這是中班認知領域教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學圖形認知教案反思

 　　活動目標：
　　1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。
　　2.通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區分六種幾何圖形。
　　3.發現幼兒的觀察能力和想象能力。
　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1.幾何圖形組成的花，動物圖片。
　　2.給每位幼兒準備一盒七巧板。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
　　活動難點：
　　1.正方形和菱形的區別。
　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動過程：
　　1.手指游戲激趣導入本課。
　　小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；
　　小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍；我的小手轉起來；
　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。
　　2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。
　　3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎？（漂亮）它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么？
　　4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形？
　　5.出示小雞、小豬、小狗 的圖片，分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的？
　　6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
　　7.指導幼兒區別正方形和菱形的區別。
　　小結；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。
　　8.拼圖游戲。（給每個幼兒發一副七巧板）
　　.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？

　　活動延伸：
　　開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關系。

　　活動反思：
　　活動開始時幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察，見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養。

第2篇、中班游戲活動水果找朋友（觀察力及認知的匹配）教案反思

 　　游戲目標：
　　1、培養幼兒的觀察力及認知的匹配。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　　　
　　游戲準備： 　　　　
　　1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。　　　　
　　2、果盆4個 。　　　　
　　3、水果獎章數個。　　
　　
　　游戲過程： 　　　　
　　1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。 　　　　
　　2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。 　　　　
　　3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。　　　　
　　4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。　　　　
 
　　指導重點： 　　　　
　　1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。　　　　
　　2、讓幼兒學說水果名稱。　

　　游戲反思：
　　部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不愿意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過互動和觀察，發現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務。

第3篇、中班認知游戲活動教案：形狀歸類教案(附教學反思)

　　設計背景
　　幼兒拿著玩具說：“這個是圓形，這個是正方形”。幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，為了提高幼兒對圖形的興趣，設計了這節以認識圖形和圖形分類為主，貫穿游戲的活動課。

　　活動目標
　　1．培養幼兒對圖形的認識，并學會分類。
　　2．使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關系。
　　3．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　教學重點：讓幼兒給圖形分類。
　　教學難點：使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關系。

　　活動準備
　　三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個。

　　活動過程
　　一 ．摸一摸
　　1．教師：老師這有個百寶盆，里面有好多好多老師帶來的寶貝，小朋友想不想看呢？
　　2．教師：好，下面我們一個一個把他們請出來好不好！
　　3．教師：那誰愿意來幫老師請他們出來呢？
　　4．教師：這是什么？（蓋子）什么形狀的？（圓形）
　　5．請幼兒分別摸出盆子里的物品，并說出物品名稱、形狀。

　　二．圖形分類
　　1．教師：我的這些寶貝們啊會變魔術，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個地方，藏在哪呢？你們猜猜看？
　　2．教師:我告訴你們吧!藏在你們的凳子下面呢!把他們都請出來吧!
　　3．教師:你拿的圖形寶寶是什么形狀的?
　　4．教師:圖形寶寶們出來好久了,他們想回家了。
　　5．教師：三角形寶寶的家應該是什么形狀的？圓形、正方形呢？
　　6．游戲：圖形寶寶回家。

　　三．連一連
　　1．教師：韋老師這里還有一些寶貝沒回家，你們來幫幫他們好嗎？
　　2．連線練習題。
　　3．幼兒操作書本練習題。

　　教學反思
　　本次活動基本達到活動目標，2個小游戲的互動加深了孩子對幾何圖形的認識，激發了孩子的好奇心、積極主動性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動過程中，感覺自己語速有些快，環節有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點小，出示在黑板上連線的圖片太少，因為準備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數量就減少了。第二環節如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀，那教學效果會更好。

第4篇、中班數學活動認知1--4教案反思

 　　活動目標：    
　　1、熟練地點數4以內各數，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認出數量為1、2、3、4的物體。
　　2、培養幼兒對數字的認識能力。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點卡一套，1―4的點卡頭飾30個。
　　2、每個幼兒1―4的點卡一套，數量分別為1―4的實物卡片一套。
　　3、地上畫30個小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個圓點，不同點數的圈交錯排列，相同點數的圈之間相距約25厘米。
 
　　活動過程：
　　1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點數，并說出板凳腿的數量或舉起相應的點卡。
　　指導幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
　　2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點卡，讓幼兒點數點卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應數量的實物圖片。
　　3、游戲：跳圓圈。
　　4個幼兒分別點數自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點有幾個，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時，每個幼兒沿著與自己頭飾上的圓點數相同的圓圈一個接著一個雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。

　　活動反思：
　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

第5篇、中班冬天活動我不怕冷教案反思

活動目標：
1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。
2、通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學會用多種手段表現冬天的特征。
3、通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵幼兒不怕冷。
4、學習詞匯：冷、暖和。
活動準備：小皮球、羊角球若干個，每人一條皺紋紙。
活動過程：
一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到沒有太陽的地方進行提問、談話。
１、你站在這里感到怎么樣？（很冷）
２、冬天的風吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？（幼兒自由談論）
３、請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風吹，看看會怎么樣？（風會把皺紋紙吹得很高很高）
４、請幼兒仔細聽一聽：冬天的風有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽起來讓人害怕）
５、小結：冬天來到了，冬天的風可厲害了，吹在身上很冷。
二、讓幼兒回到教室自由談話。
１、冬天到了，北風呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？
２、想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調等；還要多運動，多鍛煉身體）
３、在幼兒園最好用哪種方法？（多運動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）
三、熱身運動（跳躍、搓手、彎彎腰等活動）
四、戶外活動：發皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。
五、等每個幼兒的小手熱呼呼時結束活動。問：現在身子感覺怎么樣了？（很暖和）是不是還感到冷啊？
六、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。
教學反思：
寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時捕捉冬天各種典型的季節特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內容和幼兒的生活也有密切的聯系，并能注重在日常生活中對幼兒加以引導和教育。
1、了解冬天、感受冬天
冬天具有明顯的季節特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀察冬天感受冬天，然后我們老師再安排時間有目的的去觀察。由于幼兒已經有了一定的了解和感性認識，大部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀察中，老師死終是一個觀察者和引導者。
2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具
我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因為這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前準備了一些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、烤火、開空調等；還要多運動，多鍛煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動后，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培養了幼兒不怕冷，勇敢、積極的好品質。
3、這節課雖然上完了，幼兒大部分能順利完成目標，但在教學中對學生的說上還不夠重視，如何參與活動抗拒寒冷，完成不夠好。

第6篇、中班認知活動：認識鞋的反正

幼兒園中班認知活動：認識鞋的反正

活動目的：  
1、學會自己穿鞋，分清鞋的正反。
2、培養幼兒的觀察能力、辨別力，提高幼兒的自理能力。 
3、教育幼兒自己能做的事情自己做。 

活動準備：  
1、紙制鞋樣每人一雙，貼絨板 
2、“找朋友”的音樂磁帶一盤。 
3、木偶袈。 

活動過程： 
一、導入活動 
1、猜謎語： 
“我有兩個好朋友，天天跟我地上走， 
風里來，雨里去，親親熱熱不分手。” 
（鞋） 

2、木偶劇《鞋娃娃》 
出示一雙放反的鞋樣。（哭聲） 
教師問：“鞋娃娃，你為什么哭呀？” 
鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了。” 
教師：“誰來幫助鞋娃娃？”教師請一個幼兒把鞋正過來。 
鞋娃娃：“謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子。再見。”（小朋友：再見） 

二、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。 
出示兩雙鞋樣（一正一反）。 
教師：“哪雙鞋是正確的？”引導幼兒仔細觀察并說出兩雙鞋的不同之處。
教師總結：穿對的鞋子就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，就像兩個好朋友張著嘴笑。 

三、通過做游戲，反復操作，分清鞋的正反，并學會穿對鞋。 

第7篇、中班主題夏天在哪里教案反思

一、主題名稱：夏天真熱呀
二、主題由來：通過"春天來了"的主題活動的開展，幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。于是主題活動內容也就隨即產生--"夏天真熱呀！"
三、主題活動目標：
　　1．通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節特征。
　　2．夏季植物的變化；了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。
　　3．知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛生。
　　4．欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
　　5．正確感知6以內的數，比較6以內數的多少一樣多。
　　6、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏天與春天的不同之處。
　　7、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。
　　8、能夠知道幾種避暑的方法。
四、環境創設：
　　1、資料庫：夏天的圖片。
　　2、環境布置：森林里的小動物--誰來了。
　　3、幼兒收集的各類冷飲的盒子。
　　4、區域活動夏天的美工材料--制作小涼帽、扇子等。
　　5、活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。
五、家園共育：
　　1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。
　　2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節特征；知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。
　　3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料；收集配料中有水的"水產品"；帶一些能在水中玩的玩具；利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品；爸爸媽媽和孩子共同探討"水有什么用？"并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識；在家督促幼兒節約用水。
　　4、請家長引導幼兒參與"消滅蚊蠅"活動5、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。
活動一：認識夏天
　　活動目標：
　　1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。
　　2了解夏天的特征，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。
　　活動準備：活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。
　　流程談話活動----欣賞圖片----布置墻面實施要點
　　（一）談話活動：
　　A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
　　B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
　　（二）欣賞圖片
　　1：夏天來了。哪些小動物出現了
　　2、河里有什么花
　　3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？--夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。
　　4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）--夏天到了、天氣熱了--蟬兒叫了了、荷花開了--小朋友們換上了薄衣裳
　　（三）布置墻面：涂色，共同布置
　　延伸活動：引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。
　　反思在活動中發現中班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對中班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。
活動二：夏天真熱呀
　　幼兒情況分析：天氣炎熱是夏天最明顯的季節特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找涼快的舉動。
　　課程設計意圖：夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。
　　活動目標：
　　1、感知夏天的炎熱。
　　2、知道并學習怎樣使自己涼快一些
　　活動過程：
　　1、播放歌曲《夏天來到了》引入主題。讓孩子知道現在已經是夏天了。
　　2、請幼兒說說自己對夏天炎熱的感受。
　　3、討論，用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？
　　王云梓：用扇子扇一扇。
　　劉俊熙：可以開電風扇。
　　杜佳松：可以用空調。
　　侯顯閣：冰箱！
　　老師：呵！也可以怎么說？那冰箱怎么讓我們涼快呢？
       教學反思：
       在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

第8篇、中班數學美麗的花圖形認知教案反思

活動目標
　　1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。
　　2.通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區分六種幾何圖形。
　　3.發現幼兒的觀察能力和想象能力。
　　4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 
　　活動準備：1.幾何圖形組成的花，動物圖片。
　　2.給每位幼兒準備一盒七巧板。
　　活動重點：能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
　　活動難點：1.正方形和菱形的區別。
　　2.六種圖形的基本特征。
　　活動過程：
　　1.手指游戲激趣導入本課。
　　小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；
　　小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍；我的小手轉起來；
　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。
　　2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。
　　3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎？（漂亮）它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么？
　　4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形？
　　5.出示小雞、小豬、小狗 的圖片，分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的？
　　6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
　　7.指導幼兒區別正方形和菱形的區別。
　　小結；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。
　　8.拼圖游戲。（給每個幼兒發一副七巧板）
　　.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？
　　活動延伸：開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關系。
　　活動反思
　　活動開始時幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察，見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養。
 

第9篇、中班主題多種多樣的水果教案反思

活動目標：
1、情感目標：愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。
2、能力目標：通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
3、知識目標：能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
活動準備：
1、經驗準備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質準備：
（1）活動室內布置各種水果圖片、掛圖、實物或模型。
（2）準備一個"百寶箱"，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
活動過程：
一、律動導入：
小朋友們，秋天到了果園里的水果都熟了，我們一起去果園摘果子吧！
播放《摘果子》的音樂，老師帶領幼兒進入課堂。
二、通過談話、交流，清楚的說出水果的名稱。
小朋友們還記得在水果超市里都看到什么的水果了嗎？說一說你找到的水果。
我們的教室里有沒有？（幼兒自由的交流后個別的介紹，并指出相應的水果）
三、通過摸一摸、看一看、說一說，感知水果的特點
老師這里有一個"百寶箱"，里面有好多的水果，我要請小朋友來摸一摸，摸到以后可以拿出來看一看，你人不認識，說一說它的名字、形狀和顏色。
在說的過程中引導孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么，從而開發幼兒的想象力。
四、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。
老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小伙伴說一說：我吃的是什么水果？什么味道？（幼兒邊品嘗邊交流）
集體交流：我吃的什么水果，什么味道。
五、小結：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
六、游戲活動：水果寶寶
今天，我們來到了果園了，都很高興，老師要保小朋友都都變成水果寶寶，我們一起來做游戲，到老師這里來，老師能用魔法把你變成你喜歡的水果寶寶的樣子。
給幼兒的胸前貼上自己喜歡的水果的圖片，那么你就變成了自己喜歡的水果寶寶了，一起來玩游戲，水果蹲！
說游戲規則：我說道什么水果蹲的時候，這個水果寶寶就蹲一下站起來。
七、總結下課；今天我們在果園里玩的真高興，回去后小朋友們想想水果還能怎么吃？
延伸活動：在活動區進行秋天水果展，讓幼兒在日常活動中繼續感知水果的特征。
反思：這節課上完之后我覺得，效果還是很好的，幼兒在一個輕松愉快的氛圍中完成了學習，我總結了幾點：
一、談話部分給幼兒的以后的活動做了很好的鋪墊，這一環節幼兒積極的參與活動，暢所欲言，氣氛很好，以為水果是幼兒生活中常見的，他們都很喜歡，在上課前我做了很多的準備，把我和孩子們一起搜集的各種水果的圖片布置在班級的各個角落，讓孩子去找一找，鍛煉了孩子的觀察力。
二、在摸一摸，看一看，說一說這一部分呢，我設計一個百寶箱，給孩子帶來了很大的神秘感，先讓孩子摸一摸、猜一猜是神秘水果，再到拿出來看一看，說一說，讓孩子對水果有一個初步的認識，讓幼兒說說出水果的特征，鍛煉了孩子的語言概括能力，學會了一些形容的詞語，孩子的表象比我想象的要好。
三、在品嘗的環節里，我把水果來了一個大變身，從一個整個的水果到切開的水果，從形狀和特征上有了很到的變化，在品嘗時讓孩子說說水果的味道，孩子之間互相討論的很激烈，孩子們之間的交流很好。
四、游戲的環節孩子的興趣點達到了一個高潮，他們在快樂的氣氛中完成了這節活動。
總的來說這節課還是很成功的。

第10篇、中班健康教育認知危險的場所教案反思

設計意圖：本環節設計是讓幼兒了解日常生活中有哪些地方有危險，
                通過設計學生課前對現實生活中存在的不安全因素的觀察、發現、課前相關資料的搜集，引導學生認知到要防止危險的發生，就要認真觀察、防患于未然。
活動目標：
       1.知道哪些地方有危險，不能玩。
      2.培養幼兒的自我保護能力。
      3.以游戲的方式來訓練幼兒判斷哪些是危險的行為。
      4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識
      5.初步了解預防疾病的方法。
活動重點：
       知道哪些地方有危險，不能玩。
活動難點：
       判斷危險的行為，自我保護的能力。
活動準備：
     （1）課件 ;       （2）游戲場地布置;
    （3）課前與幼兒進行一次關于危險行為的談話。
活動過程：
一、 談話導入：
1、你到危險的地方玩過嗎？
2、你是怎樣注意安全的？
二、 播放課件：（與幼兒共同觀察、判斷、討論）
1、 播放第一幅圖（小朋友在施工場地玩耍）
a. 小朋友在做什么？
b. 他們這樣做對不對？
c. 他們應該怎樣做？                                                                    
2、 播放第二幅圖（在河邊玩耍）
a. 小朋友為什么會落水？
b. 落水后會有什么危險？
c. 小朋友在什么情況下容易落水                                                        
3、 播放第三幅圖片（在馬路上玩耍）
a. 小朋友在馬上玩這樣對嗎？
b. 在馬路上玩會怎么樣，發生什么事？
c. 為什么不能在馬路上玩？
4、 播放第四幅圖片（在鐵路上玩）
a. 畫面上的小朋友在哪里？
b. 他們這樣做有什么危險？
5、 第五幅圖（翻欄桿）
a. 小朋友他在做什么？
b. 他這樣的行為會發生什么后果？
c. 我們應該怎么做？
6、 第六幅圖(在房頂上往下看)
a. 他們在干什么？
b. 這個地方能不能去，為什么？
c. 去了會發生什么事情？
教師小結：剛才圖片上的寶寶都是不知道危險，只顧貪玩的孩子，我們能像他們那樣到危險的地方去玩嗎？
三、想一想：（生活中還有哪些危險？我們應該怎樣盡量避免危險事故發生。）
1、幼兒討論；
2、個別幼兒說
3、老師小結；
四、游戲：（判斷）
      1、組織幼兒閉眼，老師出示八張圖片，引導幼兒觀察哪些是對的行為，哪些是錯的行為。
      2、幼兒上臺判斷，所有幼兒共同檢查是否正確。
       3、老師小結；
五、活動延伸：
老師：請小朋友把剛才游戲的圖片放進我們的益智區內，下次玩區域時，我們還可以在玩一玩。
　教后反思：
　　在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

第11篇、中班春天主題春天的電話教案反思

活動目標：
1．了解春天的季節特征。
2．嘗試按號碼正確撥打電話。
3．感受同伴相互關心的美好情感。
活動準備：圖片、電話模型。
活動過程：
1．欣賞故事《春天的電話》。
教師講述故事《春天的電話》，讓幼兒欣賞。
教師：故事中有誰？他們為什么要打電話？你從哪些話里可以聽出春天來了？
看圖欣賞故事，進一步理解故事。
2．分組模仿小動物打電話。
幼兒分別扮演故事里的5種動物，按照故事發展的順序，給同伴打電話，學說故事里動物的語言，告訴大家"春天來了"。
3．游戲：打電話幼兒5人一組，扮演故事中的角色打電話。盡量多的記住其他動物家的電話號碼。
用電話模型給小朋友打電話。
活動延伸：在區角活動中嘗試記錄小朋友家的電話號碼，用玩具電話和好朋友玩打電話的游戲。
故事：《春天的電話》
轟隆隆，打雷了……睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看："啊，原來是春天來了！"它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼--1，2，3，4，5"喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！
小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼――5、4、3、2、1喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！"小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼――4、3、2、１、5"喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！"小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――3、4、5、1、2。"喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！"小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼――5、1、2、3、4，"喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧"小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說："謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。"小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應該謝謝它。"小松鼠指指小黑熊說："我們應該謝謝小熊,是它第一個給我打電話的！"小黑熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說："不用謝，不用謝。
教學反思：
《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

第12篇、中班親子綜合認知活動放鞭炮教案

教學目的 ：
1 、認識鞭炮的樣子 , 了解鞭炮的作用、使用方法以及燃放時的注意事項 .
2 、學習兩手合作卷紙的方法 , 鍛煉手眼協調能力和手的靈活性 .
教學準備 ：
一掛鞭炮 , 紅色長方形亮光紙 (8*20cm) 若干 , 繩子 ( 18cm) 若干 , 稍粗的一條長繩 :
教學步驟：
1 、教師出示一掛鞭炮 , 請寶寶說說這是什么 ? 誰在什么地方見過它 ?
2 、教師以小鞭炮的口吻講簡單的故事 , 引發幼兒的興趣。
故事大意 : 我是一個小鞭炮 , 身穿一件大紅袍 , 我頭上有個小辮子 , 你可別小瞧 ,你要是把我的小辮子點著 , 那可要快快跑 , 因為我是小鞭炮 ," 砰 " 的一聲 , 我會炸得很響 , 跳得很高。逢年過節有了我 , 就會特別熱鬧。
3 、制作鞭炮 : 每個寶寶三張紅色長方形亮光紙 , 一段繩子 , 透明膠及膠棒。
(1)在亮光紙背面的一短邊用透明膠粘上繩子 , 沿著有繩子的一邊向上卷 , 卷好后用膠棒
粘好。一個小鞭炮就做好了。
(2) 邊卷教師峙寶 ' 寶唱下面的歌 z
我有紅色紙 ,我有紅色紙 ,紅紙卷起來 ,巷呀卷起來。
(3) 都做好后 , 請寶寶把所有的鞭炮都掛在一條長繩上 .
4 、游戲 " 放鞭炮 "
寶寶和媽媽站成一圈 , 教師手拿做好的一串鞭炮在中間, 鞭炮到誰的頭上,誰就要做出燃放的動作 , 嘴里發出 " 砰 " 的聲音。

第13篇、中班認知活動森林旅館教案反思

活動目標：
（1）發展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為進入小學后的書寫做準備。
（2）培養幼兒清楚、響亮、準確的口語表達能力。
（3）培養幼兒有序，細致的觀察能力，能夠辨別團的席位不同。
活動準備：
（1）教學軟件《森林旅館》一個。
（2）音樂《健康歌》。
（3）計算機網絡系統一套。
（4）人手墊板一份。
活動過程：
（1）引起興趣，認識上、下、左、右。
1、“小熊告訴我，森林里開了一家旅館。今天，我們一起去參觀一下吧！”幼兒跟老師進場。
2、“旅館到了，真奇怪！這家旅館怎么沒有房間呀？怎么辦呢？”（幼兒自由回答）
3、“我給你們準備了一根直線，請你們試試，給旅館分兩個房間。”（幼兒自由講述）
4、a、教師引導，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅館分成兩個房間的。”（老師用手指上下。）一個房間在？（上邊）一個房間在？（下邊）
b、“旅館里買了許多東西，請你猜猜，它們分別放在哪個房間？”“你想把它放在哪兒，請用手指一下。”（電視、桌子、床）
c、“你們猜對了嗎？我們一起來看看。”“上面的房間有什么？”“下面的房間有什么？”
5、a“除了分上下兩個房間外，還可以怎么分？”“哦，原來用一根豎線將旅館分成兩個房間。”“這個房間在。。。？”（左邊）“這個房間在。。。”（右邊）
b、“旅館開張了，小動物們都來住，請你猜猜誰會住左邊的房間？誰會住右邊的房間？”
c、“你們想不想知道，小動物們到底住哪里？”原來左邊的房間住著。。。右邊的房間住著。。。
d、“瞧！又來了一些小動物，房間不夠了，怎么辦？”提示：我們要把旅館分成幾個房間，小動物們才可能每人住一間房？請你再來分一分。
6、出示圖片
a、“房間分好了，現在我們要給房間取名字啦！”如：小雞住哪個房間？引導幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一個好聽的名字，叫左上。”
b、“我們給房間取名字的時候，要先講左邊還是右邊，然后講上邊還是下邊。”“誰愿意給另外幾間房取名字呢？”
c、“房間的名字取好了，現在誰愿意給小動物們重新安排房間？”幼兒自由回答，可讓多為幼兒自由安排。
7、a、“其實，除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個不同的方位外，我們的手個腳也可以分成這幾個不同方位。”老師伸出左手：“看，我們的這只手可以表示什么方位？”（左上）
b、同樣請幼兒說出右手和雙腳所代表的方位。
c、“那么就讓我們的四肢來做一個方位游戲吧！”“看著圖上的小箭頭，我們一起來伸出手或腳表示出方位，并說穿方位的名字，看誰伸得又對又快！”
（先由看一個箭頭開始，逐步到同時出示兩個、三個、四個箭頭。）
8、游戲：跳舞毯 “小朋友們，你們玩過跳舞毯嗎？”“今天老師就帶你們去玩跳舞毯！”
“跳舞毯上也分出了這幾個不同方位呢！聽老師口令，請你用雙腳踩帶相應的方位上去。”
A、A、先練習左右方位，再練習上下方位。
B、B．練習左上、左下、右上、右下四個方位。
C、C、“接下來讓我們跟著節奏，一起來跳吧！” 結束：“大家都跳累了，回去休息一下吧！”
活動反思：
經過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數教學幫助很大。
從備課到上完課，對走自己的啟發還是很大的，認識到了幼兒教學的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學習，這樣的學習方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

第14篇、中班科學認知活動我和朋友比高矮教案反思

活動目標   
　　1 感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
　　2 探索兩個物體以上比高矮的方法。
　　3 通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。
　　4 能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
　　5 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　6 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　活動準備課件、操作材料重難點分析重點： 感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
　　難點：探索兩個物體以上比高矮的方法。
　　活動過程1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
　　（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）2 （教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友的高矮，討論正確比高矮的方法。
　　（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”
　　（2） （設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
　　“那怎樣才能比出高矮呢？”
　　（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
　　3 音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
　　“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”
　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學課件四） “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
　　（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？
　　（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
　　（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。
　　4 設置情境，學習3以內正確的排序方法。
　　（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。
　　（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。
　　（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
　　（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
　　5 音樂游戲：三個朋友比高矮。
　　（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
　　幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
　　幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）活動目標    1 感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
　　2 探索兩個物體以上比高矮的方法。
　　3 通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。
　　4 能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
　　活動準備課件、操作材料重難點分析重點： 感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
　　難點：探索兩個物體以上比高矮的方法。
　　活動過程活動過程活動過程1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
　　（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）2 （教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友的高矮，討論正確比高矮的方法。
　　（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”
　　（2） （設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
　　“那怎樣才能比出高矮呢？”
　　（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
　　3 音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
　　“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”
　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學課件四） “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
　　（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？
　　（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
　　（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。
　　4 設置情境，學習3以內正確的排序方法。
　　（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。
　　（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。
　　（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
　　（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
　　5 音樂游戲：三個朋友比高矮。
　　（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
　　幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
　　幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）
活動反思：
　　在活動開始，我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發現，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎？沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
　　然后，我通過游戲《找個朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環節中，讓幼兒通過反復的游戲，多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對的，關鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結果的。
　　這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。
　　最后是讓孩子們自己動手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最后的作業中可以看出，孩子們掌握得不錯，正確率也很高。

第15篇、中班主題漂亮的手環教案反思

活動目標
1、學習用彩帶纏繞的方法裝飾錫紙手鏈。
2、體驗多種材料創作的樂趣。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
PPT、大小不同的錫紙若干、彩帶若干、雙面膠每組一卷。
活動過程
一、     導入活動，引出手鏈：
師：小熊要過生日了，媽媽給小熊買了一條手環，可小熊看見了一點也不高興，你們知道為什么嗎？（幼兒回答）
師：對，小熊覺得光禿禿的的手環太難看了，所以他不高興。也不開心。
二、欣賞自制手環，引出主題
師：那怎樣才能讓小熊高興起來呢？你們有什么好辦法？（個別幼兒回答）裝飾，小朋友想的這個辦法好不好，小熊會不會開心呢？我們來看一看？（PPT）
師：(手環的纏繞方法)123.哇，小朋友說得真好，那小熊看見這個手環會不會開心呢？我們一起來問問。（師幼一起）
師：小熊說它很喜歡，我們和熊媽媽一起來裝飾這個漂亮的手環好嗎？
三、教師示范、幼兒觀看
師：在動手之前老師有個秘密要告訴你們哦。
兒歌：小手環，左手拿，貼一貼 ，粘一粘，拉住一頭鉆洞洞，左手拇指捏捏緊。
1、你可以做一種樣式的手鏈，也可以幾種都做。
2、如果你做的是兩種顏色的手環那在纏繞的交叉的地方一定記住貼好雙面膠。
師：現在就請小朋友自己去做吧
 四、幼兒作畫教師指導。
   五.展示作品　、手環送哥哥姐姐　 
    師：——小熊很喜歡我們小朋友裝飾的手環，那哥哥姐姐喜不喜歡呢？我們一起去問問他們好嗎？
活動反思：
雙面膠最后會有一圈粘的留在原來的地方，我們及時和孩子發現了這一特點。根據雙面膠圓圈的特點，不少孩子建議我們做大舞臺的手鐲。現在所有的作品展示在語言區。

第16篇、中班主題快樂的一家教案反思

活動目標：
　　1、在觀察照片的基礎上，會用橡皮泥表現人物的不同大小。
　　2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發、衣服。
　　3、在參觀介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂。
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　活動準備：
　　1、全家福的照片。
　　2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。
　　活動過程：
　　1、談談、說說：快樂的一家。引導幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。
　　師：今天，你們從家里帶來了和家人在一起的照片，誰來介紹一下你的一家呢？介紹的時候可以說說你爸爸媽媽的樣子？
　　幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導幼兒發現人物的大小關系，胖瘦關系以及各自不同的發型特征、服裝的花紋。
　　師小：剛才從小朋友的介紹中老師發現，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發幼兒短頭發。每個人都長著不同的樣子。
　　2、看看、做做，在觀察的基礎上用橡皮泥表現人物的不同大小。
　　（1）引導幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
　　師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。
　　（2）幼兒自由探索，教師觀察，發現幼兒運用中出現的好方法。
　　（3）交流：誰來介紹一下，你是怎么做的？有什么好辦法？為什么有的大有的小？衣服是怎樣的？
　　（4）小結：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發也是不一樣的。
　　（5）幼兒再次創作，教師重點指導幼兒創作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。
　　3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。
　　師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！
　　4、展示交流，在介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂感受。
　　教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。
　活動反思：    
　　活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現通過教師的引導，大膽地用動詞進行表述、理解并學習運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學習和應用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習與鞏固。

第17篇、中班秋天菊花開教案

教學目標：
1．初步了解菊花的特征，知道菊花在秋天開放。
2．嘗試用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫。
3．體驗用彩泥作畫的樂趣。
活動重點：用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫。
活動難點："菊花"各部件的擺放合理。
活動準備：
1.課件《菊花真美麗》。
2.橡皮泥、泥工板。
活動環節：
一、 觀察菊花
1．教師：秋天到了，什么花會開呢？
2．展示菊花，請幼兒觀察。請幼兒說說菊花的特征。
教師：小朋友喜歡菊花嗎？菊花的花瓣有什么特點呢？
3．幼兒觀看各種菊花圖片，說說不同種類的菊花的特征。教師播放課件【菊花圖片】。
二、 制作菊花
1．教師跟著課件示范制作菊花。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
1）花蕊：將橡皮泥搓成小團，壓扁，貼在泥工板上。
2）花瓣：將橡皮泥搓長，將一端輕輕卷起，貼在泥工板上。
3）花莖：將橡皮泥搓長，貼在泥工板上。
4）葉片：將橡皮泥搓長，兩端捏的比較小，壓扁，貼在泥工板上。
2．請幼兒跟著課件制作菊花粘貼畫。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
3．教師引導幼兒正確構圖：注意菊花的形態，離花心近的地方花瓣搓的短一點，離花心遠的地方搓的長些。
三、 展示請每個幼兒上來展示自己的作品，教師點評。
活動延伸：繪畫菊花

第18篇、中班社會活動注重認知和行為的統一教案反思

幼兒社會教育活動的難點是如何實現幼兒的社會認知和社會行為的統一。結合中班幼兒的社會認知和社會行為發展特點，我以幼兒生活和學習中常用到的物品“紙”為節約教育的內容。設計了該活動方案
設計意圖：
幼兒社會教育活動的難點是如何實現幼兒的社會認知和社會行為的統一。結合中班幼兒的社會認知和社會行為發展特點，我以幼兒生活和學習中常用到的物品“紙” 為節約教育的內容。設計了該活動方案。教育幼兒節約用紙主要可體現在引導幼兒對紙的珍惜和對廢舊紙張的重復利用上。中班幼兒的責任感和對行為的自我控制能力正在逐步發展，我力求讓幼兒通過節約用紙的行為，實現社會認知和社會行為的統一。
活動目標：
1．開展班級紙制品使用情況的調查，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。
    2．愿意從自身做起，做節約用紙的環境保護小衛士。
    3．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
    4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
    活動準備：
1．經驗準備：幼兒進行為期一周的紙制品使用情況調查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數量。并統計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。
2．材料準備：視頻資料——幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品使用情況的調查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過的復印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。
活動過程：
一、分享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大，體會節約用紙的必要性
1．教師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。
(1)師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來統計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。
    (2)出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。
2．出示課件，以照片的形式展示幼兒用紙量，并與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節約用紙的重要性。
(1)展示班級一個月和一年用紙數量的課件(分別為約640張和約6400張)。
    (2)展示幼兒園全年用紙數量的課件(約5萬張)。
    (3)教師介紹一棵樹的造紙數量(大約為5萬張)，出示樹木和相應數量的紙張課件。
    (4)對比全園全年使用的紙張和一棵樹的造紙量，可以帶領幼兒數數5后面的“O”，讓幼兒初步感受兩者的關系。
    (5)師幼一起總結：我們每個小朋友學習、游戲需要用的紙看起來不多，可是合在一起就非常多。像我們這么大小的幼兒園，一年就要用掉一棵樹。
    (6)討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節約使用?為什么?
3．小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節約的方法，節約用紙可以少砍樹，就是一種保護環境的行動。
二、觀看視頻，討論并提出班級節約用紙的方法
1．觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節約用紙的方法。
(1)觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙；美工區陳列著許多幼兒的畫，一幼兒在美工區用水粉顏料在白紙上畫畫。
    (2)討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫；可以用報紙畫水粉畫。)
    (3)觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
    (4)討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)
2．師幼共同總結：班級節約用紙的方法。
●認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；
    ●可用報紙、用過的復印紙、畫報紙替代部分畫紙；
活動反思：
本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。

第19篇、幼兒園中班戶外主題活動我和秋天有個約會教案

一、主題的產生與說明
秋天是豐收的季節，是花草樹木變換的季節。在小朋友的周圍，都悄悄的發生著變化，為了讓幼兒進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預設了"美麗的秋天"的主題活動。
二、主題教育目標
1. 能運用各種感官和途徑認識了解秋天的特征，知道秋天是一個美麗和豐收的季節。
2. 能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征秋天，體驗創作的快樂。
3. 在欣賞與秋天有關的文學作品中體驗文字的優美，學習創編與秋天有關的故事或兒歌。
4. 愿意把自己的研究發現與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
三、主題活動準備
1. 請家長協助收集有關秋天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。
2. 帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關秋天的知識。
3. 聯系賞菊地點，做好賞菊準備。
4. 提供幼兒用來表征的物質材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。
四、主題網絡的構建
（一）活動一--秋天在哪兒
活動目標：
1. 在觀察、體驗中感受秋天的特征和美好。
2. 能夠主動交流自己的發現，勇敢大方地說出自己的見解。
3. 能用自己喜歡的方式表達對秋天的熱愛，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：兒歌、籃子等。
活動過程：
為了讓幼兒對秋天有一個初步的認識，我們組織幼兒來到戶外找秋天。
1. 戶外談話：現在是什么季節了？你是怎么知道的？
2. 找秋天：幼兒四散開結伴在院子周圍找秋天，看誰找到的秋天景象多。
3. 復習兒歌《秋風吹》（秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶！）。創編秋天的兒歌：如"秋姑娘，工作忙，讓樹葉換新裝"。
4. 撿拾樹葉。
（二）活動二--樹葉舞會
活動目標：
1. 初步掌握將樹葉粘貼在身上的基本方法。
2. 能根據樹葉的形狀，顏色進行聯想和創作。
3. 樂意與父母共同制作，增進親子間感情。
活動準備：樹葉若干、剪刀、膠帶等。
活動過程：
1. 導入活動，引趣幼兒興趣。
師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什么樣子的？它是什么樹上的？這些樹葉可以用來做什么？
2. 教師示范將樹葉粘貼在身上的方法。
提問：用漿糊怎樣貼？用膠帶有怎樣貼呢？
教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端，然后把另一端的膠帶貼在身上。
3. 交代要求，幼兒操作，教師指導。
幼兒打扮父母，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后打扮爸爸媽媽。
（三）活動三--小樹葉變顏色
活動目標：
1. 通過感知秋天許多樹葉發生了變化。
2. 了解樹葉變黃的原因。
活動準備：故事、籃子
活動過程：
1. 欣賞故事：想一想
1）說一說：小樹葉是怎么變黃的？
2）有什么辦法可以讓葉子變綠？
3）小樹葉能不能變成其他的顏色？
4）你覺得什么顏色的葉子最漂亮？
2. 討論：你看到了哪些葉子是黃色的？
3. 戶外撿黃葉
1）找一找：黃色的葉子在哪里？
2）撿葉子，將撿來的葉子放在籃子里。
3）注意戶外的安全和衛生。
4. 集體裝飾樹葉和教室。
（四）活動四--兒歌《小樹葉》
活動目標：
1. 體會小樹葉和大叔媽媽的情感。
2. 學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達兩段歌詞的不同情感。
活動準備：錄音、人手一片樹葉。
活動過程：
1. 熟悉歌曲旋律
1）幼兒聽音樂自由舞蹈。
2）幼兒手拿樹葉模仿樹葉飄落的動作。
3）師以故事導入引導幼兒感受歌曲，熟悉歌詞。
4）隨音樂朗誦歌詞，理解歌詞內容。
2. 學習歌曲
1）討論兩段歌曲的處理，第一段輕柔，第二段快而有力。
2）幼兒完整學唱
（五）活動五--豐收的秋天
活動目標：
1. 了解常見水果、糧食作物的名稱和特征，能區分出水果和糧食。
2. 初步了解水果和糧食作物的營養價值，能夠做到多吃水果和糧食。
3. 在活動中體驗共同勞動和大家分享的快樂。
活動準備：水果、糧食作物、兒歌等。
活動過程：
1. 豐收了秋天到了，各種各樣的水果、農作物成熟了，家長們在帶來秋天資料的同時，有的還從鄉下帶來了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山植、栗子、蘋果、石榴等農產品，我們逐一讓孩子們認識，并教他們如何分類，同時又讓他們品嘗部分水果，其他的放在自然角讓孩子們觀察、認識。接下來我們學習了兒歌《秋姑娘的禮物》，同時針對個別幼兒不愿吃水果和挑食的不良習慣，我們請了保健大夫向幼兒做蔬菜、水果的營養宣傳。
2. 快樂的秋收活動我們請家長帶幼兒到農村參加一些力所能及的秋收活動，讓幼兒體驗勞動是很辛苦的，但同時又是很快樂的。
1、 活動器械（廢舊報紙制作的旋轉魔棒）每人一件。
2、 音樂：行走-節奏樂"打獵"；隊形變化-墨西哥圓舞曲"草帽舞"；器械操-加伏特舞曲"地毯上的游戲；互動游戲-幼兒整合課程"火車過山洞；放松運動-歌曲"親親美人魚"；活動結束-快樂拍拍手"拉特斯基進行曲"
活動過程：
一、 練習行走，變換隊形。
1、 幼兒站成四路縱隊隨音樂"打獵"進行隊列練習，由四路縱隊接龍變成正方形進行行走練習。
2、 音樂"草帽舞"變換十字路隊形，隨音樂節奏的快慢變換四個圓圈。
二、 器械操：旋轉魔棒1、 幼兒隨音樂"打獵"還原成四路縱隊，接龍去拿活動器械。
2、 幼兒隨音樂"地毯上的游戲做旋轉魔棒操。
三、 互動游戲：
1、 幼兒隨音樂"火車過山洞"用旋轉魔棒兩組合作搭山洞，另兩組幼兒玩"鉆山洞"游戲。
2、 游戲進行兩遍，幼兒互換角色。
3、 幼兒成四路縱隊將旋轉魔棒放在地上，玩"跳格子"游戲。
4、 幼兒隨音樂"打獵"還原四路縱隊，按接龍游戲將魔棒整齊擺放，變成大圓圈進行"我拍拍，你追追"游戲。
四、幼兒隨音樂"親親美人魚"做形體放松舞蹈。
五、集體互動：拉特斯基進行曲。
1、幼兒兩人為一組隨音樂做柏手律動。
2、幼兒互動變換位子。
3、幼兒隨音樂的強弱，進行動作表演。
五、活動結束：幼兒隨音樂"打獵"進行接龍行走退場。

第20篇、中班主題樂樂貓吃魚教案反思

　設計意圖：
　　我園特色活動為紙藝活動，其中一個活動是我們剪紙課題方面的中班原創活動《孔雀開屏》。執教的老師將剪紙技能巧妙地設計在一個有情景的活動中，教孩子運用對稱剪法，按一定距離練習剪平行線，給生病脫毛的小孔雀剪羽毛，孩子們在有情景的教學活動中學得很投入很感興趣。當時坐在后面聽課的我也被孩子們那專注的表情所感動。活動后，我就尋思著能否借著這個剪紙活動，在我們班也設計一個類似的、但學習技能要有所提高的剪紙活動，于是我就想到了讓中班孩子剪魚骨頭的設想。剪魚骨頭首先要剪小魚輪廓，還要在平行剪的基礎上進行間隔剪，剪出小魚的一根一根魚刺，這比剪孔雀羽毛在技能上提升了一步，看來應該能在我們中班開展。于是我就把剪魚骨頭的技能融進《樂樂貓吃魚》這個有趣的游戲情景中，讓幼兒在游戲中學習剪的新技能。
　　（一）活動目標：
　　1．嘗試在目測的基礎上，間隔剪出一根根的魚骨頭。
　　2．在"吃小魚"的過程中，體驗剪紙游戲的樂趣。
　　3．鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　4．教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　（二）活動準備：彩紙、剪刀、線、小貓頭飾。
　　（三）活動過程：
　　1．認識樂樂貓。
　　--師戴上小貓頭飾和小朋友打招呼："嘿！我是樂樂貓，知道我最喜歡吃什么嗎？"--今天，我想請你們來吃魚！
　　-那我們先去釣魚吧！
　　2．樂樂貓吃魚。
　　--教師先把彩紙長邊對折，單邊拿住，開口朝上。
　　--先剪出小魚的輪廓，師以樂樂貓身份說:"我家住在山頂上，我先要滑到山谷再翻過一個山坡才能到釣魚的池塘。（教師邊說邊在對折的長方形紙的開口一端斜斜朝單邊剪一刀，剪出小魚的三角形尾巴，然后讓幼兒照著以前剪山坡弧線的方法剪出魚的身體。）-師模仿樂樂貓的口氣吃小魚，邊吃邊示范剪魚骨頭：小魚真香呀，我已經等不及要吃了，先在小魚嘴巴上舔一舔，舔出一個小缺口（師在小魚的頭部剪出一個小半圓做小魚的嘴巴）。
　　--小魚的身體我最愛吃了，我要找一個最大的地方一口咬下去，請你們幫我看看哪里的魚肉最多？（讓幼兒明白有弧度的地方是魚肚子，單邊是魚背這個概念）我要一口一口慢慢吃（師在雙邊處按一定距離往單邊剪，不能剪得太接近單邊也不能離單邊太遠），一塊魚肉吃完了，露出一根魚骨頭，再吃一塊魚肉，又露出一根魚刺（一隔一地剪出一個個空缺，剪出魚刺）。
　　--看看還有哪里也可以吃？（眼睛和尾巴）我最喜歡吃魚眼睛了（師在小魚的頭上剪一個半圓當小魚的眼睛）--樂樂貓拿著魚骨頭舔舔嘴巴，拍拍肚子（將剪好的魚骨頭展開給幼兒欣賞）："小魚真好吃，我們一起來吃小魚吧！"--幼兒當小貓，學樂樂貓樣子吃小魚，用剪刀吃出一條條魚骨頭。
　　--師指導一些能力較差的孩子，幫助他把魚骨頭吃出來。
　　3．曬曬魚骨頭。
　　--師：剛才我們都學了樂樂貓吃了小魚，把魚骨頭吃出來了，魚骨頭扔了挺可惜的，我們把魚骨頭穿起來曬曬，等我們肚子餓的時候還能吃。
　　--讓幼兒把穿好線的魚骨頭掛到展示板上，引導幼兒欣賞。
　　--請幼兒來說說哪條魚骨頭吃得最干凈、最完整。
　　分析與反思：
　　剪紙活動《樂樂貓吃魚》，總的來說活動的流程比較順利，孩子們在"釣魚"、"吃小魚"的情景中愉快地學習新的剪紙技能，體驗到剪紙游戲的快樂。將剪紙技能融入到幼兒感興趣的情景中，孩子們是很喜歡的，孩子在活動中的探索也是積極主動的，特別在"吃魚"中，很多孩子吃完一條還嚷著"沒吃飽"，還要吃一條，有的孩子甚至一下子吃了三四條，可見孩子對剪魚骨頭的興趣之高，但熱鬧過后也突顯出一些細節方面的忽視。
　　其一是教師角色語言的不統一。
　　在活動中教師是以樂樂貓的身份出現的，應該來說在整個活動中，教師始終就是一只樂樂貓的角色，但在實際的引導語里，我一會說"老師"，一會說"樂樂貓"，給孩子的感覺是老師一會兒在情景中，一會兒又在情景外，沒能很好地統一自己的角色語言。我也知道活動中教師的語言很重要，老師說的每一句話，細到每個詞都會對孩子有直接的影響，我想這次的疏忽我會在以后的活動中加以重視，使自己的角色語言盡量統一，給孩子一個統一的印象。
　　其二是活動結尾情景設計缺乏美感。
　　剪紙活動屬于藝術活動，藝術活動最終目的就是要給孩子美的熏陶，美的享受。《樂樂貓吃魚》的前部分我都是讓孩子以小貓咪的身份跟著樂樂貓去釣魚、吃魚，孩子們在愉快的情景中通過自己的探索，成功地"吃"出了小魚骨頭后，我只是讓他們用一根紅線把魚骨頭穿起來，曬曬魚骨頭，這個活動在此匆忙結束，沒有很好地給孩子以美的欣賞。如果在此處改成讓幼兒把穿好線的魚骨頭掛到課前做好的一棵樹上，那樣效果會更美，也能讓孩子更直觀地看到自己和同伴剪的魚骨頭，比單純地用線穿起來要好多了，還可以把數學方面的知識整合進來，掛在樹上可以讓孩子一起數數曬了幾條魚骨頭，魚骨頭有些什么不同的形狀等等，這樣也更加豐富了活動的內容，  樹上曬魚骨頭這樣的情景會和前半部分的情景能更好地鏈接起來。活動設計時我只重視了如何來引導孩子能更容易完成剪的任務，而把作品的展示淡化了，而恰恰這個細節的簡化也給我的這個活動大打折扣，這點是一個很大的遺憾。