幼兒園小班科學教案5篇
日期：2021-06-29來源：幼兒園學習網
這是幼兒園小班科學教案5篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。
第1篇、小班科學活動有趣的傳聲筒教案反思
活動目標： 1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。 2、在游戲中激發幼兒的求知欲、好奇心，培養他們喜歡玩科學小游戲的興趣。 3、引導幼兒體驗與同伴協作游戲的快樂，培養幼兒大膽交往的能力。 4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 活動準備： 1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經驗。 2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。 3、記錄單一張。 活動過程： （―）幼兒玩紙筒。 1、引導幼兒觀察紙筒的外形特征。 （出示紙筒）師：這是什么？它是什么樣子的？ 2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。 3、幼兒交流游戲玩法 師：剛才你們是怎樣玩的？（幼兒大膽表述） （二）引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。 啟發幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。 （1）師生互動玩“悄悄話”游戲。 （2）幼兒自由結伴玩“悄悄話”游戲。 師：剛才你聽到了什么？我們一起告訴大家。 小結：今天我們發現這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。 （三）幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。 1、幼兒與客人老師游戲。 老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢？后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。 2、鼓勵幼兒尋找原因并總結。 師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎？小朋友聽清楚了嗎？為什么這次聽不清楚呢？ 小結：小朋友真能干，我們發現空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。 3、嘗試記錄 師：我們把發現記錄下來。 空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄？實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄？ （四） 與客人老師再次游戲，結束活動。 師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲？ 活動反思： 在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
第2篇、小班科學活動小手摸一摸教案反思
活動目標 １．感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。 ２．能大膽地表達自己的感覺。 ３．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 ４．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 ５．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 活動準備 １．一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。 ２．紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。 活動過程 １．猜猜寶貝。 ――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么? ――怎么才能知道里面有什么寶貝呢? ２．摸摸百寶箱。 ――鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。 ――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。 ――這是一件什么寶貝?有什么用? ――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。 ――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。 活動建議 １．百寶箱內的物品盡可能是多種質地的，且數量要多。 ２．幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。 活動反思 整節課幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
第3篇、小班科學活動好玩的磁鐵教案反思
活動目標 1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。 2.愿意尋找生活中的磁鐵。 3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。 活動準備 1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。 2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。 活動過程 (一)開始部分 師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。 把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。 (二)基本部分 1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。 2.磁鐵娃娃找朋友。 提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的? 小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。 3.組織幼兒開展“找的快”比賽。 (1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。 (2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。 小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。 4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件) 鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。 （三）結束部分 師：小朋友們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續尋找磁鐵和它的朋友吧。 活動反思 磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
第4篇、小班科學活動涼快招數教案反思
活動目標： 1、感知水的冷和熱，對物體的變冷和變熱產生好奇。 2、探索簡單的降溫方法。 3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4、使幼兒對探索自然現象感興趣。 5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 活動準備： 1、溫度計一支。一張大記錄表，六張小記錄表。 2、活動前小實驗：晨間活動時，盛滿兩杯涼水，一杯放在室內，一杯放在室外太陽下。 3、幼兒已有用溫度計進行測量的經驗。 活動過程： 1、哪一杯水熱。 ――出示一杯水：樓老師這里有一杯水，這杯水是放在教室里的，還有一杯水呢，我是放在太陽底下的，請宣老師幫忙拿進來。你們想想看，這兩杯水一樣嗎？請小朋友來摸一摸，有什么不同呢？請個別幼兒來嘗試。（一杯水熱，一杯水冷） ――樓老師請專門測量水溫的溫度計來幫幫忙，看看小朋友摸出來的對不對。（教師分別在兩杯水中放入溫度計進行測量，提醒幼兒觀察溫度計的變化。） ――小朋友真棒，原來放在太陽底下的水熱，放在室內的水冷。 ――介紹大統計表：老師這兒有一張表格，我們一起來看看，這杯水是放在哪兒的？（手指房子標記）放在房子里的水冷我們貼上藍標記。這杯水是放在哪兒的？（手指太陽標記）放在太陽下面的水熱我們不貼。 2、怎樣使水變冷。 ――在太陽的照射下，水寶寶變熱了，它們覺得熱死了，太難受了，請小朋友來想個辦法，幫幫忙，讓它們涼快一些。 ――幼兒討論講述。 ――教師介紹材料，記錄表。老師為小朋友準備了一些東西，我們一起來看看有些什么？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個杯子上都有一個標記，我們來看看是什么？（數字1、2、3） ――請小朋友每人找一只水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。 ――幼兒操作，教師指導。幫助個別遇到困難的幼兒完成。 ――出示記錄表：我們都用自己的方法幫助了水寶寶，可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢！老師為每組小朋友準備了一張記錄表，上面有三個杯子，和桌上的杯子一樣有標記。請小朋友摸一摸三個杯子，哪一杯水最冷就用在上面貼上藍標記。 ――幼兒記錄，提醒幼兒不爭搶。 ――展示幼兒的記錄表，教師請二――三組的幼兒講述：你們用了什么方法讓水冷得最快。 3、怎樣使身體變涼快。 ――水寶寶可高興了，現在天熱了，如果我們也很熱，覺得不舒服了，有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢！ ――幼兒講述使自己身體變涼的方法，如：扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調等等。 ――你們想的辦法真多，以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。 活動反思： 本次活動中，孩子們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，并進一步發現里面的科學道理，充分體現以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學的興趣。
第5篇、小班科學活動神奇的紙教案反思
設計想法： 1、利用身邊經常看到的事物作為科學活動的內容是《新綱要》科學活動的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準備。 2、活動與環保、動手能力、語言表達有機結合。 3、撇開平常人們對紙的了解，從紙的另一面出發，讓幼兒嘗試探索學習，感覺到科學的神奇。 活動目標： 1、在實踐和操作過程中，發散幼兒的思維能力，激發探索的欲望。 2、嘗試中愿意接受新方法，體驗成功的快樂。 3、初步嘗試讓洞越來越大的方法。 4、喜歡活動，愿意參與。 5、激發幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數相同 活動過程： 一、 嘗試 1、老師出示一張紙提出任務：今天我們要來和紙做游戲，用剪刀在紙的中間開一扇門，讓小熊從你的門中走過去。 2、想想看，你會怎么剪？請幼兒交流自己的想法。 3、幼兒嘗試，教師巡回觀察了解幼兒操作情況 二、 探索 1、其他大個子的小動物也想進門，你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門里走過。 2、幼兒可以在原來的紙上進行修改，也可以再取一張紙。 3、巡回指導，在指導過程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。 三、 再次探索體驗 1、我也想進門，請你們用剛才學會的方法繼續開動一休的小腦袋，讓門開的更大一點，讓我也走過去。 2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。 活動反思： 通過這次活動，提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力，只要給幼兒提供充分的探索空間，孩子的發現是無窮無盡的，幼兒只有在親自實踐中去探索發現，才能對獲得的只是掌握扎實，同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性，家長把自己知道的知識傳給幼兒，再讓幼兒轉述給老師和小朋友，也培養了他們的自信心。
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