涼的，踩在軟墊上是軟軟的等。”
　　3、光腳作畫：印地毯。
　　（1）提出光腳作畫的要求。
　　（2）師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
　　（3）欣賞作品。

　　活動延伸
　　帶幼兒體驗小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受，進一步激發幼兒探索的興趣。

　　活動反思
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第19篇、小班科學有趣的嘴巴教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學會講究衛生的良好習慣。
　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不可以做。
　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1、吹的（氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
　　2、唱的（話筒、錄音機等）。
　　3、吃的（糖果、食品等）
　　4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

　　活動過程：
　　一、猜猜哪里發出的聲音？
　　1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
　　2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發出的聲音？

　　二、幼兒談論嘴巴的用處。
　　1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？
　　2、幼兒根據平時的生活經驗用語言表達出來。

　　三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。
　　1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”
　　2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。
　　3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。
　　（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。
　　（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？
　　4、教師小結：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

　　四、請幼兒進行記錄
　　1、請幼兒根據記錄表中的內容自己進行判斷、記錄。
　　2、幼兒討論記錄結果：什么東西不能放進嘴巴里？
　　3、小結：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。
　　（1）、壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。
　　（2）、尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。
　　（3）、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第20篇、小班科學活動大盒子、小盒子真有趣教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達自己的想法和經驗。 　　
　　2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關系，嘗試用各種方法打開盒子。 　　
　　3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　大盒子三個、各種小盒子等。

　　活動過程： 　　
　　一、 導入——引起活動的興趣 　　

　　二、 看看猜猜盒子 　　
　　1、 猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配 　　
　　“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、 前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密” 　　
　　盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風盒和領帶盒 　　
　　小結：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。 　　
　　2、 猜猜第二個盒子——形狀和聲音 　　
　　猜猜第二個盒子里有什么秘密？ 盒子里面是什么？原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒 　　
　　這些盒子是什么形狀的？ 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子 　　
　　哪個盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道 　　
　　小結：盒子有各種形狀，真有趣！ 　　
　　3、 猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的各種方法 　　
　　嘗試打開小盒子； 　　
　　小結三個打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。 　　

　　三、分享和延伸 　　
　　這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發現的來告訴老師和小朋友。

　　活動反思：
　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

第21篇、小班語言活動玩水真有趣教案反思

 　　活動目標
　　1．通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話，鼓勵幼兒主動參與，自由交談，愿意在集體面前表達自己的思想。
　　2．幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程，學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。
　　3．幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規則，知道自由交談時，講話聲音要輕；集體談話時，講話聲音要響亮。
　　4．積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　物質準備：1．大盆六個，盆中放水。
　　2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
　　知識經驗準備：嘗試玩水方式。

　　活動過程
　　1．創設談話情境，引出談話話題。
　　幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
　　2．引導幼兒圍繞話題自由交談。
　　引導幼兒說出自己的玩水過程。
　　3．引導幼兒拓展談話范圍。
　　集體談論“玩水”。在自由交談的基礎上，請幾位幼兒在集體面前說話，能用簡短的句子說一段話。
　　教師提出新的問題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說：“我用瓶子裝水時，聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩，心里很高興。”教師啟發幼兒說出不同的玩水感受，并運用不同的詞匯表達自己的心情(如：開心、快樂、有趣等)。

　　各領域滲透
　　科學：了解沉與浮。
　　藝術：音樂活動“洗手絹”。
　　生活中滲透：洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。
　　環境中滲透：張貼節約用水的宣傳畫。
　　家庭中滲透：要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力，洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。

　　活動反思
　　通過這次活動，我發現孩子們在玩水的同時，能充分發展自己創作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。

第22篇、中班科學活動有趣的蝌蚪教案反思

 　　設計思路：
　　中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。 　

　　活動目標：
　　1.能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
　　2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
　
　　活動過程：
　　一、激發興趣，引出主題
　　1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）
　　你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？
　　幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

　　二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪
　　1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？
　　提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。
　　評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
　　2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。

　　三、設置疑問，了解生長過程
　　1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？
　　幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
　　2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
　　評析：這里讓幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。
　　3、播放青蛙生長過程資料。
　　看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
　　老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
　　幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

　　四、動手操作，再現奇妙的生長過程
　　1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖
　　評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。

　　五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續編故事。

　　活動反思：
　　在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。

第23篇、大班主題活動有趣的洗衣機教案反思

 　　活動目標：
　　1．初步學習游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現洗衣機洗衣服的程序。
　　2．進一步學習根據動作和語言的提示，在游戲情節中記憶洗衣動作的順序。
　　3．在做轉圈動作時能與同伴協調，控制圓圈的大小。
　　4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
　　5．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：
　　1．幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。
　　2．洗衣機洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）
　　3．音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、幼兒自由探索，感受音樂
　　1．教師逐一出示流程圖，引導幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程，并嘗試創編相應的動作。
　　①用洗衣機洗衣服，我們第一件事情要干什么?請你用動作來回答。
　　②幼兒創編放衣服的動作。
　　③出示圖一，明確第一步驟是“放衣服”。
　　2．幼兒隨音樂用自己創編的動作表現“洗衣服”情景。
　　3．個別幼兒示范按音樂節奏做動作。
　　4．幼兒按節奏隨音樂“洗衣服”。

　　二、幼兒集體探索游戲
　　1．集體討論表現洗衣機的動作。
　　①討論。
　　A．我們怎么變成一臺洗衣機呢?
　　B．洗衣服的時候是怎么轉的?
　　C．甩干的時候又是怎么轉的?
　　②在教師動作、語言的提示下，幼兒練習表現洗衣機的動作。
　　③教師哼唱曲譜，幼兒練習。
　　④幼兒隨音樂練習。
　　2．集體討論表現衣服的動作。
　　①教師做衣服，幼兒做洗衣機，隨音樂共同游戲。
　　②教師引導幼兒在游戲中觀察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。

　　三、幼兒分角色游戲
　　1．少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機，隨音樂游戲。
　　2．幼兒交換角色繼續游戲。
 
　　活動延伸：
　　教師與幼兒討論“晾衣服”的情節，并引導幼兒創編相應的動作，隨音樂游戲。

　　活動反思：
　　設計分析：
　　該設計思路來源于我園的一次教科研活動。原方案的內容是表現洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導幼兒合拍地做律動。 研討時我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設計、相互交流的方法，結果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關注幼兒學習的細膩的策略思考，又吸收了新教師關注社會生活發展的有活力的創新思考。
　　策略分析：
　　1．探索環節的適度引導
　　①活動前讓幼兒在家中觀察，搜集相關的生活經驗。將洗衣機洗衣服的主要流程寫給家長，讓其引導孩子進行有針對性的觀察。重點注意兩個問題：
　　A．放水之后，衣服會怎樣；
　　B．甩干之后，衣服是什么樣子的。
　　②在自我探索的環節中，幼兒調動原有經驗(洗衣機洗衣服的流程)，并嘗試創編相應的身體動作。
　　③分兩個部分集體探索“洗衣機”的游戲環節。洗衣機――教師逐一拋出問題，引發幼兒討論，并讓幼兒逐步練習：在語言、動作的提示下練習――在教師的唱譜下練習――隨樂練習。衣服――配班教師以“衣服”角色進入游戲，幼兒進行觀察并猜測教師所做動作的含義。
　　④在延伸活動“晾衣服”的環節中，由于現場有觀摩教師，執教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師，重點讓幼兒探索如何“晾衣服”。
　　2．記憶策略的提煉運用
　　①教師利用流程圖幫助幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程并嘗試創編相應的動作。
　　②教師和幼兒共同游戲，并在交換動作時給予動作和語言提示。
　　③幼兒游戲時，配班教師以“衣服”角色進入，引導幼兒觀察并和幼兒共同討論其動作的含義。
　　3．空間位置的自我調整
　　游戲中，幼兒動作的隨意性會導致空間位置的改變，影響幼兒連續游戲。教師采取兩種方法解決該問題：其一，當個別幼兒位置改變時，教師用游戲化的語言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調整位置，并引導他們思考調整的原因。其二，當大多數幼兒改變位置時，教師引導幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進行調整。

第24篇、中班美術活動有趣的墨跡圖教案反思

 　　活動目標
　　1、自制墨跡圖，發展動手能力。
　　2、根據墨跡圖進行創造性想像活動。
　　3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發展編講能力。
　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備
　　1、教師制作墨跡圖一幅。
　　2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

　　活動過程
　　一、引起幼兒嘗試的興趣
　　師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）
　　師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖
　　1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。
　　2、教師小結：對于富有創造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進行輔導，引導其正確制作方法。

　　三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖
　　1、啟發幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。
　　2、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

　　四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事
　　1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。
　　2、啟發幼兒根據想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們為角色或景物組合起來，編講一個與眾不同的小故事。可以個人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說："你可以自由自在跑到很遠的地方去玩，多好呀！"馬說："你跳到我的背上，我帶你去旅游。"青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說："別跳！別跳！"可青蛙不聽，結果"撲通"一聲，從馬背上摔了下來。

　　五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖
　　引導幼兒依據想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關景物。

　　活動延伸
　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒繼續想像、編講。

　　附：
　　幾種墨跡圖的制作方法
　　1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時形成幾幅墨跡圖。
　　2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。
　　3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。

　　活動反思
　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

第25篇、小班語言活動有趣的手指謠教案反思

 　　活動目標：
　　1．說兒歌配動作，手口協調。
　　2．認識手指，喜歡有一雙能干的手。
　　3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

　　活動過程：
　　1．認識手指：
　　“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
　　小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
　　出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
　　2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
　　教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。
　　3．復習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌： 手指謠
　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。 
　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 
　　五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。
　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。
　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　活動反思：
　　活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

第26篇、中班科學活動有趣的線條教案反思

 　　設計意圖：
　　主題活動《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過程中，孩子們都拿著自己帶來的繩子爭先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結實，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”……還有的小朋友發現彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來擺弄自己帶來的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關注的焦點。我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。

　　活動目標：
　　1、在玩線過程中，初步了解不同材質繩子的特點，激發幼兒對生活中的各種線條產生興趣。
　　2、能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。
　　3、積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
　　2、教具：一個悠悠球、數碼照相機和電視機。

　　活動過程：
　　一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經驗。
　　老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。你們找來了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”
　　1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來的線、繩，對它們的外觀、材質這些特點產生初步的印象，老師觀察指導。
　　2、幼兒從外觀、材質、用途方面進一步了解繩子。
　　①老師玩悠悠球，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過的繩子，它們在外觀、材質方面有什么不同的特點。
　　②幼兒和同伴交流自己的玩法。
　　③幼兒討論繩子的其他用途。

　　二、引導幼兒感知線會變形的特點。
　　1、老師使用幻燈機，讓幼兒通過觀察感知繩子會變形的特點。
　　2、啟發幼兒對變形后的繩子進行聯想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

　　三、幼兒自由用繩子造型，體驗繩子會變形的特點：
　　1、教師鼓勵幼兒積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來，并用數碼相機拍下幼兒用線、繩造型的作品。
　　2、啟發幼兒與同伴交流，講述自己作品的內容及操作的方法。

　　四、結束部分：
　　引導幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗成功的快樂。

　　活動延伸：
　　幼兒到區域活動中繼續探索、嘗試與同伴合作進行繩子造型，并根據這些圖案創編故事，講給大家聽。

　　活動反思：
　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。在這個基礎上，教師要激發幼兒的認識興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接經驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質線繩的特點，并發展幼兒的發散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

第27篇、大班主題活動有趣的鞋子教案反思

 　　活動目標：
　　1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。
　　2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
　　3、用不同的方式表現鞋的藝術。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
　　2、歡快的音樂
　　3、顏料、蠟筆、鉛畫紙
　　4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙

　　活動過程：
　　（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子
　　你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？
　　小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。。。。。。不同的時候穿不同的鞋子。

　　（二）給鞋子分類
　　這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
　　操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記
　　標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）

　　（三）穿大鞋
　　放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游 戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

　　（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

　　（五）討論鞋子的作用。
　　我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
　　（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）

　　（六）延伸活動
　　1、給鞋子裝飾
　　2、印鞋印、添畫
　　3、用皺紙做鞋子
　　4、設計鞋

　　活動反思：
　　本節課改變了傳統的教學模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個構造，根據幼兒的觀察和理解設計出自己喜歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀察很仔細，掌握了鞋子的基本構造，在設計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設計上還存在一定的欠缺。這樣的教學模式能充分發揮孩子的想象及創造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。

第28篇、大班美術有趣的面具教案反思

 　　活動目標：
　　1.嘗試用不同的線條和色彩，創造性的表現《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認識和情感。
　　2.學習制作面具。
　　3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、油畫棒 剪刀 各種色彩的硬卡紙 松緊帶 訂書機;
　　2、有關《西游記》人物形象的多媒體的課件。

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　師：小朋友喜歡西游記的故事嗎? 看!(播放)課件
　　提問： 小朋友，故事中都有誰? 他們師徒四人去干什么?我們現在就來一一認識一下他們!

　　二、出示課件引導幼兒觀察人物的形象特征
　　師：看，這是誰? 幼：孫悟空
　　師：孫悟空長得什么樣?誰來說一下!
　　幼：桃形臉 圓眼睛 周圍長著猴毛
　　小結：孫悟空長得桃形的臉，臉的周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。
　　同樣方法引導幼兒觀察豬八戒、沙僧、師傅的外形特征并進一步理解人物的性格特征。三.引導幼兒看步驟圖，學習制作面具
　　師：小朋友快看!那是什么地方?
　　幼：西游記小劇場
　　師：小朋友想不想到西游記小劇場去表演?
　　幼：想!
　　師：那去之前我們要準備制作一些他們的?(動作提示)
　　幼：面具!
　　師：怎么做呢?看!(出示步驟圖)第一步怎么做?誰來說一下!
　　幼：畫頭像
　　師：非常棒!在紙上畫出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的?
　　幼：桃形
　　師：那我們先畫孫悟空桃形的臉，然后在臉周圍畫上他的猴毛，頭上還帶著緊箍咒，最后添畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫)
　　師：第二步怎么做?誰來說一下!
　　幼：涂上顏色
　　師：很簡單!涂上小朋友喜歡的漂亮的顏色
　　師：第三步呢?誰來說一下?
　　幼:剪下頭像 挖出眼睛
　　師：怎樣挖出眼睛呢?
　　幼：把剪刀伸進去剪
　　師：很好。(老師重點引導幼兒觀察挖眼睛的方法，從而解決制作難點：先把剪刀在眼睛中間鉆一個孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來)
　　師：最后一步怎么做?誰來說一下!
　　幼：訂松緊帶
　　師：真棒!怎么訂呢?看!把松緊帶一端放在孫悟空的耳朵上，然后訂書機用力一按就訂上啦!另一端也是一樣的(教師示范講解)小朋友如果遇到困難老師可以幫助你。
　　師：看!孫悟空的面具就做好啦，戴在臉上漂亮嗎?
　　幼：漂亮
　　師：面具把整張臉都遮住了，所以小朋友在畫輪廓圖時就要畫的大一點眼睛也要大一點，找好兩個眼睛之間的距離
　　師：小朋友孫悟空的面具會做啦，那豬八戒、沙僧、唐僧的怎么做?
　　幼：和上面一樣!
　　師：和孫悟空的面具制作步驟一樣，但在畫八戒時他的臉是什么樣?
　　幼：胖嘟嘟的臉、大耳朵、鼻子上還有兩個鼻孔
　　師：沙僧呢?
　　幼：大大的方形臉、連周圍長滿胡子
　　師：師傅呢?
　　幼：頭戴僧帽、方形臉
　　師小結：所以小朋友在畫的時候一定要畫出人物不同的樣子。

　　三、幼兒動手制作，師巡回指導
　　師：小朋友現在搬起小椅子到桌子前動手制作喜歡的面具吧!每組小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，這樣我們才能到小劇場表演!

　　四、幼兒互相欣賞、點評
　　師：小朋友的面具都做好啦!看!這個面具怎么樣?戴在臉上正合適，非常棒!這一個呢?有些小，如果大一點會更好……
　　結束：小朋友做的面具真好!在小劇場表演的也非常好。現在就跟隨師傅去西天取經吧(老師戴上師傅的面具帶幼兒隨音樂出活動室)。

　　活動反思：
　　藝術活動是一種情感創造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創意，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創造和表現快樂。

第29篇、大班數學活動有趣的門卡（8的加減運算）教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。　　
　　2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。　　
　　3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：　　
　　1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。  　　
　　2、物質準備：　　
　　——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。　　
　　——學具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。

　　活動過程：　　
　　1、奇怪的門卡。　　
　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。　　
　　——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?　　
　　——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
　　2、幼兒操作活動。　　
　　——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。　　
　　——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。　　
　　——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。　
　　——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)　
　　3、活動評價。　　
　　——請幼兒介紹操作活動。　　
　　——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。　
　　——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減

　　活動反思：
　　利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。

第30篇、小班主題活動有趣的腳印教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
　　2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發展動作的協調性和靈活性。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：
　　1、物質準備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4―5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
　　2、場地準備：

　　活動過程：
　　1、復習腳的結構 你們瞧，我們都有一雙什么呀？
　　復習前腳掌、腳跟。
　　“今天我們要和小腳丫做游戲。”
　　2、準備活動：在活動室內，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
　　3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
　　“現在，老師帶你們去走一條很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”
　　教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
　　提問：你是用什么方法來走這條小路的？
　　請幼兒說一說并演示。引導幼兒發揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
　　提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳印？
　　請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
　　小結：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
　　4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發展動作的協調性和靈活性。
　　“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們去走另外一條不同的小路，看看有什么發現。”引導幼兒觀察小路上的腳印。
　　提問：你們剛剛走這條小路時發現了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
　　那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）
　　小結：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩 出的腳印，腳趾頭應該朝哪邊，這樣才會走的準確。
　　那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
　　幼兒再次練習。
　　你們剛才是怎么走的？
　　那怎樣走速度會更快呢？
　　那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
　　剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
　　5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。

　　活動反思：
　　無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

第31篇、大班主題活動有趣的黃瓜教案反思

 　　活動目標：
　　1、有關注植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。
　　2、能尋找合適材料測量黃瓜的長度。
　　3、能用自己的方法記錄和表達測量的結果。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：
　　觀察植物的變化，找好室外觀察測量的場地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，黃瓜若干。

　　活動過程：
　　一、測量引發興趣
　　1、這個蔬菜叫什么？在哪兒見過？你們發現他的成長過程中有什么變化嗎？
　　2、弟弟妹妹很想知道黃瓜有多高，你能用什么辦法告訴他們？

　　二、準備測量工具
　　1、討論：什么材料和工具可以測量出黃瓜的高度呢？
　　2、幼兒在教室里尋找合適的測量工具。（如：水彩筆、長紙條、筷子、數學操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老十伙小朋友幫忙。）

　　三、測量黃瓜并作記錄
　　1、幼兒帶好測量工具和材料，進行現場測量。（老師觀察幼兒如何測量，并在測量范圍內準備一些工具，便于又需要的幼兒調換。）
　　2、交流測量經驗，發現問題，討論并解決測量中的問題。例如：自己使用了什么工具；測量的起點在哪里；測量工具和黃瓜不一樣長怎么辦等。
　　3、再次測量并作測量紀錄。
　　4、討論如何記錄測量結果。
　　5、幼兒繼續測量黃瓜并用自己的方式將測量結果記錄下來。

　　四、交流、分享
　　1、介紹各自選用的工具及測量結果。
　　2、與幼兒共同總結：使用了哪些材料作測量工具、用什么方法紀錄的。

　　活動延伸：
　　1、繼續探索用相同的材料測量結果會怎樣。
　　2、比較黃瓜的高矮，并嘗試分析原因。

　　活動反思：
　　在整個活動當中，幼兒的興趣很高，在分組活動中，有個別幼兒還不是準確而又清楚地將第一次測量的終點緊挨作為第二次測量的起點。基本能達到我預設的教學大綱，在動手操作中不僅能獲得知識經驗，而且還獲得學習方法和能力提高。

第32篇、小班數學活動有趣的圖形娃娃教案反思

 　　活動目標：
　　1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。
　　2、初步培養幼兒分析判斷的能力。
　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：
　　1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。
　　2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
　　3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。
　　4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

　　活動過程：
　　(一)、以“郊游”為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。“太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”

　　(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
　　1．“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心?”
　　①、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧，這是什么形狀的餅干?”
　　②、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個別講。)
　　2．“背好小包出發了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。
　　3．鉆過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上。”“說一說自己是從什么形狀的大門走進來的?”
　　4．辨認幾何圖形的湖。“這個公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖。可以找個朋友一起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》。“你在什么形狀的湖里劃船?”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩。”“我們玩得真高興!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!”
 
　　(三)、找找室內環境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個安靜的地方休息一下。”(進教室。)
　　1．引導幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲。快快找，它們躲在哪里?”
　　2．分辨動物卡片上的幾何圖形。“圖形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物。”“你找到的小動物是誰?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅干。”

　　活動反思：
　　小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中，讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合，來激發幼兒的創造和想象力。

第33篇、大班主題活動有趣的測量教案反思

 　　活動目標：
　　1．學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。
　　2．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．發展幼兒的觀察比較能力。
　　5．探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：
　　1．每兩人一張桌子。
　　2．各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。
　　3．記錄表、筆。

　　活動過程：
　　1．導入，引出主題
　　導入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現在請小朋友幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長。可是我們沒有尺，你們說怎么辦呢？
　　2．學習正確自然測量的方法
　　過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數字？
　　（1）集體測量，并討論出正確的測量方法
　　師：誰來說說你用鉛筆側到了幾段？是怎么測量的？（個別幼兒邊講解邊示范）
　　（2）教師總結
　　師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。
　　過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具側到的結果用筆記錄下來。
　　3．運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結果的關系。
　　（1）出示記錄表
　　師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據）
　　（2）提出測量要求
　　師：現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。
　　（3）幼兒進行測量
　　（4）討論交流測量結果
　　師：誰來分享你的測量結果？
　　師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結果是一樣的嗎？你能發現其中的什么秘密？
　　小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。
　　4．活動延伸：猜測驗證。
　　師：想想看，現在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數多？誰測的次數少？說說你的理由？
　　師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對？

　　活動反思：
　　這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
　　在活動中 盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

第34篇、大班語言活動有趣的線條教案反思

 　　活動背景： 
　　幼兒時期是想象發展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養創造性人才很有意義。為此，我結合我園的研究課題“創設適合農村幼兒的學習環境”，充分挖掘和利用環境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物――毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發幼兒的創造性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設計了這則語言活動“有趣的線條”。

　　活動目標： 
　　1、 對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。
　　2、 要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力，繼續學習創編故事。
　　3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。
　　2、視屏轉換儀一臺。
 
　　活動過程：
　　一、看線條圖談話。
　　1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。 
　　師：昨天，老師在織絨線時，發現絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。） 
　　幼：像筆架、像心電圖、像英文字母…… 
　　師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。 
　　2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。 
　　師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”
　　幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇…… 
　　師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！ 
　　幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭…… 
　　師：說得真好！ 
　　（評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。） 

　　二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發散。 
　　師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。 
　　引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發散。
　　師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現在又像什么呀？ 
　　幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺的鼻子和胡子……豎著看像一只肥肥的耳朵…… 

　　三、分散玩線條游戲。 
　　1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。 
　　師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。 
　　幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。 
　　請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。 
　　（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。） 
　　2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。 
　　師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。 
　　教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。 
　　請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。
　　幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。
　　師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？
　　幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好…… 
　　幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。
　　幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 
　　誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？
　　（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發了幼兒對創編故事的興趣。）
　　3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
　　師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。
　　幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。 
　　借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。 
　　幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。 
　　師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。 
　　幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。 
　　（評析：把幾個線條圖組合起來編，內容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯，講出一段情節來。教師通過提示啟發幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事。活動中教師也給予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。） 

　　四、教師小結，結束活動，肯定幼兒在活動中的表現。 
　　師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第35篇、中班主題活動有趣的線條教案反思

 　　活動背景：
　　一次，我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發展發散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

　　活動目標：
　　１．通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。
　　２．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。
　　３．積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。
　　４．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　５．探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：
　　１、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
　　２、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

　　活動過程：
　　一、找線活動
　　師：“這幾天，我們小朋友發現線條非常的有趣 ，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續幾天大家都積極參與到了找線活動中，每天都有孩子來報告自己的新發現：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的。”“你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁網的！”一釩帶來的絨線魔術棒更是引發了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來了一根魔術線，能變圖形的！”……
　　（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發現。）
　　老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”
　　（由于每個孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

　　二、玩線活動
　　（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發現不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動空間與時間 。）
　　師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么。”
　　（此活動，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）
　　其間，我注意引導幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵幼兒間的相互觀察講述。如當我發現有的孩子變出有趣的圖形時，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來的？”“你真能干！讓我也來試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能干！”……
　　（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發現同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發現孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創造力是無窮的。）
　　在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。
　　（此活動時間安排可根據幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發展。）

　　三、線的造型活動
　　（設計安排這一活動是由于我發現孩子們在玩線過程中常常出現這種情況，如當有的孩子發現毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創造想象、創造藝術的發展。）
　　１、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”
　　組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？
　　（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當周海晨說用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵大家說：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。）
　　２、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。
　　３、幼兒自由創造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。
　　（孩子們都能積極參與創造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結果，他們發現用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）
　　４、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。
　　（此環節是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發。”“我的是蛇寶寶出來曬太陽！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）

　　活動反思：
　　本活動從活動的產生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰性的活動內容，更是很好地激發了孩子們的想象與創造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創造想象。
　　第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會，從而引發了更多的自我表現，同時孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發想象的過程，也是自己構思作品的過程，為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現、不受限制，個性得到了發展。在想象和創造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。
　　在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經驗。

第36篇、大班美術活動有趣的水果包裝網教案反思

 　　活動目標
　　1、能根據水果包裝網的特點，展開想象并進行造型。
　　2、能獨立大膽地想像、添畫使畫面內容豐富。
　　3、了解廢舊物品可以再利用的道理，增強環保意識。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動重難點
　　重點：能根據水果包裝網的特點進行想象造型
　　難點：添畫合適的形象使畫面完整

　　活動準備
　　經驗準備：了解水果包裝網的特點
　　物質準備：范例，大量水果包裝網，舊掛歷，輔助工具

　　活動過程
　　一、引出課題
　　出示幾種水果包裝網，請幼兒說說它們像什么?有什么用?

　　二、欣賞范例
　　請幼兒看看范例有什么特別的地方，說說自己想用水果網做成什么。

　　三、創作要求
　　1．可以用水果包裝網做一樣完整的東西，也可以只用它做某樣東西的一部分。
　　2．先想后做。
　　3．先把水果包裝網做成的東西粘貼到有色背景紙上，再做其他添加。

　　四、幼兒制作
　　引導幼兒根據水果包裝網的顏色、大小等進行想象和制作，提醒幼兒及時將用品歸位。

　　五、作品評價
　　1．互相看看都做了些什么?喜歡哪一張作品，為什么?
　　2．說說生活中還有哪些廢舊物品可以用來作畫。

　　活動延伸
　　將剩余物品和其他可利用的廢舊物品投放在美工區供幼兒自由活動時操作。

　　活動反思
　　一、設計意圖
　　“初步感受并喜愛生活中的美”是藝術教育的重要目標之一，引導幼兒注意、認識水果包裝網這一“廢物”的美，并運用它的美去制作成藝術作品來“美化自己的生活”，正體現了以上藝術教育目標的精神。本次活動通過使幼兒認識生活廢物的美，創造出物質形式的藝術美，更培養激發了幼兒節約資源，保護環境的情感。實現了美育的形式美和精神美的教育的完美統一。豐富幼兒的感性經驗，激發幼兒創造美的情趣，本活動通過收集具有網狀結構的實物和圖片，既豐富了幼兒的感性經驗，又為幼兒展開想象和創造打基礎。想象和創造不能憑空實現，也不能漫無邊際地實際，“水果包裝網”為幼兒提供了想象創造的出發點和線索，使想象和創造得以順利地實現。

　　二、活動效果
　　活動中，幼兒思維活躍，想象豐富，積極性高，由“水果包裝網”聯想出物品有“菊花”、 “雪花”、籬笆、魚、魚網、吊床、圍墻、蒲公英……等，利用有色紙作背景，節約了幼兒涂色的時間，增強了畫面的整體效果，活動取得了圓滿成功。

第37篇、中班主題活動有趣的動物房子教案反思

 　　設計意圖：
　　最近班里的孩子對“房子”產生了無窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對象，孩子們對于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子，孩子們的房子都離不開傳統的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀，周邊的環境也無不體現出新時代的樣式，可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現狀，所以設計了這個活動，讓孩子們能有獨特的思維、見解與創新能力。

　　活動目標：
　　1.讓幼兒根據小動物們的要求，設計出有趣的房子。
　　2.培養幼兒的想像力、創造力。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.發展幼兒的動手能力。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　1.和幼兒人數相等的16開白紙、馬克筆。
　　2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。

　　活動過程：
　　一.導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
　　1.老師：小朋友，今天咱們班來了幾位小客人，你們看，是誰？
　　 幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
　　2.老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？
　　小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說：“前幾天又是刮風又是下雨，我們的房子壞了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

　　二、引導幼兒講述房子特征
　　1.老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
　　師模仿小動物的聲音說：
　　小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
　　蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。
　　小松鼠：我喜歡到松樹上采果子，我想要一座樹房子。
　　大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
　　2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先休息一下吧。
　　3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣　　 （尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。
　　（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小松鼠、蝴蝶、大象要設計的房子）

　　三、幼兒繪畫，教師巡回輔導。

　　四．請先畫好的的幼兒給客人老師說一說設計的房子。

　　五、請全班的小朋友分別把設計的房子送給喜歡的小動物。

　　活動反思：
　　本活動符合孩子的年齡特征,能夠很好的激發孩子的興趣,而且給予孩子是一個富有創造力的空間,能夠讓孩子很好的發揮自己.但是活動中要求問小動物問題,要求孩子根據它們的要求來設計房子,本是個很好的念頭,但在執行的時候,是否考慮有一定的難度.老師提供的動物是否過多?

第38篇、小班科學活動有趣的根教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根。
　　2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術品。
　　3、在活動中激發幼兒的觀察力,想象力和動手創造的欲望。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　禮物包（裝有根）地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動物

　　活動過程：
　　一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征
　　１、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征
　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸，猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的？
　　你覺得可能是什么東西？
　　幼兒：我摸到的東西毛茸茸的；我摸到的東西有點刺手；我摸到手心里有點癢……可能是樹枝吧？……
　　２、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達樹根的外部特征
　　師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有？讓我們一起打開禮物包看看是什么？哦！原來是一個樹根！ 小朋友你們快看根是什么樣的？
　　幼兒：我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。
　　師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長在哪里？
　　幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。　　　
　　師：小結：原來桿植物都有根，都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。

　　二、幼兒通過嘗試初步認識一些植物的根
　　１、幼兒動手試著找植物的根
　　師：（出示種在盆中的植物）今天老師為小朋友準備了許多植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到后想一想你們找到的是什么？
　　植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。
　　師：（找一幼兒）ＸＸＸ你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
　　幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。
　　師:小朋友你們說 的很好,這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。
　　小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？
　　師：你們想不想制做一個送給老師？
　　幼兒：想。
　　師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？
　　幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當的指導。

　　三、互相介紹自制的作品，欣賞作品
　　1、介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
　　師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？
　　幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞……
　　師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎？
　　幼兒：好！

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第39篇、中班美術活動有趣的不倒娃娃教案反思

 　　活動目標：
　　1. 能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。
　　2. 通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進行拼貼和繪畫。
　　3. 學習用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
　　4. 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1. 各種各樣的不倒娃娃。
　　2. 每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。

　　活動過程：
　　1. 引導幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。
　　教師：不倒娃娃是什么樣子的？
　　引導幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關系。
　　教師：不倒娃娃的臉上有什么？
　　引導幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
　　引導幼兒玩玩不倒娃娃，發現娃娃的有趣之處。
　　2. 出示畫紙和不同的圓片，引導幼兒猜測制作方法。
　　教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢
　　3. 引導幼兒學習粘貼不倒娃娃。
　　教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
　　幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
　　教師情個別幼兒講解自己的拼法。
　　教師用提問的方式引導幼兒自己復習粘貼方法。
　　第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
　　第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
　　涂完后，擦干凈手指。
　　第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
　　第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
　　4. 幼兒自由操作，教師指導。
　　提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
　　鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關系，貼出不同的不倒娃娃。
　　提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。
　　5. 展示幼兒作品，教師總結評價。
　　重點講評干凈平整以及與教師范例不同的作品。

　　活動反思：
　　在這節美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。

第40篇、中班科學活動有趣的轉動教案反思

 　　活動目標：
　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。
　　2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。
　　3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動過程：
　　一、引起幼兒興趣
　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
　　這小陀螺會怎樣？
　　這幾種物體都會轉動嗎？

　　二、幼兒預測結果
　　請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。
　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。
　　要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？

　　四、討論記錄結果
　　請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

　　五、找一找生活中常見的轉動物體。

　　六、再次探索物體轉動的現象。
　　請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同？

　　活動延伸：
　　制作風車，玩風車。

　　活動反思：
　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

第41篇、中班健康活動有趣的小免玩圈教案反思

 　　活動目標：
　　1.提高幼兒玩圈的興趣，激發幼兒玩圈活動中的創造性。   
　　2.學習與同伴商量合作玩的方法。   
　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
　　4.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：
　　1.教具：錄音機、磁帶、空場地。  
　　2.學具：幼兒人手一個頭飾、塑料圈。 
 
　　活動過程：   
　　一、扮演角色，活動身體   
　　1.幼兒扮演白兔司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂開汽車進場。    
　　師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？     
　　幼：想。    
　　師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧！開起我們的小汽車出發吧！（師生入場）  
　　2.聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。  
　　師：那現在我們一起來鍛煉吧。（師生一起做圈操）   

　　二、提供材料，自由探索。   
　　1.教師提示：“我們小白兔已經學會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領。這個圈還可以怎么玩？要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。   
　　2.幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。   
　　3.教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。   
　　玩圈方法簡介如下：   
　　A．滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。   
　　B．跳圈：在圈里跳進跳出。   
　　C．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下 來，也不能用手幫忙拉著圈走。   
　　D．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。   
　　E．轉圈：幼兒用手轉圈，使其原地旋轉。   
　　F．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側向移動雙腳，使圈向前滾動。   
　　G．套圈：從頭套入腳下取出—>從腳套入頭上取出—>從臀部套入四肢取出—>從 四肢套入臀部取出   
　　4.幼兒帶著同伴的啟發，繼續探索練習。   
　　師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶最大的本領是什么呢？  
　　幼：跳。  
　　師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評跳 的好的幼兒）
 
　　三、難度練習，重點指導   
　　1.幼兒自由結伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進行跳圈活動：單腳或 雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作 玩的方法。     
　　師：現在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。   
　　（幼兒自由結伴玩圈）  
　　2.教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。   
　　3.教師小結：寶寶們真能干，媽媽看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表揚你們。  

　　四、游戲結束，放松身體   
　　小兔子拔蘿卜吃，結束活動。    
　　師：寶寶們做了這么久的運動，你們肚子餓嗎？    
　　幼：餓。    
　　師：你們看那是什么？    
　　幼：蘿卜。    
　　師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧！（幼兒自由想辦法，教師引導幼兒用圈鋪路）    
　　師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。 

　　活動反思：
　　在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

第42篇、小班主題活動有趣的照片教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過活動初步感知從不同位置觀察同一物體，所觀察到的結果是會變化的這一有趣現象，體驗觀察樂趣。
　　2、積極參與給玩具拍照片的活動，充分享受活動帶來的快樂。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　實物小房子三座（屋頂形狀不同）   實物飲料一罐  
　　玩具人手一件
　　教師范畫若干
　　幼兒用圖畫小書人手一份

　　活動過程：
　　1、導入活動，引起幼兒興趣。
　　師（出示玩具小熊）：今天老師請來了一位小客人，是誰呀？
　　2、引起幼兒觀察興趣。
　　（1）教師講述自編故事：小熊可喜歡畫畫啦！有一天，小熊出門去玩，它走呀走呀，走了許多路，來到了山頂上，小熊累得滿頭大汗，忽然發現有一家森林商店，于是它就去買東西，它拿出紙和筆畫了一張畫，小朋友請你猜一猜，小熊想吃什么？
　　（2）教師出示第二張小圖片：小熊見營業員猜不著，又畫了一張圖畫，小朋友猜猜看小熊想吃的是什么？
師出示實物飲料，提問：同樣是一罐飲料，為什么小熊第一次和第二次畫得不一樣呀？
　　[評析：第一次的觀察活動調動了幼兒的多種感官，極大的激發了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒初步掌握從不同的角度對實物進行觀察的方法，為以下的活動做了鋪墊。]
　　（3）教師有目的地引導幼兒從不同的位置觀察：“我們先站好了看一看，從上面往下看是什么形狀的？”（圓形）“那么怎么看像第二張的呢？”（從側面看）
　　教師小結：原來站在不同的位置同一樣東西看到的結果是不一樣的。
　　[評析：教師在肯定幼兒回答的同時，對幼兒的答案作出科學的解釋，從而進一步引起幼兒的探究興趣。]
　　3、引導幼兒進一步觀察。
　　（1）小熊請小朋友到它家里去玩，小熊的家在動物新村里，要小朋友自己去找一找，小朋友聽清楚小熊的謎語：上看方方象個蓋，前看長方形帶頂帽，左看右看一個樣，后看門窗不見了。
　　（2） 出示三幢房子：請小朋友仔細看一看，你覺得哪幢房子是小熊的家，就請你把手里的小標記貼在房子上。
　　[評析：在操作活動中，針對幼兒的能力差異，引導幼兒與同伴互助、互學，增加幼兒運用語言進行交往的機會，提高操作活動的成功率。]
　　（3）教師提問：你覺得哪幢房子是小熊的家？為什么？
　　4、游戲：給玩具拍照片
　　（1）“找玩具”
　　師：小熊家里有許多好玩的玩具，小熊已經給它們拍了照片，請小朋友拿著照片去找一找，看一看你找到的玩具是不是照片上的玩具。
　　[評析：此環節使幼兒的學習活動達到了高潮，使他們從小就善于觀察和發現，通過尋找活動感受和體驗成功的樂趣。]
　　（2）“印照片”
　　請你把小熊拍的照片印成彩色的照片。
　　（3）送玩具回家。
　　[評析：幼兒在愉快的音樂中將玩具送回原處，在游戲的情景中幼兒不僅學會了關注周圍生活和環境中常見的事物，同時學習了觀察事物的方法，培養了幼兒的樂于探究的科學精神。]

　　活動延伸：
　　請幼兒回家給自己喜歡的玩具照相。

　　活動反思：
　　本次活動幼兒在體現想象力和創造力方面比較好。培養對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。

第43篇、小班美術活動有趣的長棒教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒喜歡上畫畫。
　　2、鼓勵幼兒大膽地畫直線。
　　3、知道水彩筆和紙的名稱。
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒知道棍子是直的。
　　物質準備：水彩筆、A4紙、長棒

　　活動過程：
　　（一）、導入部分：以游戲的形式進行導入
　　師：小朋友，知道這是什么嗎？它是直的還是彎曲的？（呈現直的長棒）
　　幼：這是棍子，它是直直的。
　　師：是的，小朋友真棒，棍子還有另一個名字，它也叫直直的長棒，所以長棒是直線。那現在我們來變魔術，把長棒變到白色的紙上，好不好？
　　幼：好!（特別開心）

　　（二）、基本部分：將長棒變到A4紙上
　　師：小朋友，小眼睛認真地看著老師，看看老師怎么把長棒變到白色的紙上，等會老師會請小朋友起來回答。（教師邊畫直線邊講解畫法）
　　師：小朋友，我們一起讀下，“直線”。
　　幼：“直線”（三下）
　　師：小朋友，你們想不想變魔術啊!等會老師發給你們紙和筆，筆只能畫在紙上，不可以畫到桌子上，知道了嗎？
　　幼：知道了。
　　師：這是什么？（分別呈現紙和水彩筆）
　　幼：紙、筆。
　　師：是的，真棒！但老師還知道它們另一個名字，它們叫A4紙和水彩筆。（分別呈現紙和水彩筆）
　　教師發給幼兒每人一張A4紙、一根水彩筆，讓幼兒自由地畫直線。
　　師：小朋友，請把長棒變到你們的A4紙上吧！（在幼兒創作作品時，教師要及時鼓勵、引導幼兒去畫直線）

　　（三）、結束部分：表揚個別畫得好的小朋友，并給其他小朋友欣賞。
　　師：小朋友，今天我們在A4紙上畫了長棒，它直線，要記得它哦！

　　活動延伸：
　　1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。
　　2、針對個別握筆、繪畫能力不強的幼兒，要及時向該幼兒的父母交代，回家加強這方面的能力。

　　活動反思：
　　小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制，作品存在著隨意性的特點，設計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，完成了教學目標。　　

第44篇、中班主題活動有趣的圓圈教案反思

 　　設計意圖：　　
　　在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。
　　2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
　　3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
　　4、發展幼兒的觀察比較能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。
　　2、實物投影儀

　　活動過程：
　　一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。　　
　　師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）　　
　　這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）　　
　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述　　
　　師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）　　
　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！　　
　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。　　
　　幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）　　
　　請個別幼兒講述　　
　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。　　
　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。　　
　　幼C：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水里游來又游去。　　
　　……

　　三、 引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事　　
　　師： 現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、 教師簡單小結　　
　　請個別小組講述　　
　　鼓勵小組間相互講述。

　　活動反思：
　　在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

第45篇、小班主題活動有趣的動物叫聲教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、培養幼兒的傾聽力。
　　2、學習動物的叫聲。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：
　　1、五種動物的圖片、掛件。
　　2、錄有動物叫聲的磁帶
　　3、圖譜一張。

　　活動過程：
　　一、放動物錄音，激發幼兒的興趣。
　　“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。
　　小結：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學小動物的叫聲。
　　小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。
　　1）放錄音 “你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧.（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。
　　2）、依次學習以下幾種動物的叫聲。

　　三、游戲
　　1）、幼兒自由選掛件。
　　小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們去選它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？
　　2）、開始游戲
　　現在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。
　　放錄音，游戲一遍。
　　現在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學兒歌
　　森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
　　1）、老師念兒歌一遍。
　　2）、引發興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？
　　那我們一起來學一學吧！幼兒跟念兒歌一遍。
　　小結：今天，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的兒歌，現在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

　　活動反思：
　　教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現他們探究的聲音變化的過程，拓展幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點和學習特點，紛紛體驗到了成功的快樂。

第46篇、中班主題活動有趣的鞋子教案反思

 　　活動背景：
　　天氣漸漸炎熱起來，孩子們一活動后身上就會出許多的汗。午睡的時候，孩子們一脫鞋，整個午睡室里就彌漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午間散步的時間，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽光下照射。而就在這個時間，我偶然的發現有許多孩子都喜歡你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比較誰的鞋子大，誰的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點嗎？我可以將鞋子作為一個引子，讓幼兒學分類，學裝飾啊，這樣既發展了幼兒的語言表達能力，又避免了以往數學分類活動的枯燥性，而且還讓他們學會了在生活中有規律的整理東西，這不是很好嗎？因此我設計了有趣的鞋子這個活動。

　　活動目標：
　　1、 引導幼兒在活動中學會自己比較鞋子的大小、松緊，并能用語言表達出來。
　　2、 能夠學會按特征進行分類活動，并養成在活動中相互謙讓的良好品德。
　　3、 能夠創造性的給鞋面進行裝飾，提高幼兒的動手操作能力和審美能力。
　　4、 發展幼兒的觀察比較能力。
　　5、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　硬板紙做的鞋底、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干

　　活動過程：
　　1、 幼兒互穿鞋子，體會各自的感受。
　　（1）“小朋友，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿一下鞋子，你們愿意嗎？你也可以和老師一起，找上好伙伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺！”（由于活動前孩子已有了經驗，現在穿起來特別開心，很多幼兒都趕著圍過來告訴我的感受。有的說：他的鞋子太緊了，我穿不下；有的說：他的鞋子太大了，我的腳小；還有的幼兒竟然感覺出了溫度和質地的硬軟：老師，他的鞋熱乎乎的，而且還特別軟。在一個完全輕松的語言氛圍中，幼兒大膽講述，并且學會了大小、松緊、軟硬這幾對反義詞。）
　　（2）“為什么有的人覺得鞋子大、松，有的人覺得鞋子小、緊呢？”（通過前面的自由講述，我讓幼兒自己總結出經驗。基本上所有的孩子都會說出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會大，反之就會小的道理。看來孩子是理解了腳的大小與鞋子之間的關系，也學會了大小、松緊這幾個字眼。而老師在此時僅做的就是將孩子的語言加以整理，做一個簡單的小結，不需要過多的去幫助幼兒來講述）小結：活動一開始就以孩子的興趣點展開，讓孩子積極的參與到活動中來，為后面的活動做鋪墊。在這個環節中也體現了師生互動，幼兒的主動學習。
　　2、 按特征進行分類
　　（1）“現在我請小朋友給我們的鞋子來找家了。請男小朋友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊”（所有的孩子都十分迅速的將鞋子給放到了我指定的地點，可是出現了兩種情況。女小朋友的鞋放的特別整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀察后自己來進行調整。孩子馬上爭先恐后的去排放好鞋子，可是又出現了個問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個問題提了出來，請小朋友自己動腦筋解決，在第三次排列中，孩子們都學會了互相謙讓。）
　　（2）“請小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”（在活動中，有個別幼兒都跑來向我詢問，我的鞋是什么鞋，看來他們對鞋子的種類還不是特別了解。我就請他們去和排放在兩邊的鞋做一個比較，看看他的鞋屬于哪一種。不一會所有小朋友的鞋就放好了。）
　　（3）“請小朋友將鞋子按顏色來分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”（活動一會兒，許多幼兒就跑來告訴我，他的鞋子上有許多種顏色，不知道自己的鞋該放在哪一組。正當我被這突如起來的問題給卡著時，一個幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了啊！這個問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發現，孩子們都會互相檢查，一發現其他幼兒放錯的，就馬上提醒他，并告訴他該放在哪）
　　小結：這個活動都以幼兒操作為主，它改變了以往圖片的分類操作，讓幼兒用已有的生活用品進行分類，達到了一個很好的效果。在活動中，教師也改變了教導者的位置，完全放手讓孩子自己去思考，發現問題，并尋找解決問題的方法，但是如果在這三個問題之后，讓孩子創編自己找特征進行分類，那樣我想孩子的興趣更濃，也為平時的整理游戲材料、學習用品等打下了一個很好的基礎。教師也要告訴他們在平時生活中要學會按特征整理物品。
　　3、 制作、裝飾鞋面
　　（1）教師講解制作鞋面的要領，首先要量出你鞋面的長度，然后給鞋面進行裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在鞋底下。
　　（2）提出要求：要求每個小朋友的鞋面都要進行裝飾，可以畫，也可以用其他的材料進行裝飾，但兩只鞋要對稱。幼兒操作（在操作活動中，我發現有個別幼兒能夠做到兩個兩個的互相合作。我幫你量鞋面的長度，然后你幫我量，這樣自己就不會那么吃力了。有了一個孩子這么做，許多孩子也就跟著這樣做起來，速度顯然快了很多。在裝飾鞋面時，孩子充分發揮了他們的潛能，不光從鞋面的花紋上來考慮，還有的幼兒將鞋面折成了像扇子一樣瓦楞狀的，十分好看。許多幼兒都利用了輔助材料，比如說皺紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊；用皺紋紙編成帶子，有的幼兒索性就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來他們在平時生活中觀察的還是比較細致的。最后在粘貼鞋面時，有的幼兒沒有注意好貼的距離，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進腳了，看來在這個環節上我交代的還不夠清楚。最后我請幼兒穿上自己的鞋做了一個鞋子模特表演，讓幼兒建立了成功感。）
　　小結：活動前我根據中班幼兒動作發展的情況，讓幼兒制作鞋面，并裝飾鞋面。但在活動中產生的一系列問題也提醒了我，在講解要領前一定要考慮到孩子可能出現的問題，盡量作到講解清楚，易懂，這樣活動才能達到一個更好的效果。

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第47篇、小班美術活動有趣的滑稽人表演教案反思

 　　設計思路：
　　國慶即將到來，家長都為幼兒準備了國慶長假活動的去向，同時，還了解到幼兒很喜歡雜技的表演，而且特別喜歡滑稽人的樣子，每當看見滑稽人的表演他們都會開懷大笑，所以設計了這一活動，讓幼兒把自己看見的表演、滑稽人的表演在美工活動中表現出來。

　　活動目標：
　　1、通過學習活動，培養幼兒的動手能力。
　　2、發展幼兒的想象力和思維能力。
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點：
　　1、折紙的部分及使用剪刀和粘貼的方法
　　2、鼓勵幼兒大膽的想象和做畫的能力。

　　活動準備：
　　舞臺、背景圖一張、剪刀、漿糊、手工紙、毛巾等

　　活動過程：
　　一、 今天我帶你們去看表演，你們喜歡嗎？出示舞臺、背景圖，舞臺上有什么表演節目呢？你們愿意一起參加表演嗎 嗎？那你要表演什么節目呢？想一想，告訴大家。

　　二、 1、要想好你今天要表演什么節目，想好了再動手畫，表演的動作和用的道具最后畫，可以用桌上的手工紙來幫助畫畫，不用也可以的，自己想
　　2、教師講解、師范滑稽人的做法，滑稽人的頭有手工紙做出來的，是一個寶塔，然后倒過來就成一個人的頭，畫上眼睛、和嘴就完成了，然后畫身體，最后畫你的滑稽人在表演什么節目？看誰的滑稽人表演的節目與別人都不一樣，最后剪下來，提醒幼兒使用剪刀時要注意安全，要剪的光滑，然后粘貼到舞臺上來表演，
　　3、幼兒進行作業，教師個別指導，幫助個別能力差的幼兒完成作業。

　　三、結束講評：今天舞臺上的滑稽人表演得好看嗎？有一些什么節目呢？等一會兒我們還要到小班去演出，請你們去介紹好嗎？現在先和你的好朋友介紹，你的滑稽人在表演什么好嗎？

　　活動反思：
　　在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。　　

第48篇、大班主題活動有趣的圓教案反思

 　　活動目標
　　1、引導幼兒在圓上聯想出多種物體，并通過添畫表現出其主要特征，激發幼兒想象力。
　　2、能主動參與創編（仿編）活動，用連貫的語言大膽表達自己的想法，發展幼兒語言表達能力。
　　3、在活動中充分體驗創作的快樂，促進幼兒相互交流，提高合作能力。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備
　　1、畫有圓形的紙若干張。
　　2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
　　3、畫有天空和草地的背景圖若干張。

　　活動過程
　　1、引導幼兒對圓進行初步想象。
　　（1）師出示畫有圓形的紙，引導幼兒想象。
　　（2）教師根據幼兒的答案，選擇2－3種進行添畫。
　　2、師生嘗試用兒歌的形式，對添畫作品進行創編。
　　（1）將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運用問答形式嘗試創編。
　　（2）展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1－2遍。
　　（3）共同尋找所創編兒歌的句子特點。
　　3、幼兒自由發揮想象，動手添畫，并進行創編（仿編）。
　　（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象作畫、創編。
　　（2）請個別幼兒上臺展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。
　　4、提供背景圖，以幼兒自由結伴的形式進行合作，互相交流。

　　活動延伸
　　1、《有趣的圓》續編故事
　　2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術角內，讓幼兒在區角活動時繼續添畫創編。

　　活動反思
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第49篇、中班主題活動有趣的電線教案反思

 　　設計思路：    
　　秋天就好似一個神奇的童話，里面富有著神氣的色彩——赤橙黃綠青藍紫。在帶領孩子們尋找秋天的時候，孩子們發現生活中其實到處都充滿的五顏六色，一次偶然的機會，孩子們發現電線也是五顏六色的，而且我發現他們對電線充滿了好奇，不斷的向老師你發出一個個問題，于是，我們生成了這一主題，帶領孩子們進入神氣的電線世界，讓其在這世界中學習、游戲、翱翔。

　　活動目標：
　　1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。
　　2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。
　　3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干
　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

　　活動過程：
　　一、猜一猜，激發活動興趣
　　1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
　　2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸
　　3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

　　二、看一看，引導觀察想象
　　1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”
　　2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？
　　3、電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？

　　三、玩一玩，鼓勵創造表現
　　1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。
　　2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。
　　3、師：你把電線變成了什么？
　　4、幼兒嘗試記錄

　　四、做一做，啟發思考探索
　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？
　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）
　　3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。
　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評一評，保持探索興趣
　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　活動反思：
　　本活動我根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒創作的興趣。

第50篇、中班主題活動有趣的“O”教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過活動，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
　　2、培養幼兒的想象力和創造力，能根據自己的生活經驗，在圓形上添畫成各種東西。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、知識準備：日常生活中有意識引導幼兒觀察圓形的物品。
　　2、物質準備：（1）環境創設：數學城、音樂城、字母城。（2）“0”娃娃圖片。（3）白紙、蠟筆。

　　活動過程：
　　1、出示“0”娃娃，引出課題。
　　“有一個小娃娃，長得是什么樣子的呢？瞧，這就是它的樣子——0。”（出示“O”娃娃）幼兒討論小娃娃的樣子像什么？
　　2、鼓勵幼兒給“0”娃娃取名字。
　　“小娃娃的樣子可愛極了，可是這個小娃娃還不知道自己叫什么名字。小朋友，你們能幫它取一個名字嗎？”
　　3、游戲：“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
　　（1）提出做游戲的要求。
　　（2）放音樂，幼兒隨音樂做動作。
　　（3）幼兒分別到數學城、音樂城、字母城尋找“0”娃娃，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
　　4、鼓勵幼兒探索、尋找、發現更多與“0”有關的東西，給它取上好聽的名字。
　　5、幼兒創作：《會變的“0”》。
　　（1）發揮幼兒想象力，說說“0”還可以變成什么東西？
　　（2）啟發幼兒在“0”上添畫，變成一樣新的東西。
　　6、展示幼兒作品、互相交流。

　　活動反思：
　　《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內容，要根據幼兒的特點，興趣點，來組織生動有趣、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與。