這是中班語言教案五篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動三只小豬蓋房子教案反思

 　　設計思路 　　 　　
　　現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。 　
　 　　
　　活動目標 　　 　　
　　1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。 　　 　　
　　2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。 　　 　　
　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 　
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　 　　
　　重點難點　　 　　
　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 　
　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。 　
 　　 　　
　　活動過程　 　　
　　整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。 　　 　　
　　第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。 　　 　　
　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？ 　　 　　
　　有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。 　　 　　
　　1、故事里面都有誰？ 　　 　　
　　2、三只小豬都用什么蓋的房子？ 　　 　　
　　3、誰的房子最結實？ 　　 　　
　　第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。 　　 　　
　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。 　　 　　
　　2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？ 　　 　　
　　第三環節：幼兒簡單復述故事內容。 　　 　　
　　請幼兒大膽地講述故事。 　　 　　
　　第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。 　　 　　
　　增加幼兒對故事的印象，并討論： 　　 　　
　　你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。 　　 　　
　　第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。 　　 　　
　　選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

　　活動反思
　　通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。而且在第一個環節討論現如今房子的建造材料時，更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

第2篇、中班語言活動最奇妙的蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1．能根據圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節，并用清晰、流利的語言表達出來。
　　2．知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。
　　3．有敢于奇思妙想的勇氣。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。

　　活動過程：
　　1．了解故事角色
　　（1）播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？
　　（2）今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。
　　出示PPT1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛。看著圖猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？
　　（3）出示PPT2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？
　　2．分段欣賞故事
　　（1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡。可是，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
　　（2）出示PPT3，教師講述。
　　國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）
　　那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。
　　（3）播放ppt4~5。教師講述故事。
　　①圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？
　　②你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？
　　（4）圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢？
　　①你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。
　　②幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽 媽聽一聽。
　　③展示幼兒作品：請給你認為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強調今天不夸自己，夸朋友。
　　④講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。
　　⑤給優勝的幼兒以肯定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。
　　（5）那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放PPT6，請幼兒講述。
　　（6）PPT7展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
　　3．猜測故事結局
　　（1）你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
　　（2）猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師放PPT7~9，講述故事結尾，并揭示故事名稱。
　　（3）原來，每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽 媽的王子和公主。

　　活動反思：
　　繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來了一個發現自己優點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優點，每個人都是自己爸爸媽 媽的王子和公主。
　　一節優秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

第3篇、中班語言活動我們愛運動教案反思

 　　教學目標：
　　1   理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
　　2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。
　　3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學準備：
　　1、經驗準備：從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。
　　2、材料準備：
　　（1）、各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。
　　（2）、運動員進行曲。
　　（3）、制作圖片所需的材料。

　　教學過程：
　　1、導入活動：      
　　教師播放運動員進行曲，請幼兒跟著樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。
　　2、閱讀圖畫（初次）
　　閱讀圖書封面、第1頁和偶數頁。
　　（1） 封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們準備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
　　（2） 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多的東西，要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。
　　（3） 第2頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨著幼兒的回答，出示相關圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯結經驗。）
　　（4） 第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運動？（請小朋友表演游泳的動作。）
　　（5） 第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少，建議老師直接出示相關圖片，豐富幼兒的經驗，也可以播放相關影音材料。）
　　（6） 第8頁：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（教師示范競走、跳遠等動作，請小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽運動項　　目。）
　　3、圖畫閱讀（再次）閱讀封面和第1頁之外的奇數頁。
　　（1）、封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導孩子發現小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目。
　　（2）、第3頁：這些小老鼠在做什么運動呢？這些運動具有什么共同特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。
　　（3）、第5頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字？
　　（4）、第7頁：這幾只小老鼠做的是什么運動？這些運動都叫做體操運動。
　　（5）、第9頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。
　　4、總結分享      
　　完整地按順序展示一遍大書，然后請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運動？第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關系呢？（只要幼兒發現每組說的是同一類運動或者后面的是對面的具體舉例說明即可。）
　　完整閱讀后，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，并用動作表現出來

　　教學反思： 　
　　《我們愛運動》是一個比較特殊的讀本，采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結構。首先，本書由兩條線索，一是小朋友簡述自己全家愛運動的事情，分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運動；同時，小老鼠的一家在為讀者展示各種運動項目，也可以理解為小老鼠在幫助小朋友向讀者展示這些運動項目。因此，本書也就有了雙主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。 　　
　　學習本書，即可以了解更多的運動項目，也可以鼓勵幼兒親自嘗試這些項目。例如：籃球、足球，都可以根據幼兒的水平加以改造，讓幼兒親自體驗這些運動項目的進行過程，既是對孩子意志品質的鍛煉，也是為孩子提供有益的健康生活的經驗。在表演還節時，孩子們的興趣都非常的高，幾乎全班的小朋友都能站起來表演。 不過，在活動中我應該抓住重點多讓孩子們提問并且一起解決問題。因為語言課注意是發展語言表達的能力，所以應該在活動中讓幼兒多提問問題，回答問題。因此，在教學中老師的語言要少點，孩子們的語言要多一些。我在今后的教學活動中會更注意這一點。

第4篇、中班語言活動想飛的小象教案反思

 　　活動目標
　　1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。
　　3、學說完整句：“我不會。。。。。，可是我會。。。。。。”。
　　4、學會動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；
　　2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
　　3、ppt。
　　4、魔術盒。（里面放著孩子要學的動詞）

　　活動過程
　　（一）、導入活動
　　組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？
　　講故事前提問：
　　師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

　　（二）、講故事——《想飛的小象》
　　1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
　　（1）、我的故事講的是誰啊？（小象）它為什么想飛？
　　2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。
　　（1）、故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？
　　幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽。。。。。。
　　講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。
　　（1）、小象看見天上的小鳥，它想什么？
　　（2）蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象的？
　　（3）獅子它會什么本領？獅子是怎樣對小象的？
　　（4）老虎它會什么本領？老虎是怎樣對小象的？
　　（5）小象有什么本領？小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
　　它最后還想飛嗎？
　　不想了。
　　為什么？因為他知道了自己的本領。
　　3、第三遍講述故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？
　　教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現的人物并進行排序。
　　師：現在老師把這些小動物請出來。
　　師：故事中先出現了誰？
　　讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。
　　在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。

　　（三）、談話活動”我的本領”
　　老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”
　　鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或朋友的本事，啟發幼兒用“我（他）不會。。。，可是我（他）會。。。。。”的句型講述。

　　（四）通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
　　小朋友的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術
　　師：瞧這是我的魔術箱。
　　1、請個別幼兒抽圖片。
　　出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動作。
　　2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。

　　（五）活動延伸
　　今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復習鞏固。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。　

第5篇、中班語言活動詩歌《夏天的歌》教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。
　　2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　根據詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

　　活動過程：
　　1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。
　　l 提問：春天已經過去了，什么季節來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
　　l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。 幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識
　　2、朗誦詩歌《夏天的歌》
　　提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
　　（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
　　提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？
　　（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
　　l 提問：小動物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？
　　l （根據幼兒的回答擺放圖標）
　　l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？
　　l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
　　l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
　　l 幼兒第三遍欣賞詩歌。
　　l 重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？ l 再次感受詩歌的情趣。
　　3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
　　老師逐步收起圖標，動作提示
　　幼兒看著圖標學習詩歌。
　　幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
　　4、分配角色、組織表演
　　提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？ 幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容
　　5、引導幼兒創編詩歌
　　提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。
　　幼兒繼續尋找夏天的歌。

　　活動反思：
　　1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
　　2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。
　　3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。