這是中班繪本教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班美術活動教案：美麗的煙花教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.學習用放射性花紋表現煙花的美麗。
　　2.借助繪本故事，激發幼兒對刮畫活動的興趣。
　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5.感受作品的美感。

　　活動準備：
　　1.多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示儀。
　　2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。

　　活動過程：
　　一、導入活動，引發興趣。
　　1.師（出示課件畫面）：在一個蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認識呀？
　　（評析：以課件的形式呈現繪本畫面，引導幼兒觀察畫面，初步感受顏色的多樣性。）
　　2.結合課件，感知故事內容，引出主題。
　　師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來，他們在白紙上畫好看的畫。蠟筆小黑也想畫，可大家都不讓它畫，它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫，畫紙上變得亂七八糟。這時，來了一支竹筆哥哥，他悄悄對小黑說：“小黑，別傷心，你也有自己的本領呀。試一試把這張畫全部涂黑，它就會變成一張神奇的畫紙。”“真的是這樣嗎？”小黑決定試一試，它在畫上用力涂起來，畫被涂得黑黑一片。
　　（評析：邊觀察畫面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進繪本，感受故事的生動有趣以及繪本圖畫的藝術美。）

　　二、學習刮畫“煙花”。
　　1.教師示范。
　　師：（出示黑紙）這就是那張涂得黑黑的紙，它現在可變得很神奇哦？你們相信嗎？竹筆哥哥想來試一試。（運用視頻展示儀操作）用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開始啦：用力轉轉轉，轉出一個小圓點，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長長的、密密的，這是什么呀？（煙花）
　　（評析：生動有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學習刮畫的技能和放射性煙花的表現方法。在老師的示范過程中，視頻展示臺的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學難點，充分體現了信息技術輔助教學的積極作用。）
　　2.感知煙花的形態。
　　（1）你們以前見過煙花嗎？什么時候放煙花呀？
　　（2）幼兒觀看課件，感知煙花。
　　（3）好看嗎？煙花像什么？
　　（評析：課件中圖像和音效的結合，帶給幼兒強烈的視覺沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。）
　　3.個別幼兒示范操作。
　　（評析：個別幼兒的示范練習，有效調動大家參與的積極性，同時鞏固學習操作方法。）
　　4.欣賞故事，體會故事內涵。
　　師：現在這幅畫怎么樣？其他蠟筆們看到這么美的畫，很驚訝，他們都說：“小黑，你真了不起。”竹筆哥哥也說：“現在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”
　　（評析：幼兒繼續欣賞故事，進一步感受和體會故事的寓意。）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。
　　1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來了黑紙，竹筆哥哥也來了，我們就用剛才的方法畫煙花，畫的時候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰放的煙花最好看。
　　2.幼兒操作，教師提醒操作要求
　　（評析：幼兒積極操作、大膽表現煙花的美麗。課件中優美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。）

　　四、欣賞評價作品。
　　哪些煙花很好看？為什么？
　　（評析：師生一起評價欣賞作品，讓幼兒體驗成功，感受活動帶來的快樂。）

　　活動反思：
　　《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣，幼兒活動積極性高，大膽表現，作品展現了煙花的絢麗。活動中，電腦課件和視頻展示臺有效運用，使教學難點得以化解，學習過程變得生動有趣，充滿了藝術氣息，很好地體現了多媒體技術輔助教學的積極作用。活動中刮畫紙和竹筆的巧妙運用，是對美術教學新手段的嘗試，使作品更富有藝術氣息。

第2篇、中班美術活動教案：螞蟻和西瓜教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據中班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

　　活動目標：
　　1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態。
　　2．感受美術創作的樂趣，體驗合作的快樂。
　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：
　　大膽創作，表現出螞蟻的不同動態。

　　經驗準備：
　　熟悉繪本，細致觀察螞蟻。
　　材料準備：
　　棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

　　活動過程：
　　一、回憶繪本內容，引發創作興趣
　　截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。
　　“故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣賞螞蟻動態，嘗試想象添畫
　　1．觀看圖片，模仿螞蟻形態
　　引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態，并創造表現螞蟻的不同動態。
　　“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”
　　“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”
　　——從模仿繪本中螞蟻的動態，到創造性地表現螞蟻的動態，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。
　　2．魔術粘貼，變換螞蟻姿態
　　教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。
　　變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。
　　——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法，這樣的方法，讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。
　　3．幼兒示范，添畫螞蟻動態
　　教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動態。
　　“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

　　三、創設游戲情景，幼兒撕貼添畫
　　1．創設情境，大膽想象
　　教師創設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創作。
　　“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”
　　2．交代要求，幼兒創作
　　選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。
　　——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

　　四、展示欣賞作品，分享創意過程
　　幼兒分享自己的創作，并欣賞交流他人的創作。
　　教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

　　活動反思：
　　這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。
　　體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托，游戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。

第3篇、中班美術美麗的煙花教案反思

 　　活動目標：
　　1.學習用放射性花紋表現煙花的美麗。
　　2.借助繪本故事，激發幼兒對刮畫活動的興趣。
　　3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1.多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示儀。
　　2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。

　　活動過程：
　　一、導入活動，引發興趣。
　　1.師（出示課件畫面）：在一個蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認識呀？
　　（評析：以課件的形式呈現繪本畫面，引導幼兒觀察畫面，初步感受顏色的多樣性。）
　　2.結合課件，感知故事內容，引出主題。
　　師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來，他們在白紙上畫好看的畫。蠟筆小黑也想畫，可大家都不讓它畫，它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫，畫紙上變得亂七八糟。這時，來了一支竹筆哥哥，他悄悄對小黑說：“小黑，別傷心，你也有自己的本領呀。試一試把這張畫全部涂黑，它就會變成一張神奇的畫紙。”“真的是這樣嗎？”小黑決定試一試，它在畫上用力涂起來，畫被涂得黑黑一片。
　　（評析：邊觀察畫面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進繪本，感受故事的生動有趣以及繪本圖畫的藝術美。）

　　二、學習刮畫“煙花”。
　　1.教師示范。
　　師：（出示黑紙）這就是那張涂得黑黑的紙，它現在可變得很神奇哦？你們相信嗎？竹筆哥哥想來試一試。（運用視頻展示儀操作）用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開始啦：用力轉轉轉，轉出一個小圓點，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長長的、密密的，這是什么呀？（煙花）
　　（評析：生動有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學習刮畫的技能和放射性煙花的表現方法。在老師的示范過程中，視頻展示臺的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學難點，充分體現了信息技術輔助教學的積極作用。）
　　2.感知煙花的形態。
　　（1）你們以前見過煙花嗎？什么時候放煙花呀？
　　（2）幼兒觀看課件，感知煙花。
　　（3）好看嗎？煙花像什么？
　　（評析：課件中圖像和音效的結合，帶給幼兒強烈的視覺沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。）
　　3.個別幼兒示范操作。
　　（評析：個別幼兒的示范練習，有效調動大家參與的積極性，同時鞏固學習操作方法。）
　　4.欣賞故事，體會故事內涵。
　　師：現在這幅畫怎么樣？其他蠟筆們看到這么美的畫，很驚訝，他們都說：“小黑，你真了不起。”竹筆哥哥也說：“現在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”
　　（評析：幼兒繼續欣賞故事，進一步感受和體會故事的寓意。）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。
　　1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來了黑紙，竹筆哥哥也來了，我們就用剛才的方法畫煙花，畫的時候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰放的煙花最好看。
　　2.幼兒操作，教師提醒操作要求
　　（評析：幼兒積極操作、大膽表現煙花的美麗。課件中優美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。）

　　四、欣賞評價作品。
　　哪些煙花很好看？為什么？
　　（評析：師生一起評價欣賞作品，讓幼兒體驗成功，感受活動帶來的快樂。）

　　活動反思：
　　《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣，幼兒活動積極性高，大膽表現，作品展現了煙花的絢麗。活動中，電腦課件和視頻展示臺有效運用，使教學難點得以化解，學習過程變得生動有趣，充滿了藝術氣息，很好地體現了多媒體技術輔助教學的積極作用。活動中刮畫紙和竹筆的巧妙運用，是對美術教學新手段的嘗試，使作品更富有藝術氣息。

第4篇、中班美術活動螞蟻和西瓜教案反思

 　　活動背景：
　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結合語言、藝術領域開展相關的活動，本活動設計側重于藝術領域的繪畫活動，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節，觀察角色的動態、表情，以及背景，重點引導幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發生的故事展開繪畫活動，運用線條符號添加，增加螞蟻動態的表現，使畫面更生動，形象。

　　活動目標：
　　1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
　　2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。
　　3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創意繪畫帶來的愉悅感。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動過程：
　　一、談話導入。
　　師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?
　　（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

　　二、故事回憶，欣賞幻燈片。
　　1. 師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
　　2.集體閱讀故事
　　在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
　　（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發現此環節不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。）
　　3. 師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

　　三、動態形象 ，添畫示范。
　　這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發現西瓜時多開心啊!
　　(一)分析動態，添畫肢體(單圖一)
　　1. 師：你能從哪里看出來他們很開心?
　　（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態用語言、肢體動作表現出來，為繪畫伏筆。）
　　2. 師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)
　　（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態的印象。

　　(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)
　　（評析：這個環節的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發現此環節很重要。）
　　1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?
　　2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
　　3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

　　(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)
　　1.師：我們發現，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
　　2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)
　　3.小結：原來只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
　　（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態形象很生動。）
 
　　四、示范西瓜做法。
　　1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!
　　2. 師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
　　3.師：現在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業紙上)
　　（評析：在教學活動后發現，這個操作環節可以放在活動前期準備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態。）

　　五、繪畫創作。
　　1. 師：今天又來了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會有什么反應呢?又會發生些什么故事呢?
　　（評析：這句導入語很能激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒創造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態。）
　　2. 師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。
　　（評析：在繪畫結束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內容，為介紹作品作準備。）

　　六、評價。
　　1.教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態，表情和輔助線添加。
　　師：你畫的小螞蟻在做什么呢?
　　（評析：提供幼兒講述自己作品的機會，重點說說螞蟻的動態，）
　　師：你最喜歡哪幅畫?
　　師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
　　（評析：教師從螞蟻的神態、表情進行點評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)
　　師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

　　活動反思：
　　在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。引導幼兒結合自己的實際經驗將螞蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區別的兩種東西會發生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又會怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。為了調動孩子的多種感官，我還利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走？并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一只螞蟻的時候怎么搬？搬不動，怎么辦？四只螞蟻搬的動作時是怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節，感受螞蟻相互幫助，團結合作的樂趣。

第5篇、中班美術螞蟻和西瓜教案反思

 　　設計意圖：
　　繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據中班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

　　活動目標：
　　1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態。
　　2．感受美術創作的樂趣，體驗合作的快樂。
　　3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：
　　大膽創作，表現出螞蟻的不同動態。

　　活動準備：
　　經驗準備：
　　熟悉繪本，細致觀察螞蟻。
　　材料準備：
　　棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

　　活動過程：
　　一、回憶繪本內容，引發創作興趣
　　截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。
　　“故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣賞螞蟻動態，嘗試想象添畫
　　1．觀看圖片，模仿螞蟻形態
　　引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態，并創造表現螞蟻的不同動態。
　　“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”
　　“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”
　　——從模仿繪本中螞蟻的動態，到創造性地表現螞蟻的動態，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。
　　2．魔術粘貼，變換螞蟻姿態
　　教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。
　　變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。
　　——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法，這樣的方法，讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。
　　3．幼兒示范，添畫螞蟻動態
　　教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動態。
　　“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

　　三、創設游戲情景，幼兒撕貼添畫
　　1．創設情境，大膽想象
　　教師創設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創作。
　　“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”
　　2．交代要求，幼兒創作
　　選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。
　　——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

　　四、展示欣賞作品，分享創意過程
　　幼兒分享自己的創作，并欣賞交流他人的創作。
　　教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

　　活動反思：
　　這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。
　　體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托，游戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。

第6篇、中班美術活動教案：我媽媽教案(附教學反思)

　　設計思路：
　　媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設計了這個活動，希望孩子在觀察圖片的同時，理解故事中媽媽所變換的形象在實際生活中的意義，并能感受到母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個活動的重點是讓孩子能仔細觀察圖片，理解故事內容并結合自己經驗，大膽講述，但是通過理解畫面所表達的意思來感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”對中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設計了三個環節：環節一，談話引出身邊有愛心的人——媽媽，激發孩子的興趣；環節二，觀察圖片，理解其深刻含義；環節三，大膽講述，感受母愛的偉大。三個環節層層遞進，逐步深化，讓孩子感受到母愛。

　　活動目標：
　　1．觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達。
　　2．感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達對媽媽的愛。
　　3．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　4．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　5．培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　課件，背景音樂，錄像。

　　活動過程：
　　一、談話導入，激發興趣
　　1、（示愛心圖片）這是什么？（愛心）
　　對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢？
　　小結：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。
　　過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。

　　二、觀察圖片，理解內容
　　1、第1頁（封面）
　　提問：
　　（1）這是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣？（頭發長長卷卷的，穿了一件花衣服）
　　（2）她在干什么？她是怎么做的我們一起來學一學。
　　過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。
　　2、第2頁（廚師）
　　提問：
　　（1）媽媽變成了誰？（廚師）
　　（2）大廚師媽媽做了些什么好吃的東西啊？（蛋糕：桃子樣、愛心樣、草莓味、橘子味）
　　小結：哇！她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。
　　（3）你的媽媽會給你做什么好吃的？
　　（4）媽媽在做飯的時候辛苦嗎？那媽媽為什么還要這么辛苦？她是為了誰？
　　小結：因為媽媽愛你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。
　　過渡：媽媽又會變成誰呢？（一起說“變變變”）
　　3、第3頁（大力士）
　　提問：
　　（1）咦，媽媽又在干什么了？（拿了很多東西）
　　（2）媽媽為什么要拎這么多東西？一下子拎這么多的東西，會怎么樣？（累）
　　（3）拎了這么多的東西會很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的？
　　小結：因為媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。
　　4、第4頁（沙發）（一起念“變變變”）
　　提問：
　　（1）這是什么？（沙發）
　　（2）那媽媽呢？（媽媽變成了沙發）你是從哪里看出來的？
　　（3）坐在沙發上有什么感覺？（軟軟的，很溫暖、舒服）
　　（4）媽媽為什么會變成沙發？（寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發上一樣的溫暖舒適）
　　小結：因為媽媽愛你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發。
　　5、第5頁（獅子、貓）（“變變變”）
　　提問：
　　（1）獅子和貓，先來看看這個獅子在干什么？（張大嘴巴在吼叫）
　　（2）什么時候獅子會這樣？（生氣，發怒）誰來學學這個獅子？（幼兒模仿動作）
　　（3）這只貓看上去怎么樣？（可愛，溫柔）
　　（4）你覺得你的媽媽是獅子還是貓？為什么？
　　小結：其實因為媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。
　　6、第6頁（最后一頁）
　　師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠愛我！

　　三、大膽講述，感受母愛
　　1、這位媽媽怎么樣？她為自己的孩子都做了些什么？（幼兒邊說教師出示圖片）
　　2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來夸夸你的媽媽。
　　3、（出示錄像）這是誰的媽媽？她會說些什么呢？
　　小結：原來你們的媽媽都很愛你們，現在我們一起對媽媽說一聲：“媽媽，我愛你，永遠愛你！”

　　活動反思：
　　《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意，喜歡這個繪本是因為被書中一個個有趣的媽媽造型所吸引，而且對孩子來說，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無可替代的角色。活動中，在幼兒一起閱讀理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發，坐在媽媽身上像坐在沙發上一樣柔軟畫面對孩子來說并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進幼兒對繪本的了解，有個別能力強的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅子和貓時，采用的是對比的形式同時出現，幼兒剛開始說不出來，我換了一種方式繼續提問，“媽媽怎么會變成獅子？”“什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓？”通過慢慢的引導都能大膽講述，幼兒本來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現實中，媽媽對孩子在犯錯是責罵進行對比，有一半的孩子可以理解其實媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來說說，為什么媽媽是愛你的？來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評你時其實也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時，我也花了一定的心思，把媽媽的本領一張張呈現，而難點的地方獅子和貓一起呈現，讓幼兒聯想和表達。最后還請班中幼兒的家長錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發幼兒表達愛媽媽的情感。

第7篇、中班美術我的連衣裙教案

 　　活動目標：
　　1、通過欣賞圖畫書，發現色彩與花紋是服裝美的重要構成因素。
　　2、通過設計連衣裙，創編繪本，學說“小白兔遇到了…，變成了…連衣裙”。
　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、ppt課件
　　2、三角形紙、蠟筆
　　3、小兔子形象

　　活動過程：
　　一、撕紙導入
　　T：小朋友好啊，今天來看一看，老師給你們帶來了什么呢？
　　T：哦~只是一張白紙嗎？看，老師能把它變成什么？【教師邊變邊提問】
　　S：連衣裙。
　　T：這是一條怎么樣的連衣裙呢？
　　T：你想把這條連衣裙送給誰呢？
　　T：看，我把它送給了誰？

　　二、講述繪本
　　1、遇到花田
　　T：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開心了。不停的在說，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎？
　　S：漂亮。
　　T：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。
　　T:小白兔來到了一片花田里。咦，發生了什么事？
　　S：小白兔的連衣裙變了。
　　T：變得怎么樣了呢？
　　T：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。
　　2、遇到雨點
　　3、遇到彩虹
　　4、師小結
　　T：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條？
　　T：為什么喜歡它呢？
　　T：原來，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就會變的很漂亮了。

　　三、創作繪本
　　T：小白兔還繼續走著，你覺得，她會遇到什么？會變出什么連衣裙呢？
　　幼兒自由表達。
　　T：那讓我們來畫一畫你的故事吧。我們看，老師給你們準備了很多蠟筆和三角形紙。
　　交代作畫要求。

　　四、續編繪本
　　T：看，我們已經把自己的故事畫下來了，這是誰的畫呢？請你來說一說吧。
　　T：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個地方，遇到了…，變成了…連衣裙，我們把這么多漂亮的畫連起來，就是一個好聽的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個故事回去講給其他寶寶聽吧。

第8篇、中班美術變色鳥教案反思

 　　活動目標：
　　1.結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。
　　2.玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。
　　3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）。
　　2.棉簽若干。
　　3.小白鳥紙鳥人手一只。
　　4.教具大鳥一只。
　　5.紅黃藍果樹三棵。
　　6.鳥巢四個。

　　活動過程：
　　一、談話活動
　　1.師：瞧，我是誰？（教師出示一只大白鳥于胸前）它是什么顏色的？我就是一只白鳥媽媽。
　　2.師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的？

　　二、教師講述故事開頭部分，引出活動。
　　1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料）
　　2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什么事情？
　　3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？
　　4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。
　　5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。
　　1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！
　　2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。
　　3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！
　　4.教師引導幼兒繼續吃黃顏色、藍顏色果子。
　　5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？

　　四、集體交流
　　1.師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的小白鳥已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦！我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫？
　　2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢？
　　3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。
　　4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來？
　　5.教師適當小結，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。
　　6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！

　　五、延伸活動
　　師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續吃著其他彩色的果子，它還會發生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？

　　活動反思：
　　幼兒期是想像最為活躍的時期，但中班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養他們的再造想像和創造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

第9篇、中班美術艾瑪過化裝節教案反思

 　　活動意圖：
　　繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構圖充滿童趣，特別是每只大象的動態都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創造美的過程中獲得技能的發展和提高。

　　活動目標：
　　1．觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。
　　2．用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。
　　3．體驗創造的快樂。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1．繪本《艾瑪過化裝節》的PPT。
　　2．大象跳舞的Flash。
　　3．范畫一幅及不同形態大象圖片若干。

　　活動過程：
　　（一）故事導入。
　　1．艾瑪的特別之處。
　　是誰？（出示PPT）這只大象和平時的大象有什么不一樣？

　　（二）理解故事內容，激發創作欲望。
　　1．森林里要舉行“化裝節”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢？
　　2．天亮了，發生什么事情了？所有大象都變一模一樣會有什么麻煩？
　　3．如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同？

　　（三）自選圖案進行創作。
　　1．如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己？（三角形、方形、圓形等等）
　　2．出示范畫，觀察圖形的不同。
　　3．作畫要求。
　　4．幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　（四）參加化裝節結束活動。

　　活動延伸：
　　開展一次化裝節活動。

　　活動反思：
　　繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現了艾瑪幽默的特色。活動在幫助孩子提升合作技能的同時，發展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據讀本的內容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。
　　不足之處：
　　1.幼兒自主閱讀的成分不多。
　　2.問題的設置不夠簡潔。

第10篇、中班美術方格子老虎教案反思

活動目標：
1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學習從左到右、從上到下畫橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。
活動準備：
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙
2、PPT。
活動過程：
一、繪本導入（播放ppt）
1、這是只怎樣的小老虎？小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀?
2、瞧，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?
3、說著說著發生了什么事？爸爸說什么？媽媽說什么？
4、小老虎心里怎么樣？我們來幫小老虎想個好辦法，好嗎？
5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛!為什么呀？小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)
6、現在爸爸媽媽還吵架嗎？為什么？
7、小結：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。
二、畫方格子老虎
1、教師示范。
2、幼兒操作，教師適時指導。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫，并幫助他們完成。
三、講評
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?
四、延伸活動
集體欣賞繪本。
師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!
活動反思：
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。
本節活動的整個環節我模仿的是應彩云老師的課，應老師的繪本教學設計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”。在應老師的課堂里面，孩子們說家里面發生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數孩子的談話，以此環節來達到情感目標的提升。
總之，這節教學活動，我自己也出現了很多的問題：自己上課的應變能力，對于每次課堂上沒有預設到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機，我們要做一個孝敬老人的.人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都歷練了，真心希望自己能夠進步多一些。

第11篇、中班美術繪本活動七彩下雨天教案

設計意圖
開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規律，為幼兒創設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。
活動目標
1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。
活動準備
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個
活動過程
一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的愿望。
(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發現。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流，介紹自己發現的細節。
(4)教師小結：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?
(5)分組討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。
2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請小朋友們把畫夾在繩子上。
2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？
四、延伸活動
師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復欣賞。

第12篇、中班美術我媽媽教案反思

 　　設計思路：
　　媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設計了這個活動，希望孩子在觀察圖片的同時，理解故事中媽媽所變換的形象在實際生活中的意義，并能感受到母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個活動的重點是讓孩子能仔細觀察圖片，理解故事內容并結合自己經驗，大膽講述，但是通過理解畫面所表達的意思來感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”對中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設計了三個環節：環節一，談話引出身邊有愛心的人——媽媽，激發孩子的興趣；環節二，觀察圖片，理解其深刻含義；環節三，大膽講述，感受母愛的偉大。三個環節層層遞進，逐步深化，讓孩子感受到母愛。

　　活動目標：
　　1．觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達。
　　2．感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達對媽媽的愛。
　　3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　4．培養幼兒的欣賞能力。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　課件，背景音樂，錄像。

　　活動過程：
　　一、談話導入，激發興趣
　　1、（示愛心圖片）這是什么？（愛心）
　　對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢？
　　小結：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。
　　過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。

　　二、觀察圖片，理解內容
　　1、第1頁（封面）
　　提問：
　　（1）這是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣？（頭發長長卷卷的，穿了一件花衣服）
　　（2）她在干什么？她是怎么做的我們一起來學一學。
　　過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。
　　2、第2頁（廚師）
　　提問：
　　（1）媽媽變成了誰？（廚師）
　　（2）大廚師媽媽做了些什么好吃的東西啊？（蛋糕：桃子樣、愛心樣、草莓味、橘子味）
　　小結：哇！她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。
　　（3）你的媽媽會給你做什么好吃的？
　　（4）媽媽在做飯的時候辛苦嗎？那媽媽為什么還要這么辛苦？她是為了誰？
　　小結：因為媽媽愛你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。
　　過渡：媽媽又會變成誰呢？（一起說“變變變”）
　　3、第3頁（大力士）
　　提問：
　　（1）咦，媽媽又在干什么了？（拿了很多東西）
　　（2）媽媽為什么要拎這么多東西？一下子拎這么多的東西，會怎么樣？（累）
　　（3）拎了這么多的東西會很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的？
　　小結：因為媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。
　　4、第4頁（沙發）（一起念“變變變”）
　　提問：
　　（1）這是什么？（沙發）
　　（2）那媽媽呢？（媽媽變成了沙發）你是從哪里看出來的？
　　（3）坐在沙發上有什么感覺？（軟軟的，很溫暖、舒服）
　　（4）媽媽為什么會變成沙發？（寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發上一樣的溫暖舒適）
　　小結：因為媽媽愛你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發。
　　5、第5頁（獅子、貓）（“變變變”）
　　提問：
　　（1）獅子和貓，先來看看這個獅子在干什么？（張大嘴巴在吼叫）
　　（2）什么時候獅子會這樣？（生氣，發怒）誰來學學這個獅子？（幼兒模仿動作）
　　（3）這只貓看上去怎么樣？（可愛，溫柔）
　　（4）你覺得你的媽媽是獅子還是貓？為什么？
　　小結：其實因為媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。
　　6、第6頁（最后一頁）
　　師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠愛我！

　　三、大膽講述，感受母愛
　　1、這位媽媽怎么樣？她為自己的孩子都做了些什么？（幼兒邊說教師出示圖片）
　　2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來夸夸你的媽媽。
　　3、（出示錄像）這是誰的媽媽？她會說些什么呢？
　　小結：原來你們的媽媽都很愛你們，現在我們一起對媽媽說一聲：“媽媽，我愛你，永遠愛你！”

　　活動反思：
　　《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意，喜歡這個繪本是因為被書中一個個有趣的媽媽造型所吸引，而且對孩子來說，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無可替代的角色。活動中，在幼兒一起閱讀理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發，坐在媽媽身上像坐在沙發上一樣柔軟畫面對孩子來說并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進幼兒對繪本的了解，有個別能力強的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅子和貓時，采用的是對比的形式同時出現，幼兒剛開始說不出來，我換了一種方式繼續提問，“媽媽怎么會變成獅子？”“什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓？”通過慢慢的引導都能大膽講述，幼兒本來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現實中，媽媽對孩子在犯錯是責罵進行對比，有一半的孩子可以理解其實媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來說說，為什么媽媽是愛你的？來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評你時其實也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時，我也花了一定的心思，把媽媽的本領一張張呈現，而難點的地方獅子和貓一起呈現，讓幼兒聯想和表達。最后還請班中幼兒的家長錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發幼兒表達愛媽媽的情感。

第13篇、中班美術《愛麗絲夢中旅行記》教案反思

 　　設計意圖：
　　通過生動有趣的皮影形式及新穎獨特的影子繪畫方法，激發幼兒的想象力和參與創作的興趣，表達自己的情感體驗與生活經驗。教師演示的故事簡單而富有兒童情趣，并留有非語言的空間，充滿了幻想，能充分激發孩子的想象。在幼兒繪畫創作過程中，結合故事播放背景音樂《月光》，營造優美動人的意境來感染幼兒，鼓勵幼兒大膽地表現美、創作美。

　　活動目標：
　　1、通過欣賞皮影表演，感受人體影子的動態和美感。
　　2、鼓勵幼兒把感受到的、想象的畫面，用畫影子的形式表達出來，續編制作成故事繪本。
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、照明燈一盞、白布一大張，帽子、雨傘、小白兔手偶、小水桶
　　2、油性筆、各種卡紙、打孔機、扭扭棒。
　　3、音樂光盤。

　　活動過程：
　　一、以談話引入。
　　★師：小朋友，你們做過夢嗎？什么時候會做夢？夢見什么？
　　★師：今天老師要給小朋友介紹一個新朋友，她的名字叫愛麗絲，她在睡覺的時候也很喜歡做夢，而且時常在夢境里旅行，今天，她睡覺的時候又做夢了，究竟夢見了什么？我們一起來看看吧！

　　二、欣賞皮影表演。
　　教師講述故事。（請配班教師站在白布后面，打開在白布后的照明燈、配上音樂，利用照明燈和白布做出不同影子動作的故事情景表演。）
　　【愛麗絲穿上了漂亮的裙子、扎起了兩條小辮子，開開心心地來到了公園里玩，她左看看、右看看，看到了許多美麗的鮮花，愛麗絲很高興，在花園里跳起舞來，看！她跳得多好啊！過了一會，太陽照到愛麗絲的眼睛，眼睛都睜不開了，愛麗絲就戴上了一頂帽子，這下舒服多了。哎，她的夢一下子飛到了森林里，看到一只小白兔向她招手，對她說：“小姑娘愛麗絲，您愿意和我交朋友嗎？”愛麗絲說：“當然愿意”。于是，小白兔和愛麗絲就成了好朋友，他們一起玩，愛麗絲將自己的帽子摘下來給小白兔當溫暖的窩。她們玩呀玩呀，玩得多快樂啊！突然，從樹后面跳出了一只大灰狼向她撲過來······】

　　三、提問，引導幼兒想象講述。
　　★師：小朋友，你們猜，愛麗絲怎么辦？怎樣將大灰狼趕跑？她后來會去了什么地方旅行呢？又會遇到了什么事情呢？（幼兒想象講述）
　　★師：如果你在愛麗絲的夢境里，成了她的好朋友，你會和愛麗絲一起到什么地方旅行呢？會發生什么事情？（幼兒想象講述）

　　四、出示圖書，幫助幼兒了解書的結構。
　　★師：小朋友們知道書是什么樣子的？（出示一本書）一本書中由什么部分組成？（封面、封底、書名、頁碼、里頁）
　　★師：小朋友看書的時候應該是怎么看的？（一頁一頁地翻書，按照頁碼，從左到右閱讀）所以我們要畫故事，也要按照這種順序來畫。
　　（教師提出要求）在愛麗絲夢中旅行記中，小朋友看到的都是影子，那么，請小朋友們把自己看到的、想到的也用影子的形式畫出來，做成一本故事書。

　　五、幼兒操作。
　　1、幼兒作畫，教師根據幼兒需要給予幫助。
　　2、鼓勵幼兒大膽設計封面和封底。（設計書名，用不同形式表現出來，并寫上自己的姓名）

　　六、結束，分享。
　　（教師請個別幼兒說說自己制作的繪本內容）
　　★ 師：小朋友畫的圖書真漂亮，而且編的故事內容也非常精彩，可以在戶外活動后或餐前活動時和所有的小朋友一起分享哦！
　　教師在演示《愛麗絲夢中旅行記》，孩子們雖然沒有看到老師的表情，但通過故事的講述、表演和音樂的配合下，深深地感染了孩子的情緒！
　　幼兒在作畫時，將自己所編的故事用影子的形式畫在卡紙上。
　　部分幼兒已做好的故事繪本（用打孔機和扭扭棒將畫好的裝訂成一本故事繪本）
　　幼兒講述（一）：1、有一天，愛麗絲和她的朋友出去玩，太陽好曬，后來飄來了一朵云朵，就感覺好多了。2、愛麗絲在經過一條獨木橋，下面的河水很深，她要一步一步慢慢地走。3、后來她來到了大海游泳，她還套了游泳圈，一點也不怕。4、后來有兩個大浪翻過來了，還好她躲開了，游泳完了，她就回家了。
　　幼兒講述（二）：1、今天天氣很好，愛麗絲和我一起到花園里玩，看到了很多很漂亮的花。2、后來下雨了，花都被淋濕了，她就撐起了雨傘和跟我回家了。3、到了我的家，我和她一起玩了好久，我們玩了跳舞和捉迷藏。4、玩到天黑，我就送她回家了。

　　活動反思：
　　孩子們非常喜歡這次的活動，對皮影故事情境表演十分的好奇和感興趣。作畫時，孩子們能大膽發揮自己的想象，用繪畫影子的方式將自己的所編的故事表現出來并制作成繪本。能清楚地在表述出自己的故事內容，既充分發揮想象力、創造力，同時發展了幼兒口語表達能力，達到預期的目標。

第14篇、中班美術彩色的雨天教案反思

水是孩子們最喜歡玩的了，尤其在夏天孩子們更離不開水。因此，在孩子進入中班的第二個主題活動便是"有趣的水"。偶然一次課余活動時，聽到孩子們在紛紛向同伴訴說近期的天氣變化，有的說天氣變冷，一直下雨，星期天都不能出去玩，真糟糕，于是我參與了他們的談話，下雨就這么討厭嗎？孩子們紛紛發表了自己的想法。為了讓幼兒了解水的特性，喜歡下雨天愛護水資源，并能夠運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創作，表現雨天之美。于是，我設計了美術活動"彩色的雨天"。
一、活動目標
1、欣賞繪本畫面，感受作品所呈現的色彩和布局之美。
2、運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創作，表現雨天之美。
二、活動重、難點
1、重點：初步感受作品所呈現的色彩和布局之美。
2、難點：能用涂畫、拓印的方式表現雨天之美。
三、活動準備
1、教具：畫好的雨天背景圖一幅、課件
2、學具：調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶。
四、活動過程
（一）談話導入，激發興趣師："你們喜歡雨天嗎？為什么？"（幼："不喜歡，因為不能出去玩""喜歡，因為可以給車子洗洗澡"……）師："你們有沒有觀察過雨天的天空？是什么樣子的？"（幼："黑黑的""有的天深，有的天淡"）師："哦，你看見了有變化的天空。"師："老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫出來，時間有規定，五分鐘"（幼兒操作，教師指導）師："我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？"（幼："黑的白的加在一起，變成灰色"……）小結："原來，白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色，再加水會變淡" 水加的多顏色會更淡并且更均勻。
（二）觀看課件，感受作品師："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容。"（幼："心里沒有彩虹""很舒服""很平靜"……）（觀看課件多彩的雨天）師："小黃是誰？"（幼："黃色的雨傘"）師："它為什么說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？" "可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？"（幼："紅色、黃色、藍色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛"）小結：雨天有了那么多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。
（三）布置任務，想象創作師：出示四幅圖，你更喜歡哪一張？為什么？"（幼：都很喜歡）師："這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？"師："有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。你還喜歡哪幅？為什么？
小結："雨傘們一個跟著一個走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規律的排列就是一種美。"師："還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？""誰和誰走在了一起？" 師："最后一幅你喜歡嗎？為什么？"（幼：有很多漂亮的顏色）小結：有的一起，有的分開，這是一種變化的美，簡單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢？讓你的雨天也走上雨傘。（教師示范畫）我們畫的時候，用手轉一轉，雨傘就會大一點。（教師講述繪畫方法，并請兩個幼兒示范）
（四）交流作品，分享成果師：展示幼兒的畫，你喜歡哪幅畫，為什么？"（幼："我喜歡這幅畫，因為顏色很多很漂亮"）師："這幅畫是誰畫的？你畫的這幅雨傘在哪里？它們在干什么？"（幼："小藍和小紫在說悄悄話"）師："你們的畫里也有故事嗎？（幼：有的）那你們可以跟你的好朋友講講看，好嗎？"
教學反思：
本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。

第15篇、中班美術教案彩色畫活動：好餓的毛毛蟲

幼兒園中班美術教案彩色畫活動：好餓的毛毛蟲

活動目標
   1．欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。
   2．嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
   3．體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備
   1．水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。
   2．毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。
   3．音樂《春之聲圓舞曲》。
   4．繪本《好餓的毛毛蟲》。

活動過程
   1．欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。
     (1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產生創作欲望。
     (2)欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

   2．變身魔法：如果你是毛毛蟲。
     (1)教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西?
     (2)游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
        毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?  (教師準備多個調色盤，每個盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了!  (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大)
    (3)播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
    (4)合作完成繪本。
       教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。  (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)
   在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。
要點提示
  1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
   2）注意毛毛蟲各節身體的大小區別，把握畫面結構。
   3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。

   3.獨立創作：我的毛毛蟲。
     (1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。
     (2)引導幼兒注意毛毛蟲各節身體的比例結構，嘗試運用夸張手法表現不同的毛毛蟲。
     (3)請每人創編一個毛毛蟲的故事。

【評析】

   這是一個以美術為表現手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的。活動過程中結合了音樂、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。

 

 

第16篇、中班美術活動拓印畫連衣裙的秘密教案反思

設計思路：本次活動是圍繞一本非常溫馨可愛的繪本《小兔的連衣裙》所展開了一節美術活動，小兔穿著這件神奇的連衣裙走過花園，走過小草，飛過小鳥。裙子上就有花朵，小草，小鳥的圖案，而且這些圖案顏色有深，有淺。是一種相似色。孩子對于小動物都有一種與生俱來的喜愛，這一系列的變化對于中班的孩子來說覺得更有魔力。利用對于孩子感興趣的一條主線，讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會到哪里去，引入到菜園，接下來進行相似色的蔬菜拓印畫，目標預設：
　　1．學習用相似色的方法裝飾拓印裙子，感受畫面的圖案美和色彩美。
　　2．在活動中培養幼兒的合作意識，體驗拓印畫的樂趣。
　　3．鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
　　4．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 
　　重點、難點：
　　1、重點：通過觀察小兔的連衣裙的變化感知相似色。
　　2、難點：幼兒能夠自己用相似色進行蔬菜拓印連衣裙。
　　教學過程：
　　活動準備：
　　課件；小兔圖片若干；蔬菜若干；顏料深、淺若干教學目標：一．引出主題， 激發興趣師：今天我請來了一位好朋友，瞧他來了。{出示圖片}
　　小兔子穿著一條白色的連衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀來到了一片麥田，奇妙的事情發生了，看（出示圖片）小兔的裙子上變成了麥子圖案。
　　2.這個時候飛過來一群小鳥，小兔的連衣裙又會變成什么圖案呢？
　　3小兔繼續往前走，突然天下起了雨，你們猜猜會發生什么事情？白色的連衣裙怎么啦？（出示雨滴連衣裙）（設計意圖：用繪本《小兔的連衣裙》引入活動主題，激發幼兒活動的興趣，為作畫活動做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力，里面的圖案有不同的變化，首先是幼兒客觀地看著圖片，從視覺效果所感受到相似色。）二．引出主題，感知相似色師總結：小兔拉拉穿著這樣一條神奇的裙子心里可高興了。
　　1師：第二天它又準備出去玩了，它走呀走呀來到了一片樹林，樹林里有什么呀(引出小樹)小兔的連衣裙上這次會發生什么變化？我們一起來看一看，幼兒觀察說一說，并說出一些變化。（出示樹葉連衣裙）這些樹葉一樣嗎？有什么不一樣？（感知顏色的深 淺）深綠、淺綠2.師：小兔繼續往前走呀走呀。來到了一片花園。瞧！小兔的連衣裙有什么啦,什么顏色的？（引出深紅 和淺紅）3師：深綠、淺綠，深紅、淺紅，像這樣一種顏色有深有淺的，我們給他起一個好聽的名字叫相似色。（出示顏色綠和紅相似色）3鞏固、操作（小魚連衣裙  太陽連衣裙）師：小兔走過花園，來到了池塘邊，誰會游到小兔的連衣裙上呢，（小魚） 美麗的圖案就藏在你的椅子底下，拿出來看看，誰的是小魚？快來裝飾小兔的連衣裙。（像這樣深藍、淺藍也是一對相似色）師：小兔走呀走呀，太陽都升起來了，誰會跑到小兔的連衣裙上呢（引導幼兒裝飾太陽連衣裙）太陽連衣裙的相似色是哪兩種顏色？
　　(設計意圖：小兔走過森林 來到花園從中讓幼兒找出并且發現相似色，感知相似色，接下里操作環節能夠再次讓幼兒感知相似色，對相似色感知的又一次鞏固，也為下面的拓印做好鋪墊)三．走進相似色，嘗試拓印1．師：有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更漂亮了，第三天它又來到了菜園里，菜園里有什么？（幼兒說一說）2．我這也有幾樣蔬菜，我們來看看你們認識嗎？（先觀察沒切過來的蔬菜，然后在觀察切開了的蔬菜）師：切開來的蔬菜，瞧！還有很多漂亮的圖案呢。
　　今天，小兔想請你們用這些漂亮的圖案來裝飾蔬菜連衣裙，你們愿意嗎？
　　它帶的連衣裙不夠，需要兩個好朋友合作共同印一條連衣裙，而且要選有深又淺的相似色來印，好，去找到你的好朋友，商量一下，選一對你們喜歡的相似色來印裙子吧。
　　幼兒集體操作（設計意圖：蔬菜托印畫，這種繪畫形式對于孩子是一種全新的挑戰，在尋求新知識的氛圍中幼兒更加有激情，也給老師帶來不一樣的美術教學。從作畫的過程來看，具有挑戰性，也是讓幼兒不斷想象、創作的過程。在不斷聯想構思的過程中，思維的發散越來越流暢，想象越來越豐富，使手、眼、腦得到了協調的發展。）四．展示作品，活動評價師：那我們來看看是用小兔喜歡的相似色來印的連衣裙嗎，你最喜歡哪一條裙子為什么、布局構圖師：瞧小兔子穿了一條更漂亮的連衣裙感謝你們，連衣裙上有什么呀，（紅綠點）這是對比色，下次我們再來用對比色畫畫好嗎？
　　活動反思：
　　由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，，激發幼兒感受、表現美的能力。

第17篇、中班繪本美術波哥的婚禮教案

設計意圖：
新綱要中指出"提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的創造和快樂。本教材的選擇源于幼兒的生活，利用孩子們都很感興趣的"波哥和卷尾妞的婚禮"這樣一個故事，激發孩子們的繪畫興趣，活動中服裝設計的內容有助于孩子學習間隔色、暖色調、漸變色等裝飾方法。使孩子們在活動中獲得美的感受、陶冶美的情操。
《快樂的婚禮》描寫了一群可愛的豬仔參加好友波哥和圓尾妞婚禮的經過。小豬憨態可愛,畫面清新自然,每次閱讀故事都會讓人在快樂之余產生一絲感動。這是一個充滿創意、趣味性很強的故事。為參加好友的婚禮,豬仔們做了精心的準備：
它們有的用刷子刷,有的用水龍頭沖,每個豬仔都將自己洗得干干凈凈,并用油漆為同伴"穿上"盛裝。故事充滿童趣,無疑豬仔們的別樣婚禮,尤其是用油漆為自己畫上漂亮衣服的情景,對孩子有著魔幻般的吸引力。而這段情景對中班美術活動《波哥的婚禮》來說是生動的情景資源。 《波哥的婚禮》是一個文學與美術相結合的教學活動。在活動中幼兒知道參加婚禮時打扮得漂亮不僅是為了好看，也是對主人的尊重，是一種有禮貌的表現，并嘗試為為參加婚禮的小豬們打扮，本次活動，結合生動有趣的課件，讓孩子們感受到參加婚禮的快樂。
《快樂的婚禮》是一部有趣、富有想象創造，孩子們非常喜歡的一部動畫片。孩子們對于婚禮的歡快現場，尤其是小豬們為整齊地出席婚禮而進行富有創造性的著裝非常感興趣。對于生活中的服裝和飾物，孩子們有一定的經驗，它們造型生動，花色多樣，絢麗多彩。我運用其中生動、具體的情節、極具美感的動物形象與孩子生活的經驗相結合，激發他們表現美、創造美的興趣，讓孩子們為小豬們準備參加婚禮的服裝過程中，體驗婚禮的喜慶與歡快。
活動目標：
1．豐富幼兒生活經驗，知道受邀參加婚禮要打扮出席，感受參加婚禮的快樂。
2．嘗試用不同的圖形和線條相結合創造性地給豬寶寶打扮。
活動準備：
1.一個幼兒家長的結婚照片、喜糖。
2.《快樂的婚禮》PPT整合課件、畫好不同小豬造型的素描紙（與幼兒人數相同）、記號筆、油畫棒。
3.波哥和和新娘卷尾妞的結婚圖片，小豬的各種衣服的圖片。
活動過程：
一、導入課題
1. 播放課件第一畫面，播放"鞭炮聲"，請幼兒猜猜是什么聲音。
師:"這是什么聲音？通常在什么時候有這種聲音？
師結：對，過年、結婚的時候都會有。
師:你們參加過婚禮嗎？（有的有，有的沒有）
2. 出示幾個家長的結婚照，請孩子們觀察、討論、交流，回憶參加婚禮的快樂景象，并交流參加婚禮的經驗。
3. 出示波哥和和新娘卷尾妞的結婚PPT圖片，老師："今天波哥要結婚了，讓我們一起去參加它的婚禮吧！"（播放《快樂的婚禮》故事的前半部分）老師："波哥和卷尾妞都邀請誰來參加婚禮了？""再去參加婚禮前，小豬們干了些什么？""他們是怎么打扮自己的？"結合幼兒的回答，教師點擊相應的圖片（幼兒討論，有的畫上的性感的泳裝，有的畫上了條紋背帶褲、有的畫上漂亮的吊帶裙，神父服、戴上了領帶、領結、項鏈、手表、眼鏡、皮帶、穿上靴子、帶上戒子、抹上口紅、戴上花環）
教師和幼兒互動，展示幼兒說出來的打扮圖片。
4."我們班上也來了一些小豬"教師出示不同小豬造型的素描紙。
"他們沒有漂亮的服裝穿，想請你們幫他們設計。我們大家一起來幫助小豬吧"
5.  幼兒進行裝飾繪畫。引導幼兒運用豐富的線條和色彩進行裝飾。（播放優美音樂，讓幼兒融入情景。）
6. 教師巡回指導，啟發和鼓勵幼兒大膽地發揮想象。
三、粘貼婚禮大合照，交流分享作品：
1． 鼓勵先畫好的幼兒主動粘貼大合照，對新郎和新娘說一句祝福的話。
2． 幼兒相互交流欣賞作品，并與小豬們拍合照。。
3． 播放"快樂的婚禮"最后一段，融入情景，師生互動體驗快樂，分發喜糖。

第18篇、中班美術活動兔子先生去散步教案反思

活動目標：
　　1. 欣賞繪本《兔子先生去散步》，了解其作畫手法。
　　2. 能用多種工具、材料嘗試，大膽表現兔子先生去散步的情景。
　　3．喜歡進行美術活動，愿意和同伴交流分享。
　　4．學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
　　5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　活動準備：
　　1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。
　　2.顏料、紙筆（鉛筆、水彩筆、水粉筆）、抹布等。
　　3.課件。
　　活動過程：
　　（一）出示課件，引出課題。
　　教師：小朋友們，我們讀過繪本《兔子先生去散步》，兔子先生可愛嗎？那你們知道這只可愛的兔子先生是怎么畫出來的嗎？
　　（二）猜測示范，了解作畫手法。
　　1．猜測交流。
　　教師：你認為兔子先生是怎樣畫出來的？請小朋友相互說說。
　　2．示范講解。
　　3．教師小結。
　　教師：原來兔子先生，并不是用白色顏料畫出來的，而是以其他顏料涂在白紙上，把兔子先生的樣子"圍"出來的，再點上小小的紅眼睛，一條咖啡色的嘴巴，加上一條黑條紋的紅領帶。
　　（三）欣賞圖案，交代作畫要求。
　　1. 欣賞圖案。
　　教師：你們還記得兔子先生散步時去過哪些地方？
　　2. 構思作品。
　　教師：請小朋友想一想，兔子先生可能還會去哪里散步，會遇到什么事情呢？
　　3. 交代要求。
　　（四）幼兒作畫，教師指導。
　　提醒幼兒想好再畫，幫助幼兒解決作畫中出現的問題。
　　（五）展覽評析。
　　教師：我們來欣賞一下大家創作的《兔子先生去散步》。
　　活動延伸：
　　家園活動：回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫，除了兔子先生，你還可以畫畫其他的事物。
教學反思
　　本次活動用一個故事引導孩子了解標志對生活的作用，很能吸引孩子，標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標志打下基礎。

第19篇、中班美術欣賞錢鼠來了教案反思

　【設計思路】《錢鼠來了》選自南京師范大學出版社《幸福的種子繪本系列從書》，繪本故事中蘊涵著豐富的情感教育價值，繪本畫面中蘊涵著豐富的藝術審美價值。老鼠在中國人心目中，常常以"負面形象"出現。但在傳統民俗故事當中，老鼠又有美好的寓意，象征著多子多福。繪本中的"錢鼠"形象，通過民間剪紙中夸張、美化的藝術手段，賦予普通老鼠"新形象"和"新寓意"。我們嘗試從美術欣賞的角度開展教學活動，通過對比欣賞、對話欣賞、視聽結合欣賞等各種方法，引導幼兒循序漸進地了解民間剪紙"色彩豐富、形象生動、寓意吉祥"等藝術特色，激發幼兒對傳統剪紙藝術的喜愛之情。
　　【活動目標】
　　1、通過對比欣賞、對話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中"襯色剪紙畫"的色彩美、形象美、寓意美。
　　2、了解民間剪紙藝術中所蘊涵的民俗文化，萌發對民間剪紙藝術的喜愛之情。
　　3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
　　【重點】感受繪本畫面中"襯色剪紙畫"的色彩美、形象美、寓意美。
　　【難點】了解"錢鼠"典故，感受民間剪紙藝術中的"寓意美"。
　　【活動準備】
　　1、嘗試過簡單的窗花、花邊等剪紙活動，理解"單色剪紙"含義。
　　2、《錢鼠來了》PPT課件、《琵琶語》MP3音樂。
　　3、幼兒人手一本《錢鼠來了》小圖書。
　　【活動過程】
　　1、觀察繪本封面，引發幼兒欣賞民間剪紙的興趣。
　　①出示繪本《錢鼠來了》，介紹該繪本的繪制形式（民間剪紙）。
　　師：老師帶來了一本很特別的書，請你看一看：這本書特別在什么地方？書的封面上都有些什么？
　　②將封面上的兩只老鼠"聚焦、放大"，進行重點欣賞。
　　師：這兩只老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出來的。有的小朋友還發現，兩只老鼠身上的花紋是不一樣的，請你仔細看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的？
　　師：花紋像柳樹葉子"一瓣一瓣"的，這種花紋叫"柳葉紋"；像彎彎的月亮一樣的花紋叫"月牙紋"；老鼠的眼睛是"小圓孔"紋樣。
　　師：這本書是由臺灣非常有名的畫家"趙國宗"爺爺，用剪紙的方法剪出來的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍色紙上剪了一些"柳葉紋、月牙紋、小圓孔"等紋樣，就剪出兩只活靈活現的小老鼠，趙爺爺的本領可真大。
　　2、自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術的美。
　　①幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導。
　　師：請你來欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫？你覺得這一幅剪紙畫什么地方很美？
　　②交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，為什么？
　　（評析：幼兒介紹哪一頁剪紙畫時，教師在大屏幕上點擊播放該畫面，大家可以進行"針對性"觀察與欣賞。同時，還可以邀請同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進行簡單補充，讓他們自由述說"喜歡的理由"，尊重每個幼兒對相同畫面的不同理解。）
　　3、重點欣賞幾幅剪紙畫，進一步感受民間剪紙藝術的美。
　　①組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。
　　1、封面               2、扉頁             3、封底
　　師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發現這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起來看一看。
　　師：這三幅剪紙畫，你看了以后有什么感覺？
　　師；三幅剪紙畫分別用深藍、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙頭進行剪紙，這樣的剪紙畫是"單色剪紙"。
　　師：這三幅"單色剪紙"背后，襯上了不同顏色的紙頭，它們分別是什么顏色？
　　師：深藍色剪紙配上黃底色；米色剪紙配上紅底色；粉紅色剪紙配上藍底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺？
　　教師小結：如果在這三幅"單色剪紙"后面，襯上對比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會顯得色彩鮮明、對比強烈，這三幅剪紙畫看起來更加突出、更加美麗。
　　（評析：通過對比欣賞的方法，幼兒能主動觀察、探索、發現單色剪紙和襯紙之間的色彩關系，理解單色剪紙配上"合適的"襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到"襯紙剪紙畫"的色彩美。）
　　②組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。
　　4、老公公                    5、老婆婆
　　師：這本書里還有兩個人，他們是誰？我們一起來看關于老公公和老婆婆的剪紙畫。
　　師：看了這兩幅剪紙畫，你有什么感覺？你覺得這兩幅畫美在哪？
 教學反思：
        孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第20篇、中班美術欣賞：熱鬧的市場

幼兒園中班美術欣賞：熱鬧的市場
 
活動目標：　　
    1、感受作品淡雅的色彩,簡潔流暢的線條以及細節處理構成的整體美,能用語言表達對作品的理解，提高幼兒對美術作品的審美能力。　　
    2、初步了解繪本畫家安野光雅。　　

活動準備：  　　
音樂磁帶、熱鬧的市場圖片課件。  　　

活動過程：　　

一、談話導入課題.　　
        教師:小朋友都非常喜歡熱鬧,你們知道哪里很熱鬧？你喜歡去熱鬧的地方嗎?日本有一位大畫家叫安野光雅。他特別畫了熱鬧的地方，漂亮極了!我們一起來看一看。　　

二、整體欣賞作品，介紹畫家。　　
1、出示作品,引導幼兒整體欣賞。　　
  提問:畫上畫的是什么地方？　　
  你覺得這個地方怎么樣？　　
2、介紹畫家生平。　　

三、局部欣賞作品，感受細節。　　
        提問: (1)畫面上有什么?是什么樣子?　　
              (2)這幅畫上什么顏色多？這些色彩放在一起給你什么感覺?　　
              (3)一個攤位一個攤位地看過去，說一說每個攤位在賣什么？　　
賣哪些東西？　　
              (4)你喜歡哪個攤位，為什么？　　
              (5)市場里的大人在干什么？小孩子又在干什么？　　
              (6)什么動物也在市場里出現？它們來干什么？              　　
              (7)市場里的商品擺放得怎樣？有規則嗎？　　
              (8)看到這熱鬧的市場你想到了什么?　　
    小結:畫家在作品中所表現出的淡淡的水彩，精準的線條，豐富的細節，以及作品中所透露出的敏銳的想象力與縝密的邏輯推理力。　　

四、結合生活經驗，拓展討論。　　
     1、展示了菜市場和夜市的一些圖片（從網上搜索的）。　　
     2、引導幼兒討論：你去過市場嗎？　　
你去過的市場和這幅圖里的有什么不同嗎？　　
                     在市場里可以買到哪些東西？　　
哪些東西是這幅畫上所沒有的？　　
     3、引導幼兒來模仿一下市場里的人們賣東西的吆喝聲。